师德标兵个人主要事迹（精选10篇）作文

篇一：师德标兵个人主要事迹

邵秋平老师，青岛金水路小学一位有着32年教龄的党员教师。从教多年来，始终以优秀教师、优秀党员的高标准来严格要求自己，踏踏实实做人，扎扎实实工作，以执教高年级学段数学为主，教学成绩突出，名列全区前茅。

作为一名老教师，近年来一直担任班主任工作，早出晚归，任劳任怨，用实际行动诠释着踏实肯干、求真务实的“金水精神”。所教班集体代表学校多次参加区市级活动，通过丰富多彩的班级活动、校外实践活动培养学生的集体荣誉感和责任心，始终在班级中营造积极向上的、敢拼能赢的良好的班级氛围。

作为常年担任高年级班主任老师的她，用实际行动关心、关爱每一个孩子，走进孩子们中间，解答他们青春期的疑惑，缓解孩子们的各种情绪，用她自己的话说：“他们就像我的孩子，既然是我的孩子，我就要做到对孩子负责，我相信‘身教言传，滴水穿石’”。

篇二：师德标兵个人主要事迹

李炳乾老师，青岛徐水路小学的一名党员教师，2007年参加工作，一直扎根于李沧教育的沃土。

每天，李老师除了做好自己的本职教学外，作为学校防疫工作的分管领导，他全身心投入到疫情防控的工作当中。疫情当前，将两个年幼的孩子交给家人照顾，主动放弃休息时间，坚守工作岗位，奋战在抗疫前线。他不分日夜时刻关注上级下达的各种文件，认真解读要求，不打折扣落实各项防疫措施。每日消毒、每天体温检测、每日师生健康状况统计、上报、师生疫苗接种、每周核酸检测等等，事无巨细，每一项工作他都亲自把关，带头高质量完成，确保疫情防控工作万无一失。

李老师坚定地践行着党员教师的初心和使命，用行动诠释了新时代党员教师的担当与责任。

篇三：师德标兵个人主要事迹

赵鼎新老师，青岛市第二实验小学语文教师，兼任学校心理教师，国家三级心理咨询师，沙盘游戏咨询师，绘画心理分析师，曾荣获区优秀教师、区教学能手、区特约编辑员，心理优质课荣获区一等奖、市一师一优课一等奖、山东省心理健康优课。

她，每天早早到校，与孩子们一起大声诵读经典诗文；她，每天穿插在教室与办公室之间，处理各种繁杂事务；她，有一颗敬业且大爱的心，温暖着每个学生、家长和同事。赵老师十分注重学生学习习惯的培养，教室里总能看见她认真、耐心地纠正学生表达和书写的习惯。作为学校心理教师，赵老师每周都会带领学生做沙盘，进行心理绘画活动，成为学生成长的陪伴者、引路人。

篇四：师德标兵个人主要事迹

袁佳老师，青岛徐水路小学教导主任，青岛市教学能手，青岛市学科中心组成员，参与多套教辅资料的编写，辅导学生在国家、省、市级比赛中多次荣获一等奖。

从教20年以来，她一直耕耘在英语教学一线，善于钻研、勇于创新、方法多样，所教的班级学生齐头并进，任教的毕业班成绩飞速提升，从全区落后班级提升为上游水平。

工作中，她发挥自身优势，不遗余力传帮带。在她的引领下，英语团队创建打磨出“三定四备五步走”教研集备模式，通过有效教研集备，青年教师迅速成长为教学骨干。英语团队在这个模式的实践下，教学成绩稳步提高，各个级部成绩已走在区前列，英语学科也发展成为学校的优势学科。袁老师踔厉奋发，成就自己，成就同伴，成就着学生。

篇五：师德标兵个人主要事迹

衣蕾老师，青岛北山小学语文教师、校优秀教师发展工作室主持人、青岛市教学能手，执教11年来一直担任班主任工作，曾获得青岛市优质课一等奖，撰写的多篇论文发表于语文核心期刊，多次参与“青岛支教岛”下乡送课活动。

衣老师时刻把学生记在心头，有着“一个都不能少”的精神。所教的班里有一名患进行性肌营养不良的学生小A，她六年如一日悉心照顾，从刚入学那天开始，但凡有集体活动，衣老师都会带着他一起参与。由于腿脚不便，小A同学上厕所成了难事，她就向学校申请，在教室不远处的后院建设临时板房供如厕使用。随着年龄增长，小A的病情越来越严重，从能够扶着墙缓慢行走到握笔书写都困难，孩子的心理发生了变化，越来越自卑，脸上的笑容也少了。衣老师十分担心，每逢假期都到小A家家访，给他带去喜欢的课外书，和他聊聊天，疏导他心中的烦闷。

