优秀班主任工作室实施方案（精选7篇）作文

篇一：优秀班主任工作室实施方案

为进一步提升我区班主任队伍的整体质量和水平，打造班主任工作特色品牌，经研究决定筹建宿城区名班主任工作室，积极发挥优秀班主任的示范、引领、辐射等作用，建设一支素质优良富有创新活力的新时代中小学班主任队伍，全面推进素质教育。特制定本实施方案。

一、指导思想

以____思想为指导，全面贯彻党的__大和全国、全省教育大会精神，落实《教育部关于进一步加强班主任工作的意见》和立德树人根本任务，进一步加强我区班主任队伍建设，建立健全骨干班主任队伍培训、培养机制，充分发挥班主任工作室的引领、示范、辐射等功能，为促进全区中小学生的健康成长做出贡献。

二、目标任务

（一）根据班主任专业发展要求，充分发挥班主任工作室功能，培养一支勇于改革创新、破解难题的优秀中青年骨干班主任队伍，探索并形成自己的育人思想和班级管理特色。

（二）以课题研究为抓手，定期开展专题研讨、学情分析、经验交流、案例研究等，根据优秀班主任成长和发展一般规律、探索出一条适合宿城区教育改革发展的班主任成长之路，推动宿城教育高质量发展。

三、基本功能

（一）培养功能。工作室要把人才培养作为第一要务，主动依托专家力量，充分挖掘、利用各类资源，开展丰富多彩的学习研修、经验交流分享、现场观摩研讨等活动，引进先进教育理念和教育成果，实现工作室培育功能，促进成员专业发展。

（二）研究功能。工作室要围绕我区当前班主任工作实践中的重点、难点、焦点问题开展课题研究，积极探索有效的破解对策，提升成员的反思和创新能力，形成研究成果并在市级及以上刊物发表。同时，为全区班主任队伍专业化建设献计献策。

（三）引领功能。工作室要承担区级班主任的培训和指导任务，注重向区域内学校发挥示范辐射、引领作用，通过专题讲座、沙龙、微信、QQ平台等，在更大范围内推广优秀班主任工作经验，营造共建共享的良好氛围。

四、管理设置

（一）人员构成。班主任工作室由1-2名导师、10名以内成员（本校成员不超过工作室总人数的60%）组成。

（二）管理办法。每期工作室建设周期为2年，实行区、所属学校两级共建。区教育局定期组织专家进行指导、检查、评估和考核，按照“面向全区、服务学校、协同发展”的原则在全区范围内招收成员，定期开展工作。导师优先推荐优秀成员参评区、市名班主任，优秀成员所带班级参评区、市优秀班集体。

五、入选条件

（一）导师入选范围和条件

1、各类学校在岗班主任、从事班主任管理工作、教研人员。具备10年及以上班主任或德育管理工作经验，中学教师具备高级及以上职称；小学教师具备中级及以上职称（对特别优秀的班主任，职称要求可酌情放宽）；

2、忠诚于教育事业，热爱班主任工作，模范履行班主任职责。获区级及以上的各类教育教学荣誉称号或奖项，所带的班级获区级及以上先进班集体荣誉称号。

3、在市、区有一定的知名度和社会影响力。主持国家、省、市以上德育或班主任工作的课题研究或在省级（含省级）以上专业核心期刊发表过2篇以上学术论文或出版过个人学术专著；

4、具有较强的团队建设、组织活动及沟通交流的能力，具备带教和指导青年教师的经验。所带班级有着优良的班风、学生精神风貌积极向上。

（二）成员入选范围和条件

1、在岗班主任，年龄在40周岁以下，具备5年及以上班主任工作经验。

2、爱岗敬业、热爱学生、为人师表，具有较强的教育引导和组织管理能力。

3、近5年来获区级及以上教育教学荣誉称号或奖项，所带班级获区级及以上先进班集体荣誉称号，参与区级及以上教育科研课题研究，其成果在公开刊物上发表。

六、主要职责

（一）工作室导师职责。导师是工作室建设的第一责任人，承担工作室活动的统筹、规划、组织、管理等责任，应履行以下职责：

1、科学制定规划。起草工作室周期建设规划、年度实施方案以及配套的培训研讨等计划。

2、组建优秀团队。在区教育局和学校的支持下，组建一个年龄结构合理、知识能力互补、团结协作的团队，并指导成员制定个性化发展规划，团队成员工作职责明确。

3、抓实制度管理。制定并完善工作室的各项制度，为成员建立发展档案，定期对其考勤、学习和发展情况进行考核评价；建立工作室档案，注重资料积累，定期向管理办公室汇报运行情况。

4、组织日常运行。一要指导确立重点研究课题，围绕研究任务与内容，组织并带领成员深入学习、讨论研究等，指导成员总结和反思，形成论文、书籍、课程、资源包等成果，并在这个过程中逐渐形成工作室的特色与风格；二要每学期开设一节主题班会公开课或组织一次班主任论坛，每学年组织观摩研讨活动，举行一次班主任风采展示活动。实行双向听课制度，当好学员的示范者，组织并参与工作室学员的听评课活动，给每一位学员做出综合鉴定。

