在什么的天地里作文（精选20篇）

篇一：在什么的天地里作文

在历史的天地里

悠悠五千年，中华文明有着璀璨的光辉，度过大自然的天灾，也挡住了侵略者的铁蹄。饱受创伤后，涅磐重生是中国如大鹏扶摇直上九万里架起历史的罡风铸就又一片盛世华章。这是人民日报中的一段话，自此我进入了历史的天地。

初识历史，便觉有趣。《中国考古大会》算是我正式与历史结缘。里面运用各类高科技，让我身临其境的沉浸在那种古老的氛围下，把渊远流长的中华文化用综艺的方式讲话给我听。表达了一代代考古人风餐露宿碳未知，青灯黄鬓生霜，用一把手铲，扣问文明沃土的精神。展现了丰富的历史内涵，同时也增加了我对历史的兴趣，那时的我并不觉得历史是一门学科，她好像是我的挚友，带我领略文化的长河。在历史的天地里，我了解了中华文化

正式学习，便觉意味深长。真正走进课堂，让我对历史又有了不同的了解。记忆最深的一节应该当属“秦统一六国”那一节。课前老师放了一段短视频，讲述的正是秦始皇的经历。“好威风啊！”“牛！”“这也太残暴了吧…”一系列言论随着视频的进程而发出，视频结束老师，并让大家对秦始皇作评价。有人说他暴虐，有人说他厉害，也有人说他昏庸，正当我们经典争吵时，老师却说道“你们说的都对，也都不对，这题没有正确答案，一个人是多面性的，不论先人还是我们自己。”那一刻，历史好像成为了一位老师，不仅仅教会我知识也告诉了我人生的论理。在历史的天地里，我学习了人生道理在历史的天地里，我总结先人经验更好展望未来

深入历史，引领未来。随着历史的学习，我好似明白了它的真谛。今年暑假作业是绘制历史演变及灭亡的小报。我去网上，书上找来资料，正准备抄上去时，我突然发现每个朝代衰亡的原因都有相同点，但又有所不同，都有所改进，但是基本原因都是：君王残暴制度苟刻…一系列的原因。也许总结这些历史，正是为了更好的未来努力。正是“以史为鉴，可以知兴替。”真实的历史不再是我身边的一位人。而是千千万万的先人。

生在中国，有着5000年历史的中国。历史对我来说是朋友，是老师，是未来的引路人。历史让我了解以前也更好地展望未来。我愿意永远在历史的天地里遨游。

篇二：在什么的天地里作文

在英语的天地里

厌烦，痛恨，敷衍，学习，热爱。在英语的天地中，我的情绪起伏变化着。

小学时，我对于英语这个东西就只有一个看法：中国人为什么要学习英语？在人生中第一节英语课时，老师上课所说的，我就感觉真的是在听天书，一句也听不懂。对于这一门学科，我真的是厌烦至极，就因为英语老师总是“占用”体育课这一点，我对英语彻底失去了兴趣。

一次考试，因为我们班考得不好，英语老师整整说教了一节课。但不管她说什么，我都是左耳进，右耳朵出，而且我还是没有一点想要学好这门学科的想法。对于老师，对于这个无聊的学科，我也只是敷衍。

一天，我回到家，爸爸正在看电影《哈利波特与凤凰社》。哈利波特是我和小伙伴们崇拜的英雄人物之一，我听到了一个很令人激动的词：“ExpectoPatronum”(呼神护卫)。这个词是巫师界最强大、最古老的防御咒语之一，也是最著名的防御咒语，只有少数巫师才可以通过这个词召唤出具有完整形态的守护神。那一刻，我突然觉得这个学科不再无聊，而是觉得英语很“高级”。听着剧中人物一句一句标准的发音，再回想起我的发音，简直天壤之别，对于这门学科的新鲜感深深吸引着我。我开始对英语感兴趣，我想要读出标准的发音。

自那天起，我对英语产生了莫大的兴趣，我开始苦读英语，让那些单词、课文烂熟于心。我决心学好它，我也要拥有一口纯正的发音。

上初中后的一个课间，我与同学讨论“experience”这个单词是否是可数名词。有的人说它可数，而有的人说它不可数，正当我们争得热火朝天时，英语老师过来微笑着说：“当它作‘经历’时，它可数，当它作‘经验’时就不可数。因为经验是一点一点积累上来的嘛，懂了吗？”我们点点头。原来英语和汉语一样，都有着深厚的文化底蕴。

我热爱英语，我会在这一片天地里遨游，享受它的乐趣。“英语就是我的欧皇！”

篇三：在什么的天地里作文

在语文的天地里

语文不仅是中华文化传承的载体，也是博大精深的艺术，字里行间，透露着浓厚的文化底蕴；一诗一词，渗通出深刻的哲理，在语文的天地里，我受益颇多。

在语文的天地里，观汉字之妙。小学的第一节语文课，我们就学习了汉字，看着老师在黑板上“语文”二字，字正方圆，笔画协调，小小的我不禁感叹汉字的精妙。汉字是经得起岁月打磨的，这也是中华文化源远流长的原因，每一个汉字的演变在我们眼前見过，甲骨文灵动有趣，篆书均匀对称，隶书蚕头燕尾，楷书横平竖直，行书潇洒飘逸，草书笔若龙蛇，田字格上的汉字，字字都蕴合着古人智慧的结晶。在语文的天地里，我们落笔写下每个结晶，通过汉字，我看到了古人的智慧。

在语文的天地里，品味经典。《红星照耀中国》将我们带回了那个兵戈铁马的岁月红色苏区的建设，开创了共党产的新历史进程，在这觉醒的年代里的先驱者，哪个不是为守护真理和替人民倾诉心声而流血流汗，甚至付出生命代价的呢？我感叹陈独秀的影响力，崇敬毛泽东的领导力，他们用热忱的情怀与血肉之驱，筑起了整个中国的辉煌与灿烂。阅读经典，我更加自豪并了解历史上各样能人智士的故事，领悟他们浓厚的爱国情怀与海纳百川的博大胸怀，细细品味经典，我在语文中看到了深厚的文化底蕴。

