初中语文教师主要事迹范文（通用8篇）作文

篇一：初中语文教师主要事迹范文

爱心和耐心教导每一位孩子，用敬业与执着守护教师的荣誉；她积极进取，任劳任怨，凭良心和责任心上好每一节课，凭对教育事业的挚爱辛勤耕耘、默默奉献。她就是xx县第三中学教师——xxx。

一、初为人师，爱岗敬业

1985年，不满十九岁的xxx师范毕业，带着满腔热情回到家乡，做了一名乡村语文老师。初为人师，面对几十个比自己只小两三岁的初三学生，她感到从未有过的压力。年轻时的xxx为了提升自己，她订阅了《语文教学之友》，博各家所长，潜心研究新的教学方法，采取灵活多样的形式授课，让学生变被动为主动，课堂效率大大提高。教研室和镇领导来听课多次给予充分肯定，她的语文观摩课也受到同事们的一致好评，年终还被评为xx镇“最佳执教者”。一分耕耘，一分收获，通过一年的努力，她所教的两个班语文成绩获得全镇第一名，这届毕业生有的上了中专，有的考上高中，有的则成为她一生的朋友。

二、磨而不磷，涅而不缁

1992年9月，由于工作需要，她调到了西北南租小学，这里师资紧缺，校舍破旧。为了缓解学校困难，她分担了二、四两个年级的语文，工作量很重。

尽管如此，为了学生全面发展，她除了上好语文课，还教学生唱歌、画画，带他们做操、玩游戏。从此，学校里不仅有读书声，还有了歌声和笑声。当孩子们唱着《打靶归来》回家的时候，家长脸上也露出笑容，他们由衷地说：“来了新老师，孩子们不再只学数学、语文，还有音、体、美，他们更爱上学了！”有的家长为了表示感谢，送来了自家的鸡蛋、花生、土豆，她都婉言谢绝了。

三、与时俱进，教学相长

1999年9月，她被抽调到xx三中任思想品德教师，角色的变化要求她重新打造自己。于是她深挖教材，认真备课，参考教育文献和学生实际因材施教，与学科组老师精诚合作，多次在县级统考中名列前茅。随着时代的发展，多媒体教学融入课堂，她又成为一名新生。从学习做第一张PPT开始，她渐渐懂得了flash、格式工厂，学会了剪辑视频、插播音乐等，20xx年所做课件《我知我家》在教师优秀课件评选中荣获县级一等奖和省级二等奖，《难报三春晖》在20xx年全县教学设计评比中荣获思品学科优秀奖。

在繁忙的工作中，她还勤于读书，乐于笔耕，撰写了许多优秀论文。20xx年撰写的论文《教书育人追梦圆梦》在xx县中小学教师师德论坛征文活动中荣获二等奖；20xx年xx县“挖掘抗疫故事、总结抗疫经验、弘扬抗疫精神”主题征文评选活动中荣获三等奖。

四、迎难而上，默默坚守

廉颇老矣，尚能饭否？20xx年秋季学期，学校地理老师告急，五十五岁的她又迎来新的挑战，承担了七年级地理课的教学。有人劝她：“都五十好几的人了，别再较真了，该歇歇了！”对别人的“好意”，她淡然一笑。她固执认为，只有站在讲台上与学生进行眼睛与心灵的交流，知识与能力的对接，才能真正体现一个教师的价值。虽然长期以来腰椎间盘突出和高血压一直困扰着她，但是只要学生需要，她没有理由说“不”！有时候，一节课还没上完，慢性咽炎发作，嗓子疼痛难忍，她只能靠咳嗽一声或是咽一口唾沫缓解，然后继续讲课。就这样，她克服了重重困难，顺利完成了地理教学任务，并取得了较好的成绩。

起始于勤劳，收结于平淡。三十多年的教学生涯，xxx在忙碌中进取，困难中坚强，成功中喜悦。没有惊天动地的壮举，却有脚踏实地的苦干，没有挥洒才情的豪言壮语，却有开拓犁铧的默默耕耘，她无愧于“人民教师”这个称号。

