2022年优秀班主任个人先进事迹材料（精选10篇）作文

篇一：2022年优秀班主任个人先进事迹材料

该教师能坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，自觉遵守师德规范，带头培育和践行社会主义核心价值观，模范履行岗位职责，充分展现“四有”好老师的良好形象，善于做学生的思想教育工作，注重培养学生良好的思想道德品质和行为习惯，在班主任工作中发挥骨干作用，从事班主任工作累计13年。

该教师坚决贯彻落实《中小学班主任工作规定》，熟练掌握班主任工作技能，有较强的组织管理能力，重视班集体建设，积极开展班集活动，营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，形成有特色的班级文化。自20XX年以来，一直担任班主任工作，工作中以爱感化学生，所带班级常规管理突出，学习氛围浓厚，学生成绩上升较快，历年中考中成绩优秀。20XX年初二（8）班被评为“江阴市先进学生集体”；在爱的氛围下，学生成绩斐然，20XX年7月顾袁辰被评为江阴市“追风好少年”，20XX年6月高子涵被评为“江阴市优秀学生干部”。

该教师自己积极投身新时代文明实践志愿服务活动中，实绩突出，20XX年被评为“20XX年度江阴市优秀教师义工”；不仅如此，她还把自己的这种服务社会的思想融入在平时的教育活动中。在她的影响下，20XX年6月13日，初三(8)班付盛友、顾厂、克其洛平三位同学在上完晚自学回家路上，在周庄镇光辉路望龙桥段的十字路口，一辆货车在行驶过程中，不慎将货物滚落在马路中央，影响了正常的交通通行，这三位同学出现了，用稚嫩的身躯扛起沉重的货物，交通恢复了正常，他们却悄然离开，这件事被热心路人上传抖音平台，后来《江阴发布》、《文明江阴》、江阴电视台、《今日周庄》等相继报道了此事，在社会上引起了积极的反响。

遵循学生身心发展规律和教育发展规律，开展建班育人工作，积极做好疫情期间防疫安全保障工作，善于运用心理健康知识促进学生身心和谐发展，注重与家长的沟通协调，在家校合作和参与社会实践活动等方面表现突出。周庄是重疫区，20XX年5月3日封控后，该教师立马投身忙碌的网上授课，又投身周庄镇防疫志愿者的工作中。在忙碌的的工作之余，面对即将中考的孩子们的紧张焦虑，组织网上班会课、网上家长会，指导学生、家长如何居家学习，鼓励他们克服居家学习的困难，明确目标，缓解焦虑情绪。面对8位被集中隔离的学生，该教师经常跟他们微信视频，面对面地了解他们的身体状况、居住环境、学习环境、心理状态，鼓励他们积极配合政府工作，安心投身学习。5月24日疫情解封学校组织复学，此时距离中考还有20天，该教师第一时间召开班会课，疏导学生的情绪。面对还有6位同学继续隔离不能到校的学生，及时与家长联系，告诉他们不要急，然后组织任课教师，排好课表，在下班之后再为他们上网课答疑，没有丢下任何一位学生。

该教师具备较强的育人水平和研究能力，注重对班主任工作的思考与创新，积极撰写论文《重视心理健康教育，给学生一个美好的青春》，并在20XX年江阴市中小学班主任基本功大赛中荣获初中组三等奖；

该教师认真遵守《新时代中小学教授职业行为十项准则》，为人师表，热爱学生，尊重家长，从无体罚或变相体罚学生、接受或索要家长财物、从事有偿补课等现象。

篇二：2022年优秀班主任个人先进事迹材料

工作以来，我一直勤勤恳恳，全身心投入到教育教学工作中，在教育教学，辅导学生中取得了一定的成绩，得到领导、同事和家长的认可，默默无闻、润物无声是我的精神追求。

坚定信念

自参加工作，我一直跟随身边优秀的老师、班主任学习，我深知肩上担负的责任和义务，积极参加有关的培训来不断充实自己，用满腔热情和教育教学智慧从事教学事业，用自己的人格魅力和学识影响教育学生。我用有一说一，实事求是的精神和做法，感染学生，让他们懂得真诚、认真的可贵。凡是要求学生做到的，老师要带头做到，“其身正，不令而行”学生从其影响中，不仅能学会怎样做学问，也能学会怎样做人，做怎样的人。

严谨治学

教学是老师事业的根基，课前精心备课，课堂教学中，力争做到思路清晰，讲解清楚，课后不断反思总结。对于不同层次的学生，多一些耐心，多一些指导，成绩优等生多一些难题思考，课上激发他们的思维，鼓励他们走上讲台来讲题，对于成绩稍落后的学生，帮助其建立班级学习小组，在同学之间养成互助的习惯，老师也适时提供帮助，以促使其对学习的信心，使学生的成绩有很大提升。

另外我还积极参加骨干教师培训，撰写论文，研究教具制作，参加微课比赛等等，不断提升自己的业务水平，以能更胜任教师这份工作。

以爱育人

作为班主任，教育不仅是传授知识和培养能力，更要塑造学生完美的人格，我始终把自己和学生放在平等的位置，让学生时刻感受到老师的关爱，以一颗仁爱之心，平等地对待每一个学生。每次新带一批学生，我都用爱领航，开启他们的追梦之旅，培养学生良好的学习习惯，组织丰富的班级活动，为学生搭建舞台，施展才华，培养学生的家国情怀，学会爱自己、爱他人、爱学习、爱奋斗，争做有为少年。在学校，关注孩子的心理，营造宽松和谐的成长氛围，尊重每个学生的个性差异，以平和的态度，宽容的心境去包容每一个孩子。校外，经常与家长联系，家校合作，共同培养。

在我所带领的班级，学生的学习风貌发生了崭新的变化，学生学习态度端正、学习认真程度提高、学生对于集体的归宿感增强、个人目标明确，能够主动进行学业生涯的规划，整个班集体呈现积极向上的风貌，学习成绩在年级名列前茅，同时学生全面发展，能够积极参加教育局和学校组织的各种活动，陈某某同学获得无锡市优秀学生干部，成为学生心目中学习的楷模；班级多位同学在校级各项比赛中获奖；在校运动会开幕式风采比赛中，学生自己设计，购买道具，排练，获得最佳创意奖；多次获得校优秀班集体。希望他们在未来成长的道路上能够勇往直前、乘风破浪。

班主任工作是一场春风化雨，润物无声，在学生心中播下种子，用爱浇灌，静待花开！我也将继续努力，力争做的更好。

篇三：2022年优秀班主任个人先进事迹材料

大学本科学历，入党积极分子，2001年参加工作，现任周庄中学初三年级组长，先后担任过班主任、年级组长等工作，有较丰富的德育经验。现将本人具体工作总结如下：

第一，热爱教育事业，具有奉献精神。能在日常的教学工作中积极渗透德育教育。在日常活动中，能认真遵守教师职业道德规范，做到真抓实干，善于抓住每次活动的有效环节进行教育，通过课堂让学生来评价行为的对与错，潜移默化地让初中学生知道遇事情要理性、冷静，不能意气用事。我以高尚的人格感染着学生，以博大的胸怀爱护着学生，以真诚的师爱塑造着学生的灵魂，得到了学生、家长和同事的认可。

