小学道德与法治名师工作室三年发展规划（精选9篇）作文

篇一：小学道德与法治名师工作室三年发展规划

为认真贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发[20__]__号）精神，根据《中共__市委__市人民政府关于深化新时代中小学教师队伍建设改革的实施意见》（__发[20__]__号）和关于印发《__区名师工作室管理办法》（__教体[20__]__号）文件、《关于推荐__区第四届名师工作室主持人的通知》（__教体[20__]__号）文件要求，进一步加强__区教师队伍建设，充分发挥名师示范辐射带头作用，引导教师专业发展，带动更多年轻教师成长。20__年8月16日，通过本人申请、学校推荐、区外专家评审、局相关会议研究、公示等层层删选，__区教体局认定了__区第四届名师工作室34个并进行授牌，为做好本工作室的建设，根据《__区名师工作室管理办法》，特制定《严__名师工作室三年发展规划》。

一、工作室指导思想

20__年3月18日，____在“学校思想政治理论课教师座谈会”上发表重要讲话指出：“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。”基于此，拟成立严__名师工作室，作为区域内道德与法治学科教育教学研究基地，践行“共创、共享、共进、共赢”的管理理念，以“培根、铸魂、启智、润心”为教育理念，搭建从科研成果开发到实践运用的纽带，打造德法骨干教师成长共同体，成为优秀青年教师成长的摇篮。

工作室以课例研究为载体，以专业成长为目标，通过教育教学研究活动，凝聚区域内核心力量，建设一支高素质重责任的教师队伍，全面推进我区道德与法治课堂教学改革。

二、工作室成员构成

1、__区核心团队骨干成员。

2、__区热爱道德与法治的优秀教师，曾获得区级及以上教学能手等荣誉称号教师。

3、曾参与过片区展示课获得好评的优秀青年教师。

4、专职道德与法治教师，研究生学历者优先。

三、工作室定位目标

1、定位

共同追求理想的职业境界，完善自我的专业成长与生命发展。

2、目标：

以名师工作室活动为载体，着力帮助学员更新教育理念，提升教育教学水平和教学研究及问题解决。通过学习共同体的系列研修活动，努力实现“教学有思想，探索有方向，课堂有风格，研究有成果，立教有幸福，辐射有影响”的总体目标，推进生态化教师成长机制。

（1）做好团队成长。通过三年的培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长，课堂教学上出精品，课题研究上出成果。

（2）立足项目发展。瞄准课程实施和教学课堂改革为前沿，以课题研究为活动载体，带领本工作室成员开展有效的科研活动。探索学科教师专业提升的实践路径。

（3）搭建平台展示。构建名师工作室的交流平台，通过网络平台、听课、外出学习、送培送课到校等形式的交流活动，开放教研课、观摩课、示范课及工作室管理案例，展现工作室成员风采，引领学科建设。

（4）积累成果提升。工作室研究成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告等形式积累汇集成册，争取成书出版。

（5）借工作室力量打造思政教育“五个一”项目库建设：优质思政课程；优秀思政课教师；名师工作室；特色实践教育基地；优秀人才。

四、工作室研修主题

主题：单元视野下小学道德与法治学科课堂活动设计和实践研究

思路：熔炼智慧、共生共长

1、紧扣“一个点”——视全体学员为学习共同体，集体智慧的能量。

2、狠抓“两条线”

——学科专题研究线。

四组关键词：调研·聚焦，实践·反思，梳理·提炼，建构·推广。

——专业素养提高线。

四组关键词：练功·扩容，浸润·转化，实战·重构，示范·引领。

3、辐射“整个面”——发挥工作室的引领作用，以点代面，有效促进学员区域内教师专业素养的整体提高。

五、工作室研修内容

六、工作室研修形式

遵循“理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合”的原则，以混合式研修为基本模式，落实“知、研、行”一体，将线上线下（线上培训与继教网平台合作）、集中分散相结合，拟采取以下方式开展研修活动：

[课例研究]同课异构，或行为改进，或问题解决……

[微格研究]观看录像，或定格研讨，或分段剖析……

[专题讲座]聘请专家，或专题讲授，或互动答疑……

[课堂诊断]初建重建，或导师诊断，或同伴诊断……

[个别指导]塑造个性，或改头换面，或量体裁衣……

[深度访谈]探寻风格，或一线教师，或各级名师……

[主题沙龙]智慧集结，或头脑风暴，或闲暇茶话……

[外出考察]高峰会议，或发达地区，或两岸四地……

[送教帮扶]辐射示范，或本区汇报，或山区帮扶……

[两地联动]拓宽视阈，或交流经验，或同台竞赛……

[网络学习]解决困惑，或Q群研讨，或微信交流……

[专业阅读]涵养理论，或读书汇报，或读书笔记……

七、工作室研修计划

（一）第一年（20__年8月——20__年8月）

1、组建名师工作室，制定工作室实施方案、召开工作室启动仪式及议定工作室年度发展规划，完成学员个人成长规划。

2、组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著，建立读书笔记并交流学习心得。

3、做好工作室课题的申报准备，结合主题单元经典课例研究启动课题研究。（聘请专家）

4、打造课题研究单元主题特色教学课堂（第一轮）。（完成每月集中活动2次，每学期每人公开课1—2次，专题讲座1—2次。）

第一步：一级磨课。按工作室教材主题单元研训架构，分学段学员按要求备课，工作室内研磨。

第二步：二级磨课。小组成员按照第一步的方式进行工作室内二次磨课，以小组成员为主备主讲分三个年段研发出三堂单元主题精品课例。（一个月完成一个主题单元课例打造）

第三步：三级磨课。依照上述方式进行反复研磨，通过工作室展示课活动，打造一组可推广、可复制、有实效的“用“思维导图”架起道德与法治主题单元经典课例。（聘请专家指导）

5、组织开展送教下乡、科研视导、开展课题研讨论坛，积极参加区、市、省级赛课。鼓励协助工作室成员参加市名教师、骨干教师、教坛新秀推选活动。

6、完成教学课例公众号平台推送及每月1期《沃土》专刊出刊。

7、暑期省外研训（条件允许参加全国工作室联盟活动）

（二）第二年（20__年8月——20__年8月）

1、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。继续推广课题研究特色教学课堂精品课例及“我的教学主张”微讲座打造（第二轮）。（每月集中活动2次，每年每人公开课2次，专题讲座2次。）

2、每年读2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。并开展阅读分享交流研讨。

3、积极撰写教育论文，争取每人最少有1篇论文在市级以上论文评比中获奖，省级刊物上发表至少1篇论文。

4、组织开展送教下乡、科研视导、开展课题研讨论坛，积极参加区、市、省级赛课。鼓励协助工作室成员参加市名教师、骨干教师、教坛新秀推选活动。

5、完成课题研究中期检查。

6、完成课例及研训活动公众号推送及每月1期《沃土》专刊出刊。

7、暑期省外研训（条件允许参加全国工作室联盟活动）

（三）第三年（20__年8月——20__年8月）

1、人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。工作室教师分层管理，有能力的教师着手自己的工作室思考。

2、开展课堂教学研究系列展示活动，创建优质课例，积极参加各级赛课。（每月集中活动2次，每人公开课2次，专题讲座2次）

3、组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动全区道德与法治教学改革。鼓励协助工作室成员参加市名教师、骨干教师、教坛新秀推选活动。