篇二：初中语文教师主要事迹范文

xx，xxxxxx实验学校中学语文教师，兼任语文学科组长。中学一级教师，市级优秀班主任，优秀教师和优秀骨干教师。自任教以来始终忠诚于人民教育事业、无私奉献、教书育人，认真履行教育这一神圣职责。把满腔的热情倾注到了学生身上，她认为：教师只有怀着一颗智慧的爱心，以生命唤醒生命，以智慧启迪智慧，引导学生求真向善，探知趋美，才真正无愧于这一神圣称号。作为一名普普通通的教师，她在三尺讲台站了18年，讲台，浸透着她对学生的点滴关心和爱护；讲台，凝聚着她对教育事业的无比自豪和执着的深情。

冰心说过：“爱在左，情在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花。将这一径长途点缀得花香弥漫。”这段话也是对教师工作的最好诠释。在育人之路上，她虔诚地播撒下真诚与爱心，伴着她的执着，这一径长途点缀得花香弥漫，多彩绚烂。

在这些年的教师工作中，她用爱的力量，用点点滴滴的付出，一次次诠释着作为教师的责任和担当。

一、以身作则，率先垂范

法国作家卢梭说过：“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”教师是学生的榜样。教师的一言一行，对学生产生最直接、最大的影响，甚至会对学生的一生有持续而深远的影响。

平时的工作中，凡是要求学生做到的她都首先做到。下课时，她总是随手整理凌乱的讲桌，走到过道时顺手摆好桌椅，走过书架时，随手整理好图书角那些散乱的书籍，提醒学生要注意个人卫生，保持好教室整洁。晚自习下课后，她都会留下来和学生一起做值日，与学生共同参与劳动……

她的每一次示范，学生看在眼里，记在心上，潜移默化中，学生受到了影响。教室的卫生工具摆放不整齐时，总有学生去摆放好，教室地面有纸，学生会马上捡起……她所带的班级，教室卫生总是最干净的，学生也是最有责任心的。

人们常说，学生身上有着老师和家长的影子，其实，老师举手投足间都在发挥着教育的无形力量。正所谓“桃李不言、下自成蹊”。

二、关爱学生，播撒阳光

当了班主任后，就多了一个习惯，有事没事的她总是习惯去班里转转，看看班上的孩子的状况。

有一段时间，发现班上有个男生经常中午和晚上很晚回宿舍，午餐和晚餐有时也不去吃，她私下向学生了解的时候，才知道这个孩子晚上经常会偷偷地在被窝里哭。听了学生的话，她有些不镇定了，是学习压力太大？亦或是家里遇到了难以解决的事了？各种猜想萦绕在她的心头，让她更加坐立难安。

这天晚餐时间，看到这个孩子一个人安安静静地坐在教室里学习。这时，她走到桌前，轻声说道：“我们放松一下吧，老师和你玩一次真心话大冒险的游戏，怎么样？”此时孩子显得特别兴奋，一扫之前的忧郁，主动参与了游戏。在游戏中了解到，眼前的这个小男子汉太在意家人的话，原来姐姐为了激发他努力上进的斗志，告诉他如果下次考试不理想就不要他了。这样一句玩笑话，却让这个小男生当了真，所以才有了之前的种种表现。之后，经过一番劝导，男孩也逐渐明白了家人的良苦用心。

此事之后，她就给他更多的关注，经常会询问他有关学习和生活方面的事情，让男孩感受到来自老师的鼓励与关心。

一个负责的班主任最需要的是时刻发现问题，去深入了解学生真实的生活和学习状况。让学生能感受更多的亲情和温暖，这样，在他遇到挫折的时候，才能多一些坚持的理由。

三、潜心研教，默默耕耘

在业务工作方面，她把“认认真真地备好每一节课，扎扎实实上好每一堂课，高效务实地批好每一份作业，用心教育好每一个学生”作为自己每天工作的信条。

在语文教学工作中，她总是注重培养学生学习语文的热情和兴趣，尊重每一位学生，重视引导学生关注生活、关注社会，注重培养和提高学生思辨能力。努力营造平等和谐的课堂氛围，正是她在教学方面的努力与付出，她所任教的班级，语文成绩在年级名列前茅。