第二，以德育处为指导，以年级部工作为依托，扎实抓好德育工作，注重德育创新，积极参加德育实践，落实行动德育，以多主题、多活动培养提升学生核心素养，为学生健康成长助力。

1、社会主义核心价值观教育。结合学校活动，年级部开展了丰富多彩的学生活动。开展了“请党放心，请国有我”的庆祝中国少年先锋队建队72周年主题队日活动。9月的“三行情诗，告白祖国”—学生习作展；10月的《少年的你》观影活动；12月的“铭记九一八，峥嵘自少年”活动；带领学生走进身边的文明村庄—山泉村，开展“红领巾寻访”活动，并在江阴市视频展示评比中获二等奖。2020年因新冠疫情延迟开学，5月举办了“向英雄致敬”的手抄报展示活动；6月举办了“弘扬抗疫精神，筑牢家国情怀”的演讲比赛；9月举办了“诵读学传”主题朗诵大赛；通过活动，向学生渗透核心价值观的思路，将社会主义核心价值观与各项活动结合起来，让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观。

2、青春主题活动教育。结合我校“落实双减政策，树立青春榜样”系列活动，年级部配合学校组织举行了十四岁青春仪式，举办了“书袋漂流”活动；多名同学加入我校志愿者队伍，“保护母亲河，争当河小青”，“最美校园红，雷锋精神我践行”，谱写了“劳动最光荣”的赞歌；加入了“向国旗敬礼，为祖国点赞，寻访红色印记”活动；积极参与了我校公众号的专题栏目“好书推荐”；多位同学在我校20届、21届、22届校园文化艺术节上都有精彩的表演。通过活动，在诠释青春精彩的同时，更好地理解了生命教育的主题。

3、“三走进”社会实践活动。按照关工委、教育局要求的“三走进”活动，结合我校“青春追梦，文明践行”主题活动，初一时组织学生参加“走进名企，放飞梦想”社会实践活动，整个活动过程同学们了解了企业发展史，看到了家乡企业的巨大变化，激起了学生热爱科学、热爱劳动、开拓创新的精神品质。初二时走进红色基地：中共江阴一大会址。同学们在新中国创建者中国共产党江阴地区第一次代表大会召开的地方，见证了新中国的成长史，了解了先烈们不屈的斗争，发出了他们努力奋斗的宣言。

第三、积极参与协助推进学校德育建设，成为德育工作的得力助手。

协助学校德育处建立和健全各项德育工作的组织建设、完善各项工作制度，制定各项德育工作计划，并身体力行。作为江阴家长学校讲师团成员，在“臻言家长课堂”和“臻言微课堂”做了题为《如何做好沟通》和《几大效应在教育中的应用》的讲座，深受家长欢迎。负责学校的朝夕文学社的日常管理和创评，并获评江阴市三星级优秀社团。每学期期初做好贫困生补助的相关工作。在疫情期间，能协助学校防疫小组做好测温、班级日报、消杀检查、核酸检测、两码收取、防疫物资领取和发放等各种工作，能在疫情期间做好居家学习学生的心理健康教育疏导工作。因积极参与防疫工作，被学校授予“抗疫先锋”荣誉称号。

第四、提升个人德育素养，紧跟时代步伐。平时能发挥德育老师的示范辐射作用，构筑交流学习平台，和一线班主任交流管理经验，提升年级部班主任的班级管理水平。积极参与学校每学期的德育论坛活动，带动青年教师共同成长。论文《巧抓契机，相机而育》获无锡市德育论文评比三等奖。微课《理性参与网络生活》获评江阴市优秀家庭教育微课比赛三等奖。2021年参加无锡市中小学班主任家庭教育指导能力提升专题培训班结业。2021年参加全国中小学心理健康教育教师网络培训示范班结业。

回首过去，有付出的艰辛，也有收获的喜悦。作为德育条线岗位上的一名教师，我决心用自己的知识和爱心去对待每一位学生，用我的爱和责任为学生未来成长奠定坚实的基础。

篇四：2022年优秀班主任个人先进事迹材料

为爱坚守倾情育人

“师爱为魂，学高为师，身正为范。”这是刚满15岁的邓永红踏进岳阳第二师范看到的第一句话，从那时起，她就为了践行这一准则而努力。1998年，以优异成绩从岳阳第二师范毕业后，她如愿走上了教育工作岗位，一晃已达23年。从南江到安定，再到县城，邓老师凭借着三尺讲台，不懈追求自己挚爱的教育事业，在平凡的岗位上不断坚守，倾注自己的心血。

立德树人，她因爱岗而坚守

青春，应该在平凡的岗位上闪光。在邓老师眼里，爱岗敬业不仅仅是一种职业态度，更是一种发自内心的责任和热爱。自任教以来，她不论任务巨细，不论份内份外，总是积极主动承担，无怨无悔，默默地坚守岗位，在平凡的岗位上实现自我价值。

2015年下期，她调入城北学校，接手寄宿部一年级。报到那天，当班上的孩子知道爸妈要回家时，有的嚎啕大哭，有的死死拽住父母的衣服，有的干脆坐在地上打滚……邓老师只好一个个去安慰。一周后，情况有所好转，但孩子们还是因想家而哭泣，课堂上哭，晚上睡觉也哭。记得班上的小楚梁，开始几天也不例外，每次去安慰他时，他总是掰起手指问还有几天可以回家，每次都让邓老师心酸。邓老师就跟他拉钩钩说：“如果这几天你乖乖的，吃好饭，睡好觉，认真学习，老师就让你妈妈星期五下午第一个来接你。”她做好家长的工作，果真，星期五下午放学时，小楚粱第一个见到妈妈，高兴地扑在妈妈怀里。还有小妮娜，每天总是哭着跑到校门口去找妈妈，哄也哄不住，邓老师只好把孩子抱在怀里，在她的轻轻抚摸和安慰下，孩子才慢慢安静下来……三周后，雨过天晴，没有一个孩子哭闹，学生与她也越来越亲近，甚至把她当成亲人。每天下班时，总有几个孩子跑来把她送下楼梯口，那一声亲昵的“老师，再见”，抚去了她一天的疲惫，让她恋恋不舍……

邓老师收集每个孩子的故事，记住每个孩子的生日，熟知每个孩子的爱好，只为在本职岗位上更好地开展工作。非寄宿制班的一年级下午3：40就放学了，而寄宿部的孩子要到5点才吃晚饭，这中间的一个多小时，邓老师每天都坚持给孩子们讲故事，带孩子们打扫教室卫生，和孩子们一起做游戏，辅导学困生学习，有时还要督促几个生活习惯不好的孩子洗澡。为此，她也免不了家人的责备，说她每天回家太晚。如果晚上值夜班，她19点以前又得急匆匆地赶往学校。

邓老师总是克服一切困难坚守岗位。2015年，她母亲因手术在深圳市人民医院住了一个多月，虽然担心母亲的病情，她却没有因此请过一天假去照顾。当在忐忑中听到母亲安然从手术室出来的消息时，她悄悄转过身，流下愧疚的泪水。