在语文的天地里，道人生哲理。从“春种一粒栗，秋收万颗子。”我们学会珍惜粮食，体会农民的辛苦与不易；从“零落成泥碾作尘，只有香如故。”我们感叹即使人生再失意坎河也要保持落子无悔的信念与爱国的情操；从“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”我们悼惜残春，感叹年华的飞逝，珍惜时间的流逝。古人创作诗句，给人哲理性的启迪，引人深思。在语文的天地里，诗词给予我坚强不屈的精神与积极向上的乐观心态，在黑暗中为我指引方向。

无论是令人佩服的名家经典，或是深刻的人生哲理，在语文的天地里都不断给予我前进的力量与勇气，在未来的学习道路上，我会一直走下去。

篇四：在什么的天地里作文

在政治的天地里

它，是教会我们为人处世道理的宝典，是触动我们内心琴弦的音符，是带给我们治国方略的图册。它，就是政治。

走在回家的路上，我看到了一个街头的宣传栏。上面绘有农民伯伯们丰收的喜悦，印有离乡务工者数钱的幸福，还有大山中孩子们读书的笑脸。下面写着一行小字：党和政府坚持以人民为中心的发展思想；人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标；发展的根本目的是增进民生福祉。

不错的，这些正是我死记硬背搬进脑子里的政治知识点。此刻，当它配合着这些原生的故事、真实的图片一起出现在我眼前时，我的内心不禁一阵触动。

我轻轻地抚摸着这段话，心肺间沁满了独属于政治的温情。这是我第一次在书本之外看到它，也或是近距离地与政治这门学科的心灵对话。也正是这次“心”的邂逅，我悟出了政治的真实：它就是一门在中国大地上茁壮生长的学问，无论是饥饿，贫困，瘟疫，还是荒旱，水涝，动乱，都可以从当时所记载的文字，图片，甚至是人们口口相传的故事，亦或是一句童谣，一个习惯里推演出当时的政治模式。政治就隐在这些细节里，迸发着不容小觑的力量。

阅读着政治课本里的一个个故事，我开始体悟出了祖国的温暖。正像宣传栏上那样，国家采取以经济建设为中心，大力发展生产力的政治方式，切实维护尊重和保障人权的政治原则，为贫困提供出路，为落后找寻捷径，为不公争取正义。希望就是由这样一个个政治战略，政治思想，政治方针传递。它们从国家实际情况出发，温暖一颗心，帮助一个家，拯救一代人。领导者体察民情，通过“政治”宏观指引发展方向，体察民情，建立起治国基本方略，造福千家万户，让钱袋鼓起来，使餐桌挤起来，令衣服厚起来…………

看着宣传栏上的笑脸，我感受到了政治是一门有深度，有温度的学科。

在政治的天地里，容不得虚伪、空想、冷漠。它的天地里到处是真诚、实干、温暖。轻叩政治的天地，我被善良、美好所充盈。未来的学习生活中，我也将更加用心去感知独一无二的政治温度。我釆下政治天地里的一朵花，装点我蓬勃的年华。

篇五：在什么的天地里作文

在数学的天地里

不知从何时起，在我的眼里，枯燥冰冷的数学竟变得生动有趣，我开始喜欢数学，这大概是因为一位老师。

初见她时，我内心是忐忑的，我的数学只考了56分，简直惨不忍睹，仅有的一点兴趣随着这张试卷的出现消失殆尽。我无奈地被爸爸带到校外找刘老师补课。她给我的第一印象是年轻，只有二十五六岁的年轻女老师，和我想象中完全不一样，过肩的卷发，圆圆的脸，跟我差不多高，正坐在窗边翻找卷子。见到了我，便笑着打了声招呼，让我坐下。刚开始，我并不太适应，只是静静地听她讲，时不时回答他的问题，就这样一节课很快就过去了。没想到她讲的我全都听懂了，一种成就感让我决定继续找她帮我补课了。

随着时间流逝，刘老师已经教了我一年了，我和她也熟悉起来了。她是个很有趣的人，在上课前总会拉着我聊很多，她会告诉她在减肥，还让我督促她，还会在我偶尔几次迟到时，会给我支招说怎么才能不迟到，我在她面前很放松，在她的课上也很开心，她看到我瞌睡会突然问我一声“你是不是困了？”然后我会一下清醒过来，在她的课上我可以站着听讲甚至蹲着听。她还是一个细心的人，她会在我偶然提了一嘴我的生日在下周时，便会在下次上课时送我礼物，还会在她的桌子上备上许多小零食，看到我饿了，会给我吃，也是因为她我开始想上数学课，渐渐感到数学的趣味。

不仅如此，她还是一位能力很强的老师，她讲题时慢慢的，很仔细，她会一遍又一遍问我听懂了吗，直到我听懂为止，而且会要求我再给她讲一遍。她总会在每次考试后分析我的问题，肯定我的努力，就算在讲错时，也会向我道歉并很快改正过来，也会在我休息的时候和我聊一聊我的未来。

回忆起来，这相处的点点滴滴使我对数学彻底改观，我开始享受每次解出难题所带来的成就感，甚至爱上了数学。即使我的数学成绩并不顶尖，仍会有失误，但我开始喜欢上每一节数学课。我愿在数学的天地里，不断提升自己，让自己更加优秀。

篇六：在什么的天地里作文

美术也就是一笔一颜料一画板成就一幅画，但在美术的天地，我流连忘返，其乐无穷！

欣赏美术作品，令我痴迷。在欣赏画的同时，感受作者的情感和心态，体会他每一笔画的用意，整体画作的背后故事。比如梵高的《星月夜》，用的是夸张的手法，用线条生动地描绘了运动和变化的星空。整个画面被一股汹涌、动荡的蓝绿色激流所吞噬，旋转、躁动、卷曲的星云使夜空变得异常活跃，脱离现实的景象，反映出梵高躁动不安的情感和疯狂的幻觉世界。

临摹也是我特别喜欢的。临摹简单来讲不就是抄袭吗？很多人可能会有这种想法，既然临摹和抄袭都是把这幅画在画一遍，为什么不直接叫抄袭而是叫临摹呢，临摹也不是在那里看着作者的画，调着和上面的一样的颜色，而是模仿和学习者作者的笔触和技巧，更加时深一步的体会作者的心态和背后的感情。