作为教研组长，她团结组员，带领语文组全体成员全身心投入在常规教学中，潜心钻研，认真备考，在抓教学质量的同时，注重对学生的德智体美劳全面素质的培养。

作为一名老教师，她在自己进步的同时，不忘做好“传、帮、带”工作，积极辅助年轻教师，鼓励他们积极上进，带领他们听课磨课，耐心地对青年教师进行多方位指导。在细致引导下，年轻教师在短时间内胜任教育教学工作，并脱颖而出，不断走向成熟，不少教师已成为学校的中坚力量。

成绩不能满足，荣誉催人奋进。在这教育教学的旅途中，她会一如既往地一路探索，一路付出，一路歌唱，一路欢笑，一路收获，一路前行！用责任和爱，将这一径长途点缀得花香弥漫，芬芳绚烂。

篇三：初中语文教师主要事迹范文

85、87班语文教师兼校教科室副主任，鄂尔多斯市、康巴什区两级名师工作室成员，教育学硕士，荣获康巴什区“教学能手”“优秀教师”“优秀班主任”；校级“教坛精英”“课改先进个人”“优秀三八红旗手”等荣誉。

从教十四年来，她时时以一个优秀教师的标准要求自己，敬业爱岗，尽职尽责，勇挑重担，一直将“做一个让学生温暖的老师”作为自己的教育信条。

教学实践中她用爱构筑课堂。她的课堂常有形式多样的学习活动，灵动而富有生趣。学习诗词，她就带领学生来一场“诗词大会”；学习演讲，就带领学生来一场“非常演讲”；学习游记，就带领学生探寻一条有文化韵味的攻略路线，慧眼赏美景，慧心写美文；漫步戏剧世界，就带领学生来一场“梦想剧场”；阅读名著，就带领学生来一场“百家讲坛”。充满活力与张力的课堂，带给学生的不仅是知识，更拓宽了学生的视野，温暖学生的内心世界，在语文课堂点亮希望，触摸梦想。

教学管理中她用爱温暖学生。她努力做到重视、欣赏、相信每一位学生，她会在课间与学生谈心，用心倾听学生内心的想法，及时给与鼓励与帮助。作业本经常是她与学生沟通交流的平台，用心解答他们的困惑，记录他们点滴的进步，指出他们缺点与不足。特别是对学习和生活上有困难的孩子，杜老师经常面批他们的作业，一点点帮助他们提升进步，逐步树立自信心。

教学研究中她用爱潜心教改。她积极参加教学改革，敢于创新，大胆实践，多次积极承担校级、区级公开课、示范课。20xx年疫情期间，在康巴什线上教学评选活动中，荣获“先进个人”荣誉称号。20xx年4月参加了鄂尔多斯市教研室组织的“送教下乡”活动，到乌审旗蒙古族第二中学献课、交流，取得了很好的效果。

杜老师始终秉承这样的信念，用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，纵使前路漫漫，她仍初心不改！

篇四：初中语文教师主要事迹范文

XXX，女，汉族，本科学历，XX初级中学教师。现任八年级语文教师和班主任。先后获得“XX街道优秀教师”、“XX初中教学工作先进个人”等称号。

“生命就像是一种回声，你送出什么，它就回馈什么，你播种什么，就收获什么，你给予什么，就得到什么。”这是她对人生的信念，也使她领悟了“人类灵魂的工程师”这一光荣称号所蕴含的内在意义以及教书育人的真谛。

热爱事业，坚定信念

在当前价值观念日趋多元化的社会中，作为一名青年教师，她始终保持着清醒的思考和选择，有着坚定地理想和信念。时时以一个优秀教师的标准，严格要求自己，爱岗敬业，勤奋努力。她深知要教育好学生，教师必须先以身作则，言传身教，作为一名教师，她时刻注意自身的师表形象，在工作中积极主动、勤恳、责任心强。乐于接受学校布置的各项工作，四年来，她的思想觉悟、理论水平和业务能力都得到了较快的提高。

