师德故事演讲稿小学（精选8篇）作文

篇一：师德故事演讲稿小学

两年前的春天，我调整职务成为西夏区实验小学的一员。在此之前，对肖庆华校长已早已耳熟能详，知道她是西夏区能力出众、经验丰富的一位资深老校长，有了和她共事的机会，当时的我，是满怀崇敬的。

然而，刚刚进入新的岗位，就因为家人生病而陷入了困境。当时的我，一方面要奔波照顾生病住院的丈夫，另一方面，要快速接手新的岗位，基本处于连轴转状态，只能不断的自我调解来对抗生活与工作的双重压力。这时，我收到了第一份来自肖校长的体谅与关怀。记得那一天，因为支部分工问题，她与人红了脸，争执的原因是她不愿意接受对方把某些工作交给我。其实，从他人的角度看，既然我被任命为专职副书记，理所应当就该承担起支部的工作；而我这人，本就不太爱与人争执，觉得多干点也没什么。所以，当她声色俱厉的命令对方必须如何做时，我们两位当事人虽噤声不语，却都感觉到了一份意外。我没有想到，她会为了我这个刚刚来到的新人据理力争，同时，也感受到了这位“大姐”对我的第一份善意。

时隔不久，我就请了一月的假带家人到外省求医。当时心安的一点，就是走之前，肖校长对我说：“你安心去，单位的事不用操心，我会处理。”果然，在外的一个月时间里，从未收到过她转来的工作短信。反之，隔三差五就有微信过来，问家人病情如何，安慰我不要着急，勇敢面对。其实我知道，学校工作一岗一责，少了我这个“萝卜”，那些“坑”里的工作一定是她带着同事们辛苦的在“填”；同时，也诧异她那么忙，还老是惦记我这个还不怎么熟悉的新同事。心里的感激悄悄积蓄，我知道，只有回到岗位上的认真工作才能回报。

难过的2019年，就在家人病情不断反复中艰难度日，直到11月，终于在上海完成手术，他的身体才得以痊愈。而我和肖校长的共事，也在慢慢的趋于紧密协调。来到实验小学，明显感受到工作节奏和强度的提高，凭借多年来养成的踏实认真的工作作风，我很快的适应新要求，跟上了她的节奏。面对班子不全的状况，在完成好支部工作的同时，对于肖校长交办的各项工作，我都尽自己的努力干好，多年的管理岗位工作经验这时也发挥了作用，我感觉到自己和这个集体终于有机的融合起来。

2020年，和新年一起来的，是气势汹汹的“新冠”病毒。大年初一，学校就打响了疫情防控的战争。随即，我们都成为了疫情防控的一员，用看似不起眼的努力为筑就抗疫长城奋斗着。从每天的师生全员排查到校园的封闭管理，从购置校园防护与消毒用品到建立系统的疫情防控工作制度。我和实验小学的同事们，在肖校长的领导下，紧密配合，完成好各项工作要求。寒假期间，我们三个校级领导要坚持每天轮流到校值班，那时候，学校食堂不开，街上餐馆不开，午餐只能是方便面。体谅到她们家远中午回不去，我主动提出并坚持自己每天值上午班，让她俩分别值下午班，实践证明，行之有效。而我们的关系，也在这悄然的互相体谅中有了进一步的升华。

开学了，空中课堂开课了。按照要求，领导班子要求天天上班，诺大的校园，成了我们几个校委会成员的“乐园”，运动场上一起锻炼、电子书包教室一起听课、一起开网络视频会议、一起去教室装饰布置“班级疫情防控区域”……现在回忆起来，和大多数人被居家封闭相比，我们的日子多了一份自由，虽然辛苦却快乐。

是的，“虽然辛苦却快乐”是我来到实验小学最真切的感受。作为一所名校，在这里，有着更高的工作要求，领导和兄弟学校经常来参观调研，我们就要把各项工作做到前面。但是在这里，有着团结协作、互相支持的领导班子团队，让这个集体能够凝聚力量、勇敢向前；在这里，有着师德卓越、能力出众的教师队伍，让学校教风正、学风浓，满满正能量。一滴水融入大海才永远不会干涸，一只雁只有跟上雁群才能飞得更远，一个集体，需要大家互相关爱才能和谐相处。在西夏实验，我获得了关怀与爱，也付出了关怀与爱。我愿与实验教师们一起，奏响爱的协奏曲，让我们更加团结、更加和谐，共同建设西夏实验美好的明天。

篇二：师德故事演讲稿小学

“大家好，我最大的烦恼就是没有朋友。之前我有一个朋友，但是这个朋友我给她吃的，她才跟我玩，不给她吃的，她就不理我。有的时候她看到我有吃的，就会主动找我，吃完了就跑了……”班会课上，小璇气呼呼地说着，仿佛自己是一个受害者，感觉要把心中所有的苦楚一吐为快，让世人感受她的无限委屈。

