县级模范班主任先进事迹材料（精选12篇）作文

篇一：县级模范班主任先进事迹材料

xxx，工作20年，做班主任16年，脚踏实地，一路前行。用“行实”见景，用“情真”见心。所带团支部被评为县优秀团支部。本人获评县学科教学带头人、县德育名师、县教育系统优秀共产党员、县中小学优秀教师等。

我的教育故事

山水有程，行者将至

《论语》曰：“知者乐水，仁者乐山。”像水一样勇往直前，像山一样坚忍不拔，这是一个智慧的人，仁爱的人，这也是我做班主任的小目标。

一路之上，行动踏实显性，得“行实”，感情真切动人，现“情真”。

情真的专属做法有“班文定制凝心”。

班文定制，就是一篇文章，镶嵌全班所有同学的名字，形成独一无二的定制款。目前，这样的文章我写了五篇，三届5个班，226位同学，无一遗漏。这样，能增强班级归属感，凝聚人心。这是目前正在带的20xx届6班，38位同学+11位老师，班级编号（6），班级类型（物地），班级奋斗时间（辛丑，壬寅），期待师生合力！

“行实”的痕迹总是在细水长流中慢慢浮现，一个“小”字，串起了班主任的十多年。20xx届4班的小影像，每人一张光盘，记忆青春岁月；20xx届2班的小团队，齐心协力，为了梦想向前冲；20xx届1班的小视频，汲取力量去奋斗，电脑里至今已经存成了“人物志”“感恩系列”“高考系列”“励志系列”等多个系列；20xx届5班的小氛围，小角落焕发大味道，精心营造高中的感觉、高考的味道；20xx届19班的小物资，班主任用心用形，以小小奖励现大大心意；20xx届6班的小目标，定时分批，一直在落实成连续剧。

当然，这些“小”，其实并不固定在一个班级一个时段，而是根据需要，不断组合，灵活使用。正如这一个系列“笑容·靓、名言·励、前方·冲、阶段·进、荣誉·耀”，期待每一个学生都细水长流，都能记住这段拼搏的青春，都能拥有这份坚实的美好，一如既往，一往无前。

因为热爱，我们一起成长，因为坚持，我们一起收获！山水有程，行者将至！

一个班主任，永远明白“事了拂衣去”，一个班主任，必定坚信“天高任鸟飞”！

篇二：县级模范班主任先进事迹材料

xxx，20xx年7月毕业于xx师范大学物理学教育专业，同年9月到勉县第一中学（现勉县xx中学）任教至今，从参加工作一直担任班主任。20xx——20xx年所带四届学生学业水平考试和高考成绩均名列前茅，刚毕业的20xx届高三12班重点大学上线率更是达到了97%。曾多次被评为校、县优秀班主任和先进教师，所带班级连年被评为“优秀班集体”、“先进团支部”。

xxx师德高尚、以身作则、爱岗敬业、关爱学生，是学生的良师益友。20xx届的王某某同学幼年时父亲遭遇车祸导致精神失常，母亲离家出走了无音讯，他自卑、敏感、迷茫，内心非常脆弱。xxx了解情况后，多次找他谈心，告诉他人生路上处处有艰辛，只有自信、自强才能跨越！当得知王某某想参加物理奥赛却没钱报名时，xxx立即替他交了钱，并告诉他学校免费给了名额。在被中国人民大学录取后，王某某写道：“兰老师，高中三年，是您让我慢慢自信起来。虽然我的记忆里没有妈妈的模样，您却永远成为我心中最温暖的人。”xxx特别重视教育扶贫工作，对班上四个建档立卡学生的情况了解得一清二楚。他经常和这些学生谈心，勉励他们要正视困难、磨练意志，同时利用课余时间给他们进行学习方法指导。今年高考四位同学都取得了优异成绩。

在班主任队伍建设和年级管理中，xxx起到了示范引领作用。他用高尚的人格魅力赢得学生的敬仰，以模范的言行举止为学生树立榜样，让教育真实而美丽。

篇三：县级模范班主任先进事迹材料

XXX小学XXX

XXX，曾获得县先进教师、县优秀教师等荣誉称号，撰写的十多篇论文在国家、市县级获奖。她将童心和爱心融化到工作中，在细微之处捕捉最佳的教育时机，所任班级多次被评为县优秀班集体。