倾情育人，她用爱心长相守

工作23年以来，邓老师一直担任班主任，期间还兼任过年级组长、教研组长、语文备课组长。“每个孩子都是一个家庭的未来和希望！”身为教师的父亲常常这样教育她，因此，面对孩子她不敢掉以轻心。在23年的教学生涯中，她用发展的眼光对待学生，关心他们的学习和身心健康，让每一个孩子阳光生活，健康成长。

“没有爱就没有教育。”班上有一名叫小文的女孩，父母离异，从小跟着外婆。有一段时间，外婆手术住院，无人照顾小文，邓老师毫不犹豫地把孩子带回自己家，跟她同吃同住，长达一个月之久，硬是把小文同学照顾得乐不思蜀。

她尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有信，严中有度；她不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生，不以家庭出身、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。学生小亮是年级上出了名的问题生，没有纪律观念，没有敬畏之心，我行我素，上课随意跑动和说话，还经常拿班上同学的东西。邓老师经常利用课余时间找小亮谈心，还专门为其制作了每日情况登记表，第一时间向家长反馈孩子的表现。她发现孩子有进步，就及时在班上表扬；一周之内孩子没有违纪现象，就进行奖励。她还利用课余时间为小亮补习落下的功课，对其循循善诱，耐心教育。小亮上课不违反纪律了，作业都能工整完成，经常自觉阅读，成绩进步显著，还积极参加假期实践活动，多次被评为“实践小能手”。

邓老师真情关爱每一位学生，特别是留守儿童，实行差别化管理，学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排，消除他们的孤独感；当他们的“代理家长”“爱心妈妈”，因材施教，通过家校携手，共同关注和鼓励孩子。正是她慈母般的关爱，确保了学生在学习上有追求、生活上有归宿，让家长无比信服。

疫情期间，邓老师和备课组成员精心设计自主学习单，每天坚持线上教学，并及时反馈，总结表彰，让学生变得十分自律。她还结合学校德育计划，组织了一系列活动，如“大爱之美，抗击疫情”主题活动、为白衣天使创作“抗疫绘本”等，增强学生的社会责任感和使命感。孩子们在战“疫”中成长了，邓文琳同学在日记中写道：“严峻的疫情，漫长的假期，我们在老师的带领下劳逸结合，真正做到了德智体美劳全面发展。邓老师就像我的母亲，唯有奋发努力，方可不负师恩！”

今年上半年，邓老师所带班级的学生毕业了。会考前夕，孩子们的心理和行为让人难以预测。当她接到家长打来电话说孩子叛逆，跟家长顶嘴，不听从父母的教诲时；当她发现孩子上午第一节课就打瞌睡，是因为前一天晩上沉溺手机游戏时；当她了解到由于父母过度焦虑，硬给孩子报小升初网课，使得孩子晚上学习到十一点严重影响第二天学习时，她总是忧心忡忡。每次，她都亳无例外地把学生一个个找来谈心，做思想工作。通过与学生互动，邓老师觉察到，必须跟所有家长进行一次全面深入的交流，让家长引起重视。于是，一个晚上，在哄儿子入睡后，她写了一封致家长信，反复修改，写到凌晨两点才发送至班级微信群。邓老师希望这封信能让家长有所触动，真正去关注孩子的身心健康。果然，那封信感动了所有家长，让他们产生了共鸣。家长们都说要多理解孩子，与老师拧成一股绳，一起为孩子加油鼓劲，做他们最坚强的后盾。

潜心经营，她用勤奋写春秋

作为一位人民教师，最重要的是传道、授业、解惑。邓老师深感肩上责任重大，在日常生活中挤出时间来自我“充电”，阅读名师优秀的教学案例实录，观看名师教学录像，自主购买了《小学语文》等教育杂志以及众多名师的专著，认真阅读揣摩，努力提升教学水平。

作为一名语文老师，邓老师非常重视学生的阅读，享受和孩子们在一起的阅读时光。一年级，她带孩子们读《弟子规》、绘本故事；二年级，她带孩子们读《成语故事》《童话故事》；三年级开始，她引导孩子们进行整本书的阅读，还参加全国“百班千人”“班班有读”等集体读书活动，指导孩子们做批注、画思维导图，组织“封面大猜想”“精彩片段朗读”“好词佳句积累”“读书分享”“创意写作”等活动。孩子们慢慢养成了良好的阅读习惯，享受着阅读的乐趣，写作能力和语文素养得到全面提升。邓老师说：“我愿意陪着我的学生慢慢读，静静写，用书香浸润心灵，用写作沉淀思想；我希望这些来自童年的美好滋养，能成为孩子未来人生中的暖阳，给予他们勇气和希望。”

她还积极参加各级组织的各类培训活动，如每年暑期的春晖培训，教育局组织的小学语文教学观摩、语文主题学习、名师“送教下乡”活动等。2019年3月，学校拟选10人组成“书香百校”加盟校学习团队，全年双休日赴长沙学习5次，为争取到这个学习机会，她做通丈夫的工作，把照顾俩孩子的重任交给丈夫。每次学习，她都认真听，认真记，积极参与研讨，反复琢磨他们的教学艺术，对照自己不断找差距，反复思考，做到学以致用。她还努力探索新课改理念下的教学模式，并进行有效的尝试。

2020年下期，在平江县语文主题学习名师工作室组织的“送教下乡”活动中，她主动报名参加，挑战自己并不擅长的“单元预习课”。单元预习课知识容量大，一般上起来枯燥无味，孩子们不感兴趣。她有效整合知识，将课堂设计得生动有趣，寓教于乐，让每位学生活力四射。在去外校上展示课的前一天，邓老师不小心扭伤了脚，脚踝骨裂，脚肿得很厉害，疼得都不能走路，一宿没睡，不停地冰敷喷药。第二天，她强忍着疼痛，依旧精神抖擞地给孩子们上课。课后，一同事称赞她说：“你是铁打的女汉子！”当天，邓老师又急匆匆赶回学校给自己班的孩子上课。之后的一个多月时间里，她就跛着脚上下班，没有请假休息。她说：“孩子们读六年级了，学习耽误不得。”

2021年3月，县教研室组织团队到虹桥学区胡筠小学，开展“送教下乡”活动，要求城北学校教师上一堂六年级的语文课，课题为《匆匆》。她毅然接受了这个任务，在短短的五天时间里，研读教材，查找资料，写教案，制作PPT。她的精彩课堂，得到在场老师的一致好评。此堂示范课的课堂实录也发表于《平江教研》期刊上。

潜心自身钻研的同时，她也热心帮助青年教师成长，多次担任学校“蓝青工程”的蓝方教师、汉昌学区“春晖培训”指导老师。邓老师经常与青年教师交流教学与带班经验，给他们上好示范课，指导他们钻研教材，关注学生，落实教法。

累结硕果，她携梦想寻方向

邓永红老师23载如一日的课堂深耕，收获了累累硕果。她先后获得“县优秀教师”“县优秀班主任”等光荣称号，多次在学区年度教学质量综合评比中荣获一等奖，9次被评为“镇优秀教师”。