在美术的天地里，画出一幅幅赏心悦目的画是我最开心点事儿，看到鸟语花香的风景，人山人海的样子，婀娜多姿的人物，我都想拿画笔画下来。我曾画过一幅原创画《绿光》，整幅画大部分是用各种绿色油画棒渐变而成，光则是用了梵高星月夜的画法画的，而下面的水是利用梵高星月夜的画法起稿，然后用纸笔擦拭，让水能看出绿里透蓝，蓝里透绿的视觉，画中央用黑色蜡笔画出一艘船。整体画从远处看，给人一种身临其境的感觉。

我学美术已经有一段时间了，自从遇到美术在美术的天地里，让我发现了生活中不曾发现的东西，我沉迷其中，徜徉其中，那是人生最大的享受，那一幅幅画，美不胜收，妙不可言……

篇七：在什么的天地里作文

在物理的天地里

万千世界，无其不有。而沉浸在物理的世界中，生活就变了几分奇妙和有趣，我重新认识了这个世界。

居物理天地，识生活趣事。第一节物理课，我们拿好物理书等待老师进入。老师进教室了，手里拿着一个绳挂着烧杯，里面装满了水。老师将绳子晃动起来，烧杯也随之旋转。惊奇的是，烧杯内的水丝毫没有洒出来，如同有了粘性一样粘在了烧杯底，我们惊呼，热烈鼓起了掌，震耳欲聋。接着，老师拿出一块钉满钉子的木板，一个气球放在上面，叫我过来把气球放在上面并压扁。我心里十分惊恐，随着气球越压越扁，我手里不断冒汗，心也提到了嗓子眼，然而气球没爆，仿佛气球练就了金刚不坏之身，完好无损。同学们目瞪口呆。这次经历让我第一次进入了奇妙的物理世界。

居物理天地，知生活妙招。回老家时，我看到舅舅把一个较高的油桶连上一根管子，再把这个管子连到下面的空桶里，把管子挤压下，油就会源源不断地流入到下面的桶中了。我看到这个场面，觉得不可思议。为什么油会流到桶中？我自己试了试，也成功了。上网查了一下资料，发现这是大气压强的作用，油流出的关键是要挤压管子。挤压管子里面的压强变小，在大压强作用下油就被“压”进瓶子了。这印证了物理老师的一句话：“发现一个问题比提出一个问题更重要。”这让我进入了一个精妙的物理世界。

居物理天地，得生活技巧。有一次，我报名参加了一个野外探险的夏令营。“野外探险”将我们的兴趣拉到了极致。然而，到了那边远不是我们想象得那样惬意。光是生火就是一个难题。因为无火，我们第一晚在帐篷里冻了一夜，这让我们下定决心生火。如何来做呢？我们先采取最原始的方法——钻木取火。我们轮流生火，一边手要不停来摩擦旋转，一边还要保持平衡防止木屑飞出前功尽弃。我们汗流夹背，累得手掌通红，却丝毫未见成效，不得不放弃。我曾提出用放大镜聚光点燃的方法，但是因为那几天阴雨连绵，光线很少，不能实施。后来，我灵机一动，把木屑放入打气筒中，堵上孔，用力按压气筒头，当它的体积压缩到极小时，木屑燃了。原来，打气筒对空气做功，让体积变小，内部温度升高，就点燃了木屑。这个知识让我们成功生起了火，他们对我丰富的经验赞不绝口。我感受到了物理世界的广大用处。

走进物理世界，世界变得多彩。接触物理，让我们拥有更科学，智慧，美好的生活。

篇八：在什么的天地里作文

在语文的天地里

“读一本好书，就是和一位高尚的人说话。”语文亦是如此，它仿佛无数幅清明上河图，朴实多彩，与我作乐；又好似一个志同道合的朋友，耐心忠诚，与我分享；更宛如一位老师，循循善诱，与我进步。语文的天地多姿多彩，多知多味。

在语文的天地里，充满期待。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一节语文课上，老师端这书，神采奕奕地给我们朗诵讲解王勃流传千古的《滕王阁序》。伴着琅琅的读书声，我被这如诗如画的滕王阁美景所吸引，心里想：要是能亲身看到这般景色该有多好啊！

在语文的天地里，充满气派。今年寒假，梦想成真。我有幸参观了坐落于赣江东岸的滕王阁，环顾四周，他高大、气派、古香古色，坚固的宫墙周围镶嵌这绿瓦红砖，富丽堂皇，气势非凡。只观其形，不知语文天地之神奇。

在语文的天地里，充满神奇。走进滕王阁，绕过宽阔的大门，就来到了一层的大殿。大殿坐着一位位古代江西名人。有“采菊东篱下，悠然见南山。“的田园诗人陶渊明，有“墙角数枝梅凌寒独自开”的唐宋八大家王安石，有“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。的率性欧阳修……他们姿态万千，神态各异，我上前细细观赏，久久揣摩，慢慢吟唱。只揣其诗，不知语文天地之畅快。

在语文的天地里，充满畅快。恋恋不舍地离开名人壁画，参观完浓浓的时代气息的古文物展区，经过四层、五层就抵达了最顶层的观景台。站在观景台上，俯视整个赣江，在夕阳的映衬下，它如同一条美丽的金色丝带，闪闪发光，铮铮夺目，像是知识的海洋，推动着文人墨客的风采。天水相接，浑然一色，一只大雁扑闪着翅膀，在天地中徜徉。高飞，低飞，时而侧转身体，时而掠过水面，而后腾空而起，只留下微波荡漾的湖面。我不禁想起王勃笔下的这番美景：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”好一般英姿豪横尽显眼前。秀美，神奇，畅快——这是语文的世界

语文之美，在于它将一景一情富于文学的色彩，淋漓尽致的表现出来；语文之美，在于它可以和时空穿越，和古人畅谈；语文之美，在于它能提升觉悟，修身养性。在语文的世界里，何其多彩。