5、发挥成果辐射。加强经验总结和成果转化，每学期至少组织一次跨工作室的交流活动，通过微信、论文集等媒介，多渠道、多形式宣传推广工作室的经验和成果，同时建立班主任工作室网页，网页成为工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站。

（二）工作室成员职责。成员是工作室建设的主体，承担工作室建设和发展等责任，应履行以下职责：

1、虚心接受导师指导。在导师的引领下，认真学习教育教学理论，及时掌握国内外先进教育管理资讯，不断改进工作方式方法，提高班级管理水平；虚心向导师请教，在导师引导下，加强与其他成员团结合作，为工作室整体发展贡献力量。

2、积极参与各项工作。遵守工作室各项制度，积极参加工作室的学习、科研、展示、整理档案、书写总结等各项活动，完成导师所分配的任务和作业。

3、开展班主任和德育工作研究。根据自身实际，制定两年发展规划，做好各种研修活动记录和研修总结；在导师指导下，主持或参与研究课题，认真完成课题研究；主动开放班级常态管理，接受导师和学员的观摩和指导；每学期末在所属学校做现场汇报，进行二次培训，带动学校班主任共同提高。

4、主动搭建工作室基地。积极把自己所任班级作为工作室开展班主任工作研究的试点基地，通过示范性班会课、工作论坛等形式，在实践中形成自己特色的育人风格，同时为工作室提供有价值的研究题材和成果。

七、考核评价

工作室学员的考核主要由区教育局和工作室共同组织，其结果报区教育局审定。

1、考核形式。由区教育局和工作室组织人员对学员进行年度考核，考核的方式主要有：查看原始资料、听取工作汇报、听取学生评价、听取学校评价、深入班级听班会课等现场观摩。

2、考核内容。主要包括活动参与情况、任务及相关科研课题完成情况、论文发表获奖、个人荣誉方面进行考核评价。

3、考核结果。每学期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级，考核不合格的学员将调整出工作室；工作周期结束考核为“合格”以上的将自动进入下一周期的工作室建设，同时视情况授予合格学员为区级优秀班主任荣誉称号，考核达到“优秀”且形成了一定优秀成果的，区教育局将对其表彰，并在全区予以推广。对因岗位变动等不能继续担任导师和成员，由本人提出申请，所在学校、区教育局签署审批意见后，可退出工作室，并按有关程序另行选拔。

八、保障措施

（一）条件保障。班主任工作室要有独立的办公室，由其所在学校提供办公用桌椅、电脑、打印机等基本办公设施，有条件的还可提供投影仪、照相机、电子白板等设备，并配置一定的专业书籍资料。

（二）制度保障。建立健全工作室例会制度、学习制度、研讨制度、考核制度、档案管理制度等。导师所在学校须为其适当减少一般性的日常工作。工作室成员所在学校要做到平均每周给予半天时间用于处理工作室业务。

（三）经费保障。名班主任工作室活动经费从各校教师专项培训经费中支出，按实际支出报账。

九、推选办法

（一）各学校按照方案要求，积极开展班主任工作室创建申报工作，于12月30日前将申报材料电子版发至__________。

（二）区教育局成立专家组组织召开评审会，对申报材料进行评审，并组织考评，评审结果公示一周通过后，正式命名，并颁发证书。

联系人：______，电话：__________。

篇二：优秀班主任工作室实施方案

一、指导思想

学校班主任岗位是重要的专业性岗位。班主任要在学校统一领导下，按照学校相关规章制度和培养目标要求，与任课教师和其他有关人员通力合作，认真履行学生思想、班级管理、组织班级活动、职业指导、沟通协调工作等方面的职责；班主任要深入了解分析学生的思想、心理、学习、生活状况，开展思想道德教育，提升学生思想道德品质；班主任要针对学生在成长过程中遇到的实际问题，进行教育、引导和援助，帮助学生提高应对挫折、适应岗位、融入社会的能力。

学校“__班主任工作室”——以具备相关条件的优秀和年轻班主任为引领，以组织和个人学习为活动形式，快速、有效提升学生管理能力、育人能力与工作技巧，同时带领全校班主任提高专业能力，推动学校班主任队伍的整体建设的工作团队。

二、工作目标

1、在首个两年培育期内，制定完成“__班主任工作室”（以下简称工作室）制度、工作条例和管理办法，逐步完善工作室培养机制，打造出一支充满青春活力、具有高度团队合作精神和甘于奉献的优秀班主任队伍。

2、引领“工作室”成员，通过开展德育科研，德育培训、经验交流，帮助班主任提升专业理论和育德能力，最终使工作室成为学校班主任专业发展和优秀班主任的培育基地。

3、通过不断努力，使“工作室”成员在__市及中职系统的各项班主任评比中，处于领先水平，让“__”校园文化品牌在__中职校中具有示范引领和辐射作用。

三、任务要求

1、制度建设：制定符合我校实际、操作性强的工作制度、“工作室”条例和“工作室”管理办法及阶段性计划，认真做好计划的安排和落实工作，同时负责各项工作的协调与指导。

2、主持人自身建设：加强自我修养，努力成为班主任的榜样和表率；积极主动联系“工作室”成员；带头学习德育理论专著，领衔科研，注重调查、不断探索、带领成员齐心协力、高质量完成课题研究。