热爱工作，恪尽职守在教学中她一直本着乐于奉献教育事业的精神，和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行，必有我师”，她积极向每一位老师学习，努力完善自己的教学风格。还利用自身的技术优势，制作多媒体课件。“绝不打无准备的仗”是她在教学过程中对自己的要求。日常工作中的每一节课，她都能够分析教材，做最充分的准备。

加强家校联系，以真诚换真心家长是孩子的第一任老师，身为老师的我们必须学会与家长沟通。沟通能增进了解，沟通能更好地合作。只有学校和家庭联合起来，才能扎实地开展家校联系，拉近学校老师与家长的距离，赢得家长对学校工作的支持。才能起到事半功倍的效果。

以“严”治班在班级管理方面，许老师做到“严”与“爱”并行，起到了很好的效果。

她在班级卫生，宿舍内务，班干部组建和管理等方面建立了严格的审查制度，让养成教育成为自觉化。每个人都有惰性，尤其是青春期懵懂的孩子们，他们需要我们时刻督促。在有任务必检查，有错误必订正的氛围下，学生也就慢慢养成了良好的习惯。

以“爱”育人学生是活生生的人，所以，单纯的“班法”实际上并不能解决所有问题。对待纪律问题学生，许老师会非常细致的调查和疏导，用关心和“爱”来感化，用“情”来引导，或鼓励，或激将，或提醒，通过各种方法让“爱”充满学生心中，对他们产生积极的影响。

脚踏实地，开拓创新俗话说“既要埋头拉车，也要抬头看路”，作为一名教师，也需要这种既脚踏实地，又开拓创新的精神。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，要想使各项工作顺利进行，就得使学生信任老师，以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此许老师好学上进，不断给自己充电，她始终保持着谦虚认真、不骄不躁、不拖沓、不抱怨的工作态度，踏踏实实、兢兢业业，上好每一堂课，带好她的班级。在平凡的岗位上做着绿叶的事业，得到了师生的好评。

XXX老师作为一名平凡教师中的一员，在教书育人的平凡岗位上，她精心耕耘，无私奉献，以高度的育人责任感，一丝不苟的教学态度，实现着一个教师教书育人，为人师表的职责。

篇五：初中语文教师主要事迹范文

高级教师，现任xx中学七年级语文组备课组长，七年级十班班主任，语文教师，先后被评为市级基础教育科研先进个人、武清区杰出教师、区级课程改革先进个人，区级“三育人”先进个人、区级学习型先进个人等。

倾一腔热血育桃李芬芳

“奠基生命，浸润心田”，是xxx老师对教育事业执着的追求；“春风化雨，丰润幼苗”，是xxx老师对大爱的更深刻的理解。她用自我的言行举止、人格魅力影响着学生，以真诚、宽容、微笑、欣赏、赞扬，给学生创造一种愉悦和谐、健康舒适，自由宽松的学习生活环境。

在工作中，23年如一日以最大的热情全身心投入教育教学工作当中，她严谨执教，钻研教材，改善教法，追求完美，恪尽职守，迎难而上。她的课被区教研室认定为A级课；先后多次做区级研究课、校级展示课；在“信息技术与学科课程整合优秀课评比”中获区一等奖；代表全区语文教师参加天津市优秀课评比，获市级二等奖。她还用心投身于教研教改之中，善于积累和总结，先后有10余篇论文在市、区级举办的论文大赛中获奖。