用心用情用力——我与学生共成长

二十四年，我带了十二个起始年级，每一次牵着孩子的手跨入小学的大门，家长的殷殷期盼时时炙烤着我，孩子的灼灼目光处处警示着我，唯有尽心竭力，才能不负他们。

用心守护平安

每一届的开学第一课，我总会用最原始的方法，大手牵小手，用脚步丈量校园：排队空一前臂的距离，走路靠右边不追跑，上下楼梯一级一级走；上厕所开关门要轻，亲自演示冲水、洗手的方法；认识温水龙头，提醒倒水和拿水杯走路的注意事项，反复练习以熟悉来去食堂的行走路线，仔细听辨铃声，课后在自己教室和对应的走廊休息看书……就像麦田里的守望者一样，我眼随生动，丝毫不敢疏忽，用心守护孩子们的日常安全。

用情创造幸福

记得有一次宣传完垃圾分类小知识后，班中有位特殊孩子对我说：“黄老师，如果人也要垃圾分类的话，那我肯定就是有害垃圾。”孩子的这句话深深触动了我，促使我想方设法，积极探索，寻找和创造最佳教育时机，真诚地肯定和激励孩子，提升孩子的幸福感。家访时孩子妈妈的“遇到黄老师真是孩子莫大的幸福”让我也幸福感满满。

用力收获成长

家长会是架在我和家长之间的重要桥梁，每一次家长会我都精心准备。上学期期中家长会之前，我让每个孩子做一张座位卡，里面有三块内容：第一块是我亲笔书写的每个孩子的优点，第二块是想对爸爸妈妈说的心里话，第三块是爸爸妈妈的心里话。正当我埋头书写时，一个孩子说：“黄老师，你这样一个一个写太麻烦了，你说出来我们自己写好了。”我说：“不，这是我对你们的真心赞美，必须我写才能表达我的诚心。”家长会上，每个家长脸上都洋溢着幸福的笑容，教室里温情弥漫。家长会结束后，很多家长热泪盈眶，感慨孩子长大了。以后的几个月，不断有家长跟我欣喜地说到，孩子时不时地给家长写心里话，而且，比以前更懂事，更会关心人了。

我喜欢做班主任，它让我每天觉得重任在肩，探索与追寻是我工作的主旋律，它让我在碌碌但绝非无为的人生道路上体验成功、感受幸福。

篇四：县级模范班主任先进事迹材料

满腔热情诠释职责青春无悔奉献痴心

xxx，xx县中学骨干教师、优秀班主任，县级优秀教师、教学能手。先后承担高中、初中体育教学工作，担任班主任15年。他严于律己，热爱教育事业，能正确处理学校和社会、家庭的关系，形成教育合力。并不断提高自身文化底蕴、责任担当、管理水平和组织能力。

以守则、规范等为指针，利用班会、课堂内外诵读经典等活动，狠抓学生思想教育，加强学生爱国主义、理想信念、行为习惯的养成教育，始终让班级保持正能量。

利用学科优势强化班级日常管理。作为体育学科的班主任，xxx有更多的时间和精力深入班级，对老师反映的学生课堂表现、学习等问题，利用课间与学生耐心细致地沟通。体育课堂中，每个学生的特质他了如指掌。他充分利用体育委员、示范者等角色，培养学生自我管理、竞争合作和自主学习的能力。通过开展篮球、足球等校园联赛，给学生讲解违例犯规、公平竞赛等知识，让学生对规则意识有了更进一步的了解，也使班规落到实处。他还经常通过走访、打电话等方式，深入学生家庭，有针对性地开展谈心谈话。对于留守儿童和特殊家庭学生，更是多渠道沟通，想方设法提供帮助。

二十多年的教育生涯，xxx始终坚守着一腔热诚一腔爱。获得20xx年度师德标兵，20xx年度优秀教师，20xx年xx县教学能手，20xx年度优秀共产党员、教育脱贫工作先进个人、优秀教师等荣誉称号。