3、团队建设：悉心指导带教“工作室”成员，开展集体学习、培训与科研工作，使其完成相应的工作任务，达到相关的工作目标，把“工作室”成员培育成为学校班主任团队的引领人。

4、依托专业团队，研发突显我校特色并在中职校具有领先地位的开发包一套。

5、按照学校设施、设备购置流程，保质保量完成硬件建设工作。

6、例会制度：

（1）、学期初召集一次成员会议，讨论制定本学期“工作室”计划，安排部署本学期工作，明确“工作室”任务及成员分工。

（2）、每个月召开一次成员例会，进行专题学习、交流和研讨，对成员集中指导，过程中注重各类资料的收集和归档工作。

（3）、根据学期工作主题，每学期安排“工作室”成员及班主任外出学习参观一次。

（4）、学期末召开工作室总结会议，回顾本学期的工作及科研成果；不断总结工作经验，会后将本学期的工作小结和下学期的工作计划以书面形式，递交顾问指导委员会主管德育副校长审查。

四、工作步骤

1、20__年3月，制定完成“工作室”章程、确定学校层面顾问指导委员会人选、“工作室”主持人、核心成员及成员人选。

2、20__年4月底，落实上级有关精神，举办以“隆重、俭朴”为基调的揭牌仪式。

3、20__年5月15日，制定完成“工作室”制度、工作条例和管理办法。

4、20__年5月，购置硬件设备，完成装修。

5、20__年12月，完成“工作室”活动记录，过程性资料的积累。

6、20__年12月，“班主任培训”开发包一套。

五、考核办法

将积累的工作过程性及成果性资料，以纸质、影像、图片等形式展示。

对于优秀的学员颁发“优秀学员”证书

篇三：优秀班主任工作室实施方案

一、指导思想

根据__区教育局的整体目标和要求，本工作室将以“打造优秀的班主任”为工作宗旨，充分发挥名班主任的示范、引领，提升班主任的职业崇高感，切实推进班主任的专业化发展，努力打造一支适应时代要求的智慧型班主任队伍。

二、目标定位

__区__小学成立了以张__老师为首的行知班主任工作室，他近几年坚持读书思考、实践反思、习作提升、幸福分享，走出了一条属于自己的风景线：

1、20__年6月所带的班级荣获__市三好班级。

2、20__年9月被评为__市优秀教师

3、20__年11月被评为__市园丁创业标兵

4、20__年4月被评为__市文明青年教师

5、建立自己的微信公众号，时常更新内容。

6、从20__年带领学生读书，学生养成了良好的读写习惯。

本工作室在__区教育局整体目标规划的统领下，在学校核心理念的指导下，力争成为班主任专业成长的助推器，班主任专业成长的温馨家园。经过三年的努力，要形成具有推广价值的班本课程。

行知班主任工作室研究目标：

工作室成员经过三年的努力，形成三节优质课或优质班会，三篇德育论文，三篇教育教学随笔，一项班主任工作课题研究成果，一份班主任培训的讲座讲义。

行知班主任工作室理念：

把认知付诸于实践，知行合一。

三、工作室成员构成以及职责

张__、翟__、张__、王__、胡__、王__、刘__

在行知班主任工作室这个团队中，要有所收获，有所进步，有所成长，必须做到以下几点：

1、特别能读书。读书贵在坚持，贵在读思结合，贵在学以致用。

2、特别能习作。把自己的所感所悟记录下来，反思自己。习作内容包括：上课体会、课后反思、教学随笔、师生交流、师长交流、同事交流、家庭琐事感悟、街道见闻、媒体事件、读书所得等等，都是习作的源泉。

3、特别能创新。什么是班主任，就是一个大人领着一大群孩子过日子，多开展一些有利于学生成长的事情，让学生乐此不疲地忙起来，他就不会惹是生非。

4、处理好几种关系：同事之间、师生之间、家校之间。教学就是各种关系的链接，我们每个人的存在，不是为了破坏各种关系，而是使这种关系更加美好

5、要开通个人读书微信公众号，分享自己的读书心得、工作体会、生活感悟，在分享中成长，在分享中遇到同路人和自己的贵人，在分享中遇见一个更好的自己。

工作室成员坚持以下观念：

1、改变自己，就是推动教育。你怎么样，教育便更美好。每个教育者都应该扪心自问：你乐意把自己的孩子交给自己教吗？

2、一个老师若能真的坚持读书思考、实践反思，习作提升、幸福分享，我想这是一位教师最美的生命姿态，一定会有属于自己的蓝天白玉，这是摆脱教师职业倦怠最有效的方式。

3、我们永远成不了优秀的他人，但我们可以做最好的自己。为什么呢？因为我们的家庭氛围不一样，读过的书不一样，遇到的人和事不一样。只要我们每天进步一点点，向下扎根，向上生长，超越自己，走自己的路，唱自己的歌。

三句话总结个人成长：

第一句话：你的责任就是你的方向，你的经历就是你的资本，你的性格就是你的命运。

第二句话：复杂的事情简单做，你就是专家；简单的事情重复做，你就是行家；重复的事情用心做，你就是赢家。

第三句话：美好是属于自信者的，机会是属于开拓者的，奇迹是属于执着者的。

总结：你若不想做，总会找到借口；你若想做好，总会找到方法！请相信：你现在站在什么位置并不重要，关键是找准方向每日精进。

四、研究内容

1、学生自主发展意识培养方面的研究。

通过活动的设计促使学生主动阅读、思考，积极关注最新科技、政治等，扩宽他们的知识视野，培养他们的主体发展意识、时代责任感，使他们紧跟时代不落伍、争做具有前瞻性眼光的新时代的年青人。