篇九：在什么的天地里作文

在数学的天地里

陶金塔娜

数学是一个奇妙的国度，储存着我的很多珍贵记忆，伴随着我的成长。

做数学题就像是在过年。过节前要上集市买点年货储藏着，我把铅笔、尺子、圆规、橡皮从笔袋里拿出来做好准备；过大年当然少不了邀请亲朋好友，我在解题时把垂直平分等各大辅助线请来了，祈求趁着过年的热乎劲，得到一些他们的祝福；放鞭炮可是孩子们最爱的环节了，看着花炮升天绽放，我的题也就有了思路，胜利在望了。热热闹闹，欢欢喜喜，年过完了，我的题也解出来了。在这样的氛围中，我怎能不热爱这片数学天地呢？

学数学最令人享受的就是和伙伴交流。谟拿着练习册朝我走来，指着这道题，问：“你是这么做的吗？”我摇了摇头，“那你可以给我讲一下你的方法吗？”“当然可以，你看啊，我觉得还挺妙的”……简单的开场白后，我迎来了自己的讲授时间。我先说了自己拿到这道题的思路，然后从结论入手，反推条件，最后再把思路正过来。谟为我鼓了鼓掌，接着又说到：“但这一步你是怎么得到的，你明明不知道这是垂直啊？”对哦，这一问给我问懵了。于是，她陪着我，我们两个一起又从头捋了一下过程，终于，在前面的过程中发现少了一步证明，“哈哈，是三角形三线合一少写了，怪不得呢！”“哈哈哈哈哈哈”，我们看着对方，一起大笑起来。在和朋友讨论的过程中，我能发现自己的问题，然后和伙伴一起进步，我怎能不热爱这片数学天地呢？

上电脑编程课，我更能体会到运用数学的乐趣。这次课，我下定决心要制作一个属于自己的电脑平面问答机器人。老师说这很考验一个人的逻辑思维和动手能力，我相信自己，开始制作！我规规矩矩的写下设计图稿，认真地排列程序，终于，鼠标移动到“确认”键，点击，成功！看，我的机器人在电脑上活了起来！我兴奋极了，在总结时，老师让我分享自己的心得，我不禁想到了自己在写数学解题步骤时，时刻注重着因果和条理，因此，我的机器人才可运行的。如此来看，在如今的智能时代，如果我们重视数学给我们培养出来的逻辑简便思维，未来会大有所为呢！这样一片拥有海纳百川的包容力的天地，我怎能不热爱呢？

点点滴滴的记忆凝聚在一起，让我对数学的热爱愈来愈深厚。我相信，这个学科会陪伴着我走到很远很远。

篇十：在什么的天地里作文

在历史的天地里

历史如一条汹涌的长河澎湃的浪花里，翻滚着朝代的兴盛与衰落，但流动的河水从未停息，历史发展的脚步也从未停止。

在历史课上，历史老师声情并茂的为我们讲述中国5000年的历史，我沉浸在历史的天地里。我仿佛看到了卧薪尝胆的越王勾践，一雪前耻，扬眉吐气；我仿佛看到了一统全国的秦始皇，统一货币，修筑长城；我仿佛看到了江边自刎的项羽，成王败寇，大气凛然。我好像穿越回了古代，看到隋朝人民在齐声喊着口号，开凿大运河；宋朝人民在繁华的街道上游览，看勾栏里的表演；蒙古骑兵在辽阔的草原上驰骋。在历史的天地里，史书上的几笔，记载着古人得失枯荣的一生，一个个鲜活的古人浮现在眼前，他们的故事值得后人仔细品读。

在历史课上，历史老师激情澎湃地为我们讲述中华民族的伟大成就。我听到驼铃轻响，夹着异域的风沙，我看到张骞出使西域，在茫茫大漠中踏出一条丝绸之路；我看到鉴真东渡，玄奘西行，佛教经典和中华文化在各国间传播；我看到中国的四大发明传遍天下，宋代的科技在当时是世界第一；我看到汹涌的海面上千帆舞动，郑和的船队，满载金银财宝，跨越汪洋，前往远方；我看到郑成功拼尽全力保卫台湾，誓死捍卫国家领土，将荷兰侵略者击退。古老的华夏，富强又伟大。在历史的世界里，我看到祖国的强大，生在中国，我心中无比自豪。

在历史课上，历史老师沉重地给我们讲述中华民族的屈辱历史。清朝的统治者沉浸在盛世繁华里，自称天朝上国，无所不有，便闭关锁国，却忽略了自古以来最重要的事情——对外交流。这时，隆隆的炮火打响，鸦片战争爆发，外国的侵略者蚕食中国的领土，中国堕入了无尽的黑暗。当人们从硝烟中走出，才发现历史从未停下发展的脚步。

终于，中国人民觉醒了。革命先辈们奋起反抗，竭尽全力，终于打退了外来的侵略者，建立了今天的中国。我们在泥泞中踏出最深刻的足迹，在一次次的挫折与蜕变中成就了今天的中国。无古不成今，历史是全世界人民的财富。千百年的古训，是我们奉行的真理；古人留下的教训，成为长鸣的警钟，时刻告诫我们不要重蹈覆辙。我辈的肩头担负着历史的使命，我们要以史为鉴，努力奋进，为中华崛起而读书，让中国重回世界之巅峰，放眼广阔的未来。

在历史的天地里，我们了解历史，学习历史，用自己的行动谱写历史的新华章，吾辈当自强！

篇十一：在什么的天地里作文

在历史的天地里

许多人都觉得历史枯燥乏味，而我不这么认为，中国上下五千年的历史不应该是用来背的，而应该在历史的天地里慢慢摸索，去体悟，去学习，去探索历史的根脉。中华文化博大精深，其中每一个重大事件，每个人物都是值得我们去细细品味。

历史是一位热情的朋友，带领我翱游其中。假期里，每到一个地方游玩，一定会去当地的博物馆打卡。这也是我最早和历史结缘。博物馆中的每件镇馆之宝，都是令我难忘的记忆。故宫博物院的清明上河图、国家博物馆的后母戊鼎、河北省的金缕玉衣、西安碑林的石台孝经，在欣赏这些古物时，我不仅惊叹于每件宝藏的巧妙绝伦，光彩照人，更感慨于中国古人的巧夺天工，聪明才智，感谢历史慷慨的为我展示那些天人之作，带领我在历史的天地里，尽览宝藏。

