《故宫博物馆》教学设计作文

（一）

本文通过四则材料（文字+图片，文字，图片），向读者介绍故宫博物馆。第一则材料沿着故宫的中轴线，按照由南向北的顺序介绍故宫的主体建筑，其中对太和殿进行了重点描述。第二则材料介绍了太和门因失火重修事件，也涉及到太和殿南庑，这也好像是特意为介绍太和殿准备的材料。第三则材料介绍故宫博物馆游览须知，特别注意开放的出入口，那么这也是画线路图要考虑的因素。第四则材料以平面图的形式让读者更直观地看到故宫博物馆的全貌。

就本文而言，叙述顺序的选择与运用应是重点。作者采用从南到北的空间顺序，运用方位词有序介绍中轴线的各种建筑。详细描写太和殿，尤其突出白石台基和雕龙宝座，强调太和殿的宏伟尊贵。

（二）

阅读任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观线路图。

我觉得这对于学生而言并不困难，但是需要学生进行筛选材料，一是要了解故宫的整体布局，二是要了解景点的情况，三是要了解开放的出入口，避免走弯路。既然是为家人计划，我们在设计参观线路图时应该考虑家人的需求，可以课前让学生了解家人参观需求（体现私人订制）。当然，学生在设计时还应该考虑怎样在短的行程里参观到更多的景点，避免重复线路（路线设计合理），要按照一定顺序（按照方位顺序）等。学生在交流分享时，需要说明设计意图，同学也可以提修改意见，促进方案最优化。

阅读任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲解。这对于学生有一定的难度，一是“巧妇难为无米之炊”，学生对故宫的景点并不了解，需要学生自己去查阅资料，或老师为学生拓展补充资料。二是讲解时要有逻辑顺序，有详略结合，有真情实感，甚至还要有趣味（景点相关传说事件），才能吸引人。文章中对太和殿的描述较多，可以以此为扶手，让学生学会怎么讲，再放手让学生自己去讲其他景点。

（三）

教学流程：

一课时

1、我们和家人计划故宫一日游，需要准备些什么？

2、边阅读材料一、二、三，边在材料四示意图中标记出前三则材料介绍到的地方。（涵盖了示意图开放区域）

3、作者为什么这样安排？

4、通过阅读文字和图片，给你什么启示？

5、为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观线路图。

6、假如爸爸想了解太和殿，练习讲解。

7、交流分享，评价指导。

8、练习讲解其他景点。