她用爱经营着自己的教育事业，用智慧巧妙管理班级，让自己在磨砺中得到升华。她所带的班级经常被学校评为“明星中队”“优秀卫生班级”“文明风尚班级”，也曾获“县先进班集体”称号；她辅导过多名学生在各级作文比赛、语文素养大赛中获奖，自己多次获评“优秀指导老师”；她善于积累和总结，积极投身于教研教改中，撰写20余篇论文在各级获奖与刊发；她还积极参与课题研究，省级课题《项目式学习活动的设计》《小学生课堂倾听习惯培养的策略研究》均顺利结题。

“有梦就有方向，有梦就有力量，我的教育梦想越来越明晰。教育是一辈子的事，我定将脚踏实地，全情投入其中！”邓老师目光坚定，眺望远方。

篇五：2022年优秀班主任个人先进事迹材料

我从教三十多年来，一直默默无闻地做着班主任工作，全心全意地带好每一届学生，通过多年的精心、爱心、潜心的教育，培养了学生优秀的道德品质和良好的学习习惯，当昔日的学生从四面八方用不同的方式向我表达感激之情的时候，我体会到了做一名班主任特有的幸福感。

一、精耕细作，精细管理

在多年的班主任管理中，我总是一丝不苟，要求自己做到面面俱到。俗话说：“不以规矩，不成方圆。”每接到一个班级，我都会花较大精力抓学生的行为规范。

班集体形成的初期至关重要，即初一阶段。我们知道，学生从小学进入初中，迎接他们的是全新的学习环境，新同学，新老师，新的课程，新的学习方法等。刚进入初中的初一学生从心理上对别人的依赖程度还非常之高，非常需要老师及时而积极的引导。因而作为班主任的我从学生的学习、生活、行为等习惯上细心观察，亲力亲为，及时指导。比如在学习上，由于中小学教学方法的差异，往往会导致学生的挫败感，此刻我便要像知心姐姐一样加以鼓励，告诉他们，现在是一个新的起点，每个人都站在同一个起跑线上，只要适应好了，就会走得很远；另外，初一行规的养成直接影响着班集体的形成，所以，我深知在行为规范方面一定要做细、做实。告诉他们一些相应的规矩。“无规矩不成方圆”，在这一阶段中，让学生知晓：我们必须要遵守那些规则，这应该是班级教学与管理工作中的重中之重。我时刻注意学生平时的规矩：学生的头发长了要提醒；学生今天忘了穿校服要批评；学生扫地马马虎虎要重扫（一屋不扫何以扫天下）；学生用餐有没有浪费……课间经常下班看看学生们是否文明休息，是否在追逐打闹。此时的我就应像一位保姆仔细地负责好孩子们的吃喝拉撒，一定要要做到事无巨细，哪怕是角落一个细小的粉笔头也不放过。在初阶段能够把一些行为规范很好的养成，这会形成一个整齐、规范的班集体。而有了一个整齐、规范的班集体，就会逐步形成良好的班风、学风。

二、以爱为桥，倾心教育

谁不爱学生，谁就教育不好孩子。在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任。所以，作为一名班主任，在学生的学习生活中教师应该给他们更广泛的爱。

关心爱护学生，做学生的知心人，用一颗爱心，去拨动学生内心深处的琴弦，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一次心与心的谈话，拉近了老师学生的距离。我相信学生，尊重学生，抓住每个学生的长处和闪光点，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不掉队，在和谐的班集体中快乐的生活和学习。

加强同家长的联系、交流，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见。当学生有错时应及时与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生有错误转嫁给家长，尊重家长的感情，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得失。不歧视差生家长，一视同仁，平等对待。家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了感情交流。

三、勇于探索，潜心钻研

在班主任工作中，我勇于探索新的班级管理模式，通过制定《班级章程》、《学生在校行为规范》、班歌、班级口号等，在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象；充分发挥班干作用，建立完全自主式的班级管理模式。关爱每一位学生，积极帮助，激励学生去改正错误，努力学习。通过一系列的创新管理，所带班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然，所带初三（7）被评为2019-2020学年度江阴市先进学生集体，所带的八13中队获得2021年度“红领巾奖章二星章”二星章，撰写的论文《改造学生心灵，塑造学生品格-当代初中生心理健康问题分析及对策》在2021年度江阴市中小学（含幼儿园）优秀德育论文评选中，荣获二等奖。历次统考中整体成绩名列前茅。

一路艰辛一路歌。当一名班主任容易，当一名优秀的班主任就很难，但也很快乐！我会不忘初心，继续奋勇向前！

篇六：2022年优秀班主任个人先进事迹材料

爱若春风，花开满园

王翠霞，女，中小学一级教师，大学本科，2003年参加工作，多年来一直担任班主任工作，并多次荣获上级表彰，连续七年获得县政府颁发的“嘉奖”、“记功”荣誉；多次在师德师风和年度考核中被评为“优秀”、“中考优秀教师”、“邯郸市优秀教师”等荣誉称号。她积极参与各项讲课比赛，在2019年获得邯郸市初中英语优质课评比二等奖，2020年获得邯郸市心理健康优质课评比一等奖。她所带的班级多次被评为“文明班级”、“先进集体”。

有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这句话是王翠霞老师在教育道路上时时响彻的回音，她认为作为一名人民教师，奉献精神和敬业精神是不可或缺的。不仅需要足够的爱心、耐心陪伴呵护祖国的花朵，又要具备专业过硬的知识技能，叩开学生的心灵之门，真正的走进每一个学生的学习生活。王老师从2003年踏上讲台开始，就明白教育工作者是一个用爱心、耐心、关心来赢得孩子们的亲近、尊重和爱戴并最终使他们成长为栋梁之材的伟大职业，在将近20年的时间里，她孜孜不倦地在实践中探索、在教学中创新，为社会的和谐发展增砖加瓦。

一、以爱为桥倾心教育

爱心成就教育。王老师深知这不是一句口号。爱心是具体的，琐碎的，它体现在面对学生的每一项工作中。每天，她总是早早来到学校巡视教室，看看学生有没有到齐，询问还未到校学生是否遇到事情。在季节变化，天气阴晴不定时，会及时提醒学生加减衣服。班中有一部分为留守儿童，因父母长期不在家，缺乏爱与关怀，她常常鼓励表扬孩子，给孩子发文具，也经常帮孩子洗衣服。个别学生由于家长务工较为忙碌，对于孩子的学习生活不够重视，导致知识基础差、底子薄，学习跟不上进度，王老师也乐于见缝插针，利用大课间，主动帮她们补习功课，讲解作业，即使孩子们不理解，甚至有些不乐意，但是等到考试过后，看到他们洋溢着骄傲的笑脸，每个因进步而浮现在脸上的自信笑容，让她觉得一切都是值得的。作为教师，关心学生就应像关心自己的孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的学习，还要帮助他们树立正确的世界观、价值观、人生观。十几年如一日，她饱含满腔热血，播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。