看着这个外表文静的小姑娘，听着她的忿忿不平，我的心突然感觉生疼生疼的。在此之前，我也知道她的情况：和她坐过同桌的孩子都不乐意，因为她太霸道，总是想用自己的想法去控制别人，如果控制不了就会大发雷霆，破口大骂，甚至大打出手。班里大多都是独身子女，没有人吃她这套，有的孩子会和她顶嘴，有的孩子会嫌她烦选择离开，有的孩子也会因此“收拾”她，在大家眼里，她没有朋友仿佛也在情理之中。但这时，我意识到她在用自己的方式寻求帮助，而我做为她的班主任，必须来帮帮她。小璇之所以变成今天的这个样子，不是她一个人的错，而是家庭教育孕育的结果。比如说，刚上一年级的时候，我们再三强调贵重物品不能带到学校，可是她死活不听，非把玉镯子带来，结果在玩耍的时候不小心磕碎了，于是嚎啕大哭，“我妈会打死我的”，通过长时间的安抚，情绪才算稳定下来。放学后，我找到来接她的爷爷，将其过程说了一遍，小璇再次当着校外所有的家长歇斯底里地喊起来“都是他的错，是他给我磕碎的……”边说边指手画脚，一副泼妇骂街的样子，整个场面好生尴尬。也许爷爷心疼玉镯，也许是听她大声哭喊而恼，二话不说，一个大嘴巴就上去了，那响声让路人都瞪大了眼睛了，吓得我感觉脚都钉在了水泥地上，长这么大还没有见过这么打孩子的，尤其是当着这么多人的面，这让小璇情何以堪？还没等我反应过来，老爷子就推搡着小璇上了车，骂骂咧咧、摔摔打打地走了。经过了解，我知道了小璇的妈妈也比较强势，在单位非常优秀，所以对自己女儿的期望也特别高，小小年纪就给报了好多辅导班、特长班，每天背着书包上学的小璇就像拖着一个重重的壳，走也走不动，看着让人特别心疼；如果孩子哪没有做好，就是一堆堆的道理在等着，急眼了就是语言暴力、女子单打……久而久之，小小年纪的小璇学会了“察言观色”，整天活在别人的眼睛里，她做任何事情就是为了讨好他人。如果别人批评她，她就会觉得自己整个人都不好了，甚至采用说谎的行为栽赃嫁祸，来保护自己受伤的心。

面对小璇这样的孩子，我真的是又心疼又难过。师徒相遇就是缘分，不管他人如何看她，我都要将她视为黄金，走进、发现、帮助她，发现她的好。于是，当她说完自己的烦恼后，我制止了同学们的窃窃私语，选择换了个角度提出问题：“同学们，你们觉得小璇在学习生活中有什么优点吗？”

“小璇乐于助人，那天我忘记带铅笔了，是她主动借给我的。”“昨天，小璇看到我们小组比较乱，她主动帮助我们摆凳子和桌子。”“今天早上，老师说小璇的学习进步很大，从之前的七八十分考到了现在的九十多分。”……

“同学们，我发现你们都有一颗善于发现美的眼睛，没有一个人是完美的，过去的都已经过去，人是要向前看的！尤其是要看别人的优点，在你们的聊天中，我看到了乐于助人和积极进取的小璇，我喜欢善良的人，所以我要向她伸出友谊之手，成为她的朋友，还有人愿意向小璇伸出友谊的橄榄枝吗？”

学生是善良、单纯的，我的话音刚落，同学们就主动地举起手来，表示自己的友好。小璇看到这一幕，脸上露出了笑容。看到这一幕，我轻抒了一口气。然而我知道，如果小璇自己不改变，即使到手的朋友也会付诸东流，于是我决定为小璇做四件事，帮她改变，留住朋友。

制定目标。小璇是一个知道自己应该做什么的学生，但是每每只有语言，没有行动，就是那种说得比做得好的人。因此我派小恒同学来帮助她。小恒最大的特点就是目标明确，并且不完成不罢休的学生，通过他的帮助，让小璇在学习上更上一层楼，提升自信。

寻找朋友。小璇之所以没有朋友，是因为不知道她如何去和朋友沟通交流，以自我为中心，说话强势霸道。因此，我选择副班长小涵来帮助她，小涵善于交友，是班级朋友最多的学生，希望在妙涵的带动下，小璇可以扬长避短，获得更多的朋友。

培养爱好。人应该明白没有朋友时，一个人也可以玩得很开心。我们班小玉就是这样的一个学生，不论何时，不论何地，一个人也好，几个人也好，她都能玩得很开心，主要是她的爱好广泛，不会觉得一个人孤单，因此希望通过小玉的帮助，让小璇快速找到自己的爱好。

爱上阅读。每个人都应该有自己的终身朋友——阅读。读书不仅让你感受不到孤单，还能让自己有个有趣的灵魂。因此我让我们班的百科全书小嘉来帮助她，带她走进阅读的世界。我个人觉得最近发展区和同伴的帮助对于一个学生成长是非常好的方法，任何一个孩子都抵抗不了孤独，他们渴望同伴相陪和相助。我们教师要激活学生的生命，就像钟杰老师说的“教师要看见孩子生命中的每一点变化，要做出及时准确的回应，让孩子真切地感受到老师的爱。”也许我能做的就是让小璇感受到我对她的爱，在她心里种下阳光的种子，点亮她的内心！