历史是一位慈爱的老师，教授我历史知识。当我真正走进历史的课堂，历史又带给了我截然不同的感受。历史课上老师给我们看了有关南京大屠杀的视频，三十万同胞倒在了日本人的刺刀下，满天的呻吟声，痛哭声，但是本军阀没有丝毫的怜悯之，看的人怒发冲冠，满怀对死去同胞的悲痛，更激起我的爱国之情，落后就要挨打，一定要发奋读书，振兴祖国。感谢历史在那一刻成为了我的老师，激发了我的爱国之情，引领我在历史的天地里，奋发前进。

历史是一位博学的智者，启发我深入思考。走出课堂，历史人物传记，历史故事都是我爱读的图籍，三国里的人物更是如数家珍，刘备就是其中一位，有人说他懦弱无能，没真本事，也有人说他谦虚大度，从不自傲，虽然他们说的都对，但都是片面说法，凡事不能只看表面，而要深入其中去学习思考。感谢历史这位智者，教会我善于思考，更全面的看问题，指引我在历史的天地里，蜗行探索。

在历史的天地里，发挥我们的聪明才智，为后人留下更美的作品；在历史的天地里，汲取历史的养分，踏出最深的足迹，寻找人类共同的渴望；在历史的天地里，思索人世间的真理。历史没有尽头，我们在学习历史，也在创造历史。

篇十二：在什么的天地里作文

在英语的天地里

吴天谟

我很小就开始接触英语，从此和英语结下了不解之缘。我在与英语打交道的日子里渐渐喜欢上了“她”，喜欢上了英语这片天地。

最开始学习英语时我还在幼儿园，认不得几个字，完全靠图片来背单词。印象最深的几幅图到现在还记得：一面山坡上生长着郁郁葱葱的森林，里面生活着各种各样的动物，这是jungle的意思；烧烤架上放满了肉串，一家人正在笑嘻嘻的等待，这是barbecue；一只有着小耳朵、黑黄白三色相间的没尾巴胖“老鼠”是guineapig……那时候的乐趣是看到新的图片、发出新的读音以及认识新的单词。

后来上小学了，我开始阅读简单的英语故事，在课外班和同学用英语简单交流。“Goodmorning，everyone！”“Goodmorning，teacher！”这是每次英语课前必须进行的“礼仪”，这让我体验到不同于汉语的交流文化。课间，我们开始玩一些带有英语特色的脑筋急转弯：“3个圈只加两笔，怎么变成狗？”这个问题如果你按照绘画的思路想着如何画两笔可就大错特错了，但如果你以英语方式去想就会发现，在3个圆圈左加一竖右加一弯钩就变成了“dog”——狗。在与同学们共同学习英语的日子里，我体会到了说英语、“玩”英语的快乐，开始期待正式的英语课，期待英语天地的快些到来。

上了中学以后，我们的课文篇幅加大，阅读题的难度加大，我的这片英语天地也长大了。平时做完一篇阅读，对照答案时发现全对的成就感与发现错误时的思考，都让我与这片天地有了更深的交流往来。假期里，我开始阅读一些英文小说：Snowandicecoveredeverythingformilesandmilesandmiles……后面几个重复的miles甚至让我体会到了英语单词反复重叠带来的音乐美。不光是小说中的描写体现着英语的文化特色，在语法中也蕴含着和文化相关的英语特色。一次英语课后，我和Q同学向老师询问关于experience是否可数的问题。老师告诉我们：“这个词是‘经历’的意思时，一次一次的经历就像time当次数时是可数的一样；但是用作‘经验’时就不可数了。经验是抽象且可以一直积累的，就比如progress进步就是不可数的但mistake却是可数的。这不就是进步无止境，错误却是越少越好的吗？这些词语中啊就能让人了解到西方的语言文化中蕴含着哲学道理，也是前人智慧的结晶。”听完老师的话，我不但明白experience到底是否可数，更重要的是，我领会到了英语也具有博大精深的文化底蕴。

英语伴随着我的成长，在我成长的过程中，我对这片天地的认识也逐渐加深了。从感受乐趣到体悟魅力再到感悟其中的西方文化……英语为我的生活增添了一片天地。在这片天地中，我学习到了另一种文化，并且在运用它的过程中感悟到了东西方文化撞击带来的启迪。在接下来的英语学习中，我还会继续扩大我的英语天地，继续享受这片天地的美好与精深！

篇十三：在什么的天地里作文

在语文的天地里

翻动六册泛黄的书卷，在细碎的记忆里，巧遇那些旧相识。

水乳相交的天接线下，簇拥着浪涌般的芦荡，遮遮掩掩，我看到了那个油麻地的少年。

你告诉我自己还会做梦，还会梦到秋收后充斥着稻香的油麻地，有在讲台上滔滔不绝的蒋老师，也有在田野里疯跑的桑桑他们，还有那扇朱红色的大门，门里头坐着等你回家吃饭的母亲，嗔怪着为什么天黑才回来，菜都热了两遍了……怕吗？不怕了。“我还有父亲，还有鸭子，还有等我们回去的母亲。我还要上学！”在你已瘦弱的身躯下，竟藏着汹涌的精神源泉。你可知在你精神浪潮下，滋润了我多少个奋斗拼搏的日夜。

寒风凛冽，唯有意志。正如你的名字般，不变的是当初的毅力。饿了，草根就嚼进肚吧；渴了，身边仅有的只是雪。眼中爆发的怒火，誓要将远处仔细搜寻的敌人撕得粉碎。“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。”所谓的死，不也是换个地方抗争吗？人民的意志是摧毁不了的！革命的战士是杀不完的！哪怕身已负伤却依旧心怀热切，毅力与理想共同造就了你，也鼓舞了我，要为理想努力抗争。

鬓角白了，手脚慢了，胡笛声远了，你的心也跟着走了。在仍旧执着地盼望下，藏着多少心酸与惆怅。

三千年读史，不外功名利禄。九万里悟道，终归田园酒诗。驰聘沙场，引酒当歌曾是你最快乐的日子，你又怎能写出“只为生前身后名”呢？夜半小酌，你挑灯看剑的惆怅，是你不曾在战场上流露的。饥餐胡虏肉，渴饮匈奴血。犹记得那马蹄践铁甲，弓弦声震雷。瑟乐起，旌旗猎猎，秋阳舞，军容肃肃。五十轻骑奔千里，捉叛贼，定军心。稼轩啊！这才是你，那个也曾激励我雄心壮志的你啊！

