初中模范班主任主要事迹材料（精选7篇）作文

篇一：初中模范班主任主要事迹材料

时光荏苒，日月如梭。转眼间，站在三尺讲台已有十五个年头。而连续六年，都与九年级的孩子们结伴同行。

九年级的孩子如果没有树立理想和目标，他们就会很茫然，因为面临人生的第一个转折点，他们不知道该怎样去面对。由于缺少目标，大部分学生就会很消极，学习没有积极性，导致学习成绩不理想。甚至班内有几个学生在课上就趴桌睡觉。针对这种情况，我就通过班会或者晚自习对学生进行“理想教育”，给他们讲一些励志故事；同时，告诉他们如果在第一个转折点就掉队，会有什么后果。通过几次教育，趴桌睡觉的学生没有了；在历史课上，我会根据题目的难度让每一个学生都回答问题，培养了学生的学习兴趣，学生们学习的积极性也提高了。在九年级一次次的考试中，我们班的成绩都是名列前茅。

同样，中考也取得了很好的成绩，全班三十个孩子，一中上线的有11人，其他学生都收到了三中和职教中心的录取通知书。离校的那天，孩子对我说：老师，我们听你的话，都会去上学，在高一级的学校继续学习，为自己以后的人生打下坚实的基础。

其实，老师和你们携手在东中的校园成长了三年，当你们走出校园时，老师们都会有万般的不舍。但是老师想对你们说的是：你的人生，我只送一程，不忍言别，但车已到站，你远走高飞，我原路返回！愿你鹏程万里后，也能自由降落，能记得来时的路，能找到回去的根！

去年暑假我接了七（四）班，记得刚接七（四）班时，对他们不了解，在班级管理中遇到了很多的困难。后来在一次班会中我告诉他们：我们之间要相互信任，班里有什么事情或者你们遇到什么困难，都要及时反馈给我，你要相信老师有能力帮你们解决遇到的各种问题。这之后，经常会有学生找我聊天，反应班内或者他们自己遇到的问题；尤其是在放假后，他们还会通过微信或是QQ向我反应一些班内存在的问题。我就会根据学生反应的情况，在开学后的班会中进行一一解决。在相互信任的氛围中，班内的问题越来越少，同学们的相处更加的融洽。

虽然刚上初一，但是有些学生的学习积极性并不是很高，表现为上课不认真听讲，课后不完成作业。针对这种情况我就通过主题班会课对学生进行理想教育，帮助学生们树立自己的理想，使学生们的学习有了动力和目标。转变了学生们的学习态度，听课和完成作业的情况，得到了各学科老师的认可。

经历的学生一批又一批，看着他们带着稚气走进东中的校园，经过三年的磨砺，在老师们爱的教育和滋养下都已长成茁壮的少年。看着他们带着成熟和自信走出东中的校园，心中感慨万千。不断回想着与他们在一起的每个瞬间。

站在三尺讲台，我们给学生播撒着无限的爱和希望；同样，我们也收获着学生的爱和希望。我始终坚信有付出就会有收获，不经意间已是收获满满！

篇二：初中模范班主任主要事迹材料

工作中守初心践行责任担当

刚参加工作时，因为当时学校条件有限，xxx和二十多个需要住宿的女学生吃住在一起。回到宿舍，有的孩子躺在她的床上不肯走，有的小女孩哭着闹着要找妈妈……这么小的孩子，离开父母在校独立生活已经很不容易了，何况他们还是些折翼的小鸟，想到这些，她下定决心要在特教教师平凡的岗位上，实现自己人生的蜕变。

她是这样想的，也是这样做的。作为班主任，课堂上，她认真观察班里每个孩子的一言一行，制定出适合他们的教学目标，因材施教，分类教学，让每个孩子都能获得成功的喜悦。为了让孩子们能坐住，自己花钱买来教具、学具，手把手教他们数小棒、数手指，一遍不会两遍、三遍甚至更多遍。为了激励孩子们敢于大胆发言，她给孩子们买来小画册、巧克力、夹心饼干、益智小玩具等，对表现进步的孩子进行物质性奖励。课下，给孩子们讲故事，与他们一起跑步、做游戏。因此，孩子们喜欢上xxx的课，更喜欢围绕在她的身边。有一次班里“调皮蛋”小鑫的妈妈告诉xxx，孩子特别喜欢她，说长大了要挣钱给xxx花。