昨夜回到家接到一则短信，一看是小璇的语音：“杨老师，我现在加入六组学习，可是我想单独成立一个自己的小组，想把我自己的组员带得更好，更优秀，您看可以吗？”

“想法很好，但是需要尊重当事人的同意才行喔。”我回信说到。

听到小璇的这段语音，其实我很开心，以前的她从不合群，爱抱怨，现在通过之前专为她设定的“制定目标”“寻找朋友”“培养爱好”“爱上阅读”的方式在慢慢地改变着，短短两周的时间她渐渐地打开自己，初见成效，但我还不能盲目自信，因为她的自以为是和专横霸道不是一时就能改变的！根据“FPA性格色彩”来看，小璇是一个蓝黄性格混搭的孩子。她蓝色性格里有悲观的情绪，什么事情都总使劲儿往坏处想，一失败或自身利益受损就恐惧，还十分在意周围人的评价。而完美主义倾向又让她对自己丧失了最起码的合理自信，在行为上容易呈现优柔寡断、忧心忡忡、畏首畏尾，踟蹰不前的特点。同时，在黄色性格特点里，她总是要求别人不犯错误，自己却犯错误，要求别人承认错误，自己却死不承认。她喜欢处于支配地位，让周围的人处于服从地位，这样才会觉得安全。因此，她常常打破他人加在自己身上的规矩来表现强大。她讨厌行动受到限制，既想拥有建立规则的权利，也想拥有打破规则的权利。所以常常自相矛盾：要求别人遵守规则，自己却频频违法规则，是典型的“只许州官放火不许百姓点灯”的人。

对于她重建小组的想法，我选择支持，想看看她这次建立学习小组是否能给她带来新的希望。毕竟她黄色性格的优势是目标明确，那我就顺水推舟，发扬她的优点，看看她在朝自己目标前进的过程中，是否可以埋下了一颗暗暗发狠的种子？通过观察，看她是如何操作，会不会有奇迹发生？

果然如我所料，刚开始小璇不停地找我，说这个组员不听话，那个组员上课玩，但丝毫不说自己因为玩电话手表被老师批评。既然她不说，我也不揭她伤疤，只想帮她通过分析问题，改变认知，让她认清自己存在的问题，也明白如何说话才能让别人听。

时间是见证一切最好的试金石，两个月的努力，小璇通过改变自己，树立榜样，不仅赢得了组员的肯定，而且自己的成绩和人际交往也有所改变。黄色性格的人总是不知足，她又给自己定下一个又一个的目标去达成，不能容忍平淡无奇的生活状态，渴望体验斗争的乐趣，那么就让她在这“斗争”的乐趣中不断的成长吧！

作为班主任，要想让学生“听话”和改变，首先你得学会了解学生。因为了解是教育的前提，如果老师不了解自己的学生，尤其是学生的性格，只是凭借观察做一个感性的结论的话，就不能科学的指导教育学生。我们了解学生的性格以及指导他们搞清楚自己的性格，无非是要帮助学生认识自己，找出自己性格上的优势和劣势。优势部分发扬光大，劣势部分积极整改。性格是天生的，所谓性格就是原本的我。个性是后天的，所谓个性就是现在的我。性格无所谓好坏，但个性则是可以修持的。决定一个人命运的不是性格，而是个性。因此，看见学生们性格之中的优略，要帮助学生存优去劣，才是一个老师对学生真正的爱。

篇三：师德故事演讲稿小学

从教18年来，一直在中、高段年级轮回，送走了好几个毕业班，但真正自己从一年级开始接一个班，还是头一次。说实话，头一次带这些刚刚从幼儿园毕业走进小学校园的小豆豆们，我的内心平添了许多的焦虑、担心、期待、展望……

班里有一个叫小旭（化名）的小男孩，个头在班里数一数二，浓眉大眼，白白净净，踏实、懂事，课堂上能遵规守纪、专心听讲；课下礼貌待人、心地善良。说实话，第一学期前一个月这个略带腼腆、言语不多的小男孩方方面面的表现，都令我甚是喜欢。可是，后来发现这个我满心喜欢的小男孩开始逐渐出现了许多不好的苗头：作业书写字迹潦草，审题不仔细，答题准确率不高；课堂上听讲状态不好，不是低着头玩手指、文具、书角，就是发呆，眼神游离；课下也时常是皱着眉头，不怎么和好朋友一起玩耍……种种迹象令我看在眼里，急在心上。课间，把孩子叫到办公室了解情况时，男孩总是低着头，也不说什么……提醒、叮嘱过后，没好几天，又是一副老样子。有一天，放学路队时有孩子告诉我，小旭用剪刀把自己的一撮头发剪下来了。当时，看到他头上的确一小圈头发与别处长度不一时，情急之下二话没说就批评了孩子几句。过了几天，我上语文课时，他又不好好听课，拿着一支绿色水彩笔在手背上涂涂画画。我走到他桌旁，停留了几秒，他也停手了。可没过几分钟，他继续旁若无人的在手上涂涂抹抹……压制着心中的火气，忍到下课，直接点名让他来我办公室。站在我面前的他在我严厉的指责下，哭了，眼泪吧嗒吧嗒的顺着脸颊流下来，他用自己那花花绿绿的手抹着眼泪。看着他哭，我没打招呼的就直接拨通了孩子妈妈的号码，简单沟通过后，让小旭自己把课堂上拿水彩笔玩的表现说给妈妈听。电话的这头，孩子突然间从小声哭泣变成了大声嚎哭，根本无法通过电话给妈妈讲述自己的表现。我于心不忍，一边伸出胳膊把孩子轻轻揽在身边，一边接过电话和孩子妈妈沟通。