2、班级自主管理方面的研究。

基于班级管理和个人成长，从技术层面进行实践、反思、交流、再实践，最后总结，形成有效的班级自主管理经验。

3、班级文化培育方面的研究。

突出文化熏陶浸润作用，注重环境育人。从班级“硬文化”（物质方面）和“软文化”（精神、制度、行为、活动等方面）两个角度进行研究，形成班级特色。

4、家校共建方面的研究。

发挥家长在教育中的重要功能，探索家校共建的有效途径，改变当前家长参与度较低的教育现状。主要进行家委会的功能和建立、家校有效沟通方式、特色家长会、家长参与班级教育管理等方面的探索和研究。

5、班级和人生规划方面的研究。

小学是人生的重要阶段。如何进行三年整体规划？如何进行学期规划？如何在认识自我、了解自我的基础上进行人生规划？没有规划就没有发展。希望能够结合我校的实际情况，探索出符合教育现状的合理规划，从而对班级管理和个人成长产生积极有益的影响。

6、微班会和系列班会方面的研究。

班会是德育的重头戏。丰富多彩的班会课时班级发展和学生成长的重要驱动力，对学生的影响至深至远。班会课的成功与否直接影响教育的效果与质量，也是检验一名班主任是否优秀的重要标志。

我们将从内容和形式两个层面进行探索：如何设计灵活的微班会和基于班级规划的系列班会？如何让学生真实参与到班会课中，走出局外人的角色，让教育真实地发生着？如何选择并把握班会课的教育契机？等等

五、研究方式

1、理论学习

按工作室计划，定期通过阅读报刊书籍、观看主题片、参加网络学习（如慕课、在线课程）等方式提升个人理论水平。组织沙龙活动，鼓励成员结合工作实践写教育随笔和教育叙事，交流和分享教育心得。

2、网络互动

建立微信群和QQ群，搭建在线交流平台，开通微信和博客公共号，展示成员实践情况及研究成果，适当通过宣传提升工作室的影响力。

他山之石可以攻玉。选择国内有影响力的教育团队，通过参与在线讲座或研讨活动学习借鉴同行先进经验。比如：丁老师主持的”三人行名班主任工作室”活动。

3、班级活动

相互走进他人的班级活动中，互相观摩、研讨和学习，促进共同进步，定期举办班级间的多种联赛活动，在比较中提升教育效果。

4、专题研讨（或讲座）

成员轮流选择专题研讨或开展讲座，讲述困惑，分析原因，探讨策略，发掘价值，分享经验。

5、专家指导

在条件许可、时机成熟的条件下，选择邀请国内知名的专家到校开展专门讲座或指导工作实践。选择性参加国内知名的、适宜的、高质量的班主任培训会议。

六、成果目标

（一）、上学年研究成果和下学期方向

1、注重班级文化建设：明确鱼、渔、渔场的关系，为学生们建立一个成长的渔场。

2、注重小组的组建，注重小组评价。团队评价大于个人评价，合理的评价促进班级建设。探求能激起学生参与班级活动的评价是建设班级的支点，可以撬动班级健康有序的发展。

3、注重放手，在“放”字上下功夫，解放自我，成就学生。

4、希望建立每个学生的电子档案：好的一面，不足的一面，获奖情况。

5、注重综合评价与过程评价有机结合，评选优秀不再依靠选举投票。

6、活动是凝聚班级最重要的手段。别讲道理，讲道理永远都没有用，你给他的活动、系列化的活动才是最有效的活动。

7、注重学生心理问题的辅导，尤其是对离异、留守儿童的教育。

（二）下学期工作打算：新学期你要干多少温暖的事情

1、了解孩子的生日，登记每一个的生日，发生日祝福语。一月一次班级生日仪式，精心策划，形成班本课程，让每一个孩子有一个温暖的回忆。

2、让每一个孩子走上讲台，精彩演讲（3-5分钟）在美国，政府有义务培养公民的演讲能力，中国要想领先于世界，就要取人之长，重视对学生口头表达能力的培养，强调演讲与生活的内在链接。演讲不仅可以训练口才与胆量，而且可以培养自信心，可以拥有无所畏惧的自信力，构建一个自己独有的精神家园。坚持，必有收获。形成演讲课程。

3、突出民主性和平等性。扁平式管理。设立岗位，让孩子自主报名，或者让孩子自主设立岗位，服务班级，真正做班级的主人，让他们快乐无限。

4、根据学校情况和传统节日安排，向学生进行活动招标，提前准备，形成课程。

5、鼓励学生每天干好三件事：一是读书、二是写日记、三师做家务。搭建平台，做好展示，促进活动向纵深发展。

6、突出评价的及时性、具体性、科学性，继续实行积分制，科学量化。与孩子们谈论，积分兑换制，趣味性和激励性相结合，班级发展好不好，评价机制至关重要，它是促进班级良性发展的一个有力支点。