20xx年11月，首届潍坊市特教学校学生素质能力大赛在诸城举行，xxx把尚在吃奶的女儿交给保姆看管，带领学生投入到紧张的赛前准备中。结果不负众望，经过激烈角逐，3名同学中2人获得一等奖，1人获得二等奖。看着孩子们有条不紊地做出爱心午餐、蒸出花样馒头、煎出牛排点心，家长们无不流泪动情地说：”这真是铁树也能开花呀！”

生活上用真爱浇灌残弱之花

学校康训班招收的学生都是重度、极重度智力残疾孩子，是学校最难管理、最累的一个班级。xxx勇挑重担，多次担任康训班班主任。面对这些连生活都不能自理，在情绪、个性和行为方面都存在着一系列心理障碍的孩子，xxx老师始终用爱心、耐心，从生活、学习的点点滴滴中用心呵护着每一名学生。

班里大部分学生由于离家较远，平时吃住都在学校，作为班主任，xxx成了班里十几个孩子的“妈妈”。记不清多少次为了劝说躺在地上耍赖的孩子能够乖乖去餐厅吃饭，她成了幼儿园门卫大爷嘴里那个“最晚接的小女孩的妈妈”；把自己孩子的衣服拿来给大小便不及时的孩子换上，看着孩子露出可爱的笑容，感觉一切都值了；哪个孩子想家了，帮他擦掉眼泪，给他买来可口的零食和玩具，看着孩子吃得欢喜时，她也欣慰极了。特殊儿童本身已是不幸，他们虽然心智有缺，但同样需要阳光、需要爱，为了这些弱小的孩子们，她一直努力着。

除了班主任和老师的身份，xxx还是两个孩子的妈妈。老大面临中考冲刺，老二上幼儿园。为避免工作分心，xxx硬是把5岁的女儿放在家里，让她自己照顾自己。每天忙完回到家，小姑娘总是扑到她的怀里仰起小脸问：“妈妈，我听话了吗？”xxx使劲点头的同时，眼泪早已在她眼眶中打转。

苔花如米小，也学牡丹开。作为一名特教教师，xxx在平凡的岗位上执着耕耘，默默无闻地奉献着自己的青春和热血，用自己平凡的爱温暖着这些残缺的生命，为折翼天使撑起了一片爱的天空。

篇三：初中模范班主任主要事迹材料

教育心得

做有情怀的老师，树有情怀的孩子。

教育教学叙事

初三（2）班是一个自信、团结、奋进、拼搏的班级。42名同学情同手足、团结奋进。他们有着共同的信念：“做最好的自己，去影响别人！”在这个温暖和谐的大家庭里，他们每一天都在成长、进步，上演着蜕变的惊喜。下面，就来回顾一下她成长的足迹！

一、以主题班会为载体，培养优良班风

良好的班风是优秀班集体形成的重要标志，她以无形的力量影响和教育着学生。在班风养成方面，离不开每周一的主题班会课！班级里几乎所有的同学都觉得周一的班会课是最具吸引力的课！开学伊始，他们一起立下中考奋斗的目标：“决战中考，不负昭华”；八月十五时，他们一起用“飞花令”品诗，沉淀传统文化的精髓；雷锋月到了，他们一起约定“要做一个雷锋那样的人”；母亲节、父亲节来临，他们为父母写一封信，做一次饭，学会感恩！他们会为烈士们“清澈的爱”流下泪水，立誓为中华崛起而读书；会为袁爷爷“禾下乘凉梦”的早日实现，暗暗去努力学习，为以后报效祖国。每一次的主题班会都是一次心灵的洗礼，她让同学们的心靠得更近，让他们更加明确要做一个自信、团结、奋进、拼搏的人！