4、完成课题成果验收和总结。

5、整理工作室研究专著，并争取成书出版工作室研究专著。

6、完成课例及研训活动公众号推送及每月1期《沃土》专刊出刊。

7、工作室工作周期考核及成果展示活动

八、工作室研修成果

通过三年的研修，拟形成以下成果：

1、完成一项研究课题。围绕“单元视野下小学道德与法治学科课堂活动设计和实践研究”申报课题，展开课堂教学研究，构建课堂实践模式，改进教学行为，从不同的视角反映探索成果，最终形成课题研究专著并有条件成书出版。

2、形成一组精品课例光盘。围绕小学道德与法治课堂有效活动设计课题研究，通过系列研讨课例打磨，最终形成主题研修精品课例设计集及光盘集。

3、建好一个微信公众号平台。围绕小学道德与法治课堂有效活动设计课题研究，继续建好严__名师工作坊公众号平台，组建QQ群、微信群，定期开展在线交流，定时在微信公众号发表研究成果，建立学科教学资源库。

4、完成一批学术论文。围绕小学道德与法治课堂有效活动设计课题研究，学员每年撰写一篇能代表自身最高学术水准的论文。

5、完成一组学科教学主张微讲座。围绕小学道德与法治课堂有效活动设计课题研究，学员通过系列活动，最终形成课题研究之我的教学主张微讲座，形成课题研究成果。

6、打造一批学科骨干教师。按“师德的标兵，育人的模范，教学的带头，科研的先锋”标准要求学员，充分发掘他们的潜能，发挥他们的优势，发展他们的个性，逐渐成长为市、区级的骨干教师。

九、工作室研修制度

1、学习制度

（1）按时学习：工作室成员每月集中进行2次线下教学实践活动，每年进行一次继教网学科理论学习1个周期；三年中，进行省内工作坊联动3—6次，每年出省外集中进行理论培训1次。

（2）按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据研修目标在教育教学理论与实践方面有选择性地学习。并将学习心得和成果与大家共享。

2、工作制度

（1）工作室主持人负责细化具体研修计划，安排培训过程。

（2）工作室成员必须参加工作坊布置的带、教培训工作，完成工作坊的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

（3）工作室通过公众号、QQ群、微信群发布工作坊工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

（4）工作室严格考勤制度（由班长负责），如学员连续两次以上不参加研修活动直接除名并报区教育局项目办备案。

3、会议制度

（1）每学期初召开一次工作室计划会议，安排学期工作，确定学员阶段性工作目标。

（2）每学期安排一次阶段工作情况汇报会，督促检查主题研修、课题实施情况，解决实施过程中存在的问题。

（3）每学期末召开一次工作室总结会议，总结本学期研修成果，找出存在问题，探讨解决方案。

4、考核制度

（1）工作室按照《__区工作室管理制度》接受区教体局考核。工作室主持人由名师工作室领导小组考核。

（2）工作室成员的考核由主持人和领导小组负责，分为阶段考核与周期考核两个阶段，主要从师德修养、理论提升、管理能力、教育教学能力、科研能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标。

A。阶段考核按学年由工作坊组织对每位坊员进行考核。有一个项目缺失者考核为不合格，阶段考核不合格者，则调整出名师工作室；同时按有关程序报教体局再吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。有特殊原因考核不合格学员补齐任务后方可进入下一阶段研修活动。

B。工作室周期结束后，工作室根据项目办及工作室考核指标进行对学员的周期考核，并将考评结果上报相应主管部门，按优秀、合格颁发证书，周期考核不合格者，上报相应教体局人事科及学员所在学校备案。

5、档案管理制度

（1）建立工作室档案制度，并由工作室班长负责，由主持人所在学校学员管理。

（2）工作坊成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案、论文等材料及时收集存档，为个人的成长和工作坊的发展提供依据，档案收集汇总由学习委员和各学习小组组长组织完成。

6、经费管理制度

（1）经费来源：由上级部门按照相关政策拨款。

（2）经费管理：由学校财务处监管，工作室生活委员负责管理工作室账目。

（3）审批制度：经费的开支由主持人按项目经费管理制度审批使用，凭单据报销，由主持人学校监管。

篇二：小学道德与法治名师工作室三年发展规划

一、指导思想

张__小学道德与法治名师工作室以《__市__区“未来教育家”培育三年行动计划》（__教〔20__〕__号）文件、《__市__区名师名校长工作室管理办法（试行）》（__教〔20__〕__号）文件、《__区名师名校长工作室考核细则（试行）__教〔20__〕__号）》文件为指导，遵循教师专业成长规律，结合基地学校和工作室成员实际，通过自主研修与实践、导师引领与指导、团队互助与合作等方式，以《义务教育道德与法治课程标准（20__年版）》为指引，立足课堂教学，以课例研究为载体，开展多样化、系统性的研修活动，进一步坚定作为思政课教师的理想信念，优化理论素养，提升课堂教学能力、教科研水平以及示范引领与团队协作能力，为工作室成员成长为__骨干教师奠定基础。

二、工作室成员构成

1、__区小学道德与法治核心团队骨干成员。

2、区域内热爱道德与法治学科的优秀教师，曾获得本学科区级及以上教坛新秀等荣誉称号教师。

3、曾参与过片区展示课获得好评的优秀青年教师。

工作室设立主持人助理一名，学习委员一名，组织委员一名，宣传委员一名。

主持人助理：____

学习委员：____

组织委员：____

宣传委员：____

三、工作室宗旨

共同追求理想职业境界，成为优秀的思政课教师

四、工作室发展目标

1、促进团队快速成长。通过三年的培养计划实施，有效推动工作室成员的专业成长，课堂教学上出精品，课题研究与教学论文评比上出成果。

2、探索专业发展路径。聚焦统编教材和《____思想学生读本》，以课堂教学为主阵地，以课例研究为载体，依托课题《指向道德自主建构的“学德”课堂范式研究》，带领本工作室成员开展有效的教学科研活动，积极探索学科教师专业提升的实践路径。

3、搭建多元化平台。构建名师工作室的交流平台，通过云平台、网络、听课、外出学习、送培送课等形式的交流活动，开放教研课、观摩课、示范课及工作室管理案例，展现工作室成员风采，引领学科建设。

4、积累丰厚教科研成果。围绕“指向道德自主建构的自主学德课堂”打造，以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学案例）、论文、课题报告等形式积累汇集成册。

5、建设优秀资源库。借工作室力量打造__小学思政教育“五个一”项目库建设：一个精品教学资源库、一个优秀教科研资源库、一个优秀教研资源库、一个阅读研修资源库、一个课程资源库。

五、工作室制度

1、会议制度

①每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定阶段工作目标、学期活动主题及任务。

②每学期召开一次线下工作室总结会议，分享经验反思问题。

③每月举行一次线上（或线下）工作室研讨会议，解决实施过程中的难点及困难。

2、学习制度

①读书：围绕工作室必读书目，每周一次线上打卡，交流读书收获。

②写作：每月一次专业写作，可以是教学案例与评析、教学反思等，1000字以上。

3、工作制度

①工作室成员须参加工作室组织的各级各类教学研讨活动，完成工作室的培训、学习、研究等任务，并有相应的成果呈现。

②工作室通过__区小学道德与法治公众号每周一次动态发布。（除负责人外，所有成员都可以主动提供并自主发布自己近期在论文、专题研究、教学设计、典型案例、课堂实录及评析、教育故事等方面的成果。）