二、以激励之名正班风促学风

在教学的具体工作中，王老师一向注重运用激励机制调动学生学习的积极性。初中生都是十几岁的热血少年，正值青春初期，他们希望得到同学们的肯定与认同，他们渴望老师父母的赞扬与认可。针对此阶段学生的特点，王老师在教室后墙设立了一个“荣誉版”专栏，凡是学生有好的表现，就为她加一颗星星，一周一小评，“星星”数量最多者为本周组长，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖品，并在家长会上进行表扬鼓励。正因如此，孩子们有了明确的学习榜样和不断进取的动力，也就有了努力的方向，这样既培养了学生拼搏向上的精神，充分发挥了榜样的作用，又形成了自我约束、团结互助的班风，以及你追我赶、奋发向上的学风。

三、以制度为绳培养习惯

多年来，王老师一向把“养成教育”作为班级管理的基础。第一、充分利用班会，队会组织学生学习学校的各项规章制度，带领他们背诵《中小学生规则》，并在自习课时抽查背诵，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。第二、时刻铭记班级的灵魂是学生。让学生成为班级的主人，用心参与到班级管理中来。在班级管理中充分发挥小干部的作用，促使孩子们自我约束，自我反省，从而到达了良好的习惯养成。就在今年刚刚毕业的323班，班级里的事情都由班长统筹负责，各项工作分工到各个班委成员、组长去具体负责落实。早读、课间操等日常工作都由值日组长负责，学习上由学习委员和各科课代表负责，教师要随时随地地进行检查指导。这样一来，班内的工作构成了程序化和制度化，各项工作就能顺利开展。第三、充分利用课余时间对学生进行针对性教育。在国庆节，提醒学生收看国庆节相关节目，对学生进行爱国主义教育，并让他们利用板报、手抄报、观后感来表达自己的爱国之情；植树节时，让学生通过自制标签的方式，保护周围的一草一木；母亲节的时候，督促孩子们给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教育；中秋节、端午节会对孩子们进行中国传统文化教育……。通过一系列教育活动，提升孩子们的素养，教会孩子认识世界，明辨是非，学习怎样做人。

四、以职责为纽带联系你、我、他

教师是联系学校、家庭、社会的细节。在课内，作为班主任，经常性的向学生们介绍课任老师的优点与闪光点。如性格、爱好、教育教学成绩等，以增加学生对课任老师了解、尊重和信任，使他们可以因尊其师而重其教。同时王老师与课任老师密切配合，经常与课任教师沟通交流每个孩子的性格特点，了解学生在各学科学习方面的表现，学习偏科现象等，和课任老师商量行之有效的促使学生进步的教学方式和方法。在课外，经常和学生家长不定时交流，时常进行家访，了解学生在家的表现，告诉家长与孩子相处的方式方法，使他们更好地沟通、共处。孩子的教育离不开老师和家长的共同协作努力，但是学生、家长都不愿意直面老师，仿佛只有孩子犯错了，老师才会见家长，所以为了扭转这个现象，当孩子进步了，她电话通知家长；当孩子做了好人好事，成绩有了进步时，她颁发喜报告知家长，这样慢慢地和家长的联系就多了，家长也愿意主动和老师联系了，孩子们也盼望老师联系家长了。王老师本着少惩罚、多表扬；少批评、多鼓励；少说教、多谈心的谈话政策，进行入情、入理、入心的教育。让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长，让家长和她一起分享孩子们成功的快乐。

五、以恒为守刻苦钻研业务

抓好班级建设的同时，王老师更注重的是钻研业务。在教学中，她潜心学习、深研教材、精心备课。细心安排处理好教学的每个环节，真正做到精益求精。在教育教学上，王老师用心地运用先进的教育教学理念来指导学生。有风雨就有阳光，她的班级管理严谨，班风正，学风浓，活动开展的有声有色。在多年的锤炼当中，她具备了过硬的专业知识，丰富的教学经验，成为学校勇挑重担的骨干教师。多次受到上级表彰，从2014-2020年连续7年年度考核中均被评为“优秀”；在2014、2016年获得县政府颁发的“记功”奖励，在2015、2017、2018、2019、2020年获得县政府颁发的“嘉奖”奖励。在2014、2015、2018年均获得县级“优秀教师”荣誉称号，在2019年还获得了“邯郸市优秀教师”的荣誉称号；此外还被大名县委在2014年、2020年评为“大名县第七批专业技术拔尖人才”和“大名县第十批专业技术拔尖人才”。且积极参与各项讲课比赛，在2019年，获得“一师一优课，一课一名师”活动县级三等奖、邯郸市初中英语优质课评比二等奖；在2020年，获得校级讲课比赛英语组一等奖、“一师一优课，一课一名师”活动县级三等奖、邯郸市心理健康优质课评比一等奖。王老师所带的班级多次被评为“文明班级”、“先进集体”。所带毕业班322、323班在2021年中考中，英语100分以上的学生达50余人，其中张晓星同学更是取得了英语中考满分的骄人成绩。看到孩子们的成绩，她一方面为孩子取得的成绩感到骄傲，另一方面，更加感觉任重而道远。“师者，所以传道受业解惑也。”

在今后的工作中，王老师将继续怀着拼搏竞进的一腔热血，以身作则、为人师表，更加努力、用心，呵护好、培育好、渲染好祖国的花朵，为祖国的教育事业做出更多的贡献！

篇七：2022年优秀班主任个人先进事迹材料

时间轻轻一晃，我已踏上三尺讲台二十二年。这二十二年来，我收获了很多，有喜悦，有兴奋，有迷惘，也有沮丧，但更多美好的回忆让我流连忘返。还记得初当班主任的时候，年轻气盛，与孩子们置气闹情绪，一度让我萌生退意，但无意中听到一位学生的评价，她说“老师像太阳一样温暖”点醒了我，让我坚定了一颗教育初心，让我开始走进孩子们的世界，慢慢了解孩子们的内心。

成长路上我时常会审视和反思自己，庆幸的是我依然保持热爱教育的初心，将一颗师爱之心奉献于讲台之上。也正是我所坚持以“师爱”换“生爱”的教学理念，让我在教学的路上越走越顺畅。经历过前期的打磨之后，在工作上迎来了小小的丰收，2011年、2016年、2017年和2021年所带的班级获得了“江阴市先进学生集体”。2012年被评为江阴市优秀班主任，2018年荣获周庄中学“十佳班主任”称号。这是对我工作的有力肯定，也是对我工作的极大鼓舞。而我也将“师爱”贯彻到底，用爱感化学生，用爱引导学生，用爱陪伴学生。

首先，将班级工作与德育内容相融合。但仅仅凭借“师爱”是无法达成教育目标的。在“立德树人”的根本教育任务要求下，作为班主任，还必须全面强化对学生的德育引导。为学生给搭建了不同的德育通道和路径，我坚持开展丰富多样的活动，陶冶学生的情操：诵读经典美文，弘扬传统文化。在特定的节日“母亲节”“教师节”，孩子们自己制作贺卡，学会感恩；参加植树活动，志愿者服务，培养学生自觉保护环境，热爱公益意识。还经常开展两人三足、多人跳绳等游戏，让学生拥有共同的努力目标，扭成一股绳，共出一份力，赢了相互庆贺，输了互相分担。只有让全班同学拥有统一的目标与荣誉感，才能在相互之间建立尊重、平等、理解与友爱的关系，由此营造更好的班级氛围。