二、激发自身潜能，勇攀学习高峰

进入初三前，班级的大部分同学都对自己的学习缺乏自信。进入初三后，若干位新任课老师的上任给班级注入了活力！每一位老师都兢兢业业，认真负责。他们针对不同的学生分层教学，补缺补差。不断挖掘同学们的潜能，帮助、鼓励他们不断超越自己。没过多久，班级里到处都洋溢着自信的笑脸。同学们以“每一天都是起点，每一步都要向前”激励自己。全面发展自己，不断超越自己！在整个初三学年的联考中，班级的历史单科成绩一直名列前茅。在20xx年蚌埠市初中学科素养竞赛中，班级各科均有同学获奖。课间少了追逐打闹，多了讨论问题；课堂上少了喊不醒的“瞌睡虫”，多了坐不下来的“举手狂”。在20xx年的中考中，班级王俊儒和刘董晔两位同学不负众望，考出了年级第二和年级第三的好成绩，双双被二中录取！

三、民主管理班级，积极开展实践活动

作为班集体的组织者，领导者，班主任具有核心作用。但是班级的动力需要靠班干部去推进。所以，激发班干部的能动性，会让班主任工作事半功倍！班级的班干部全部产生于民主选举。他们既有协作又有竞争；既各自为政又相互监督。班级的每项集体活动的推进都得益于班干部的组织与策划。在每次的班级活动和学校活动中，班干部都积极参与，起带头模范作用。正因为如此，班级在选取团员时得票最多的都是班干部！

汗水浇出幸福花，初三（2）班顶呱呱！相信在毕业后，在不同的学校。他们依然会心连在一起，自信、团结、奋进、拼搏！因为他们是一个集体，一个先进的集体！

篇四：初中模范班主任主要事迹材料

教育理念

己所不欲，勿施于人，以校纪班规为原则规范学生行为，用真诚、爱心感染感化每一个心灵。

班主任事迹

做为一名班主任老师，她工作踏实认真，教育学生的方法得当，得到学生和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。自从她担任班主任的那天起，就一直尽心尽力地为做一名优秀的班主任而努力工作。从此，每天早出晚归，品尝尽了作为班主任的各种酸甜苦辣。

一、用爱心感染学生。作为班主任，她关心学生就像关心自己的孩子一样，既关心他们的学习，又关心他们的健康和生活。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。爱心是具体的，如遇到气温变化的时候，提醒同学们增减衣物；考试前提醒他们做好充分的准备；学生生病时，自己花钱带她们去看病。家长感激，学生感动。这些看起来很平常，却是一位班主任最基本、最重要的工作，更是一个班主任爱心的具体体现。

二、用活动教育学生。她把思想工作当成班级的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。充分利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！因此，班级班风正、学分浓，成绩名列第一，没有违纪事件，这一切都要归功于思想工作成绩。

三、用“学生”管理学生。班主任必须善于组织和管理学生。建立一个良好的班团委，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且还培养了班干部的组织能力。她的班级有28个人，每个人都是班干部，班里的一般事情由班长负责，但各项具体工作分工到各个成员，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作都能顺利得到开展。

四、用真诚转化学生。后进生更需要老师的帮助和鼓励。她对他们因材施教，真诚相待，做他们的知心朋友；加强对他们的心理疏导，让他们认识到自己的价值；创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们体会成功的欢乐和喜悦。

五、用坦诚团结同事。她做好联系班级和任课老师的纽带，有意地向学生介绍任课老师的一些优点，以博得学生对任课老师的尊敬和信任。用坦诚与任课老师沟通，密切配合，了解学生课堂纪律、学习态度、情感等以解决班级可能会存在的问题。

六、用真心赢得家长。班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。利用电话、微信等和家长沟通了解学生在家情况，商量教育孩子的最佳办法，实现双管双教，形成最佳合力。

总之，做班主任工作就要以爱心为纽带，从思想教育入手，以提高学习方法为核心，以纪律管理为手段，达到全方位调动学生学习积极性，最终实现成人成才的目的。

篇五：初中模范班主任主要事迹材料

二十年默默坚守用爱心成就桃李

xxx，男，汉族，现年43岁，大学本科学历。在从教的二十年中，勤于钻研、勇于实践、敢于创新，成绩优异。

为人师表，率先垂范

为更好地适应工作，他订阅了大量的相关书籍资料，从网上认真学习、吸纳别人的金点子，积极参加市县的各种新课程教学培训活动，时刻铭记“其身正不令其行，其身不正虽令不从”，在教育工作中真正做到为人师表，率先垂范。

精益求精，追求卓越

在实际工作中，他始终实践着“学高为师，身正为范”的信条，“求实、创新”、“严谨、扎实”地开展教学工作、认真钻研教材，吸取先进教育教学经验。他善于调查研究，了解学生实际，教学目标明确，做到既教书又育人，文与道的统一。