4、档案管理制度

①建立工作室电子档案制度，并由主持人监督管理。

②成员须将自己的规划、总结、听课、评课、公开课、展示课等材料及时收集、整理，将电子版档案发给工作室助理，为个人成长和工作室发展提供依据。

5、考核制度

工作室实施年度考核制度，通过学习态度、教学成果、教科研成果、辐射引领、团队合作五个方面进行考核（考核方案另定），考核合格者进入下一年度的研修，不合格者自行退室，并根据实际吸纳新的工作室成员。

六、分年度工作目标作目标

20__年3月—20__年12月

1、组建名师工作室，制定工作室实施方案、召开工作室启动仪式及议定工作室年度发展规划，个人完成成长规划。

2、组织成员认真研读2-3本教育教学理论专著（《接上童气》《走向有魅力的德育课堂》），建立读书笔记并交流学习心得。

3、主持或参与课题研究，完成相应的研究任务。

4、积极参加区、市、省级赛课，进行磨课研讨。

5、每学期至少2次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。

6、参加本年度区级及以上教学专题论文评比，获奖率达到50%以上。

20__年1月—20__年12月：

1、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。

2、每学年至少开展2次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。两年内把本工作室建设成区域知名工作室。

3、每年读2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。

4、积极撰写教育论文，争取2篇在市级以上论文评比中获奖，省级刊物上发表至少1篇论文。

5、及时总结自己的教育教学经验，积极参与课程资源开发和教学科研类评比。

6、参加本年度区级及以上教学专题论文评比，获奖率达到70%以上。

20__年1月—20__年12月：

1、人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。工作室教师分层管理，有能力的教师着手自己的校级工作室思考。

2、开展课堂教学研究，创建优质课例；人人有基于课堂教学的课题。

3、积极参加各级赛课和其他各类评比活动，奖项保证二等奖及以上。

4、组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动全区教学改革。

5、符合评选区秀、市秀等评选条件的尽全力参加评选；符合中级、高级职称条件的成员尽全力参加职称评审，成功率保证90%以上。

6、参加本年度区级及以上教学专题论文评比，获奖率达到90%以上。

篇三：小学道德与法治名师工作室三年发展规划

一、指导思想

贯彻落实____3。18学校思想政治理论课教师座谈会重要讲话精神，坚持以党的__大提出的“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”为指导，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20__-20__年）》“造就一批教学名师和学科领军人才”要求，落实《__市建立“名师工作室”工作方案》精神。

吸收一线中青年教师，努力实践《道德与法治》学科的教学，加强经验交流，反思课堂教学，完善教学手段，提升课堂实效；定期举行课堂教学展示研讨活动，遵循名师成长的规律，按照理论与实践相结合、自助与互助相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，引领学科教师提升和发展，让名师工作室成为打造名师团队的基地。

二、培养目标：

具体目标：以主持人为集合中心点、以1-2名骨干教师为内圈、以3-4名有发展潜质的学科青年研修教师为外圈，用3-5年时间达成以下培养目标：

1、主持人自我提升，成为省内外有较高知名度的专家型教师；

2、通过引导、研修、实践、管理，帮助骨干教师提升成为市内外名师，

3、通过指导、研修、实践、管理，帮助青年教师成长为市级学科骨干教师；

4、依托市教科所，把工作室打造成研修的平台、成长的阶梯、辐射的中心，集教学、教研、培训为一体的教师教学科研合作共同体，成为省市思政学科的领军团队。做到以点带圈，以圈拓面，影响和带动全市道德与法治教师共同发展。

阶段性目标：

第一阶段20__。01-20__。12

1、申报、遴选工作室研修成员。创建工作室公众号、研修QQ群、微信群。召开启动培训会。

2、制订工作室三年发展规划、本年度工作计划。制订研修成员三年发展规划、本年度个人研修计划。签订中青年教师培养责任书。

3、增强自觉学习传播先进教育思想的意识。通过学习和研讨，不断更新观念，用科学理论武装自己，指导行动，做先进教育思想的实践者、宣传者。订阅杂志，阅读一本教育理论，撰写读书笔记，开展本室交流。

4、制作数字教材，开展教学研讨活动。针对学科教学中存在的问题，开展行动研究。

5、共同确定工作室研究课题。

第二阶段20__。01-20__。12

1、开展课题研究活动。以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践过程中的重点、难点问题，开展专题研究，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。

2、培养优秀教师。以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，对有潜质的教师进行集中指导培训，在教学业务方面有明显进步。从而探究实施塑造名师的方法和途径，带动更多的教师有机会成长为名师。

第三阶段20__。01-20__。12

1、开展教学交流活动。组织开展学习先进地区、先进学校教育教学成果；积极开展送教下乡等活动，或与偏远农村学校结对帮教，使先进教育教学成果为更多教师分享。

2、推广教育科研成果。“名师工作室”的教育教学研究成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、论坛、专题纪录片、现场指导、观摩考察等形式，面向全市推广，面向省内外开放，形成规模效益和社会效应。

三、工作思路和方式

1、以课堂为主阵地，进行课题的实践研究，课堂教学形态展示。通过研课、上课、评课这样的教学实践。团队进行有效教学打造高效课堂的实践研究。

2、聘专家指导团队，邀请市教科所专家和师大相关教授组成专家指导团队。通过专家引领，自我反思、同伴互助，进行理论研究和提升，培养工作室成员开展教学研究，熟练撰写教学论文等教科研能力，提高团队的理论素养和专业品质。

3、以论坛为交流展示的平台，共同研讨，激发集体智慧。

4、以促进城乡教育均衡化发展为抓手，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用。组织开展学习先进地区、先进学校教育教学成果；积极开展送教下乡等活动，或与偏远农村学校结对帮教，使先进教育教学成果为更多教师分享。

5、以课题研究为载体。我们确立以研促培、以研带培、研培结合的工作思路。拟定“道德与法治教学中师生共同成长的实践研究”为本工作室研究的主课题。明确研讨方向，推动名师工作室的建设和发展。

四、具体任务

1、制定研修计划，定期开展活动。

工作室每学期初召开会议，制定研修计划，确定阶段目标。学期中间不定期开展网上或集中研修活动，认真落实各项研修计划。

确定科研课题，推动研修队伍的建设和发展。

2、加强理论学习，提升整体素养。

（1）聘请专家指导。为工作室各项研修工作的开展提供理论支撑和发展平台。

（2）通过网络和刊物进行自主学习。认真学习先进的教育思想，了解学科教研前沿信息。学习《青少年法治教育大纲》《品德与生活（社会）课程标准（20__版）》，了解每个年段的教学目标和实施建议，转变自身观念，形成新的课程观、教学观、质量观。

（3）工作室每个研修人员每学期至少研读一本教育教学专著，完成一篇读书笔记。定期上传教学随笔、教学反思、读书心得等材料到工作室公众号，定期举行学习交流活动。工作室将为研修人员建立个人成长档案。

（4）研修成员相互学习。工作室定期组织学习研讨会，主持人和研修人员轮流开设讲座，担任主讲。

（5）走出去学习。每年组织工作室成员参加外出观摩培训活动，领悟专家同行的先进经验，积极与专家交流，提出践行中的疑难问题，寻求解决的方法，以便更好地开展教育教学工作。