班主任在管理班级的过程中，我改掉了往日班主任一个人管理的模式，将学生的力量巧妙的融合进来，让班级的管理成为师生共同关注的事，有效的激发学生管理班级的热情，达到了锻炼学生管理能力的目的。班级的管理模式在班主任用心的研究中，发生了巨大的改变，学生班级管理的主观能动性得到了充分的开发。如，在进行班级卫生的管理时，我采用班会探讨的方法，激发学生进行管理工作的全面参与，让他们积极动脑、探讨策略，制定卫生管理的最佳方案，促进班级良好卫生环境的保持。管理中我借助学生集体的力量，发挥师生共同管理的作用，打造了班级管理的良好效果。我摒弃过去管理模式的单一，将自己管理变成集体管理，从管理模式上进行改革创新，用师生结合的管理模式，实现了班级管理的科学性。

其次，从言语上拉进师生关系。

在与学生沟通的过程中，要讲究言语的艺术性，通过班主任语言的魅力，拉进师生之间的关系。在与学生交流的时候，要注意讲话的方式，采用真诚的讲话语气，营造一种和谐的沟通氛围。交流中班主任的语言要体现尊重，不要用高高在上的老师身份去与学生交谈，要建立一种良师益友的关系，促进班级管理的顺利开展。勤于沟通，讲究艺术，通过生动的言语去打动学生，走进学生的心灵深处，达到教育的最佳效果。真诚的话语打动学生，我诚心的态度开启了他们倾诉的心门。在这个时候我们担任了朋友的角色，专注的倾听学生内心的话语，帮助他们找到自身的原因，促进他们学习的进步。我们要用诚心的言语交流，打造了师生之间和谐融洽的友好关系。

第三，提升自我学习的能力。在进行班级管理的过程中，我会时常进行提升自我能力的学习，通过网络视频的继续教育，或者阅读相关的书籍，来不断提高自身的职业道德修养。我用心学习先进的教育理念，摆正自己的心态，找到自己合适的位置，用全新的教育理念去带动自己的工作思路，让学生感受到最科学、最适宜的教育，帮助他们更加愉悦的成长。我在教育学生的时候，从理解包容的角度去展开有效的沟通，随时调整自己的心态，让自己保持一种积极的沟通状态，将自身的正能量传递给学生，用自己积极乐观的心态去带动学生积极主动的态度，培养全面发展的学生，让学生的身心在班主任科学的引导中更加健康的发展。

此外，我还积极利用家长资源进行辅助教育。在家长会上或者家长群中，我会经常为家长们推荐和分享科学的家庭教育期刊和文章，让家长拥有更科学的教育思维，进而为学生创建更好的家庭环境，对学校教育进行辅助。

印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们做叶的事业吧，因为叶总是谦逊的垂着她的绿荫。”而作为一名班主任，我们要做“根”的事业，为了花的艳丽、果的芬芳、叶的嫩绿，根总是不求索取，默默奉献，做好“根”的事业，用爱心和智慧为学生的生命成长奠基。这一路走来，让我更加坚定了一颗教师的教育初心，我所获得的所有成绩，都是建立在“师爱之心”上的美好与收获。我相信“爱”是班主任工作的核心，只要有爱，我们就有心；只要有爱，我们就愿意奉献；只要有爱，我们就能共同成长；只要有爱，我们就能收获未来。

篇八：2022年优秀班主任个人先进事迹材料

全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，带头培育和践行社会主义核心价值观，模范履行岗位职责，充分展现“四有”好老师的良好形象，善于做学生的思想教育工作，注重培养学生良好的思想道德品质和行为习惯。

贯彻落实《中小学班主任工作规定》，熟练掌握班主任工作技能，有较强的组织管理能力，重视班集体建设，积极开展班集体活动，营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，形成有特色的班级文化。

2020年10月26日，我们中队在学校的安排下开展劳动周实践活动，30日，无锡教育电视台栏目组记者拍摄了我们班劳动教育课程的开展情况：艺术工坊里的手工软陶制作一一秋天的印记、校园内外的环保志愿服务、食堂帮厨、有序分餐、文明用餐检查、学包馄饨等劳动实践。通过一周的集中劳动展示，队员们积极参与、充分分享。活动的开展，使队员的劳动技能、艺术情操得到提高，队员个性特长得到充分张扬，亲子的沟通将变得更为顺畅。

去年是中国共产党建党100周年，活动也是丰富多彩。在江阴市教育局举办的“阳光少年颂党情少儿故事大赛”中，杨依晨讲述了“心里装着人民，唯独没有自己”的焦裕禄的故事，获得了一等奖。杨依晨还参加了周庄镇建党百年的征文比赛，并获得了二等奖，同时获评周庄镇十佳“新时代红心好少年”。2021年6月，张肇伦在2021年“领航杯”江苏省中小学生信息素养提升实践活动中荣获“人工智能项目”一等奖，2021年10月17日，在江阴市第八届全民运动会青少年部——一念堂中小学生武术套路比赛中，陈家安荣获初中男子拳术第一名。2021年10月23日，张肇伦参加全国青少年物联网创新创客大赛，荣获“二等奖”。杨依晨在无锡市英语口语大赛中连续两届荣获初中组决赛一等奖。张肇伦在2021年第三十三届江苏省中小学生（无锡赛区）金钥匙科技竞赛中荣获一等奖。

八1中队获2021年度“红领巾奖章”二星章；“向日葵中队”获2021年无锡市“魅力中队”。

遵循学生身心发展规律和教育发展规律，在”双减“背景下，注重与家长沟通协调，保障学生身心健康。“双减”政策的目的是腾出学生的课外时间，从而给学生更多时间去做别的事情。在这一方面，“双减”政策的目的是为了激发学生的兴趣，提高学生的素质，促进学生们德、智、体、美、劳全面发展。在“双减”背景下，我们中队开展了“妈妈进课堂”活动，邀请了殷之寒妈妈和杨依晨妈妈给队员们带来了精美的寿司制作。结合富有地方特色的“江南布码头”的文化底蕴，又邀请了陈家安妈妈给队员们带来江南布码头知识分享和布艺玩具缝制。通过这两项活动，回归了育人本源，充分发挥了队员的潜能与个性，充分满足队员多样化学习需求，让每一位队员健康快乐成长。

积极做好疫情期间防疫安全保障工作，善于运用心理健康知识促进学生身心和谐发展。这学期开学第一天张若析同学因苏州疫情无法返校上课，需要在周庄隔离14天才能返校，在这期间我每天把各科的上课材料发给她，收到的作业发给每个任课老师批阅，每天通过线上跟她评讲。”503“周庄爆发疫情，我每天都会统计在线学习情况，并及时反馈家长。陈熙宇、顾谕、卞烨飞、顾君钰去酒店集中隔离期间，我每天都会询问监测情况，并进行心理疏导，网课期间这些隔离在外的学生没有落下一节课。