率先垂范，身教感染

无论是课上还是课下，他总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。当他要求学生努力学习时，他首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当他教育学生热爱劳动时，他没有指手划脚、拈轻怕重，而是挑最脏、最累的活和学生一起参与劳动的全过程；当他叮嘱学生遵守纪律时，他首先做到了遵守校纪班规……

爱的奉献，硕果累累

他热爱教育，把整个身心都融进了对教育事业不懈的追求中；他热爱教师职业，爱校如家，把全部精力都倾注在学生身上，他辅导学生的时间超过了陪伴亲人的时间，在育人的岗位上，他留下了一串串坚实的脚印，谱写下了执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱的动人篇章。

二十年来的教学生涯，使他真切地感受到教师是太阳底下最光辉最神圣的职业，他一如既往地努力工作，向更高的目标奋进，并将为此奋斗一生。

篇六：初中模范班主任主要事迹材料

学习成长，紧跟学生需求

只有懂，才有真爱。忙碌的xxx每天坚持半小时读书活动，《读懂孩子》让她懂得了真爱孩子，做智慧父母；《把班级还给学生》让她学会了班级建设的创新艺术，做一个有智慧的班主任；《优秀教师的成长之道》让她明白了育人先育己，与学生共成长……如今的她已经读了30多本教育书籍，并自费学习了心理咨询师、高级家庭教育指导师，丰盈的教育新理念引领着她的带班方向。

同时，xxx还坚持写作，为自己和学生的成长留痕。她从简单的每日反思、班级故事写起，以美篇、公众号、视频号等形式推送给家长们和孩子们，建立起家校沟通的桥梁。近年来，她的十多篇文章在《中小学德育》《教育家》《新班主任》等报刊上发表，成了一名会讲故事的教师。

一路学习，一路实践，一路传播幸福。xxx多次在xx县教师培训中做专题讲座，走进xx镇、鄌郚镇等地给家长们做公益宣讲活动，先后到河南、xx、江苏、江西、四川、河北等地做经验分享，绽放她的教育智慧，带动更多的人学习成长。

重识班级，重塑育人策略

在xxx眼里，班级是班主任最美的舞台，是学校分给班主任的“自留地”，班主任们可以在这里自由地规划、经营、播种希望。

根据马斯洛需求理论解析，初中生最需要的是尊重与理解。她带领家长放下“我为你好”的道德高点，耐心倾听孩子的心声，开始与学生合作共赢；走出“管住学生”的简单思维，开始对学生关怀备至。例如，一个学生违反纪律了，是强制他认错、写检讨书，还是借助这一教育契机，引导他学会自律，学会守纪？效果大为不同。又如，班级整体学习氛围不好，成绩差，此时的班主任是哀叹遇到了一群贪玩的孩子而无奈的放弃，还是反思自己的管理方式是否需要改变，寻找问题根源，重塑班风学习呢？答案不言而喻。

思想决定高度，行动决定宽度。时时站在学生角度思考与管理的她，走进了每个孩子心里，成了孩子们和家长们最喜欢的班主任。

文化育人，经营最美班级

文化育人是班级管理的最高境界。乐于创新的她一直走在班级文化建设的探索路上。如在励志文化建设中，探析学生不愿学习的根源，培育学生养成喜欢学习、努力学习、终身学习的好习惯。

“你想要班级成为什么样子，坚定地相信它，并持之以恒地付诸努力，就一定成为你想要的样子。”几年来，“感恩+励志”文化一直引领着班级的发展。看着同学们身上宽容大爱、你追我赶的精气神，看着家长们、同事们之间的和睦相处，共同为我们的“家”而努力做好自己的时候，做班主任的幸福感荡漾在她的心田，激励她更加乐此不彼地带领班级一路成长一路歌。

“做自己喜欢的事就快乐，喜欢自己做的事就幸福。”在学校身兼数职的她唯一不能放弃的就是班主任，她喜欢和孩子们一起创造新生活，演绎新故事，她陶醉于同孩子们一起发现更美的时光、更美的教育，一起遥望书写生命的传奇！