篇五：县级模范班主任先进事迹材料

于城小学XXX

XXX，XXX于城小学老师，从教25年。教育的愿望：用爱温暖学生，给每个学生的梦想搭建一把梯子。先后获得县先进教师、县十佳班主任、县级学科带头人、县优秀教师等荣誉称号。

给梦想搭把梯子

罗森塔尔效应告诉我们：对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好；反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。

“喂，是陆老师吗”。“嗯，小珺，有事吗？”清晨，我刚踏进办公室，小珺打来电话，我心里已经明白了三分：他肯定又忘了作业，想请假。为了让他按时来上课，我热情地说：“小珺，还没来学校吗？来学校和老师说吧。”“我作业忘做了”。“没事，来学校我帮你想办法。我在校门口等你好吗？”20分钟后，小珺来学校了。我微笑着拉着他的手。他怯生生地看着我，疑惑地向座位走去……

第一节语文课，我感觉到有一双明亮的眼睛始终注视着我，听课十分认真，当我问道：“你们知道其他的书法家故事吗？”小珺也缓缓地举起了手，我立即示意他回答，他轻声说：“王羲之的‘入木三分’。”还没等他说完，有的同学就叫起来：“老师，他说的是书上的。”“能记住就是自己的了，这说明小珺作了充分的预习准备，这种学习方法很好啊，若坚持下去，定有很大的收获。”教室里顿时响起了热烈的掌声，小珺的脸一下子通红，头抬起来了，神情也舒展了许多。

课后，我把他带到办公室，问他为什么忘记作业，他说爸爸出差，妈妈加班，他忘记写作业了。我肯定了他是个诚实的好孩子，跟他一起分析了不做作业的危害，并和他约定好了，每天晚上七点打他电话，提醒他完成作业，平时遇到难题用电话或QQ与我联系，他很惊讶，报以羞涩一笑。

说到做到，每天晚上，我不忘给他电话，询问他完成作业的情况……两个星期后的一天，我在办公室批改作业，小珺不知什么时候站在我身边了。我问他有什么事，他很有礼貌地说：“陆老师，以后您不用再打电话提醒我作业了。我已经能自己完成作业了！”然后从口袋里掏出包糖果递给我，说，“老师辛苦了！”看着那灿烂的笑脸和自信的神情，我好欣慰！从此，他的作业再也没落过一次。

每个学生都会犯错误，作为教师，要用敏感、细腻的心去关注孩子，关注他们犯错背后的原因，用真情去打动，用爱心去呼唤。“教育是心灵的艺术”，给每个学生的梦想搭一把梯子。

篇六：县级模范班主任先进事迹材料

爱洒心田驿路阳光

xx，xxxx初中教师，自20xx年一直担任初中班主任。

齐心扬风帆

在班级管理中，他乐于做学生信任的“知心大哥”，与他们平等对话，被孩子们亲切地称呼为“孙妈妈”。他利用主题班会、夕会时间，建立细致可行的《班级学生量化考核方案》，每周对学生的表现进行量化评比，将班级事务具体到每个人，保证人人有事做。由于所带班级城乡学生各占一半，他成立班级帮扶机构，让城里孩子邀请农村孩子去家里作客，还让成绩优异的同学帮扶成绩薄弱的学生，所带班级班风正、学风浓。

暖心育桃李

贯彻“立德树人”根本任务，xx充分利用谈心、家访、主题活动等多种方式教育学生。今年清明节，组织学生祭扫xx革命烈士陵园，在纪念碑前庄严宣誓并敬献鲜花。庆祝中国共产党成立100周年，他召开主题班会详细讲解中国共产党的光荣历史以及取得的丰功伟绩，培养学生的爱国情怀。他还邀请考入北京大学的学生来班里分享学习经验，让班级学习风气越来越浓厚。在实践活动中，孩子们学会了做人，学会了求知。

爱心结硕果

辛苦的付出换来骄人的成绩。xx20xx年被评为校级“优秀教师”、县级“中考质量先进个人”，20xx年被评为“xx县师德先进个人”。路漫漫其修远兮，“孙妈妈”将以满腔的工作热忱，用爱心去浇灌山区的每一位孩子，让他们收获驿路阳光。

