秋天的图画教学设计作文

课前分析：

本单元教材以“秋天”为主题。我们通过读词品句，欣赏着多彩的秋天、收获的秋天，不仅能领略大自然的魅力与神奇，还能体会到勤劳的人们创造的美好生活。《秋天的图画》语句虽然不多，却把金秋时节景色宜人、瓜果飘香、五谷丰登、春华秋实、天高云淡、大雁南飞等特点描绘得淋漓尽致。课文分两部分，第一部分描绘出秋天的山野就是美丽的图画，第二部分，通过一问一答抒发了对勤劳的人们画出秋天的图画的赞美之情。二年级的学生已经掌握了一些识字方法，初步养成了课前预习生字、读通课文的习惯。而且，本课认读的生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。另外，绝大多数学生在一年级已经养成了写字前先整体观察字形，按笔顺书写的好习惯，因此，可以在学生自主观察临写的基础上，指导学生写好“波、浪”等八个生字。课文篇幅短小，浅显易懂，但是学生生活在繁华的都市，没有机会去发现“山野就是美丽的图画”。因此，我要在课堂上创设情景，给他们发现美的时空，让低年级的学生在读中感悟《秋天的图画》之美，感受人们对秋天的喜爱、赞美之情，感知勤劳可以创造美。

一、教学目标

1．掌握9个会认识的字，1个会写的字。

2．正确、流利、有感情的朗读课文。

3．体会作者对秋天景色的喜爱。

二、教学重难点：

重点：掌握9个会认识的汉字，1个会写的字，能正确流利的朗读课文

难点：体会作者对美景的喜爱之情及对勤劳人们的赞美之情。这里应该和教学目标里面是一样的，你现在的目标第3点和难点这个内容不一样。

三、教学过程：

（一）情景导入，激情入境

1．师生相互问好。

2．观看PPT，欣赏秋天的风光。（师：今天，秋姑娘给大家带来一份礼物，大家请看：山野里充满了金色和红色，真像是火的世界，花的海洋；金灿灿的叶子随风摆动；一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加美丽；叶子红了，那一串串水晶似的葡萄更加的惹人喜爱；鲜花绽放出笑脸，一阵微风轻轻吹过，一片片叶子轻轻地飘荡下来，秋天的景色真美，让我们共同走进秋天的图画）。

3．板书课题《秋天的图画》（指名读，一起读）

四、教授新课

1．初读课文，自主识字

（1）老师问问大家，大家平时读书时，遇到不认识的生字怎么办？（指名说）

（2）学生自读（出示PPT）现在请大家打开课本第四页，请自己读课文，请用自己喜欢的方法解决不认识的字，读通课文，并数一数课文有几句话。

（3）字词学习。（师：同学们，就在我们读课文时，秋姑娘热情地带来了生字和词语朋友们，我们一起去认识他们吧！（出示带拼音的字）请自己读一遍；谁发现了这些带拼音的字哪个最难读？（指名说）请你教读一遍；借助拼音组词教读；现在这些汉字宝宝的拼音没有了，你们还认识吗？（检查识字）你最喜欢哪个字？说一句话（指名，1个即可）词语朋友也等着急了，一切认识吧（齐读），注意高粱、灯笼的轻声。）

2．精读课文，欣赏秋天

①逐句读。（师：同学们，现在调皮的词语朋友已经分散开了，分别藏进了课文里的每一句话，我们一起找找认认（出示PPT第1句，指名读）这一句你们也能读出来吗？（出示PPT第2句，指名读）这么美的景色你们想看看吗？（PPT出示，带音乐）你们看，一棵棵梨树下结满了黄橙橙的梨，远远看去，就像挂起了金色的灯笼；苹果也迫不及待的露出了红红的笑脸，在绿叶的衬托下显得更美了；这是一篇稻田，一阵微风轻轻吹过，稻田随风摆动，就像大海翻起的波浪；在这片高粱地里，火红的高粱也举起了燃烧的火把，在这句话中，把梨比作灯笼，梨像灯笼，还有_____像_______（出示PPT，指名回答）在我们的生活和学习中还有很多这样的用法呢？期待细心的同学们去发现。谁使秋天这样美丽？（出示PPT指名读）大雁说的对吗？（出示PPT）请看，无论是黄橙橙的梨，还是红通通的苹果，无论是金灿灿的稻田，还是火红的高粱地，这一片丰收的景象，一片丰收的果实，都是农民伯伯辛辛苦苦创造出来的，所以说勤劳的人们创造了秋天的图画。现在我们就把最美的字送给这些勤劳的人们，（出示PPT指名读）你们有什么好办法记住它？（你们不仅能记住它，还会给它找词语朋友），现在一起来写写吧！上边一个“艹”中间一个“冖”，下边一个“力”力的“丿”要写舒展一点，大家也可练习写写。）

3．熟读课文，感悟秋天的美景和对勤劳人们的赞美之情。（师：同学们认识了生字和词语朋友，一起来美美的读好课文吧，要求读准音。有感情，谁愿意试一试（指名读）如果配上音乐你一定读的更好。）

五、拓展延伸

1．画一幅秋天的图。

2．给自己的画配上诗。

3．收集关于秋天的诗歌。

教后思：语文教学的目的不是让孩子仅仅学会课本上的几篇课文，必定再怎样经典的选文，它也不过是学生学习语言的一个摹本，要真正的学好语文必须阅读大量的书籍，积累大量的语言素材，丰富自己的社会阅历。这就需要教师在课堂教学中有意识地培养学生读课外书的兴趣和习惯，指导他们做个细心观察的人，在社会生活中学习语文。所以我在本课的最后环节，将学习语文的触角伸向了课外，不仅导向了课后的选读课文学习，还有意识的引导了学生在不同的比较中，感受语言表达的多样性，秋天景物的神奇有趣，最后走出课堂去感受秋天、寻找秋天、画秋天、写秋天……用自己喜欢的形式赞美秋天。最后，希望孩子们在这个美好的秋天里都能有所收获。