3、抓好课例研究，形成教学风格。

（1）研修人员要向课堂40分钟要质量，努力备好课，上好课，勤反思。求效益，努力把教学内容与学生的实际生活相联系，使学生学得轻松、活泼、有成效。通过“案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流”等多种教研活动方式，为教师实施课堂教学提供切实有效的帮助。

（2）积极参与教材研读、课例研讨活动。每个研修人员每年度在校内至少进行两次教学展示，三年内承担一次区、市级公开课，并积极参加各级优质课评比。每年度撰写一篇教育教学论文；每年度完成两篇高质量的教学设计（含教学反思），并提供教学实录、教育案例、教育故事等五篇以上。三年内，每名研修人员争取有一篇论文在市级或市级以上获奖或发表。

（3）定期组织优秀课例展示活动或送教下乡活动，让研修成员在活动中成长起来，推动__市小学道德与法治学科的发展。

4、开展宣传工作，发挥辐射作用。

（1）加强工作室公众号的建设。研修成员及时上传优秀课例、理论学习资料、活动通讯稿等，为广大专、兼职道德与法治教师的日常教学提供范例，使兼职教师为主的道德与法治教师队伍的教学逐步走向规范。

（2）建立研修QQ群、微信群，搭建交流平台。由团队成员根据学科特点和教学工作中普遍出现的问题来确定话题，并作为发起人在网上和其他教师进行研讨交流，集思广益，共同进步。

（3）开展课程资源共建共享研究，探索如何因地制宜地使用好现有课程资源，并不断开发新的资源，充实课程资源库。

（4）及时将工作室各项活动撰写成新闻稿，在区、市教育网站发布。

篇四：小学道德与法治名师工作室三年发展规划

一、工作室成立的初衷及目标

以本学科为介质，撬动学校的育人工作，让道德与法治学科对学生的生活真正具有指导意义，让奋斗在这一学科战线的老师们充满职业的幸福感，这是我成立工作室的初衷，也是为之奋斗的目标，接下来我所要制定的三年规划都是围绕着这样的目标。

二、研究方向

本工作室确立研究的方向是道德与法治课程与其他学科的融合研究。结合PBL以及STEAM课程，完成课程资源包。

道德与法治这一学科与其他学科相比较是最为接近学生生活的一门学科，孩子们在解决自己生活中的问题时就会用得上我们这门学科中学到的技能以及思维方式。可以说指导孩子们的生活，我们这门学科是最为接地气的，当其他的学科还在不停地跟老师们说要学习回归孩子们的生活的时候，我们也已经落地了。但是，说实话，这门学科在学校受重视的程度并不是很高，而且与学校的德育工作相脱离，与其他学科相脱离，其实我在上课的时候就发现，学校的德育活动、其他学科的教学活动有许多的素材，我们是可以利用的，因此，我想我们的学科该如何融入到其他去学科中去呢？而且，许多的年轻教师都会抱怨，认为这个学科是最为难教的，没有知识点，看起来每节课的东西很少。无从下手，所以我想要为老师们做一本这样的素材手册，让年轻老师们即便是刚接手，也能很快的上手，让有经验的老师能自如地运用。

研究方向：本书是以全国为出发点，面向全国各个地区使用的，也就是说，它是一本通用的教材，通用的教材为我们的学科找准了方向，以至于我们不会偏航。但我希望在此基础上，让这本教材能更好的跟本土相融合，让它具有地域性、校本性、国际性。因此，我确立了三个一致却又不同的研究方向。

第一：课程区域化，将地域文化特点，融合到课程中，素材的选用更趋于学生身边，例如，利用好哈尔滨或是黑龙江的低于资源，服务于课本。

第二：课程校本化，结合学校的德育活动和其他的主题课程融入其中。学校的生活是孩子们入学后接触的最长时间的活动范围，也是最该被利用好，最该被设计好的，为孩子们特别设计利于他们成长的活动。

第三：课程国际化，我们最终培养的是世界中的人，课程中要有国际的视野，文化的互融、大的格局，这种格局在孩子们还没有形成的时候要老师们去引领，例如三年级下中不一样的你我他中，除了身边的同学、朋友、亲人、陌生人存在着差异，与我们不同种族，不同国家的人也存在着这样或那样的不同。下载时互联网+的时代，我们的孩子在不眼光放眼世界，那他们即便有城市那么大的一片天，有国家那么大的一片天，那也是井底之蛙。是我们的老师在给他们开启放眼世界的大门。

三、工作室三年规划

三年内，工作室要从简单尝试入手，理论与实践相结合，逐渐开发适用于本学科的STEAM课程。第一年——起步年：抓住教材，增加理论知识。结合教材研发当地研学参观考察课程；第二年——探索年：结合学生地域特点，设计适合的研学系列活动。第三年——成果推广年：结合已研发的课程经验，将STEAM课程很好的融入课程当中，形成成果并推广。

（一）20__年9月至20__年7月（第一年）

1、20__年9月——20__年11月教材梳理分析阶段

（1）带领工作室成员对教材进行纵向和横向的梳理，了解课程的全貌。对小学的其他学科课程进行简单梳理，找到交叉点，为学科的融合做准备。

（2）搜集本地区内的可用资源，做好标记和分配

2、20__年12月制定整合方案

将前期梳理的资料进行进一步的分析，制定出学科融合的初步方案。

3、20__年1月——20__年3月实践探索阶段

将研究的初步结果进行实际的检验，运用到课堂当中。

4、20__年4月——20__年6月考察当地教育资源制作研学手册

根据当地可用的教育资源，例如：博物馆、展览馆、教育基地等资源，制定可操作的研学手册。

5、20__年7月——20__年8月研学检验阶段

将编辑的研学手册试点下发到学生手中，指导学生进行假期研学。

（二）20__年9月至20__年7月（第二年）

1、20__年9月——20__年10月研学课程开发阶段

制定研学系列课程——交通运输、中国的传统节日进行课程的开发

2、20__年11月——12月

完成中国的传统节日——春节研学课程的开发。

3、20__年1月——2月课程推广阶段

将研学课程，中国的传统节日——春节进行课程推广，指导学生完成延续和课程。

（三）20__年9月至20__年7月（第三年）

1、20__年9月——10月研学课程——各行各业的研发启动

2、20__年11月——12月研学课程——我们生活的坏境研发启动

3、20__年1月——2月研学课程的课程推广阶段

4、20__年3月——4月研学课程的复盘、修订

5、20__年5月——7月成果整理阶段

四、工作室的建设及保障工作

（一）成立工作室微信公共平台，做好栏目的建设与维护

（二）建立工作室教师的成长档案，指导不同阶段的教师规划自己的职业进阶目标

（三）每学期阅读两本专业书籍提高工作室教师的专业理论和研究能力，可以订阅相应的书籍和杂志。

（四）设定每学期不少于4次的交流活动，保证成员之间的良好沟通。

篇五：小学道德与法治名师工作室三年发展规划

为发挥名师工作室的引领、示范、辐射、带动的作用，培养出一批具有高尚师德修养、先进教育理念、厚实专业素养的小学道德与法治教师队伍，使名教师真正成为师德的表率、育人的模范、教学的专家，并以此有效地加速教师专业化发展，特制定本工作室计划。

一、指导思想

以__区教科体局印发的《中小学“学科带头人工作室”建设工作实施方案》为指导，以促进人的发展为本，遵循名师成长的规律，积极主动开展教育教学重点问题研究，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，做好教师培养、示范辐射等工作，坚持理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结中，提升教师业务素质，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。