篇七：县级模范班主任先进事迹材料

如红烛发光发热，精心培育国家良材，似春蚕无怨无悔，毕生献给教育事业。她把自己的知识传授给学生，用智慧和品格之光给学生照亮前进的航程。她就是临朐县十佳班主任——辛寨初中的xxx老师。

xxx，参加工作20多年，担任了20年班主任，并且所担任班主任的班级不是实验班就是全校有名的问题班，班级管理卓有成效，任教的初三毕业班全部升入高一级学校，升学率百分之百。她是这样来做的：

努力追求做一个德才兼备的优秀教师

在教学过程中，她不断学习、不断完善自己，积极承担课题研究，多次执教各类形式的公开课、观摩课，有时一年就承担各级公开课超20多节，在全县初中教学现场会上的公开课，获得了潍坊市教科院李宏绯主任的肯定，各种奖励纷至沓来。先后荣获了县语文教学能手、县信息技术与学科整合教学能手；潍坊市语文主题学习优秀实验教师，潍坊市网上名师，“潍坊市学科整合骨干教师”等荣誉称号；在去年赛课中，获得了全县初中语文一等奖第一名；两次被评为潍坊市优秀师德案例、潍坊市优秀教师妈妈；被县政府授予临朐县师德标兵，入选临朐县“身边的榜样”，被评为临朐优秀教师、临朐县十佳班主任。

把每个学生当做自己的孩子

爱孩子是教育的灵魂。每一个孩子都是娘的心头肉，每一个学生都是她的心头肉。付笛自小父母离异，跟着爷爷奶奶生活，体弱多病，陪他上医院，陪他打点滴，在相当长的一段时间内成了程老师生活的主要内容，那时她自己孩子刚满周岁，也经常生病，况且没有带孩子的。付笛爷爷找到程老师，把孩子拉到她跟前，流着泪说：“付笛这孩子太苦了，跟着你，是他的福气，我把他交给你了，你就是孩子的娘！”

一个班主任应该有风骨

和家长交往，程老师历来保持自己的风骨，从不无原则的迁就。

萧潇幼时母亲去世，父亲成立了新家庭，她和奶奶生活。每周一必然发烧。联系她奶奶，她奶奶说自己管不了，联系她父亲，她父亲推三阻四，在她软磨硬泡下，最终还是答应和潇潇到医院检查，结果说是没事，但孩子照常发烧，再三联系他的父亲，最后去了青州中心医院检查，结果又说是没事，萧潇父母到学校表示了对程老师的不满。可萧潇依然发烧，程老师再三询问萧潇去医院检查的细节，她说仅仅是验了血。很多人劝程老师放弃，不要太较真了，但她还是继续联系萧潇父亲，萧潇父亲说孩子没事不用她管，态度很不好。程老师异常愤怒：“你不管孩子可以写下证据，孩子，我管！”萧潇父亲没办法，不得不送孩子去了医院，孩子住了院。半月以后的一个早上，程老师一家正在吃饭，萧潇推开门，一下子跪在了地上，哭着说：“老师，你救了她一命，你就是我的妈妈！医生说，再晚治疗一个星期，我就死了！”孩子得的是脑炎！萧潇爸爸非常羞愧，这件事发生在20xx年的冬天。

陪伴是最好的教育

前几年，学校让程老师接了一个问题班，这个班是初一，半年换了三个班主任，都打了退堂鼓。面对这样的班级，她制定了陪伴着学生一起成长的方案。每天她第一个到班里，学生的活动她平等地参与其中，冬季越野赛3000米，她报名参加，那样的距离，她走下来都是困难，但她有自己的打算：一定要给学生树立精神榜样！当程老师一瘸一拐出现在学校门口的时候，操场上所有的学生都沸腾了！所有的学生排成长长的两队在跑道两侧陪着她跑，尽管她每一次踏地，都像针扎一样，但她很幸福，因为她和学生们的感情融合在了一起，像奔腾不息的河流，在跑道上流淌。半年下来，程老师的班期末总评由和别班差距五十八分缩小到了五分，语数外全镇第一。放假前的班会上，学生们由衷地说：“老师，谢谢你！”