了解的结果让人始料未及。原来，孩子妈妈刚生完二胎，由于曾有过的轻微焦虑症，不幸得了产后抑郁症。在家里总是忍不住的就冲孩子发火，甚至动手，在家人面前情绪也很不稳定。很多时候自己也能意识到伤了孩子，但却控制不住自己。无奈之下，这学期到外地就医，一个多月才回来一次，呆不了两三天就得再次与孩子分离。孩子妈妈自知不能很好的照顾孩子，心里歉疚，同时也不想让更多人知道她的病情，因此也一直没有告诉我。电话的那头，妈妈泣不成声中讲述近半年来自己内心的委屈和苦闷；电话的这头，我的心里也满是酸楚和愧疚。责问自己这么长时间都没有静下心来，从多个侧面多个角度寻找孩子发生改变的真实原因；责问自己关注孩子的内心多么粗疏；责问自己教育孩子的方式太过简单、生硬……

放下电话的那一刻，我让还在啜泣的孩子坐在我身边，用纸巾轻柔的擦去他的泪水，语气柔和的安慰她，告诉他我相信他、也会真诚的帮助他……孩子慢慢的平静下来，不再那么害怕了。孩子回到教室后，我和数学老师以及孩子爸爸在一起聊了很多，也希望我们一起携手，多关注他，多帮助他，也让孩子妈妈能放心的在外地治病。一段时间的关注与鼓励后，小旭各方面的表现都有进步，我的内心满是喜悦。

这件事让我更加意识到了，现在，我每天面对的是50个六七岁的小孩子，不是以往的那些大孩子。他们年龄不同，心智发育也有很大差别。后来，我逐渐的开始改变：课堂上，我的目光更柔和了，语气语调更接近儿童喜欢的方式；课间多与他们聊聊，或者是听他们给我说这样那样有趣的，亦或是天真的言语。慢慢的，我发现自己的心态越来越平和了，我越来越乐于和他们在一起，他们对我也越来越亲近，我和这一拨小豆豆们待在一起也越来越开心了，他们的习惯和学习也因为喜欢我而乐于接受我的要求，逐渐在发生着可喜的改变。

所以，我亲爱的同事们，今后的教学中让我们用笑容、耐心、细心、温情，滋润孩子们那纯真的心灵，用教师的美德去悉心的呵护每一朵美丽的花朵，让“百花园”因我们的浇灌和呵护而五彩斑斓，芳香馥郁吧！

篇四：师德故事演讲稿小学

每朵花都是美丽的，每一个孩子都有闪光点，没有赏识就没有教育！作为教育工作者，应该拥有一双发现美的眼睛，去挖掘孩子的潜能，特别是对那些学习基础差，纪律松散的学生，更要努力发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。

前不久我上了这样一节音乐课。那是四年级某班的音乐课，师生互相问过好后，孩子们坐了下来。我扫视了一下全班，发现一个叫鑫诚的孩子两眼空洞，神思似乎飞去了远方。这个同学学习和纪律都不太好，班主任说起他来就头疼，说他语、数、英三科成绩加起来还不够一百分，也因为这样，所以没有人愿意跟他玩。看着他那张发呆的脸，我不由得想，他应该很不快乐吧，现在的独生子女其实很孤独，很渴求友谊和平等的尊重。我决心拉他一把。

回过神的时候，我微笑着说：今天老师要表扬你们，课前准备的时候特别安静，坐也坐得特别端正，你们看看，曲鑫诚同学坐得多好呀！同学们的眼光刷的一下都集中在曲鑫诚身上了，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。

那一节课上的是舒伯特的《摇篮曲》。我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》，让学生边听边想象：在音乐中你听到了什么，看到什么？放音乐的时候我注意看了一下曲鑫诚，发现他的眼睛扑闪扑闪的，似乎在边听边思考。放完音乐之后，让我意想不到的事情发生了，鑫诚第一个举起了手。我让他起来回答问题，老实说我对他的回答不抱有太大的期望。他站起来结结巴巴地说：刚……刚开头的地方有……有湖水的波纹，然后……然后风，风是轻轻的，天上还飘着几朵白云我惊异地看着他，课室里鸦雀无声，同学们也想不到这么美的句子居然是出自鑫诚同学的口中。这首乐曲的开头3432121，旋律线就是小波浪线，而在器乐曲的中间部分，小提琴在上方拉出了飘逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有点激动地说：你能不能把你想象的画到黑板上？他点点头，走到黑板前画起画来，画波浪线的时候他还特别选了蓝色的粉笔，不一会，湖水，白云都画出来了。我在旁边提示他，你觉得刚才音乐表现的是夜晚还是白天？他想了想，又画了一弯月亮。他画得美吗？我大声问孩子们，全班异口同声地说美！我带头给鑫诚鼓掌起来，他在全班的掌声中满脸欢欣地坐下来。我接着问小朋友：小宝宝就在这样美的环境中睡觉觉，舒服吗？假如我们在旁边，我们说话或者唱歌应该怎么去做？“应该轻轻地说话轻轻地唱。”鑫诚没等大家回答就立刻抢着说，我许地对他点点头。