二、人员组成

雷__：__区教研室

刘__：__市第四小学

唐__：__市第二小学

张__：__市第六小学

游__：__市第四小学

任__：__市第一小学

三、工作目标：

1、搭建成员交流平台，促进成员之间知识与经验的共享。

2、为教师专业发展提供学习资源，提升教师专业发展的自主性。

3、引导、帮助工作室成员在职业道德、专业知识与学术水平，教学能力与科研能力等方面的综合素质有显著提高。

四、成员任务

1、加强业务学习，提高理论素养

先进的教育理论是教学和科研的先导。而阅读和学习是提高教师教育理论修养的有效途径。本年度工作室将认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习。

2、立足课堂研究，形成个人风格

提高教育教学质量是名师工作室最重要的任务。每位学员要自觉改进教学方法，灵活地驾驭课堂，形成自己独特的教学风格，要勤于反思，还要将课堂中发现的难点带回工作室研究，又将工作室研究的结果实践于课堂，再发现、再研究、再实践，推动课堂教学研究高位运行。

3、积极从事科研，提高自身品位

“教而不研则浅”，研究是名师工作室的要务之一。名师工作室要带动工作室成员自觉进行研究，使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，力争每位成员都能“研究出成效”。

4、创设交流平台，为成长搭建基地

我们将利用工作室QQ群、微信群等多种方式为成员交流提供方便。并尽快建立起工作室网站，提供教学交流、研讨的平台。

五、工作措施

1、学习教育教学理论书籍及道德与法治教学期刊。要求每位成员每学期读一本书，并撰写读书心得，进行内部交流。

2、每学期上一次公开课。通过成员自身开课、送课下乡、开设讲座等形式和活动，相互学习，共同提高。每个成员至少在本校开设一节校级以上的公开课。

3、组织工作室成员通过听课、评课、磨课等活动，促进自身及其他教师的成长，获取得第一手资料，撰写教学案例，并开展案例交流活动。

4、加强对课堂观察的研究。每个人要有选择性的准备专题讲座稿，适当机会时要发挥作用。

5、课题牵动研究。工作室每两年要主持一个市级课题研究。工作室要以课题牵动学员的研究能力，引导学员把课题和工作中遇到的问题结合起来，走自主发展的课题研究之路。

6、每月至少上传一篇教案或教学设计、推荐一篇好文章(论文或案例)、每二个月上传一份好试卷。

7、建立“成员成长手册”。将成员的教学成果、优秀案例、获奖论文、课题研究、优质课、荣誉等全面综合记录，关注学员成长。

六、工作方法

我们将根据实际，采取集中与分散相结合，以分散为主；本地观摩与外地学习相结合，以本地观摩为主；专家传授与互相研讨相结合，以互相研讨为主的方法，开展各项工作。我们将根据上级有关部门组织的教科研活动，灵活的组织工作室成员进行集体活动、分散活动，努力做到上面有活动，我们有行动，并争取参加上一级活动。

篇六：小学道德与法治名师工作室三年发展规划

根据《关于成立__区第三届名师工作室的通知》（教人[20__]__号）等文件精神，经中共__市__区委组织部、__市__区教育体育局批准设立本工作室。本工作室将在__区教育体育局、__市第九小学领导下开展工作。为使工作室充分发挥作用，提高效率，根据《__区中小学第三届名师工作室建设与管理方案》（教人[20__]__号）文件要求，特制定本规划。

一、指导思想

以____思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，构建学习型、科研型、实践型、创新型工作室，培养政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的新时代思政课教师。

二、工作室定位

立足课堂，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以《__区中小学第三届名师工作室建设与管理方案》为指导，组建全区各小学优秀道德与法治教师形成学习共同体，努力建设“学习型”“智慧型”“实干型”“创新型”的研修团队。

三、工作室目标

（一）总体目标

本工作室将围绕区名师工作室管理办法，坚持以名师工作室为阵地，以《义务教育道德与法治课程标准（20__年版）》为导向，以小学道德与法治课堂教学策略研究为抓手；以工作室成员的共同进步为目标，充分发挥名师的引领、示范作用；以课例研究为载体，通过组织开展教育教学研究活动，建设一支有特色的高素质的教师队伍。让本工作室成为__区小学道德与法治学科教育教学研究基地，成为名优教师成长的摇篮，成为从科研成果到实践运用的纽带，推动全区小学思政教育教学水平。

（二）具体目标

1、促进团队快速成长。通过三年的培养计划实施，有效推动工作室成员的专业成长，课堂教学上出精品，课题研究与教学论文评比上出成果。

2、探索专业发展路径。聚焦统编教材和《____思想学生读本》，以课堂教学为主阵地，以课例研究为载体，依托课题，带领本工作室成员开展有效的教学科研活动，积极探索学科教师专业提升的实践路径。

3、搭建多元化平台。构建名师工作室的交流平台，通过云平台、网络、听课、外出学习、送培送课等形式的交流活动，开放教研课、观摩课、示范课及工作室管理案例，展现工作室成员风采，引领学科建设。

4、积累丰厚教科研成果。以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学案例）、论文、课题报告等形式积累汇集成册。

5、打造工作室宣传阵地。在工作室公众号开辟“教学随笔”、“活动集锦”、“理论前沿”、“教学素材”等栏目，将公众号建设成为工作室工作动态发布、成果辐射推广和资源整合的中心，实现优质教育教学资源的共享。加快公众号建设的步伐，使公众号内容充实，页面美观，力争在三年的时间内建成一个满意的公众号。

四、工作措施与安排

工作室周期为3年，按以下三个阶段来开展工作。

（一）起步萌芽阶段（20__年12月-20__年8月）

1、组建名师工作室，制定工作室实施方案、召开工作室启动仪式及议定工作室年度发展规划，指导成员制定个人发展规划，建立个人成长档案，搭建宣传平台，形成常规活动机制等。

2、组织成员认真研读《义务教育道德与法治课程标准（20__版）》、《青少年法治教育大纲》及教育教学理论专著等，建立读书笔记并交流学习心得。

3、做好工作室课题研究工作，结合工作室张一玲、陈加在研课题开展课题研究。

4、完成集中活动3—4次，每人公开课1次。

5、组织开展送教下乡、科研视导、开展课题研讨论坛，积极参加区、市、省级赛课及“皖美课堂“展示活动。鼓励协助工作室成员参加市名教师、骨干教师、教坛新秀推选活动。

6、完成教学课例公众号平台推送及学习心得等资源分享。

7、暑期省外研训（条件允许参加省级以上工作室联盟活动）。

（二）实施成长阶段（20__年9月-20__年10月）

1、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。

2、每月活动2次（线上线下相结合），每学期每人公开课1次，专题讲座1次。

3、每年读2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。并开展阅读分享交流研讨。

4、坚持撰写教学反思，每年向工作室公众号提供高质量的教学设计2篇，提供教学实录、教学案例、教育故事等至少3篇，三年内每人至少有2篇论文（含教学设计、读书征文等）在市级以上论文评比中获奖或发表。

5、组织开展送教下乡、科研视导、开展课题研讨论坛及工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动全区小学道德与法治教学改革。

6、培养新学员，争取三年内为全区每所小学重点培养一位教师成为该校道德与法治骨干教师。

7、组内成员完成已申报课题结题并准备再次申报课题。

8、每月公众号至少完成两次更新，推送分享优秀课例、研训活动或学习心得等资源。（除主持人外，所有成员都可以主动提供并自主发布自己近期在论文、专题研究、教学设计、典型案例、课堂实录及评析、教育故事等方面的成果。）