7、其实，你不管选择哪一个突破点，要力求新颖性、精准性、坚持性。不求面面俱到，只求它扎根发芽、开花结果。

（三）行知班主任工作室成果目标

1、专业成长。更新教育理念，提高专业能力，克服职业倦怠、享受职业幸福。

2、个人发展。记录教育行为，积累教育经验，形成文字材料，力求发表文章。

3、团队发展。寻找一批热爱班主任工作、甘于奉献的人，凝心聚力，结伴成长，建成一个专业能力突出的团队。利用集体的智慧。提升班级管理和教育工作的效率，生成班主任工作研究成果，并以文章的形式表现出来。

（四）具体成果呈现方式

班主任专业成长的助推器，班主任专业成长的温馨家园，形成具有推广价值的班本课程。

1、电子版优秀班级日志（1份）

2、电子版课堂优秀教学随笔（1份）

3、班队会听课记录（表格）（2份/每学期）

4、电子外出培训学习感悟（1份）

5、电子版读教育名著有感（2次/每月）

6、电子版班主任工作方案（1份/每学期）

7、本学期自己取得的成绩（1份）何时发表文章、出示过校级以上公开课、研究课等

8、每周固定一次为“同读共聊”时间（微信群里）

行知班主任工作室材料格式要求：

1、A4纸，页边距：上下右分别是2。5cm，左为2。8cm标题：宋体小三号，加粗。正文：宋体小四。格式为：固定值20磅

2、每个人建立一个文件夹，用自己姓名重命名，如：张__。里面包含以上7份文件，格式为：文章题目+姓名。

3、以上内完成之后，每项材料保证精品。以压缩文件的方式发到张__邮箱：__________。同时还要上交相同纸质材料，学校装订成册，存档。

篇四：优秀班主任工作室实施方案

一、指导思想

根据__市教育局关于《__市加快新时代教育改革发展建设教育强市三（20__-20__）行动方案》、__县委县政府《关于进一步深化新时代教育改革夯实教育强县建设基础的意见》和__县教育局《__县教育局优秀班主任工作室建设实施方案》等文件精神以推动班主任队伍专业化发展，建立起一支“有思想、善育人、懂管理、重研究”的班主任管理队伍，让班主任成为学生爱戴、家长放心的教育工作者为目标，为学生健康成长、学校持续发展、教育教学质量提升提供人才和智力支撑。为使工作室正常运转并发挥其应有的作用，特制定工作室建设发展规划。

二、工作室成员

主持人：____

成员：____

三、主要工作与任务

1、制定成长的目标，每位工作室成员都要确立自己的成长目标与每年发展规划。

2、工作室每月按成员所在年级推荐至少一节示范性主题班会或组织一次的班队活动。

3、工作室推进书香班级建设。在各自班级中搭建读书平台，开展好书推荐、读书分享、阅读故事传叙等活动，以评选“悦读明星”、“书香少年”、“阅读达人”等为途径，激发培养学生良好的阅读兴趣和习惯。

4、工作室每年至少在成员学校之间开展一次德育交流研讨活动。

5、工作室成员每年至少读两本班主任工作方面专著，撰写一千字以上读书笔记。

6、工作室将确定一个本工作室成员共同研究的课题，每一个成员必须承担一定的研究任务。

7、工作室成员每学期撰写一篇有质量的教学随笔或教学反思、带班故事、读书心得等材料。

8、每学期末，工作室的每位成员对本学期工作进行总结及交流。

附件

__县田家炳实验中学

20__年“优秀班主任工作室”建设工作实施安排表

20__年5月

“优秀班主任工作室”建设制定活动实施方案

20__年6月

1、召开成员会议，建设、布置工作室

2、确立自己的成长目标与个人工作计划

20__年7月

工作室各个成员交流学习分享活动。

20__年8月

1、工作室成员读班主任工作方面专著。并写读书笔记。

2、积极参加外出培训学习。

20__年9月

1、制定班队会主题活动。

2、开展沙龙座谈会。

20__年10月

1、“书香校园”主题活动成果交流分享2。确定共同研究的课题

20__年11月

1、主题班队会公开课

2、撰写一次主题队活动方案。

20__年12月

1、撰写一篇有质量的教学随笔或教学反思、带班故事、读书心得等材料。

2、工作室成员对工作进行总结及交流。

备注

各项活动方案提前两周完成，上传班主任工作室交流群共同研讨协商

自主学习书目推荐：

1、《班主任基本功——班级管理的基本技能》韩东才主编

2、《班主任工作漫谈》魏书生著

3、黄可国《班主任管理班干部的学问》，北方文艺出版社，2008

4、赵凯《好班规打造好班级》，西南师范大学出版社，2009

5、万玮《班主任兵法》华东师大出版社第一版2004年10月

6、李镇西《做一个反思型的班主任》，《天津教育》2006，（1）

篇五：优秀班主任工作室实施方案

一、指导思想

践行《__市__区中小学名班主任工作室建设与管理办法》文件精神，秉承__区中小学班主任工作研究会指导思想，以课题研究为指引，依托工作室成员的集体智慧，开展德育科研、培训学习，推进班主任往专业化、专家型发展，促进工作室人员自我成长。同时，发挥工作室的示范、引领、辐射作用，带动片区班主任共同成长，为骨干班主任的持续发展创造相互交流的条件，搭建骨干班主任共同成长的平台。