合书，在这方圆一隅中，又见到这些老朋友；在这语文的天地里，我仍记着你们的故事呀！仍低吟着、浅唱着……

篇十四：在什么的天地里作文

在体育的天地里

胡洪和

不知从什么时候起，我便深深地喜欢上了体育课，甚至我每天都期待着上体育课。

我喜欢上体育课，喜爱体育课拥有一间独特的“教室”。站在这间开阔的教室中，蓝蓝的天空是它的天花板，温暖的太阳为它照明，四周高高大大的白杨树是它的绿植，专业的跑道和宽大的足球场是它的地板，在这风景如画的“教室”中谁不会爱上体育课呢？

我喜欢上课体育，因为我喜欢这种独特的学习方式。每节体育课教授的内容我都喜欢。我喜欢在操场上随心所欲的颠排球，我可以把球往高处颠，也可以把球往低处颠，可以跑着颠，也可以走着颠，甚至可以躺着颠球，我可以一个人“埋头苦颠”，也可以和同学们边探讨边颠。体育课不像别的学科那样、要正襟危坐地学习，而是自己边运动边去体会和吸收“知识”，这种独特的学习方式，谁不会喜欢上呢？

我喜欢上体育课，最主要是因为我喜欢那种“梅花香自苦寒来”的感受和收获！众所周知，体育课是一项极为辛苦的课。每周四，我们都会上耐久跑课。顶着烈日或刮着大风，我们便开始了耐久跑课。每次耐久跑我们都绕着跑道一圈一圈的跑，具体跑几组、每组跑几圈是体育老师说了算的。第一组结束时我开始感到些许的疲乏，但还没等我喘匀气，第二组又开始了，真正的苦寒从这里开始！起初我本想保持原来的跑速，但身体却渐渐的不听使唤，大腿也开始变疼、呼吸也急促起来，大脑不停地传出“停下来休息一下”的信号，当我跑最后一圈时，我一点力气也没有了，我不停的和身体做斗争，我乞求身体能再给我点力气，而这时我已经不是在用身体去跑步，而是在用意志去跑步了，我是用意志支配身体用尽了最后一丝力量冲过终点线的。我缓慢走到操场上，躺在地上大口喘着粗气，脑海中不断回想我跑过的圈数时，心中的成就感和自豪感油然而生，就像费尽千辛万苦爬上泰山顶“一览众山小”一样。这种对意志品质的挑战，谁会不爱上呢！

在体育的天地中，我身体变得结实了，意志也坚强了。在体育的天地中，我因优美的教室，独特的教学方式，和坚持不懈的体育精神而深深地喜欢上了体育课。

篇十五：在什么的天地里作文

在历史的天地里

历史，为朝代的更迭描绘足迹；为人类的文明传递薪火；为世界的发展极累经验。历史的世界丰富多彩，包罗万象。在不知不觉中，我早已踏入了这片天地，探索奥秘，享受乐趣。

我怎也忘不了初一时的第一节历史课。那日天气正好，午后的暖阳透过窗户洒进教室，伴随着和煦的微风，老师带领我们翻开课本开始了历史的旅程。听着老师一字一句的讲解，我的脑海中也浮现出了一幅幅画面。那一刻，我好像身处历史的洪流，时而穿梭于诸侯争霸的空前盛况之间，亲身感受齐桓公“尊天子，攘四夷”，好令诸侯的霸主威严，切身体会吴越之争中越王勾践的卧薪尝胆；时而跳转至百家争鸣的繁荣局面之中，与诸子百家一同参与到这思想文化的辩论赛里，体验不同派别间学术的碰撞，见证古代文化的进步与升华。我沉溺在历史知识的渲染中，第一次真切的进入了历史的天地。

但它的魅力却不仅仅局限于教材课本，还与生活实践息息相关。记得有一年，老师组织我们来到中国国家博物馆参观。我们最先欣赏的是中国的古代文物，看着展柜里陈列的一件件古物精品，玲琅满目，堪称壮观。在讲解员的介绍下，我更加深入的了解了这些文物背后的故事，收获了许多课内所不知道的史实和典故。此外，我还在馆中见到了四羊方尊，司母戊鼎等课堂上提及到的青铜礼器。尽管是隔着一层展板，我也能感受到它们与生俱来的独特气质，品味蕴藏其中的精神内涵。这也让我对历史的热爱有增无已。

出了展厅我们正好遇到了博物馆举办的文物考古体验活动。这激起了我们浓烈的兴趣和好奇心，怀着满心地欢喜，我们跟随指导员的步伐来到了挖掘地，映入眼帘的便是一块用围栏围起来的圆形土堆。仔细去观察，依稀可以看见零星几块文物碎片散落其中，好似隐藏在夜空中的繁星，等着我们去发现。指导员将挖掘所用到的铲子和小铁锨分发到我们的手中。我小心翼翼的戴上手套，用铲子一点一点拨开覆盖着的沙土，动作缓慢轻柔，生怕弄坏了里面的文物。经过一段时间的努力，我终于看到了文物的雏形，是一个器皿。我用刷子慢慢的扫去表面的浮沉，渐渐的一个陶制的小碗出现在了我的眼前。小碗精致小巧，但却也有了岁月的疤痕，它们相互交错，为小碗织起其独有的花边。在这些痕迹之中，我仿佛能看到古人雕琢时的巧夺天工，见证了世代更替后的文化传承。我想这应该就是历史，它用自己的方式，书写着时代的故事，谱写着人类的篇章。

走进历史的世界，让我在历史的长河中尽情遨游，体味美好，感受幸福。

篇十六：在什么的天地里作文

在物理的天地里

王梓庚

我十分喜欢物理这门学科。在我看来物理是一门十分高深的学科，它研究物质、能量、空间、时间，以及它们各自的性质与彼此之间的相互关系。物理包括的范围十分广泛，大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律。但是物理却又十分亲近我们的日常生活。物理研究的是我们身边的事物，探索分析大自然所发生的现象，以了解其规则。在我们生活中方方面面都有物理。因此学习它能使我们全面、深入地理解各类事物的概念。