9、所有成员每年提交1篇反映自己学习工作成长，取得一定成绩的工作总结。工作室将每年开展一次优秀成员评选活动。

10、积极组织参加省外研训工作及区、市、省级赛课活动；鼓励协助工作室成员参加学科带头人、骨干教师、教坛新星等推选活动。

（三）总结成果阶段（20__年11月-20__年12月）

工作室工作周期考核相关材料整理归档及成果展示活动。

五、工作制度

（一）会议制度

1、每年主持人召开1次全员会议，讨论年度“名师工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

2、每年暑假召开一次年中交流会议，总结上半年学习、教研情况、交流下半年工作设想等。

3、每年召开一次工作室总结会议，收集本学年展示的成果内容，分享成功的经验、反思存在的疑难问题。

（二）研讨制度

1、工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。

2、工作室建立“每年一主题”研讨制度。由主持人根据研究方向确定主题，开展主题展示活动。

（三）交流制度

（1）名师工作室定期进行学术交流研讨活动。

（2）建立名师工作室微信群、公众号，实现优质资源共享。在公众号中开辟教学随笔、活动集锦、理论前沿、教学素材等栏目，提高工作室的知名度和辐射效应。

（3）工作室成员不断发挥工作室中名师的示范、引领作用，带头执教研究课、观摩课、示范课。

（4）认真做好“传帮带”活动，积极承担培养青年教师的任务，定向结对培养青年教师，培养过程规范、培养效果明显。

（四）考核制度

1、工作室主持人由名师工作室领导小组考核。

2、工作室成员的考核由主持人和领导小组负责，主要从师德修养、理论提升、管理能力、教育教学能力、科研能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

（五）档案管理制度

1、建立工作室档案制度，并由这个时候成员监管。

2、工作室成员的计划、总结、听课评课记录、公开课、展示课教案、课件等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

（六）经费使用制度

1、工作室坚持“科学使用、合理开支”的原则使用经费，所有经费专款专用，根据财务、审计部门的有关规定进行监督管理。

2、按开支项目、用途等拟定使用计划，报学校审批后实施。

篇七：小学道德与法治名师工作室三年发展规划

一、研究主题

道德与法治课程与学校的德育及其他学科的融合（结合PBL以及STEAM课程，完成课程资源包）

道德与法治这一学科与其他学科相比较是最为接近学生生活的一门学科，孩子们在解决自己生活中的问题时就会用得上我们这门学科中学到的技能以及思维方式。可以说指导孩子们的生活，我们这门学科是最为接地气的，当其他的学科还在不停地跟老师们说要学习回归孩子们的生活的时候，我们也已经落地了。但是，说实话，这门学科在学校受重视的程度并不是很高，而且与学校的德育工作相脱离，与其他学科相脱离，其实我在上课的时候就发现，学校的德育活动、其他学科的教学活动有许多的素材，我们是可以利用的，因此，我想我们的学科该如何融入到其他去学科中去呢？而且，许多的年轻教师都会抱怨，认为这个学科是最为难教的，没有知识点，看起来每节课的东西很少。无从下手，所以我想要为老师们做一本这样的素材手册，让年轻老师们即便是刚接手，也能很快的上手，让有经验的老师能自如地运用。

二、研究目标

以本学科为介质，撬动学校的育人工作，让道德与法治学科对学生的生活真正具有指导意义，结合PBL以及STEAM课程，完成课程资源包，让奋斗在这一学科战线的老师们充满职业的幸福感，这是我成立工作室的初衷，也是为之奋斗的目标，接下来我所要制定的三年规划都是围绕着这样的目标。

三、研究方向

本书是以全国为出发点，面向全国各个地区使用的，也就是说，它是一本通用的教材，通用的教材为我们的学科找准了方向，以至于我们不会偏航。但我希望在此基础上，让这本教材能更好的跟本土相融合，让它具有地域性、校本性、国际性。因此，我确立了三个一致却又不同的研究方向。

第一：课程区域化，将地域文化特点，融合到课程中，素材的选用更趋于学生身边，例如，利用好__或是__的地域资源，服务于课本。

第二：课程校本化，结合学校的德育活动和其他的主题课程融入其中。学校的生活是孩子们入学后接触的最长时间的活动范围，也是最该被利用好，最该被设计好的，为孩子们特别设计利于他们成长的活动。

第三：课程国际化，我们最终培养的是世界中的人，课程中要有国际的视野，文化的互融、大的格局，这种格局在孩子们还没有形成的时候要老师们去引领，例如三年级下中不一样的你我他中，除了身边的同学、朋友、亲人、陌生人存在着差异，与我们不同种族，不同国家的人也存在着这样或那样的不同。现在是互联网+的时代，我们的孩子再不眼光放眼世界，那他们即便有城市那么大的一片天，有国家那么大的一片天，那也是井底之蛙。是我们的老师在给他们开启放眼世界的大门。

四、工作室三年规划

三年内，工作室要从简单尝试入手，理论与实践相结合，逐渐开发适用于本学科的STEAM课程。第一年——起步年：抓住教材，增加理论知识。结合教材研发当地研学参观考察课程；第二年——探索年：结合学校德育活动，与课程有机结合，设计适合的系列活动。第三年——成果推广年：结合已研发的课程经验，将STEAM课程很好的融入课程当中，形成成果并推广。