四季辛苦迎来满园桃李芬芳，程老师所任教的学生遍布全国各地，各行各业，每每看到他们飞扬着自信神采的青春脸庞，读着他们传递给她的捷报，那时，程老师觉得，空气都充满了幸福的味道！

历尽艰难曾不悔，虽然，程老师身体不是很健康，但她呈现给学生的是健全的体魄、活跃的思想，她把自己的一腔真情洒在了辛寨教育这片沃土上。潍坊电视台主持人嘉煜在采访时动情地说：“采访的这两天里，我每时每刻都被感动着！做你的学生真是幸福！我真羡慕他们！你也是我的老师！”

荣誉让程老师感到快乐，但更多的是深思。她将以此为新的起点，更踏实、更认真、更有效地做好今后的工作，不忘初心，砥砺前行，为辛寨教育的发展，做出自己应有的贡献。

编后记：xxx老师曾是我儿子的班主任老师，假前的家长会结束时她说“今儿放假我把孩子们怎样平安的交给你们，开学时你们就必须把孩子平安健康的交还给我”朴实的话语戳中了我的泪点……感动，感恩！师恩难忘，难忘师恩！

篇八：县级模范班主任先进事迹材料

丹心化作春雨洒换来桃李满园香

xxx，男，大学本科，1996年7月参加工作，xx县城关中学八年级英语教研组长，中学一级教师。

树立形象言传身教

许老师一直注重提高自身修养，用自己的人格魅力去打动人，感染人，以身作则，做学生的榜样。在教育教学工作中，以“德高为师，身正为范”为准则。坚持党的教育方针，坚持立德树人根本任务，始终把师德修养作为自己的努力方向。

爱岗敬业热爱学生

多年来，许老师一直承担初中英语教学工作、教研组工作和班主任工作。他知道，当一名教师不简单，当一名班主任更是不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的，是具有挑战性的，每个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要有如针般的细心，才能创造出让学生茁壮成长的良好环境。

民主管理慧心促学

作为班主任，许老师首先树立尊重学生的意识，尊重学生的人格与意愿，从学生的角度去思考问题。在班级管理中，他始终坚持民主。把班级当做一个家庭，平等地对待每一个学生。善于调节学生的心理，对学困生给予更多的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定，帮他们建立自信。

团结协作业务精湛

自从教以来，敬业爱岗，追求上进，主动与同事研究业务，互相学习，配合默契。从教25年，许老师有21年都在承担班主任工作，所带班级的中考成绩一直非常突出。尤其是20xx年的中考，我所带班级超中考A级指标150%。作为一名人民教师，他在自己平凡的工作岗位上默默耕耘，取得了优异的教育教学效果，也获得了荣誉。但他知道成绩与荣誉的光环只是照亮下一起点的火炬。

篇九：县级模范班主任先进事迹材料

XXX小学XXX

XXX，海盐县XXX小学语文老师。从教14年，一直秉持“用智慧教书，用情感育人”的理念，努力为学生创建一间有温度的教室。曾获县十佳少先队辅导员，主题班会、心理健康优质课一等奖；主持多个课题县级立项，多篇论文市县级获奖。

我的教育故事

“用智慧教书，用情感育人。”十几年的育人路上，我巧妙发挥我的“三味丹”功效，炼有温度的教室，温暖每一个孩子的内心世界。

常规丹，打造“有温度”的班级文化。班级文化是班集体的灵魂，引领集体走向爱与远方……眼中有光，心中有爱的我们打造的是“有温度”的班级文化。用心+用情，营造“温馨如家”的教室环境文化；个人+集体，设计“新颖创意”的班级竞争文化：《抢登泰山》（挣积分）、《北京，你好》（挣表扬信）、《XXX花开》（挣成长币），让孩子们有了积极向上的动力和活力；时机+特色，开展“有仪式感”的活动：班干部竞选及聘任、表彰大会、第一次集体单飞、升起班仪式、毕业文化衫设计……在仪式感的活动中提升孩子们的班级幸福值。所带班级荣获县级红旗雏鹰中队，校级“幸福班集体”。