认真遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，具备较强的育人水平和研究能力，注重对班主任工作的思考与创新，《探究初中班主任实施新劳动教育的途径与策略》；《疫情背景下学生心理健康教育的有效途径探索》均获江阴市中小学优秀德育论文评选“三等奖”。

总之，班主任工作是一项苦并快乐的工作，需要我们用心去做。

篇九：2022年优秀班主任个人先进事迹材料

无悔于生命，无悔于选择

XXX，大学本科，中学高级教师。1992年参加工作，自参加工作以来秉承着“先成人后成才，既成人又成才”的教育理念，为国家输送出了一批批的杰出人才。热爱教育事业，亲切关爱学生，严谨教学，做到因材施教，因人施教，教学成绩突出。所带学生多名考入清华、北大等名牌大学。她的教学经验总结：“授之以鱼不如授之以渔，激发兴趣+方法指导=成功”。从事教育教学工作三十载，用自身点滴的言行诠释着一个教育人对教育事业的无怨无悔，以自己对教育事业的执着追求和敬业奉献精神，获得了家长和社会的高度赞誉。

一、学高为师，身正为范

XXX老师从事初中数学教学工作以来，不断学习，努力提高自己的教学教育业务水平，研究培养学生学习方法的习惯。认真钻研《数学课程标准》及数学教材，准确把握教材的重难点，严格要求自己，始终以一丝不苟的教学教育态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、讲、辅三个环节，下大功夫，进行了深入研究与探讨，及时清楚地了解学生的学习状况，课堂上能旁征博引，将知识性与趣味性融为一体，并能根据不同内容采取不同的教学方法，形成了自己独特的教学风格。她常常渗透一些记忆方法。如”故事串记忆法”、”谐音记忆法”、”联想记忆法”、”奇思妙想记忆法”等，激发了学生的学习兴趣，使同学们掌握了较好的记忆方法，大大提高了学生的学习效率。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法。始终以培养学生的思维能力、创新能力、分析问题、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长得到发展。在教学上取得了可喜的成绩。2007。07荣获区级学科带头人；2015。12区级教育规划课题结题；2002。06荣获区级观摩课二等奖；2005。12获市级学科带头人；2003。11荣获市级教学能手2013。03荣获旗级优秀导师；2013。09荣获旗级优秀教师；2009。09荣获旗级优秀教师；2007。09荣获旗级优秀教师；2010。12荣获旗级拔尖教师；2010。09荣获温馨教室优秀创建者；2010。09荣获万通杯十杰教师；连年所带学生参加全国数学竞赛多名获奖，本人被评为优秀辅导员。

二、润物无声于心灵，辛勤耕耘于教育

学高为师，身正为范，工作认真，管理有效，善待学生，这是学校对XXX老师所任班主任工作的一个总结多年来，张老师在教育学生方面，她善于用赏识的眼光去看待学生，并注意以情动人。学生犯错误时，常抱着关心和宽容的心态去和学生讲道理，真正做到了“晓之以理、动之以情”。

在班务工作中，充分利用好班团会活动，培养孩子们爱国情怀；培养优秀班干部、优秀组长，帮助他们树立信心、确立威信；培养学生竞争意识，鼓励学生相互竞争，不断超越自我；组织展开包括学习、跳绳、运球、拔河、下棋、跳舞、猜谜、做好事、默写单词等竞赛活动，让同学们玩得开心，学的舒心，充满幸福感和自豪感，师生共同营造出和谐的班级氛围，增强了班级的凝聚力和向心力，增强了合作意识和团队精神。经常带领学生参加社会实践。有计划的带领学生走出校园，走向社会、走向大自然。既放松了紧张的神经，缓解了学习压力，又为初中生活增添了一道靓丽的风景线。

因而，也赢得了学校的肯定和学生们的爱戴。2002。06她所带班级荣获市级先进班集体、2011年在全旗中小学教育衔接活动中，做了《如何做孩子心目中的好班主任》专题讲座；2012撰写的论文《做孩子心目中的好班主任》在国家级刊物《软件教育现代化》上发表；2015。09荣获市级优秀班主任，每年被学校评为优秀班主任。

三、潜心教研，致力教改

面对教学改革，XXX老师端正态度，主动深钻教研，积极参加培训和教研。她深知：只有高素质的教师队伍才有高质量的课堂教学。因此，她全力以赴，全身心地投入教育事业，坚持根据本地教师业务素质实际，给全旗数学教师讲示范课，面对面指导年轻教师，做到勤听课、勤思考、勤写作、勤解说、勤评价。让她们力争在最短的时间内成为学校的顶梁柱，先后指导的祁霞、杨瑞霞、刘春霞等青年教师，参加县、市各级教学竞赛，获得了优异的成绩，多名已成为市级教学能手。总结教育经验，撰写教育教学论文。2004年1月撰写的论文《数学教学重在培养学生的创造性思维》在《阴山学刊》发表；2005年2月，撰写的论文《以学生活动为主的初中数学教学策略刍议》在内蒙古师范大学学报上发表，同时被《中国教师报杂志社》评为优秀学术成绩一等奖并选入《当代教育思想宝库》享有论文的著作权与署名权；2017年2月《口语交际能力的培养是我们课堂教学的重要任务之一》在《教学考试》发表；作为一名教师，我以身作则，尊重、理解、关爱每一位学生，对后进生更是关爱有加，能够对学生因材施教。长期关注和研究每个学生的发展。2018年5月撰写的论文《如何做一个利于孩子发展的好班主任》在《新课程》发表。

XXX老师用爱心、细心、热心、诚心、耐心换取了学生的开心和家长的放心。她无悔于她的生命，更无悔于她的选择。她将一如既往在三尺讲台上，用满腔的热血和激情谱写教育事业腾飞的新篇章。

篇十：2022年优秀班主任个人先进事迹材料

平凡故事里，有一群熟悉的身影

所以，在她心里，柳园里的老师们是她见过的最认真、最敬业、最甘于付出的老师。她来三中工作的第一年是坐在逸夫楼四楼的大办公室里，那时让她印象深刻的是郑拥民老师。高一下学期，她被安排接替他成为268班的班主任。有一次班上发生了失窃事件，有学生向她反映可能是班上一位女生所为。于是她就这件事情向郑老师请教解决办法，他说班上之前发生过同样的事情，当时也怀疑那个女生。他随即从抽屉拿出一个本子翻开，那是他的班主任工作记录，里面清晰详细地记录了那次事件的处理经过，其中包括对该学生家庭情况、消费情况的了解和对该女生性格的分析以及找其他学生侧面了解情况的记录等等。然后郑老师告诉她这关系到该学生的名誉，不能贸然行事。那只是一个很小的细节，却让她看到了郑老师作为一名老教师对待工作的认真、细致和严谨。