（一）20__年9月至20__年7月（第一年）

1、20__年9月——20__年11月课程资源的搜集和整理阶段

（1）带领工作室成员对教材进行纵向和横向的梳理，了解课程的全貌。对小学的其他学科课程进行简单梳理，找到交叉点，为学科的融合做准备。

（2）搜集本地区内的可用资源，做好标记和分配，找到与课程相吻合的切入点。

（3）梳理校园一年内所举行的重要德育活动和主题教育找到交叉点。

2、20__年12月制定整合方案

将前期梳理的资料进行进一步的分析，制定出学科融合的初步方案。

(1)尝试以道德与法治学科教材为主线，设计一节STEAM课程

(2)对涉及的课程进行听课和修改整理

(3)形成课程资源包

(4)设计假期研学课程《交通工具》

3、20__年1月——20__年3月实践探索阶段

（1）下发研学手册，指导学生进行假期研学

（2）将研究的初步结果进行实际的检验，并将资源运用到课堂当中

4、20__年4月——20__年6月考察当地教育资源制作研学手册

（1）根据当地可用的教育资源，例如：博物馆、展览馆、教育基地等资源，制定可操作的研学手册。

（2）制作课程资源包

5、20__年7月——20__年8月研学检验阶段

将编辑的研学手册试点下发到学生手中，指导学生进行假期研学。

（二）20__年9月至20__年7月（第二年）

1、20__年9月——20__年10月资料收集阶段

2、20__年11月——12月选题阶段（一个校园内主题，一个家庭主题）

确定几个系列主题，结合课程进行设计与实践。

3、20__年1月——2月家庭德育课程实施阶段

利用假期将家庭教育课程手册推广，做好指导和监测工作。

（三）20__年9月至20__年7月（第三年）

1、20__年9月——10月整理家庭德育教育成果

对假期学生的家庭德育教育信息进行反馈，数据搜集和整理分析，从不同的角度进行论文的攥写。

2、20__年11月——12月文化融合、国际视野探索阶段

3、20__年1月——2月社会生活参与实践阶段

让学生利用假期，关注国内外各个领域的新闻事件，建立初步的文化认同和国际视野。

4、20__年3月——4月国内外文化交流

观察学生所关注的事件，进行分析，整理，找到适合小学生的角度，形成研究报告。

5、20__年5月——7月成果整理阶段

五、工作室的建设及保障工作

（一）成立工作室微信公共平台，做好栏目的建设与维护

（二）建立工作室教师的成长档案，指导不同阶段的教师规划自己的职业进阶目标

（三）每学期阅读两本专业书籍提高工作室教师的专业理论和研究能力，可以订阅相应的书籍和杂志。

（四）设定每学期不少于4次的交流活动，保证成员之间的良好沟通。

篇八：小学道德与法治名师工作室三年发展规划

充分发挥名师示范辐射带头作用，引导教师专业发展，带动更多年轻教师成长。20__年9月__市教育局认定了一批基础教育名师工作室主持人，叶__是小学道德与法治专职教师，成立了“小学道德与法治叶__名师工作室”并作为工作室主持人。为做好本工作室的建设，根据实际，特制定该名师工作室三年发展规划。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，践行“共研、共享、共进”的管理理念，搭建小学道德与法治教师成长平台，基于《义务教育道德与法治课程标准（20__年版）》，开展教研与教学实践，以课例研究为载体，以专业成长为目标，以点带面促进提升教师与提升教学质量，为__区乃至__市小学道德与法治课堂教学贡献绵薄之力。

二、组织架构

主持人：叶__（__小学校长，__市名教师、__区骨干校长）

工作室成员

组长：陈__（__区__镇中心小学，__区小学道德与法治名教师）

组员：周__（__市同济小学，__区小学道德与法治名教师）

李__（__市__小学，__区小学道德与法治教坛新秀）

陈__（__区__镇__小学，__区小学道德与法治教坛新秀）

刘__（__区东方村尾学校，__区小学道德与法治教坛新秀）

尤__（__市实验学校，__区小学道德与法治教坛新秀）

三、工作目标

（一）总体目标

更新教育理念，提升教育教学水平和教学研究及问题解决，努力实现“教学有思想，探索有方向，课堂有风格，研究有成果，立教有幸福，辐射有影响”之目标。

（二）具体目标

1、做好团队成长。通过培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长，课堂教学上出精品，研究上出成果。

2、立足教研教学。聚焦道德与法治核心素养，带领本工作室成员开展有效的科研活动，探索学科教师专业提升的实践路径。

3、搭建平台展示。构建名师工作室的微信交流平台，通过网络平台、听课、外出学习、送培送课到校等形式的交流活动，开放教研课、观摩课、示范课及工作室管理案例，展现工作室成员风采，引领学科建设。

4、积累成果提升。工作室研究成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告等形式积累汇集成册，争取成书出版。

四、研修内容

（一）主题

为学生构建“道法”核心素养的殿堂——新课标理念下的小学“道法”教研与教学

（二）思路

点线面体，共同成长

1、体——成就一个“体”：学习共同体。

2、面——搭建四个“面”：教研、教学、成长、成果

3、线——围绕八条“线”：学习研讨、备课资源、教学设计、上研讨课、上常态课、评课议课、教学课件、撰写论文

4、点——做好N个“点”：每日：研读、备课、主持人更新微信公众号；每周：上好常态课、修改课件；每月：一次研讨课和教研活动；每学期：课件汇总、个人总结；每年：一篇论文，提炼成果。

（三）模块

师德修养

教育家的师德情怀，名教师的成长历程

教师职业倦怠调节，坚定教师职业理想

专业理念

教育哲学、教育经典、品德学科教育史等

课程标准的理念、课堂活动设计的理念等

教育家教育思想、当代名师教学思想等

专业知识

课程知识：课程标准等

学科知识：道德与法治学科思想等

学科教学知识：课堂教学研究等

通识知识：德育等

专业能力

教学解读：文本细读、教材分析等

教学设计：教学目标确定、教学内容选择等

教学实施：课堂活动策略、课堂生成把握等

教学评价：课堂评价智慧、学业质量评价等

教学研究：行动研究方法、研究成果表述等

指导教师：共同备课策略、专题讲座策略等

五、研修形式

遵循“理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合”的原则，落实“知、研、行”一体，将线上线下、集中分散相结合，拟采取以下方式开展研修活动：

[课例研究]同课异构，或行为改进，或问题解决……

[微格研究]观看录像，或定格研讨，或分段剖析……

[专题讲座]聘请专家，或专题讲授，或互动答疑……

[课堂诊断]初建重建，或导师诊断，或同伴诊断……

[个别指导]塑造个性，或改头换面，或量体裁衣……

[深度访谈]探寻风格，或一线教师，或各级名师……

[主题沙龙]智慧集结，或头脑风暴，或闲暇茶话……

[送教帮扶]辐射示范，或本区汇报，或山区帮扶……

[网络学习]解决困惑，或Q群研讨，或微信交流……

[专业阅读]涵养理论，或读书汇报，或读书笔记……

六、研修计划

（一）第一年（20__年9月——20__年8月）

1、组建名师工作室，主持人制定工作室三度发展规划、工作室实施方案。

2、主持人撰写出书的基本思路、书本内容框架等，筹建微信公众号。

3、结合教师信息技术应用能力提升工程2。0完成对应的任务。

4、成员申报__区“三名工程”，争取成为道德与法治教坛新秀、区名师。

（二）第二年（20__年9月——20__年8月）

1、召开工作室启动仪式，成员完成个人成长规划。推出微信公众号。

2、上研讨课，评课议课。安排如下：各月安排如下：9月叶__、10月陈__、11月周__、12月李__、3月叶__、4月陈__、5月刘__、6月尤__。

3、常态做好每日、周、月、学期的主要工作，开展N个活动，多点成线，以线成面，扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合。

4、每年读2本教育教学理论书籍，做好读书笔记，并开展阅读分享交流研讨。

5、撰写学科论文，争取每人最少有1篇论文在区级以上论文评比中获奖。

6、时机允许的前提下，组织开展送教。

7、指导教坛新秀参加区级赛课。

（三）第三年（20__年8月——20__年8月）

1、开展第二轮课堂教学研究系列展示活动，创建优质课例。无特殊情况，各月安排如下：9月叶__、10月陈__、11月周__、12月李__、3月叶__、4月陈__、5月刘__、6月尤__。

2、组织工作室成员课堂教学汇报现场会活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，为推动__区乃至__市的小学道德与法治课堂教学提供一份研究样本和贡献教学智慧。

3、形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。

4、鼓励协助工作室成员参加市、区名教师、骨干教师、教坛新秀推选活动。

5、整理工作室研究专著，并争取成书出版工作室研究专著。

七、研修成果

1、建好一个微信公众号平台。围绕小学道德与法治，建好公众号平台，定时在微信公众号发表研究成果，建立学科教学资源库。

2、形成一组精品课例视频集。围绕小学道德与法治课堂教学，通过系列研讨课例打磨，最终形成主题研修精品课例设计集及光盘集。

3、完成一批学术论文。围绕小学道德与法治课堂教学研究，学员每年撰写一篇能代表自身最高学术水准的论文。

4、完成一组学科教学主张微讲座。围绕小学道德与法治课堂教学研究，学员通过系列活动，最终形成我的教学主张微讲座，形成研究成果。

5、争取出一部成果专著。

6、成就一批学科骨干教师。引领成员逐渐成长为市、区级的名教师。

八、研修制度

（一）学习制度

1、按时学习：工作室成员每月进行2次线上或线下教研教学活动，每年进行一次继教网学科理论学习1个周期；三年中，进行省内工作坊联动3—6次，每年出省外集中进行理论培训1次。