在接下来的上课过程中，鑫诚多次举手，虽然他的回答并不是每一次都正确，但我却从他的眼睛里看到了主动和自信，而那双刚才还失去光彩的眼睛，此刻充满了灵气。

下课的时候我对孩子们说：今天老师特别高兴，因为我发现了咱们班有个同学原来是很有音乐想象力的，你们说是谁呀？大家都指着鑫诚。我微笑着地看着他说：你今天表现很棒，继续加油哦！鑫诚脸都红了，听音乐离开课室的时候，我看到他是连蹦带跳地跑出去的。

下课后我感慨万千，自己不过是很轻松地表扬了几句，就让鑫诚从冬眠状态一下子感受到欣欣向荣的春天。而他也让我懂得，在音乐课堂教学中，老师一个肯定的眼神，一句鼓励、夸奖的话语，对于学生来讲，都是莫大的鼓励，能自然激发学生的音乐表现欲望和参与音乐活动的积极性。要知道，好孩子是夸出来的。

我记得著名的教育家陶行知先生说过你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。他只用几把糖几句话，就感化了一个打架的孩子，让他痛哭流涕地认识到自己的错误。而周弘，中国一位普通的爸爸，把双耳全聋的女儿培养成中国式的海伦.凯勒，让她成为了中国第一位少年聋人大学生，留美硕士。他成功靠的是什么？

就是通过赏识教育！我知道，在以后的音乐课里，鑫诚可能还会神游太虚，教育不是一时半刻就可以成功，它是一个长期积累的过程，路何其慢慢兮，但我会时刻提醒自己，爱孩子，赏识孩子。因为赏识教育，就是爱的教育，它是孩子学习的动力，它信心的源泉。

周弘先生曾这样说过：每一个孩子，都有自己的独立人格，有自己的生命权，我们要懂得尊重；每一个孩子，都有巨大的不可估量的发展潜力，我们要懂得信任；每一个孩子，都有自己的独特个性，有与众不同之处，我们要懂得理解；每一个孩子，都有长处、闪光点，我们要懂得热情激励；每一个孩子都有短处，都有缺点，我们要懂得耐心和宽容；每一个孩子都免不了会犯错误，我们要懂得友情提醒。

我想，在我的教育生涯中，我将用赏识去对待每一位可爱的学生。我将把爱挥洒在我的教育事业中。

篇五：师德故事演讲稿小学

从事教育工作转眼11年，即没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语，有的只是一个普通教师的普通故事。

任职于大队辅导员期间，负责管理少先队小干部，经常对他们说的话就是：“想管理他人，就先做好自己”。我自己也牢牢的记住这句话，坚持做好自己再去做管理。大队辅导员工作也是有很多风险点的，比如：学生、班级、班主任老师的评优。有一次，学校有个教师悄悄跟我说：“能在六一的时候悄悄给我孩子多打个证书吗？因为他们班评优太难了。”我说：“想让孩子积极上进争取评优机会是好事，但要走正规的渠道，多参与少先队组织的活动，参与多机会就多，让孩子通过自己的努力获得证书才是正道。获奖证书是鼓励孩子积极向上的，如果本校教师谁都来说一声就给印，那就不是帮孩子而是害孩子。”虽然是很小的一件事，但是在提醒我“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。有一个教授说：“师德问题不能碰触，一碰就会粉身碎骨，因为师德具有高关联性，一个学校如果出现一起师德问题，那对这个学校将是毁灭性的灾难。”师德平时看起来不起眼，但如果一旦出现问题，将是很严重的问题，所以想要做一名幸福教师，要有“正”的底线思维。教师职业每个岗位都有风险点，想做幸福教师就要“正”。要堂堂正正、公平公正；要严以律己，要知有所为有所不为；要知底线，不做超出红线的事，这样才能让自己的教师生涯走稳走好。

陶行知先生说：“学高为师，身正为范。”他的意思是身正才能成为师为人范。他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。所以，教师还要有“正气”。十年树木，百年树人。教育，并非简单的知识传递，而是老师人格魅力的延续。现实中我们都知道，班主任老师有什么特点，带出来的学生多少也像她很多。教师教书育人，除课堂讲授外，更多的是在日常生活中去影响和感化学生。正所谓“桃李不言，下自成蹊”，讲正气是教师的人格标准。教师的“正气”要有“刚正不阿”“贫贱不移”的气节；要有正确的价值观；要有知大事、识大体、明大礼的胸怀；要有抑恶扬善，扶持正义的责任感。教师要靠自己的正气去影响、感化学生，教育行政管理者要靠自己的正气去影响、感化教师，拥有正气的教师才能教育出德才兼备的学生，充满正气的队伍是积极向上的、正能量的，这样团队才能越走越好，越走越远！