甜蜜剂，巧用“有效度”的管理妙招。孩子都是独立的成长个体，主见多，成熟早，在班级管理上会遇到各种“疑难杂症”，此时会使用我的独家秘方——甜蜜剂，有智慧地应对。多动症孩子爱看书，奖励一本书，鼓励管好自己；学生擅长画画，鼓励参加画画比赛；学生爱做衍纸，帮助抢得社团名额；学生爱写作，积极投稿；学生表现优异，奖励和老师共进午餐；品尝老师亲手制作的牛轧糖；运动会上偷偷准备甜蜜小蛋糕；紧张的学习之余，允诺孩子们看场电影，跳次长绳……不同的孩子尝试使用不同的甜蜜剂。在一系列的甜蜜剂中，学生爱上学习、爱上老师、爱上温暖的班集体。

定心丸，建立“有厚度”的家校纽带。孩子在家有父母，在学校有老师，我努力成为家校“定心丸”。作为孩子的大家长，平时注重与孩子父母间的联系，将孩子在学习、行为、思想动态等方面与家长沟通，以便家长能有针对性地协助老师，帮助孩子更健康地成长。“双减”落地，家长们对孩子的学习产生了新的焦虑，为打消家长的担忧和疑虑，积极以家访、电话、钉钉等多种途径与家长交流，家长们如拨云见日，明晰了新背景下家长的职责。这样的“定心丸”，建立起了有厚度的家校纽带。而对于孩子日常的点滴关心也是这样融入在了这条“有厚度”的家校纽带上。

大教育家陶行知说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”三味丹就这样帮助我炼就了一间有温度的教室，温暖了孩子们的内心世界。

篇十：县级模范班主任先进事迹材料

倾一片丹心铸不朽师魂

xx，曾获得省书信大赛优秀辅导教师，市教学能手优秀奖，县优秀班主任、优秀教育工作者、优秀中队辅导员和“巾帼建功标兵”等荣誉称号。在担任班主任的18年中，她始终把德育放在首位，时时处处严格要求自己，以自己的言行来影响、感化学生，让孩子们在潜移默化中形成良好的行为习惯。她关心爱护每一个学生，对于学困生制定“专项措施”，帮助其树立自信心，不让任何人掉队。在生活中，她始终把自己定位为慈母和朋友，学生喜欢与她分享快乐、倾诉烦恼。

实行班干部竞选上岗、定期轮换制，鼓励所有学生主动参与班级管理，成为班级的主人。坚持引领学生晨诵古诗、午读经典、暮省得失，掀起读书交流和相互学习的热潮。师生合作创编班刊《雏鹰》，涉及“班级新闻、荣誉榜单、书画长廊、星光闪烁、雏鹰小作家、家长论坛”等栏目。积极调动家长参与班级管理，让家长走进课堂，打开亲子课堂之门。

功夫不负有心人，xx所带的班级学风浓厚、秩序井然，年年荣获学校“星级班级”，并被评为xx县“优秀中队”；班级学生成绩在全校同年级中年年名列第一，学生李雨珊荣获xx省“新时代好少年”。愿她与孩子共同成长，心守一抹暖阳，静待一树花开！

篇十一：县级模范班主任先进事迹材料

xxx，xx一中xx实验五年级六班班主任兼道德与法治教研室主任，20xx年参加工作，自20xx以来一直担任班主任工作，先后3次荣获校级优秀班主任称号，在全县20xx年中小学班主任基本功大赛中荣获一等奖。

家校沟通，晓之以情

在日常工作中，他时刻和学生家长保持联系，经常与家长沟通学生的在校情况、在家情况，及时与家长讨论学生表现，做好教育和引导。对于家长，xxx做到了“有问必答”。任教一年级时，孩子年龄小，家长担心学生在校情况，他便时刻观察学生情况，在微信群里分享学生状态，给家长们最大的宽慰。遇到学生因病回家的情况时，xxx也十分注重与家长的联系，及时询问学生情况。如果第二天学生没回校，他也会再次询问。虽然这些都是小细节，但却让家长们提升了对他的认可度的满意度。在班主任的工作中，他也会遇到一些比较棘手的问题，这个时候，他更多的是从对学生有好处的方向出发，进行沟通，晓之以情，动之以理，家长就容易接受，从而愿意沟通，把问题解决。