二、工作理念

工作室坚持为班主任搭建成长平台的宗旨，坚持在班级管理中与学生共同成长的工作理念。

三、研究方向

以“班级文化建设中学生自主管理能力培养的问题及对策研究”为方向开展德育研究，借助班级文化建设，培养学生的自主管理能力，使班级管理从行政管理向文化管理发展。

四、主要任务

（一）开展德育课题研究。通过课题研究，提升工作室人员理论水平和研究能力，促使工作室人员在研究中成长。

（三）开展读书沙龙。要求工作室人员每学年研读不少于一本教育类书籍，撰写读书心得，分享阅读收获。

（四）建设工作室网络互动平台，如：QQ群、微信群等，共享工作室资源，提升工作室人员成长速度。

（五）发挥工作室的示范和辐射作用，承担片区的德育研讨，如班会研讨课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等，促进片区班主任队伍的专业成长。

五、人员名单

主持人：____

成员：____

学员：____

六、人员职责

（一）工作室主持人职责

1、率先垂范，言传身教带动成员提升道德修养和学识水平，增强班主任队伍的职业认同感和荣誉感。

2、指导学员制定班主任专业成长计划，通过课题研究、教育案例研讨、班主任工作研讨、班会课备课与观摩等形式，引导学员提升专业。

3、发挥名班主任的示范和辐射作用，组织片区德育研讨活动，促进片区班主任队伍的专业成长。

4、承担片区骨干班主任的培训和指导工作，参与片区班主任培训和校本培训工作，使工作室成为骨干班主任成长的摇篮。

（二）工作室人员职责

1、工作室助理：____

全面协助主持人开展工作室工作。活动前拟定活动通知，确定活动主题、活动主讲老师，活动场所，活动人数，活动过程中的具体事务（指引、签到、发言、拍照）等；活动后三天内上传活动总结或通讯到群文件，创建一个相册，上传部分清晰的照片，同时将总结或通讯上传到__区高中群、小学群或__市初中班主任群。

2、工作室通讯员：____

撰写工作室活动通讯稿，制作工作室电子报，活动期间拍摄照片，协助工作室助理开展工作室活动。

3、工作室学段指导员

（1）幼儿段指导：____

指导幼儿园教师开展德育研讨活动和德育课题研究。

（2）小学段指导：____

指导小学教师开展德育研讨活动和德育课题研究。

（3）初中段指导：____

指导中学初中教师开展德育研讨活动和德育课题研究。

（3）高中段指导：____

指导中学高中教师开展德育研讨活动和德育课题研究。

（三）工作室成员学员

配合主持人开展工作室工作，承担及参与各种德育研讨活动，开展德育课题研究。

七、发展规划

坚持每学期至少承担一次区级德育研讨会，定期组织人员参加__区中小学班主任工作研究会组织的各项德育研讨活动。

20__学年第一学期

主题

如何开展班级文化建设

形式

班会+讲座

20__学年第二学期

主题

如何开展德育课题研究

形式

班会+讲座

20__学年第一学期

主题

高中、初中、小学主题班会设计

形式

微班会+沙龙

20__学年第二学期

主题

班主任技能培训

形式

讲座

八、工作计划（20__年12月—20__年11月）

（一）准备阶段（20__年12月—20__年3月）

1、健全工作室组织架构：制定工作室研究方案、研究方向及管理章程，确定工作室人员名单。

2、完善工作室环境布置：进一步完善工作室各种硬件设备，如：书架、宣传栏等；购置工作室学习资料，订购德育管理书刊；整理工作室人员资料，建立工作室档案库。

3、建立工作室网络交流平台，如Q群，微信群。

4、召开工作室人员筹备会：确定工作室人员职责，学习工作室制度及工作室发展方案。

（二）启动阶段（20__年3月—20__年7月）

1、20__年3月，举行工作室揭牌仪式，邀请广东省名班主任工作室主持人刘永志老师开展班主任培训，参加__区中小学班主任成长故事叙述比赛石碁片区初赛。

2、20__年4月，承办__区德育研讨活动（主题班会和讲座），活动主题为：如何开展班级文化建设。

3、20__年5月-6月，观摩__区其他班主任工作室开展德育研讨活动及__区举办的各种德育学习培训。

4、20__年6月，上交工作室人员资料，健全工作室资源库。每位成员（学员）上交本学期期末资料（个人活动总结、优秀班会设计、读书分享），建立工作室成员（学员）成长档案，健全工作室资源库。

(三)实施阶段(20__年9月—20__年7月)