2、按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据研修目标在教育教学理论与实践方面有选择性地学习，并将学习心得和成果与大家共享。

（二）工作制度

1、工作室主持人负责细化具体研修计划，安排培训过程。

2、工作室成员必须参加布置的带、教培训工作，完成工作坊的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

3、工作室通过公众号、微信群发布工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

（三）考核制度

1、工作室按照《__区工作室管理制度》，接受__市教育局考核。工作室主持人由名师工作室领导小组考核。

2、工作室成员的考核由主持人负责，分为阶段考核与周期考核两个阶段，主要从师德修养、理论提升、管理能力、教育教学能力、科研能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标。

（1）阶段考核按学年进行考核。有一个项目缺失者考核为不合格，阶段考核不合格者，则调整出名师工作室；同时按有关程序报教体局再吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。有特殊原因考核不合格学员补齐任务后方可进入下一阶段研修活动。

（2）工作室周期结束后，对学员进行周期考核，并将考评结果上报相应主管部门，按优秀、合格颁发证书。

（四）档案管理

1、建立个人档案。由组长负责，由主持人管理。

2、收集过程资料。成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案、论文等材料及时收集存档。

篇九：小学道德与法治名师工作室三年发展规划

依据《关于做好__区第六批名师工作室组建工作的通知》（教研函〔20__〕__号），结合各工作室成员的实际，制定《__区陈__名师工作室三年发展规划》。

一、规划基础

1、基本情况

工作室现由__市教坛新星，__市优秀班主任，__区小学道德与法治学科带头人陈__担任负责人。现有成员10名，学员1名，分别来自__市和平小学东校、和平小学、行知小学、大通路小学（含新海分校）少儿艺术学校及香格里拉小学等6所学校。

2、发展优势

从主持人层面看：主持人陈__是__市和平小学东校教师，高级家庭教育指导师，小学道德与法治一级教师，__市王玲教育名师工作室成员，深耕道德与法治学科十余年，被评为__市教坛新星，__市优秀班主任，__名师，__区道德与法治学科带头人，__区校本教研先进个人。曾荣获第十六届全国信息技术与教学融合优质课大赛一等奖，__省微课大赛一等奖，__省法治微视频大赛一等奖，多次获得“一师一优课一课一名师”活动省级优课，多篇论文获省、市级一二等奖或在省级期刊发表，参与的省级课题《城市小学生开展劳动教育的途径与方式研究》优秀结题并获__市第六届优秀教研成果一等奖。

从成员层面看：工作室共有成员（含学员）11名，均为区内有志于道德与法治课堂教学研究的年轻力量，可塑性强，学习热情高。大部分成员有参赛经历，部分成员获得过区课堂教学评比一等奖或市级奖项。

从资源层面看：工作室聘请了__省教科院道德与法治教研员季__老师和__区前兼职教研员、行知小学张__老师为工作室指导专家；__师范学院马克思主义学院副教授，硕士生导师傅__，__市教科院小学道德与法治教研员徐文墙均会给予工作室工作指导，在专家指导下开展实践研究并形成理论成果。

3、发展阻力

工作室成员都比较年轻，未进入职业的成熟期，个人发展目标不是很明确，主要表现为：1。对于道德与法治学科熟悉度不高；2。学科认同尚在建立中；3。缺少理论研修，专业写作和专业表达的能力有待提升。

二、目标定位

1、探索指向儿童立场的“大思政课”研究，在__区、__市乃至更大范围形成学术影响力，带动学科发展；

2、让工作室成为教师专业发展共同体，形成共同愿景，搭建共同学习、共同研究、共同实践、展示交流的平台；

3、助力每位成员的专业发展，成就更为优秀的自己，成为区级乃至__市范围的名师。

三、重点项目

（一）工作室文化建设项目

1、项目概述：工作室形成共同愿景，成员之间形成共学、共进的文化氛围。以“成就更优秀的自己”为工作室的核心价值追求，成员亮出身份，亮出目标，亮出承诺，形成促进成员发展的工作机制。

2、项目实施：精神文化建设方面，举行工作室规划论证活动，明确愿景目标，并组织揭牌、挂牌仪式；环境文化方面，计工作室LOGO，布置工作室硬件环境，公示工作室成员照片、简介、成长目标和承诺；活动文化方面依托工作室的微信公众号，定期推送工作室简报、活动通讯、学习心得、成员发展等内容。制度文化方面，拟定并执行活动考勤机制。

3、推进计划

（二）指向儿童立场的“大思政课”实践研究项目

1、项目概述：本工作室以“指向儿童立场的‘大思政课‘”实践研究”为主要研究方向，形成一定的研究成果，形成工作室的学术影响力和学科示力量，促使成员形成学科教学主张，促进成员专业发展。

2、项目实施：围绕主题开展理论学习，课例研究，公开研讨，专家培训，案例撰写，论文撰写，论文评比，公开发表等一系列研究活动，每学期组织至少2次面向全区的课例研讨活动，每年在CN刊物至少发表论文1篇。积极与其他区域及市级工作室联动，共研共进。

3、推进计划

（三）学习共同体建设项目

1、项目概述：提升成员的专业思想和专业能力。支持、鼓励、帮助每位成员进一步的成长，成就更优秀的自己。成员能够成长为校、区层面的学科带头人、名师。成员能够形成相对清晰的教学主张，并有深入的实践。

2、项目实施：组织成员制定三年发展规划，鼓励成员完成规划计划，并每学期组织成员发展目标考核。成员均至少执教一次区级以上公开课或者微讲座。成员能够在工作室运转期间发表一篇与研究主题相关的论文，参加课堂教学评比、微课评比等，获得__区一等奖及以上至少一次。参加成果集的编写，提交高质量文稿。积极参加课题研究。成员相互学习，相互帮助，促进每位成员的成长。

3、推进计划

四、人员分工

1、文化建设组负责公众号打理，每月简报的收集、编辑、发布和定期工作总结，安排通讯报道。

组长：王__组员：解__、何__、许__

2、主题研究组牵头课题研究，组织教研活动和资料收集

组长：黄__组员：韦__、孙__、方__（学员）

3、学习共同体建设组负责牵头学员规划制定，定期组织自评和考核。组织读书、培训、外出学习和学员成长资料的收集

组长：洪__组员：童__、李__

五、工作机制

1、目标管理机制

（1）工作室制定三年规划和年度工作计划

（2）每学期对照规划和计划制定一次自评考核，总结成果，查找不足；

（3）学员参考工作室规划和个人发展需要制定个人发展规划

（4）每学期工作室组织个人对照规划和计划开展一次自评，总结成果，查找不足；

（5）工作室和个人没有完成规划的，在学期总结会上进行反思，查摆问题，后续积极改进。

2、活动考勤机制

（1）成员和学员全程、全员参加工作室活动；

（2）工作室活动期间需要请假的，因公，由所在学校出具证明；因病需出具病假证明材料；因私，一年不得超过3次，超过3次，提醒后仍缺席活动的，需提交退出申请，报区教体局审批同意后退出。