和英语组的老师们坐在一起，也接触了一些高三的班主任，更是深深感受到了老师们的敬业。她最熟悉的英语组的老师们不用说了，整天闷声做事，比谁下班晚。接触过的班主任如佳兴老师、新龙老师、邓雄铭老师、黄小平老师等都是舍弃小家早晚陪伴学生，几乎每一次早读她赶到教室时，他们就已经站在教室里督促学生晨读，这总是让她很心虚。置身于这些老师中，她经常会有高山仰止、自惭形秽的感觉。她想自己如果还算是一个对待工作认真负责的老师的话，那是因为她身处这样的一群同事之中，感受着榜样的力量。

柳园的老师也是最热心的老师。她的师傅也是她高中的班主任余向清老师，从她进入三中工作开始便对她照顾有加，在她不太敢让他去听她课时，他会主动提出去听她的课，给她建议。后来进入高二高三，英语组在同一个办公室办公，她又更近距离接触到了胡荣老师。高三每一次上督导课前，余老师和胡老师都会跟她沟通学案怎么设计更合理，从第一步到最后一步，不厌其烦，有时还会帮她一起找资料。他们的热心帮助让当时初上高三的她感到安心。后来又和黄建新老师同在一个办公室，两位老师不仅会耐心地解答她教学中的问题，也会像姐姐一样和她聊生活，聊心事，分享她们的经验。和她同进来的刘颖老师更是在工作和生活中对她毫无保留地分享。因此，在这个集体中她从未感受过工作场合里的不和谐音符，而是被一种和谐融洽的氛围滋养着。

时光流转里，温暖与感动一直都在

在喻丽萍老师房间的抽屉里一直保存着两盒厚厚的明信片，那是任269班班主任时学生在高二结束前写给她的留言。她经常会拿出来翻阅，每次看着看着便会留下复杂的泪水。

时间倒回到在三中工作的第二年，那时她任教两个高二理科班同时兼269班的班主任。理科班男生多，而且当时班上有个高一就很出名、经常违纪，令所有老师都很头疼的男生以及其他几个背地里小动作比较多的学生，因此班上学生受到影响，班级风气一度不是很好。而她那时相对年轻，性格不是很强硬，也缺乏班级管理经验和智慧，班上的问题可以说是层出不穷。那时的她疲于处理学生诸如迟到、学习态度不端正、卫生等常规工作做不好、玩手机、同学矛盾等各种问题。虽投入很多精力，但收效甚微。面对眼前的困境，她感觉心力交瘁，心态也发生着变化。其实最开始她是想着要多给学生鼓励，但面对各种问题她的笑容越来越少，对他们的批评和斥责也越来越多。那时的她在学生的眼中大概是一个非常用力、付出很多精力却疲惫不堪、充满情绪的老师。所以在那些笔迹不同的留言里才会有着相同的关键词：感谢，陪伴，付出，疲惫，生气，多笑笑，抱歉，对不起……这段让她很有挫败感的经历，后来让她明白了一个道理：作为一名老师，学会控制情绪很重要！

她很久以前看到过一句话：板着的面孔是苍白的，最无力的声音是呵斥。板着脸也好，呵斥也好，都只是情绪的发泄并没有在解决问题，而且学生固然能看到她的付出和辛苦，却无法感受到轻松与快乐，更多的是负罪感与自我否定。后来的她总是用这段经历提醒自己：如果她无法成为一名能力突出或是充满智慧的老师，那至少要做一个心态成熟情绪稳定的老师。

其实，当班主任的日子，所有的付出都在日后以很多种形式回馈给她：生日时她会被孩子们惦记；生病时会有孩子给她买药；工作不顺心时，他们会偷偷在她桌上留下小零食和安慰的便条；留言里面写着“感谢你的陪伴”、“会记得所有来自你的温暖”、“虽然我们很调皮，但我们都很爱你”、“在无人倾诉的日子里，多幸运遇见那样好的你”；她想，她会一直记得他们带给她的挫败，从挫败中学习，也会一直记得他们带给她的温暖与感动，从那些温暖和感动中汲取力量。

浩渺星辰下，些许微光自有力量

她是教师，同时也是一个独自带娃的职场妈妈。多重的身份让她深深理解了这几个关键词：那就是心态、责任与担当。

熟悉她情况的同事都知道，她丈夫在长沙上班，她是将宝宝放在十几里外乡下妈妈家带的，而从产假复岗后的一年半她没有住校，都是每天骑摩托车上下班，为的是下班后能照顾和陪伴宝宝。一边上班一边带娃的感受很多妈妈都知道，就是一个字：忙！每天像陀螺一样忙着上班，赶着下班，下班后忙着给宝宝洗澡洗衣、喂饭、陪他玩游戏、玩玩具，哄他睡觉……宝宝最好还要不生病，生病的话她有可能整晚提心吊胆不能睡，第二天还得打起精神去上班。

英语每周三个早辅两个晚辅，有早辅的早上五点多一点就要起床，有晚辅的晚上十点多下课，到家经常是十一点左右。秋冬季节早上出门时周围还是漆黑一片，下晚自习后有时慢一点的话走在路上路灯突然就关了，沿途的人家都睡了，周围又是漆黑一片。其实她是一个很怕黑的人，但每当这样的时候她只能壮着胆子往前走。英语科工作任务比较繁琐，白天工作已经很累了，下班后还要无缝对接接着带娃。偶尔觉得委屈心酸的时候也曾独自落泪。有同事也劝她把娃放在公公婆婆那里带，或者让她妈妈住学校来帮忙带。可她一直固执地觉得既然选择成为一个妈妈，她就有责任给予孩子足够的爱与陪伴。

而她妈妈帮她带娃已经很辛苦了，她不想她为了帮忙带娃而跟着她挤在一个房间里完全没有自己的生活。同事说她这样好辛苦，但她却说这就是她当妈的修行。随着年龄的增长，我们扮演的角色越来越多，需要承担的责任也越来越多。对于喻老师来说摸黑早起是为了承担对工作对学生的责任，伴着夜色回家是为了承担对孩子的责任。环顾周围，当她看到刘颖老师最无助时还要波澜不惊地上班带娃时、当她看到田灿荣老师带着妈妈孩子到学校挤在一间房里时、当她看到方盛老师一个人带着两个娃还要上班时，她知道每一个这样的妈妈都在负重前行。

当然，喻丽萍老师所做一个独自带娃的职场妈妈并不只是一味地牺牲付出，当看着一个小生命在你眼前慢慢长大，学会翻身学会爬学会走路，学会喊第一声爸爸妈妈，会笑会哭会生气，会对着故作生气的你撒娇……当参与了他生命中每一个成长的时刻，你就不会觉得你在牺牲付出，因为当你养育一个生命时，他也在滋养着你，让你的内心更柔软也更强大。所以，她觉得复岗后这一年半虽然辛苦，却是她最内心最充实、心态最平和的时候。所以她想这些老师们肯定也是在付出的同时也从工作和孩子身上汲取了能量，才能卸下自己的辛酸与疲惫在人前表现得云淡风轻！

时光流转，秋日染黄。在教育的时空里，喻丽萍老师只是众多三中教师的一个缩影，这些老师们克服了生活中的种种困难坚守在自己的岗位上，默默耕耘、不计得失，是他们用各自渺小的身躯站成一片林，站成时光中一种托举未来的力量。