1、深入课堂，走近学生，开展德育研究，研究班级文化建设、班级管理、班级活动、学生自主管理能力培养等德育问题。

2、组织成员和学员进行校本教研、德育管理实例研讨、学生个

案研究，开展学术沙龙，指导学员撰写教育叙事、德育论文与班级活动案例。

3、开展专项研究，举行专题讲座，承办__区中小学班主任德育研讨活动，研讨主题为“如何开展德育课题研究”。

4、走出校门，组织成员、学员与区外德育先进学校开展交流学习。

（四）总结阶段（20__年9月—20__年11月）

1、开展工作室人员培训（学员专业发展经验介绍），汇报、交流、展示工作室人员学习成果。

2、工作室人员提炼自己心育特色，撰写德育论文。

3、评估工作室人员业绩。

4、汇总并整理工作室两年来业绩及成果，迎接工作室成果验收。

九、管理制度

（一）学习制度

（1）按时学习。工作室成员平时学习以自主学习为主，同时要根据研究方向，工作任务，确定主题，并在工作室网络工作平台交流学习心得。

（2）按需学习。工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，按需有选择性的进行学习。

（3）合作学习。工作室成员在每次活动中要相互支持，合作探究，资源共享，实现共进共赢的目标。

（二）研讨制度

1、工作室成员积极参加各级各类德育研讨活动。两年内，工作室成员在教育教学、德育管理、心理健康等方面要成为本校、本镇、本区的带头人；成员必须努力学习专业理论并在实践中不断提升自己的理论水平和教育能力，每学期撰写不少于一篇有价值、有水平的德育或心理健康科研论文或案例；

2、工作室建立“每学期一主题”研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题，每两周集体研究学习一次。（形式多样地开展研讨活动）

3、工作室研讨问题要定好中心发言人，提前做好发言准备，其他成员要各抒己见，以达到预期的目标。

（三）考核制度

工作室成员的考核由工作室主持人和工作室学员共同参与。

1、考核形式。每学期结束后，组织人员根据考核项目对工作室成员进行考评。

2、考核内容。主要从活动参与情况、工作室任务及相关科研课题完成情况、论文发表获奖、个人荣誉等个方面进行考核评价。（按照考核表）

3、考核结果。每学期考核的结果分为优秀、良好两个等级。考核达到“优秀”者将给予表彰和奖励。

（四）经费使用

1、工作室经费由区、镇、校按照1：1：1的比例进行划拨。工作室申报课题等渠道获取的款项等全部列入工作室经费。

2、经费使用要合理安排，做到专款专用，不得挪作它用。严格执行财务有关制度规定，并接受上级主管部门的监督。

3、经费主要用于名班主任工作室的教育研究、学术研讨与交流、图书资料购置和网站建设、成果奖励及推广，以及外出指导和考察学习等。

篇六：优秀班主任工作室实施方案

为加强学校班主任队伍建设，促进班主任工作质量和整体水平的提升，根据学校教育教学质量提升行动计划和创建德育品牌的要求，特制定《“名班主任工作室”工作方案》。

一、指导思想

以立德树人为教育根本，根据浙江省中等职业教育“__五”发展规划，《__市人民政府关于发展现代职业教育的实施意见》和《__市职业教育内涵发展三年计划》的有关精神，结合学校教育教学质量提升行动计划和德育品牌创建的要求，积极培育和践行社会主义核心价值观，以建设高素质班主任队伍为目标，构建名班主任成长平台，形成优秀班主任快速成长的良好环境，建成一支具有现代职业教育理念和创新精神的优秀班主任管理队伍，加快促进学校发展。

二、目标任务

20__学年成立2个“名班主任工作室”。一个是以文化老师为主体的“名班主任工作室”，另一个是以专业老师为主体的“名班主任工作室”。发挥校内优秀班主任的示范带动作用，努力打造我校名班主任品牌和特色，形成整体推进，共同提升的班主任专业成长的良性发展机制。

三、名班主任工作室的组成人员

“名班主任工作室”由两部分人员组成：一是挂牌名班主任，主持工作室的全面工作，是工作室的主持人和责任人，“名班主任工作室”以主持人的名字命名。每个名班主任工作室由一名主持人、5至7名左右研修人员组成。主持人和研修人员聘期期限为3年，届满后根据实际情况，可续聘。

四、名班主任工作室主持人的申报条件

具备以下条件的班主任可申报名班主任工作室主持人。

1、忠诚党的教育事业，认真履行班主任职责，教书育人，关爱学生，尊重学生人格，因材施教，促进学生身心全面协调发展；勇挑重担，敬业奉献，师德高尚，为人师表，深受学生爱戴，班主任工作在全校能起到示范引领作用。

2、德育工作经验丰富、有特色，在建班育人过程中，能有效处理班级和个别教育中的常规问题、偶发（突发）问题，对教育行为能理性思考，并有突出的德育工作事迹或典型成功的教育案例2—3个。

3、热爱班主任工作，具有中级以上专业技术职称。从事班主任工作满10年，在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著，所带班级获市属级以上先进班集体1次以上，本人多次获校级以上（含校级）先进个人表彰。

4、实行师德一票否决制，凡在师德师风方面存在问题的教师一律不能作为推荐对象，已挂牌的发现师德师风方面问题将取消名班主任工作室主持人称号。

五、名班主任工作室主持人评选程序

评选名班主任工作室主持人要遵循“坚持标准、保证质量、好中选优”的原则，按个人申报、组织推荐、校部审批的程序进行。个人申报表统一交到学生处审核后，提交校部评审、公示，最后确定名班主任工作室及工作室主持人，并授予证书和牌匾。

六、名班主任工作室主持人主要职责

1、师德垂范引领。挂牌名班主任要在师德方面率先垂范，通过言传身教带动成员提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。

2、承担学校班主任的培训和指导工作，工作室成为骨干班主任成长的摇篮。

3、负责指导研修人员制定班主任专业成长计划，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩研讨、教育案例研讨、课题研究及专题讲座等形式，引导研修人员的专业提升。