我第一次接触物理的回忆珍藏在姥爷的铁箱子里。那里面装有很多螺丝、螺母、形状不同的改锥、钳子等工具和五彩斑斓的电线、各种小灯泡，还有一些我曾经不认识的零件。我曾经认为那是一个魔术盒，那里面可以变出我想要的任何东西。姥爷用它做出了手电筒，修好了洗衣机，改装了自行车。

当时我还没有“物理”这个概念，只是觉得非常有趣，十分好奇。为什么螺丝要设计成螺旋的形状？为什么电池可以通过五彩斑斓的电线让灯泡亮起来？放大镜为什么可以点燃树叶？

在小学的科学课上，我领略了声、光、电和简单机械的神奇，探索物理的奥秘。上了中学，我又系统地接触了物理。随着年龄的增长和知识的不断积累，物理的未知部分一点一点在我的脑海中填充起来。渐渐找到小时候对世界的好奇和各种疑问的答案，遇到的问题也都迎刃而解。螺丝运用了楔形的原理；电池可以将化学能转化为电能；电线是用铜制成的，而铜是导体，导电性良好；放大镜是凸透镜可以汇聚光线；光能可以转化为内能，使树叶温度升高，达到燃点而被点燃……

学过物理之后，我已经可以自己解决一些问题了。有一次我和同学参加创客比赛，我们使用RaspberryPi、Arduino等单板机自主搭建项目。尤其是电路搭建部分，极大的考验了我们的物理能力。当我们搭建好电路，问题出现了。经过好几次的测试，电动机和发光二极管总是不工作。我们一直找不到到底哪里出了问题。我按照物理电的知识，将实物转化成电路图。通过观察我绘制的电路图，我发现在分流点a和回流点b之间有一根导线，这说明电动机被短接了。我找到那根导线，调整了它的位置。再次观察电路，发光二极管正负极引脚接反了。调整并检查后，所有问题都解决了。闭合开关，发光二极管立刻亮了起来，电动机开始工作。我成功地解决了一个问题，内心中充满无限的自豪感。通过这件事，我意识到物理是建立在实践之上的，它来自于生活，又推动生活的进步和发展。

当我们留意生活中的点点滴滴时，经常能够惊喜地发现学过的知识运用在生活中。我们能走路是因为我们的鞋和地面之间存在摩擦力；我们可以闻到花香是因为一切物质的分子在不停地做无规则运动；电暖气可以将电能转化为内能，给我们带来温暖。

物理的历史非常悠久，从亚里士多德的自然哲学，到牛顿的力学，电磁学、热力学、相对论、和量子力学等物理知识随着时代的进步逐渐完善。物理早已渗透在我们生活中的方方面面，它对我们的生活起到了重要的作用，为我们的生活带来了便利。

我愿意在物理的天地里，探索世界的奥秘，领略自然的神奇。

篇十七：在什么的天地里作文

在地理的天地里

小时候，我总仰望着头顶的天空，遥想着浩渺蓝天之后的奥秘；又或凝视着脚下的土地，好奇着远处那重峦叠嶂之外的神奇。而后来，我了解到，有一门专门研究“天”和“地”的科目——地理。

或许就是因为这份好奇吧，进入初中以来，我的地理成绩一向很好，即便偶有课堂走神、作业迟交的情况，但我的地理成绩却照样名列前茅。这下我可就骄傲了，不仅作业迟迟不交、课堂也心不在焉，甚至别的同学有题问我，我也懒得搭理。

有一天，我们要进行一次课堂检测。地理老师很早就说题很难，要好好复习，但我并没有放在心上。随着一张张卷子的下发，我听见了许多同学的哀叹声。等我拿上卷子，只扫了一眼，就觉得实在简单，丝毫没有唏嘘的必要，5分钟完全可以做完。这么想着，我便伏在桌子上发呆，没想到不一会儿竟然缓缓进入了梦乡。在梦里，我在地理的天地里尽情遨游，研究出全新的理论，受到了校长的嘉奖……我高兴地笑了起来。

一睁眼，却发觉距离检测时间结束，仅剩十分钟。我惊出了一头冷汗，赶紧拿起笔，想要速战速决尽快答完。只可惜，事与愿违，没想到卷子背面的题竟如此之难，一时半会儿我竟毫无头绪，只能任凭豆大的汗珠从我额头滑下……

成绩公布的时候到了。地理老师紧皱着眉头走上讲台，把成绩单排到桌面上，接着便是训我们分数如何低之类。最后老师喊了一句：“不及格的都站起来！”老师瞥了我一眼，生气的说：“别以为你聪明就可以为所欲为，你离地理的门道还远的很呢！”我站在众目睽睽之下，身体不住地颤抖，心里难受极了。

从此，我每堂课都认真听讲并做好笔记，认真写完并补上了每次作业，遇见问题也虚心请教了。再往后便是地理中考了，我一学期来的努力没有白费，成绩也十分理想。在我走出考场的那一刻，我感到心情异常的舒畅愉悦，仿佛比被校长表彰了还要高兴。在那一刻，我才感到真正步入了地理的天地里。

这次经历使我意识到，无论有多么了解“天”与“地”，只有通过勤奋努力，坚持不懈，才能真正处于地理的天地里。人生旅途不也正是这样的吗？

篇十八：在什么的天地里作文

在英语的天地里

也不知是在哪里找到的一盒纸星星，打开一看，里面全写的是英语单词，看着这些纸星星，我不禁陷入记忆的轮回。

还记得上小学刚接触英语时，我是最讨厌学习英语的，顶着刚过及格线的成绩熬过了五年级。六年级，我转了学，面对新学期新气象，最让我关注的便是“我们的英语老师是谁”。

没想到，六年级，成为了我最“吃香”的时候。我们的英语老师一张娃娃脸，青春四溢，看起来比我们大不了几岁，我一见到她就甚是喜欢。她讲起课来声音抑扬顿挫，动作夸张有趣，表现比我们都要活泼，上英语课对我来说逐渐变得轻松，甚至常常会很期待呢，我这个英语“困难户”也常想在英语课上表现一番。她的说话语气总是很温柔，有时也会变得幽默，让我们哄堂大笑。渐渐地，我对英语不再抵触，开始学会融入课堂，在活跃的课堂氛围中展现自己。