衣老师妈妈般的爱，也影响着班级里的其他孩子……有小A的地方，必定有其他同学为伴，帮他背书包，推他进教室，大家像家人一样默默地关爱着他。

篇六：师德标兵个人主要事迹

苏宁老师，青岛宾川路小学教师，自1997年踏上教育岗位至今，一直耕耘在班主任一线，她是一位眼里有学生、心里爱学生的资深班主任。

她常说：“心有多大，爱就有多宽广。老师要有一双善于发现的眼睛，要多发掘学生身上的优点，善用学生的优点就能改补不足，扬长补短更有利于学生的成长。”苏老师不仅是这样说，也是这样做的。低年级学生自理能力差，她时时注意天气的变化，提醒学生增减衣物，手把手教学生整理书包、讲卫生、学习分享；课间带领孩子锻炼身体、做游戏；学生病了，她嘘寒问暖，及时帮着补课；在常规的培养上，苏老师坚持“能暗示的不说，能轻说的不吼，能鼓励的不批评”原则，所带学生自信阳光。

在苏老师“爱”的教育理念下，从学习到素养，处处于细微中见真情，让这群最不会伪装的孩子一到下课就把她团团围住，爱说笑的叽叽喳喳，不善言辞的也贴在她身边。而苏老师呢，不烦不躁，笑眯眯地回应着这些可爱的孩子。

篇七：师德标兵个人主要事迹

吕超老师，青岛铜川路小学数学教师，从教十年，一直担任班主任工作。她认为教育的路途是美好的，老师培育的是五彩缤纷的花朵，需要细心、爱心与耐心，静待花开。

吕老师有自己的班级管理方法，十分注重学生习惯的培养，从低年级的生活习惯到中年级的学习习惯，她都悉心教导，她相信好习惯将让孩子们受益终生。每个学生都有自己的特点，吕老师擅长抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，走进学生的内心世界，帮助学生成长，期待每个学生的进步。一个班级的成长离不开好的班风，而班干部有着不可低估的作用。吕老师任教低年级时，手把手教小干部管理，慢慢地小干部们学会自主组织、自主管理，带领班级有条不紊的进行班级活动，逐步形成健康向上、团结协作的班集体，在学校各项活动中表现突出，受到学校和家长的好评。

篇八：师德标兵个人主要事迹

郑继贤老师，青岛四十九中教师，文综组教研组长、班主任，曾执教市公开课、优质课，荣获李沧区教学能手、李沧区教学质量先进个人等荣誉称号。

作为班主任，郑老师恪守职业道德、爱岗爱生，将历史学科教育与班级管理、立德树人有机结合，引领学生幸福成长，深受学生们的尊敬和喜爱，获得家长和认可和广泛好评。她所带的班级先后被评为李沧区优秀班集体和青岛市先进班集体，这是整个班级严谨有序、积极向上、氛围和谐、具有强大凝聚力的充分体现。

郑老师的课堂，非常善于挖掘历史特有的趣味性，注重加强教学和生活的联系，比如利用诗句、视频、故事、演讲等让学生感悟历史人物的精神，在学生的动情之处掀起波澜，与学生产生共情。在郑老师的课上能感受到一位历史老师的情怀，更能看到一堂历史课所应有的温度。她的每一节课，都精心设计，经过组内集备，挖掘历史信息，学生通过产生疑问、合作交流、思维碰撞、综合分析等解开问题的枷锁，打开思想的闸门。

篇九：师德标兵个人主要事迹

赵颖莉老师，青岛重庆中路第一小学教导主任，自参加工作来一直从事语文教学工作，热爱教育事业、热爱文学、严谨治学、关爱学生、为人师表，工作勤勤恳恳、尽心尽责、勇挑重担。

赵老师好学上进，是李沧区“领航工程”成员，在多年的课堂实践中形成了自己独特的教学风格。课堂教学层次清晰、主体突出，课堂严谨又不失幽默风趣。注重课堂教学情境的创设，注重学生读书习惯的培养和自主思考的能力，尤其关注学生语言文字的体悟能力的培养，关注学生运用语言文字能力，提升学生语文核心素养。之前教学时她关注到苏教版教材中没有小古文，便与学生共同学习小古文，体会古文字魅力，为学生升入中学奠定良好基础。

赵老师担任班主任工作时，得到家长的认可和学生喜爱，所带班级曾荣获山东省“优秀少先队中队”和青岛市“雷锋中队”。个人荣获青岛市青年教师基本功一等奖，执教市公开课、市“一师一优课”、区公开课、区优质课比赛一等奖等，课题已在市、区顺利结题，所教学生多次在全国、市、区作文比赛中获奖。

篇十：师德标兵个人主要事迹

刘瑞英老师，李沧区实验初级中学教师，2009年参加工作，敬业乐业，热爱学生，班主任工作11年，连续四届中途接班，且中考成绩优异。执教过区、市级公开课，一师一优课获省级优课，区教师岗位大练兵一等奖，曾获区爱校如家优秀个人、中考优秀学科教师。

刘老师在班级管理上有自己独特的方式。谈心谈话是架起与学生沟通的桥梁。“要到病除，言至心开”。交流对于融洽感情、增强信任有着非常重要的作用，刘老师经常利用课间、中午寻找点滴时间与学生交流，不知不觉间走入孩子的内心。小组合作是班级管理的重要方法，刘老师在刚接手新班时，都会实行小组合作制度，每个孩子各司其职，潜能得到充分开发。刘老师也会经常会根据季节、教学需要、班级发展节点，举行不一样的校内班级活动，在活动中凝聚班级力量，提升同学友谊。