篇七：初中模范班主任主要事迹材料

班主任工作理念：

奉献不言苦追求无止境

班主任教育教学叙事：

智慧的引导

榜样的力量

xxx，男，中共党员，大学本科学历，中学一级教师，20xx年至今在蚌埠第五中学工作。多年以来，他一直从事数学教学和班主任工作，热爱教育事业、无私奉献、教书育人。在教育教学工作中，他并不满足于现有的知识，不断探索、锐意创新、求真务实、模范地履行自己的职责，始终践行当一名好教师、好班主任的人生目标。从教二十载，他已在所热爱的班主任岗位上兢兢业业奉献了十二个春秋，把满腔的热情全部倾注到了学生身上，所带的班级班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰。

一、身正为范，做学生的表率。

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”就是说教师要努力给学生做出榜样，这是做好工作的前提。榜样的力量是无穷的，否则就失去了说服力。作为班主任，王老师始终坚持以身作则，要求学生做到的他首先自己做到，要求学生不做的自己坚决不做。他注重自己的品德修养，注意自己的言行举止，用人格魅力去影响学生，真正做到既教书又育人。作为班主任，两操和同学们一起做，大扫除和同学们一起干，自我行为规范、以身作则是对学生无声的教育和有力的影响。他深知自己所肩负的责任，深信“身行一例、胜似千言”，牢记“学高为师，身正为范”的教诲，丝毫不敢懈怠。

二、培养优秀班干部，建立“自治”管理模式。

班干部是班主任的得力助手，对于良好班风的快速形成有着极其重要的作用，正确培养和使用班干部，是班主任做好班级管理工作的关键。王老师选拔班干部有他独特的方法。每次接手新的班级，他都会全方位了解每一位学生，比如学习经历、工作能力、性格特点、人品、威信、学习成绩以及有没有奉献精神等，功课做足了，才知道谁适合做班干部，适合什么岗位。这项工作琐碎、费时，需要耗费大量的精力，却必须在班级成立初期尽快完成。王老师只能牺牲休息时间加班加点，搜集信息，但他从不言苦，因为他热爱这份工作，热爱他的孩子们，虽累，却甘之如饴。前期的工作做到位，选择理想的班干部就水到渠成了。比如他所带得高一（6）班的王家琪同学，初中三年一直担任班长，经验丰富，并且能歌善舞，表达能力强，在班级中人气很高，王老师发现了这匹“千里马”，鼓励他担任班长一职。班级在他的带领下蒸蒸日上，王家琪也被评为市优秀学生干部，这一切再次证明了王老师慧眼识金。其次，他对选出的班干部采用“三步法”培养。第一步是帮助班干部树立威信，有了威信就有感召力，工作开展起来得心应手；第二步是提高班干部的自信心，在他们工作遇到困难挫折时，为他们出谋划策，给他们加油鼓劲，让班干部们干工作有信心、有底气；第三步，着重培养班干部的自治能力，在班干部对工作得心应手时，王老师就会大胆放“权”让他们自己管理自己，给他们施展才华的机会。放“权”并不意味着不闻不问，而是默默关注，发现错误及时修正，让班级朝着良性的方向发展，慢慢地形成“自我管理”模式，王老师也从台前转移到幕后，同事们都亲切地称呼他“班级遥控器”。

三、关爱学生，做学生的良师益友。

王老师对每一个孩子的学习和生活都关怀备至，尤其对于班级里的学困生、问题生，他总是微笑着与他们交流，用心倾听他们的心声，像朋友一样给他们建议，本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引导的理念，进行入情、入理、入境、入心的谈话，并开展一系列心理教育活动，让孩子们放下包袱，转变思想，积极健康快乐地成长。一位家长曾说：“王老师不仅是孩子的老师，更是孩子的朋友！”爱是教育的基石，王老师把爱无私地种在每一个学生的心头，生根，发芽，细心呵护，让小爱成长为大爱！

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，作为一名教育战线上的共产党人，一直以来他都恪守着“奉献不言苦，迫求无止境”的人生格言。二十年来，他用自己的辛勤汗水浇出了一园桃李芬芳，收获了学生的敬爱，家长的称赞，领导的认可。一分耕耘一分收获，王老师多次荣获“校优秀班主任”称号，连续多年考核为“市优秀”等次，荣获“市优秀共产党员”称号，在20xx年度被评为“市优秀班主任”。