从教以来，xxx老师连续21年担任班主任工作。她时刻将学生的冷暖放在心间，班级管理卓有成效。她不仅仅在思想上关心学生，而且在感情上亲近学生，生活上关怀学生，对学生总是动之以情，晓之以理，如春风化雨，滋润心田。在学生心中“卢老师”就是妈妈，是亲人。她所带班级曾多次被评为区、校级先进班集体。她的班会设计被评为区级一等奖；她把多年来做班主任工作的经验整理成文章，多次荣获国家级一等奖、二等奖；第一批取得天津市中小学学校心理健康教育辅导教师资格证书。工作之余笔耕不辍，撰写的两篇心理健康论文均获得市二等奖，两篇德育论文均获得市三等奖，调查报告获得区二等奖，三篇文章均获区优秀奖，并收入到区教育局编纂的《走进心灵》一书。作为备课组长，她甘为人梯，带领全组教师不断探索创新，开展多元化的教学模式，受到师生、家长的高度赞誉。

在教科研方面，xxx老师参加的课题研究被鉴定为区B级教育成果，20xx年顺利完成国家级课题结题工作。

行走在钟爱的事业上，幸福着孩子们的幸福。余生要继续牵着孩子们的手，静待花开，从这一点上说，卢老师无疑是最幸福的人。

篇六：初中语文教师主要事迹范文

xxx，女，xx乡中学的教师，自20xx年至今连续十二年担任毕业班的语文课兼班主任，所教学科成绩和班级成绩屡次在中考中获一等奖，多次荣获市级区级优秀教师、优秀班主任、师德标兵、教坛新秀、优秀乡村教师、政府嘉奖、三等功等荣誉称号。参加的演讲赛、讲课赛，辅导学生的作文、朗诵、舞蹈多次获奖。

春风化雨润心田20xx年xxx的班里转来一个女生李涵，初次见面，只见她涂着口红，染着白指甲且满眼都是敌意。经了解，李涵父母离异后又各自成家，无暇顾及她。因为爱的缺失，她吸烟、喝酒、顶撞老师，老师忍无可忍劝她转学。这样的孩子总让人心生怜悯，在没有以情动人之前，所有的说教都无济于事。第一天到校，xxx破例没让她擦掉口红，洗去指甲，中午还把她叫到家里，和她一起包饺子吃。起初她有点儿不自在，后来感觉到老师的诚意，也就不怎么拘束了。这孩子倒很灵巧，揉面、擀面皮、包饺子什么都会，xxx由衷地表扬她，并借机给她讲了涂口红、染指甲的坏处，她不好意思地说“吃完饭就擦掉”。坏习惯有时像坚冰，需要用源源不断的温水去融化。接下来的一段时间，她也有过吸烟、喝酒甚至打群架的事情，但每次xxx都让她坐在身旁，靠在肩头给她讲述这样做的后果，老师的真情打动了她，慢慢地，她开始关心同学，尊重老师，热衷班级事务，特别是她的眼光柔和了很多。毕业离校时，她送给xxx一个精美的笔记本，长长的留言，居然以“妈妈”称呼。

为学生再累苦也甜

20xx年春季开学，八年级语文老师，生病住院。校长找到xxx，难为情地说：“小岳呀，我知道你担任教研组长，语文课兼班主任，工作量大，孩子又小，可九年级的语文课只有你上我才放心呀。”“校长，只要你信任我，我来上。困难是有的，但办法也会有的！”她坚定且爽朗地答应了。于是xxx一下子担起了九年级两个班，八年级一个班的语文课兼班主任。一上就是四个月，为了挤出更多的时间工作，她将两周岁的儿子交给婆婆照看。一天中午，学生张璐娜肚疼得在地上打滚，xxx知道后放下吃了一半的馒头，赶紧把孩子送到卫生院，医生确诊是急性肠炎，问先输液还是先通知家长。“先输液！”她毫不犹豫地回答。医生给路娜扎好针，xxx正准备通知家长，突然发现婆婆抱着儿子正在另一间屋子给儿子输液，她赶紧跑过去想把孩子抱过来，孩子“哇”的一声哭了，怎么也不让她抱。问了婆婆，才知道自己孩子咳嗽引起了肺炎，已经输液五天了，婆婆知道她忙就没给她打电话。

xxx全身心的投入的学生中去，学校工作几乎成了她生活的全部。有老师问她，累吗？她脸上洋溢着幸福的微笑说：有校长的信任，家人的支持，为了即将毕业的学生，累，并快乐着，苦，也甜蜜着。