踏入中学校园后，我对英语越来越感兴趣。

在七年级第一次月考时，我考了个不错的成绩，这时，英语在我心里已经有了不可撼动的地位，那时的我对自己的英语成绩充满信心。我参加了学校组织的多次英语学科竞赛，也赢得了同学们羡慕的眼神。正当我沾沾自喜时，八年级的一次考试给了我当头一棒，看着85分的成绩，那不可思议的两个数字，我心里像打翻了五味瓶一般。看着身边的同学都在一百分之上，那三个数字就像在嘲笑我似的。

我开始不断寻找自己的问题，心浮气躁，骄傲自满……这些词用在我身上真是恰到好处。我寻求老师的帮助，找到自己身上最根本的问题。“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”为了更加宁静专一，我坚持每天练字，修身养性。不断地摸索适合自己的学习方法，放下心气儿，放平心态。每天早读练习自己的语感，背课文；晚自习听听力，抄单词折成纸星星，复习学过的知识，无时无刻都在为英语而努力。

“功夫不负有心人”，这句真理一直刻在我的脑海里。当我通过努力拿到自己较为满意的成绩时，自信的笑容挂在我脸上。

一阵清风将我从记忆的深潭中拉了回来。看着承载着自己奋斗痕迹的一颗颗纸星星，想到如今的英语成绩已经稳定在我比较满意的水平，我不再心高气傲，更加坚定了要脚踏实地继续拼搏的信心。

走进英语的天地，畅游英语的海洋，我不断探索着英语的奥秘，享受着英语的欢乐。

篇十九：在什么的天地里作文

在数学的天地里

数与式，函数与几何，旋转与平移……我在数学的天地里奋斗前行。

寂静的夜间，我孤身一人坐在书桌前，在灯光的照射下显得格外孤寂。望着手中的试卷，时间已悄然逝去。我不禁烦躁不安起来，厌倦那叫人苦不堪言的二次函数。我调整心态，继续和它做着“殊死搏斗”。手中的橡皮擦了又擦，铅笔挥舞了无数下，可就是毫无头绪。大家都说数学的天地里有无穷无尽的乐趣，只要刻苦奋斗就能发现。但我只能着急的抓挠着头发，心止不住的乱跳，身旁充斥着烦躁的气息。

“二次函数要做辅助线。”

一霎那，脑袋里蹦出了数学老师的叮嘱，我既兴奋又惶恐，一把抓起铅笔和尺子，去寻找辅助线的位置。

“我找到了！”

在我高兴的快叫出来时，一条完美的辅助线诞生了。我隐约在数学的天地里发现了乐趣。

“y等于X的平方加30……”

我一遍又一遍地捋顺解题思路，尽情地在数学的天地里畅游。笔尖在纸上唰唰地响，脑袋里关于数学的知识好像都喷涌而出，所呈现出来的是我在数学天地里的收获。

“所以AB等于5。”

最后一笔的完成伴随的是“了却君王天下事，赢得生前身后名”的快感。我欣赏着我的奋斗成果，欣赏着数学天地中无限的趣味。数与形的巧妙结合，函数与方程之间不可言说的联系，这些都勾起了我对数学的热爱和向往。我心中暗爽，“原来这就是数学的趣味，原来在数学的天地里奋斗如此愉悦。”

月光洒在书桌上，抬头看去星子若有若无地闪烁着，它们好像都在为我鼓掌。桌上的试卷印证着我奋斗的痕迹，看着它我心中掀起阵阵波澜，这波澜是我对数学的热爱，这波澜是我在数学的天地里奋斗畅游的浪花，这波澜是我决定成为一名数学老师的激动。

数学使我周密，数学使我严谨，数学使我灵敏……我在数学的天地里明确方向，奋斗前行！

篇二十：在什么的天地里作文

进入初中，我认识了道德与法治这门学科，它像个不太熟悉的朋友，似乎总在某些特定的时间出现在我的校园生活中。转瞬间，初中三年的时光流走了大半，深冬的薄雾里，手捧一本《宪法》的我，终于领悟它的奥妙。原来它不止在校园，更在生活的方方面面。

“朗读《宪法》？”我的视线在寒假作业单上“刹住了车”。我以为像我这样的普通学生没机会接触实体的法律文件呢！《宪法》拿在手上也是出乎意料地薄，我满是疑惑地翻开《宪法》，逐词逐句地读着序言和总纲中令我似懂非懂的条文，声音卡顿得像满屏“雪花”的老旧电视机，脑中对文字的理解也像雨雾般模糊不清。

十几天过去，我读完了第二章《公民的基本权利和义务》，突然记起“宪法的温度”这项作业。“自由”、“受法律保护”、“不受侵犯”这类词语化作点点星光在我脑中闪烁着。仿佛迷雾尽散、阳光普照一般，我立刻重新翻开眼前这本红色的册子，此时它像被镶上金边的云彩一样引人注目。我的食指忙乱地翻动纸张，“公民基本权利……”朗读那看似冰冷的法律条文时产生的微小的共鸣又袭上了心头。“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。”我的瞳孔不自觉地微微放大，大拇指和食指不住地相互捻着，心跳在胸腔中提高了频率。公民享有的权利，我们有权做什么，法律允许我们做什么，这不就是宪法和法律的温度所在吗？有了这些条款和成文的规定，公民行使权利就有法律这一坚实的后盾，法律无声的力量让生活升温。渐渐地，我对《宪法》越来越熟悉，每天像见老朋友一样面带阳光的笑容翻开《宪法》，也带着崇敬之心大声读出里面的每条有温度的法律条款。

自此，我心中已经萌发的对法律以及道德与法治学科的兴趣被点燃，化作了我在开学后的每节政治课上全力的投入与饱满的热情。看到与法律相关的国家机关名称时我不由得肃然起敬，每周的升国旗也被赋予了更加深刻的意义。《宪法》具有最高的法律效力，它的背后是国家领导人对民生真挚的关怀，从根本上保障公民拥有基本的权利和自由。

学习道德与法治，我更加积极地关心国家大事，了解政治要闻，更明确自己作为青少年应该为祖国而奋斗，为社会贡献力量。道德与法治本就是宏大的主题。因为用心参与课堂，我在道德与法治的天地里尽情遨游，不断充实自我，迈向更美好的未来……