篇六：师德故事演讲稿小学

那是一节歌曲教学课，在这节课上，我尝试变换各种音乐活动的方式组织教学，试图引领学生聆听出音乐课堂中的提问、聆听歌曲中出现的XX|XXX|的节奏型。对于入学仅仅两个多月的一年级孩子，在我眼中的他们是那样纯真和招人喜爱……

“现在，请大家听着音乐表演自己喜爱的动物，看谁模仿得像！看谁扮演得可爱！”说完，我反复播放《动物说话》伴奏音乐，学生自由表演。

天哪，这一环节课堂顿时乱成了一片。只见学生们在教室里没有章法地乱跑乱窜，说笑声、跺脚声、踢板凳的声音混为一团……后面几个更不得了，有学生居然骑在了另一名学生的背上，称之为“骑马”。为了这，两人还扭打了起来，旁边的学生你推我搡，做着鬼脸观望，被骑的学生被压在了地上，“艹你妈！放开我！呜…”哭了起来，我急忙大声“提醒”（其实与呵斥差不多）让他们回归常态。

“老师，XXX说脏话，他说，艹你妈！”旁观的一名学生向我打报告了，听着他的复制，我不得不停下课程走向他们。所有的学生都有序的回到了座位，教室里一片寂静。

“作为一名优秀的小学生，能不能说脏话？”

他静静的摇了摇头，但立刻又补了一句“他推倒了我”

“推倒了你，就可以用脏话骂人？很厉害！很英雄！”见老师生气了，同学们都不敢出声了。

“你也是，让你听音乐模仿小动物，你把同学当马骑？很威风是吗？哪学的？”“爸爸教的”。本来安静的教室有同学笑了起来。现在的学生本来就不好教育，面对这种情形我哪敢松气呀！

“你们认为很好笑，是吗？是的话，我马上去叫你们班主任也来听听！”

因为教育针对的不是一个学生，要针对全班同学。我就拿手机出来，眼睛盯着看爱笑的说：“你们的父母亲叫你们来学校是学什么的？如果是学脏话，我现在马上打电话叫他们来听……”这时候教室马上又恢复了原先的寂静。

我的视线又投向了刚才的“骑马”肇事者；“想一想，你和爸爸做骑马的小游戏是这样的野蛮吗？你这是变相的欺负同学，是一种粗暴行为你知道吗？抬头看看墙上的小学生守则，同学之间应该怎么相处？”他看了半天也不作答，有同学举手了，我当时也很吃惊，但一年级的学生就有这样的特点，一点不怕生，胆子很大。

“明礼守法讲美德”

“爱集体助同学”

“知错就改”……一会儿功夫，他们竟然你一句我一句，快把整个《中小学生守则》念完了。看来他们还是明白，来学校不是学脏话，而是学文明礼貌学知识的。

我们学校的学生生源95%是务工子女，都是小商小贩、普通的劳动者家庭，经济条件属于中等偏下，甚至还有一些贫困家庭，这些孩子中间，有一部分家长还处于半文盲状态，家庭教育中不能有太多的奢望。听他们这样回答其实我心里真的很知足、很欣慰。

“你刚才的脏话跟谁学的？”我走到那位同学的身边用严厉的眼光看着他说，但他的回答雷倒了我。“听我爸爸说的。”孩子低头说到，一时间我不知道如何教育他了。

俗话说：上梁不正下梁歪！长辈们的言传身教，何其重要啊！在一个家庭里，如果长辈们平日里能注重言传身教、以身作则。在平时，语言规范，礼貌待人，从各个方面都能给孩子做一面镜子，一家人朝夕相处，通过长期的耳濡目染，自然而然就会使孩子形成好的品性。作为家长一定要明白：家庭是孩子成长的第一空间，家长是孩子的第一任老师！家庭里孩子从中汲取的不仅仅是衣食饱暖，更是其精神塑造的摇篮。

我是一位从教二十多年的老师，从每一个学生的身上我都能感受到每个家庭形形色色的家风。一年级的孩子骂脏话，我真的很震惊，看着他俊俏的小脸我很无奈地问他，那你知道你刚才的话是什么意思吗？他一脸的茫然，可爱的摸着自己的头，笑着说：“不知道”。所以说大人们的所作所为都是孩子们学习的榜样，父母需要以家风为土壤，让孩子们在成长的土壤上有一个不受任何污染的土壤和环境。孩子们大多数的行为习惯，为人处世都是最先模仿父母的。因此，父母必须用文明、规范、得体的语言去影响自己的孩子，