关爱学生，严慈相济

作为一名老师，严格是必备的技能。为了做好班级管理，一味的严格，曾是他的教育常态，但后来发现，单纯的严厉，效果并不理想，反而疏远了师生关系，于是xxx调整了自己的策略。一方面，拟定的各项班级制度，要求学生必须严格遵守；另一方面，将权力下放给学生，班级内设纪律、卫生、学习小组长各一名，和竞选出的班干部团队共同负责管理班级，互相监督，学生参与班级建设的积极性大为提高。同时班级内实行了累积兑换奖品制度，依照学生的纪律、卫生、学习情况，给学生加盖或扣罚小印章，根据小印章数量可以兑换“奖品”，这一措施，对于大部分学生起到了激励争先的作用。在xxx的教学生涯中，他也做到了根据学情随机应变、教而不同，在管理中不断修正自己的教育方法。

虚心学习，一路同行

作为班主任，必须要具有服务意识，班主任同样需要给班级的任课教师提供服务。当没有课的时候，xxx经常去教室巡查，帮助老师管理学生的上课状态，保证教学正常进行；有时间便与任课老师沟通交流，了解班里学生的学习状态和学习情况，对症下药。他还善于发现身边所有人的优点，无论是领导、同事、还是学生，只要有值得学习的地方，他都会虚心学习并学以致用。

xxx始终坚持“春风细雨润物生”的信念，将对学生们的关爱从细微处一点一点浸润到他们的世界里，成为学生们心中可以说“贴心话”的班主任。

篇十二：县级模范班主任先进事迹材料

xxx，xx县xxx小学教师，第三批xx市中小学（幼儿园）家庭教育指导教师、xx县第十一批学科带头人、xx县十佳少先队辅导员。在十多年的班主任生涯中，先后获得xx市班主任基本大赛二等奖、xx县班主任基本功大赛一等奖等荣誉。

挚守初心，静待花开

我校是一所新居民学生数占比超过百分之九十的农村学校，学生绝大多数为新居民子女，他们的父母大多都忙于工作，几乎无暇顾及孩子的学习和生活，因此对班主任工作也提出了挑战。

共情，一次促膝的长谈

我们班的很多孩子生于贫困家庭，如何帮助他们重拾生活的信心呢？我想到了共情。我喜欢用自己的故事拉近与孩子们的距离，让他们明白面对生活的困苦不能选择逃避，而要迎难而上，做生活的强者。共情的过程，就是疏导的最佳良药。

归属，一份有爱的礼物

马斯洛的需求层次理论告诉我，人有五个层次的需求，而班级中很多孩子由于父母的离异，在家庭中缺少爱与归属感，在学校更是如此。为了让这些孩子在班级中有一种爱与归属感，我为他们准备了一份有爱的礼物：一件学习用品、一个小玩具、一件漂流毛衣……对于这样的特殊学生，作为班主任，我们应该经常叩问自己，马斯洛的五个层次需求孩子是否得到了满足？

换位，一种沟通的智慧

换位思考是人际关系中非常重要的沟通技能，只有换位思考，我们才能更好理解彼此的需求。鉴于班级学生的特殊性，每学期我都会做到100%的家访。在家访过程中，我努力做孩子与家长沟通的桥梁，在换位思考中拉近彼此的距离，消除他们内心的隔阂，增进他们情感间的互信。

“守得云开见月明，静待花开终有时。”十多年的挚守，在班主任生涯中我学习着，也收获着：所带中队被评为xx县“雏鹰红旗中队”，带领学生先后获得国家级、市级、县级比赛三十余项。

“一个人遇到好老师是人生的幸运。”我将努力做孩子们人生路上的“好老师”，挚守初心，静待花开。