4、开展班主任工作课题研究。在一定的周期内，完成班主任市级及以上相关课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。

5、发挥名班主任的示范和辐射作用，承担校级以上示范性班会课、专题讲座、经验交流观摩活动、班主任工作论坛等，促进全校班主任队伍的专业成长。

6、建设网页。精心制作并维护工作室网页，不断充实和更新内容，使其成为对外沟通交流和展示研究成果的窗口。

七、名班主任工作室研修人员主要职责：

1、听取主持人指导，接受主持人检查评估，向主持人汇报工作，做出书面总结；

2、积极参与“名班主任工作室”的各项工作，认真开展班主任工作等德育实践和研究，出经验，出成果；

3、努力提高班主任工作业务水平，在工作周期内有较大的发展和提高。

八、管理考核

1、“名班主任工作室”由学校领导统筹管理，学生处负责项目论证、政策制定、考核评估。教研室按工作室运作要求，负责日常管理细则，进行过程性指导，参与考核评估。学校在资金、技术、设备等方面给予积极支持。

2、导师负责。“名班主任工作室”的主持人既是工作室的负责人，也是工作室成员的导师，负责制订工作室工作方案和成员培养方案，包括培养目标、培养内容、培养形式、研究专题、培养考核等；工作室成员应在工作周期内，完成规定任务，达到培养目标。

4、经费保障。名班主任工作室经费管理使用将依据有关经费管理办法执行。

5、目标考核。工作室项目一经批准实施，目标任务原则上不做更改，分管领导和工作室签订目标责任状，主持人和成员签订协议书。

学校将围绕工作室自身建设与发展、培养指导作用发挥、教育科研成绩等方面，按三年一个建设周期，对照目标责任书进行年度考核与周期考核。

对取得优异成绩的名班主任工作室、主持人和成员予以表彰奖励，在同等条件下作为评选市级先进集体和个人的重要依据之一，先进个人将优先提供参加学习考察和学术研讨等活动的机会，优先推荐评先晋级。

对未完成规定目标任务或者在过程中搞形式主义、走过场的主持人和研修人员，实行一票否决，不得参加各种先进、荣誉称号的评选，并追究相关责任人的责任。

篇七：优秀班主任工作室实施方案

一、工作宗旨

本工作室以“学生好，一切都好”为指导思想，培养“五好少年”为方向，我们将坚守立德树人的根本任务，以班级建设为主阵地，以课题、项目研究为载体，以互动交流为基础，力求通过多层次、多形式的班主任学习、研究、实践和培训活动，不断加强班主任的专业能力，使成员成为为人师表的楷模、班级管理的专家、教育科研的先锋，让成员在地域范围内发挥班主任的引领和辐射的作用，为我校班主任工作做出贡献。

二、工作室理念

以“立德、润心、成长、引领”为工作室的理念，做到立德树人、润物无声、互助成长、辐射引领。我们将在研究中发展，在实践中提升，在合作中进步，在工作中创新，做智慧型、研究型、成长型的班主任，引领学生健康、快乐地成长。

三、工作室总体培养目标

工作室将围绕__小学名班主任工作室的总体目标，通过三年为一个周期的工作计划，树立精英意识，积极完成工作室的各项任务，不断提高工作室成员的班主任素养，打造品牌，组建一支师德高尚、带班有方、育人有法、富有研究、创新精神的名班主任团队，助力我校班主任工作高效可持续发展。

20__年度目标：

1、加强理论知识学习：工作室成员须结合新时代教育思想，加强关于班主任工作的理论学习，同时加强心理健康教育的能力，促进自己专业化的成长。

2、制定个人成长规划：在理论指引下进行自我剖析，确定自己的目标和努力的方向，制定方针、政策。

3、申报课题研究：成员要结合当下班级建设发现的贫瘠、困难，积极申报县、市级课题，勇于探索实践，积极反思总结出真知。

4、打造班级特色：构想班级文化建设，创设班级口号、班徽、班歌、班级公约等。

5、创建工作室的公众号：集理论性、实践性、研究型为一体，展现工作室团队的带班风采、教育智慧。

6、搭建学习交流平台：学习教育楷模先进事迹、关注省市级名班主任工作室、观摩班会课或者历届班主任技能大赛提升自己的班会课设计能力以及带班能力。

20__年度目标：

1、所带班级具有特色文化，让学生喜欢、家长满意、同事认可，初步形成辐射引领作用。

2、有自己的教育故事、案例分析，能够自主设计班会主题。

3、在年度德育课题、论文或案例评比中能获得市级及以上奖项或者在CN刊物发表。

4、健全公众号资源，让其成为工作室成员有效学习、展示辐射的平台。

5、在学校地域范围内起到一定的引领、示范作用

20__年度目标：

1、成员争取评为市区级优秀班主任、教育教学优秀教师、先进班集体等，能够引领所在年级班主任工作团队。

2、所带班级朝着品牌发展，形成特色鲜明的班级文化。

3、班会课等德育课程及相关课程的课堂教学形成特色，有一定的风格。

4、发展规划、课题等专项研究报告、论文、案例、特色班级文化建设等成果汇编成集。

5、公众号的相关资源能够辐射、服务于本校班主任，并有一定的影响力。