孝敬父母，亲上严下；和善亲友，善待邻里；事有担当，积极进取；勤俭节约，干净整洁等等，在这样的家庭氛围中成长的孩子自然受潜移默化，耳濡目染的影响，则他的行为习惯，价值取向大多会表现出积极主动，健康活泼，勇于吃苦的一面，相信他在日常学习、生活习惯、待人接物上就会更多的表现出正能量。通常说一个人良好的精神状态建立在积极健康的日常生活秩序上，日常生活无序，没有章法，则他在精神状态上就会表现出萎靡不振，精力不济，不思进取，牢骚满腹，喜怒无常等诸多阴暗面。在这样家庭环境中成长的孩子，同样在一个班级，一个集体，则他的学习习惯，意志品质，专注力，进取心等就差强人意，很难有好的日常学习状态和学习成绩。很显然，一个孩子在班级体中的差别，很大程度上是在其成长的家庭环境中已经就造就了，老师们同样的教法，但孩子们消化吸取的差别就很大。有人说，现在孩子的成长优劣，成绩好坏，更大程度上是在拼家庭，拼父母，这话一点不假。

《孟子》中所言：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”如果每个家庭教育孩子都要尊老爱幼、乐于助人、诚实守信、正直无私，那么社会风气自然会有所改善，歪风邪气自然就失去了生存的土壤。所以，家风也是构建和谐社会良好风气的细胞与缩影，小家和谐才能有大家的兴旺，正如歌里唱的“家是最小国国是千万家……有了强的国才有富的家”

所以，家庭教育是孩子成功的港湾和出发地。好的家庭教育是一种无言的教育、无字的典籍、无声的语言，更是一种润物细无声的正能量。

篇七：师德故事演讲稿小学

夜幕降临，我们向宇轩家走去。

进了他的家门后，他那么彬彬有礼地问好，给我们倒茶。孩子妈妈和我们聊天的时候，他就静静地开始写作业。

我和他爸爸说起了孩子在学校的表现：“宇轩不但能管好自己的学习，还能帮忙管理其他同学，真是个不错的小能手呢。”聊着聊着，宇轩爸爸谈到了孩子每次作文总是感到很为难，家长自己却无能为力。望着家长担忧的眼神，我告诉她，因为孩子阅读量太少，没有词汇，文章就没有起色，使得兴趣索然。班主任张老师说会在以后的教学中帮助这个孩子提高写作的兴趣，也希望家长引导孩子多读书、多积累，我们共同配合，提高孩子的写作水平。我说这个孩子在学习数学方面，很会思考、分析问题，但基本计算不够熟练，时常计算出错，导致考不了高分，只要以后每天坚持多做5至10道基本计算题，期末一定能考个好成绩。

家访中，我们发现了宇轩的过人之处，他的英语尤其突出，词汇量丰富，口语好。一同家访的教英语的张老师说：“宇轩不爱在课堂上表现自己，是家访让我发现了他，也是家访让我和这么出色的孩子有了充分的接触！”

家访是一把钥匙，走入学生家庭，走入学生心灵，打开的是教师、学生、家长间的千千结，架起的是学校沟通的“希望桥”；家访是一罐蜜汁，凝望家长的笑脸，手与手相牵，虽然累，心里却甜透了。

夜色渐浓，我们结束了这次家访，但是留给我们的不仅是对孩子的了解，与家长的沟通，更多的是对如何帮助学生健康成长的思考。

学生是稚嫩的，是需要呵护的。在学校，我们面对几十个孩子甚至上百个，可能顾及不到每一个孩子。而家访恰恰可以弥补我们工作的不足，可以让我们跟学生走得更近，让学生感觉到老师在关心他，老师是爱他的。

古人说：“师者，所以传道授业解惑也。”哲人说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”诗人说：“教师是无私的蜡烛和辛勤的园丁。”从这些话语中，我懂得了作为一名教师的责任，也找到了作为一名教师的心理坐标。然而，要回答怎样做教师，我以为还应赋予更为深厚的内涵，那就是，教师必须有博大的胸怀和深沉的爱，对学生要有满腔热情的期待和细致入微的关爱，要用情、用心去倾听花开的声音。我相信，只要用心去倾听那花开的声音，我们面前一定是一片姹紫嫣红的花海。

篇八：师德故事演讲稿小学

一支粉笔染双鬓、三尺讲台度春秋，教师是太阳底下最光辉的职业之一，是人类灵魂的工程师。边菊霞老师她不善言谈却踏实肯干，了解她的人对她的评价大都是两个字“勤奋”。她的工作热情和以身作则，换来的是学生的喜欢、老师的信任、领导的认可，她用爱心和奉献谱写师德、铸就师魂。

一、努力学习，不断提高师德素养

作为一名教育工作者，边菊霞老师深感自己责任重大，在校党支部的引领下，她积极参加思想政治理论学习，参加党员活动，学习先进事迹。她深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行动去感染学生。在工作中，她积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作，任劳任怨。在不断的学习和探索中，边菊霞老师努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提升，不断提高自己的师德素养。

边菊霞老师深爱着每一个学生，寒暑假，她与家长一道组织学生们开展各类实践活动；课堂上，她的微笑，她宽松愉悦的教学氛围，拉近师生的距离；课下，她仔细倾听学生的心声，想学生所想，在学生成长历程中，她是师长更是学生们的知心大朋友，学生们对老师敞开心扉，无话不谈。她走近学生、理解学生、倾听学生、欣赏学生、鼓励学生，使学生拥有一个快乐的童年！