篇七：初中语文教师主要事迹范文

xxx，中共党员，xx市xx中学语文教师。1994年参加工作，从教28年来，常年担任班主任工作，以热情对待工作，以温情对待学生，始终坚持立德树人教育初心，努力传播科学知识，塑造学生完美生命。做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的新时代模范教师。

从教28年，xxx老师担任了27年的班主任，并且大部分都是毕业班的班主任。他的教育梦想是让每个孩子都有出彩的机会。作为一名毕业班的班主任，他更感受到肩上的责任。每天早早地到校迎接每一个学生的到来，每天下午放学送走每一个学生之后再回家。无论严寒酷暑，刮风下雨，只要学生在，他就一直在。他相信，陪伴就是最好的教育。看到学生快乐健康地成长，他的心里就踏实。用诚心和热情对待所遇到的每一个学生，用细心和智慧解决生活中所遇到的每一个教育难题。作为xx市xx中学语文教师，他深入钻研教材，认真组织课堂教学，进行了积极的探索和大胆的改革，同时注意中考语文改革的研究和信息反馈，激发学生的学习兴趣，点燃他们心中的梦想。他不断读书学习，提高教育教学水平和授课效率，逐步形成了“民主、亲切、趣味、高效”的教学风格。作为班主任，他坚持育人为先，德智并举的理念，以爱动其心，以严导其行，努力让每一个学生升入理想的学校。尊重学生、欣赏学生的个性，鼓励学生自主学习，这是他带班的原则。宽容而不失严格，关心而不是袒护，教育要像一股清泉利万物而不争，细水漫流、润物无声，滋养着孩子柔软的内心。作为政教处主任，他勇挑重担，敬业奉献，团结同事，踏实工作，奉献自己的教育智慧和教育才干。对善良与奉献的笃定，对教育工作的坚守与执着，他是xx中学中学“敬业为乐、好学为荣”集体里最平凡的一员。

篇八：初中语文教师主要事迹范文

XXX老师告诉我们说，执教二十三载，自认为没有惊天动地的壮举，也没有感人肺腑的故事，有的只是和许许多多奋斗在一线的老师们一样的温暖情怀。

成绩的背后，是长期不懈的教育坚守

参加工作以来，她一直秉承“教好书，育好人”的教育信念，在领导的指引下，同事的影响下，严格要求自己，不断学习、钻研、探讨、反思、总结，提升自己的业务能力和专业素养。论文、小课题几乎年年获奖或发表，教学成绩始终名列前茅，年度考核、师德考核几乎年年为优秀。同时，她积极参加各类活动，在活动中促进自己专业成长。多次参加县级、校级语文赛课、送课下乡、初三毕业研讨课、征文活动、班主任基本功大赛、演讲赛等，均获得不错的成绩。

“柔性管理”—适合的，才是最好的

袁老师特别热爱班主任工作，平时注重阅读教育学、心理学、哲学类的书籍。在班主任工作中渐渐摸索出适合自己的管理模式—“柔性管理”。在班级管理中，她强调遵循教育和成长规律，以人为本，因势利导，顺应自然，促进学生的全面健康发展。强调公平公正的对待每一位学生，尊重学生的人格，关注学生的生理、心理、情感的成长变化，因材施教。强调营造和谐的班级组织氛围，学习氛围，促进学生间，学生与老师间和睦相处，团结合作，提高班级的向心力和凝聚力。强调主动积极的帮助学生解决学习中出现的问题或生活中出现的困难，加强与学生之间的沟通交流。及时帮助初中学生面对早恋等情感困惑。强调主动的、及时的、耐心的与科任老师、家长、社会机构沟通交流，形成有利于学生成长的教育合力。

采访快结束的时候，袁老师告诉记者：我的工作离不开领导的指导，离不开同事的帮助，离不开家长的支持，离不开社会的理解。我还有许多做的不够，在以后的工作中，我将不忘初心，砥砺前行，用更好的成绩，回报社会的关心、家长的支持、学生的喜爱。