二、认真钻研，不断提高教育教学水平

从教25年来，边菊霞老师一直从事语文教学工作，她认真钻研专业知识和理论知识，不断“充电”，提升专业能力，提高教育教学水平。她工作认真、教学严谨，把学生教好，让学生成功，是她最大的心愿、最高的荣誉。她始终秉承立德树人的教育目标，注重激发学生的学习兴趣和培养学生的学习能力，始终把写好字和读好书贯穿在自己的语文教学中。在课堂上，她大胆尝试，把学习的主动权交给学生，课堂成了学生的舞台。

在三尺之外，边菊霞老师经常家访，了解学生在家的学习和生活情况，家访中耐心地向学生、家长讲述学校的管理模式，在和家长的沟通中，了解家长的困惑、学生的困难。为了能够给予学生全方位的指导，她还积极通过微信等方式增强与学生的课后联系。家访中她班的蒋沛璇父母都工作下班晚，奶奶只能给孩子做饭，不听奶奶话，所以每天回家玩够了才写作业，本来写字就慢的他作业很晚才完成，父母很头疼，一生气就是打。边菊霞老师了解后，和父母商量由她来监管孩子写作业的事，加了学生微信，每天六点准时盯着学生把作业拍照发给她，天天提醒，在她的及时催促下，这位学生完成作业不但早而且准确率也提高了，学生的父母甚是感激，她觉得能帮助家长，帮助学生改掉一些坏习惯，自己也开心。

空闲时间，边菊霞老师给学习有困难的学生无偿补课。她任教的班级有一位女孩属于短时记忆型，老师讲的知识总是记不住。她和家长几次沟通后，发现家长忙顾不上管并且不会辅导，她只好天天留下来自己亲自辅导这位女学生，有一次家长来接孩子，看到后感慨的说，老师原来你是这样辅导的，我真没做到，讲几遍不会我就会吼，不会像你这么有耐心，一遍又一遍，她又给家长讲辅导这位学生的方法，家长很是感动。有了这样的老师，家长能不放心吗？

三、重视教研，发挥模范带头作用

智如泉涌，行可以为仪表者，人之师也。学校的教科研工作是一项系统而繁杂的工作，作为教科研组的负责人，边菊霞老师始终能够抓住重点，抓实环节，积累小的经验，汇集成大成果。在边老师的重视和带领下，教研活动始终持之以恒，开展的有声有色。在教研活动中，边老师提出做好“三个结合”：即理论与实践相结合，课题研究与日常教研相结合，教育科研与争做名师相结合，让科研成为提高教师水平、推动教研活动持续发展的不竭动力。

边菊霞老师的听课记录本总是写满了笔记，旁边红色的字迹倾注了她对一堂课的太多思考，她发挥模范带头作用，在她的引领下，学校师徒结对已不再是传统的“一徒一师”的模式，而是大家“抱团取暖”“一徒多师”“多徒多师”的结对模式，让学校集众师之长，助推新教师发展。

四、不负重托，担负好副校长职责

任教学副校长以来，边菊霞老师始终把“办质量一流特色鲜明的学校、育素质全面特长人才”作为目标，坚持“以学校发展为主题，以教学改革为主线，以新课程改革为契机，以全面提高育人质量为依归”的工作思路，坚定不移地走内涵发展之路。她经常说，要善于用‘德’感染人，用‘行’影响人，用‘言’感召人，用‘创’成就人，在她的带领下，老师们锐意进取，乐于奉献，办学水平稳步提升。

为了不辜负党的教育和培养，边菊霞老师积极工作着。她说：作为党员教师就像大厦的奠基石，就要有担当和责任，要像铺路的石子，要承担得更多，付出得更多。学校安排的工作，她都痛痛快快接过来，踏踏实实干下去，尽职尽责，无怨无悔，用满腔热情奉献着自己的青春与智慧，实现着自我的人生价值，用行动为心中的信念之旗增色。与同事能团结协作，她明白一滴水只有融入大海才不会干涸；一个人只有融入集体中才能发出自身的光和热。

五、初心如磐，铸就教育师魂

耿耿园丁意，拳拳育人心。从教二十多年，对于边菊霞老师来说，教书育人这一职责，早从最初的向往，逐渐变成一种信念的坚守，更成为她一直前行的目标。她深爱这个平凡而又神圣的职业，用行动诠释对教师职业的理解，用一腔热情铸就师魂。

桃李不言，下自成蹊。边菊霞老师的辛勤工作换来的是领导与同事的认可，家长的信任与孩子们的喜爱，她曾被授予优秀教师、优秀共产党员、师德先进个人等多项光荣称号。面对荣誉，她只是谦和一笑，她说是鼓励也是压力，更是动力。如今她仍然用爱与责任彰显一名普通小学教师的教育情怀。

捧着一颗心来，不带半根草去。边菊霞老师给予我的影响十分深远，她怀揣对教师职业的深深热爱，秉承立德树人的信仰与情怀，用知识丰盈学子的内心，用言行塑造青春的人格，在谱写师德、铸就师魂的道路上砥砺前行！