名师工作室三年工作规划（精选7篇）作文

篇一：名师工作室三年工作规划

一、指导思想

为加强骨干教师管理，促进骨干教师专业水平不断提高，发挥骨干教师在教育教学、教育科研、教师培训等方面的引领、示范和辐射作用，促进全市小学信息技术教师队伍整体素质提升。根据《教师教育振兴行动计划（20__-20__）》（教师〔20__〕__号）《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔20__〕__号）《__市教育人才队伍建设行动计划》《__市中小学教师专业发展三年规划（20__-20__）》等文件精神，结合我市小学信息技术学科骨干教师队伍建设现状和可持续发展的实际需要，制定三年发展规划。

二、工作宗旨

__市小学信息技术名师工作室是教师成长的共同体，教学改革的实验室，活力课堂的发源地，教学质量的促进者。

三、工作室思路

要把工作站建设成为名师的摇篮，教学的基地，研究的平台，辐射的中心。按照”围绕名师、凝炼主题、组建团队、开展教研、开发资源、提炼成果、形成特色、搭建平台、问题中心、全程参与、培训教师、培育大师”的建设思路，以”师徒制”和”情景认知”理论为指导，以丰富多彩的教研活动为载体、以基于具体问题情景的导师指导下教师全程参与为形式、建立若干教师学习共同体，积极主动开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重点做好课题研究、教师培养、示范辐射、网站建设等工作，使__市小学信息技术名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。

四、工作目标

（一）工作室发展目标

1、打造名师团队。通过三年的培养，力求工作室成员在课堂教学上出精品，课题研究上出成果，教学风格上有特色，培养与打造“__名师”。

2、培养后备梯队。加强青年教师的培养和培训，为青年教师的成长提供平台，使之成为__名师的后备力量，为我市教育可持续发展提供人才支持。

（二）工作室任务目标

1、强化理论素养。通过研读教育专著、订阅专业杂志、聆听专家报告等渠道，不断提升专业理论知识。认真学习新的教育理念，把握教育规律，调整教学行为，提升专业品质，形成教学特色。每位工作室成员通过阅览专业类刊物，把握最新的教育教学动态，积极借鉴，并在教学实践中运用和提升。每位工作室成员每年要完成一定的读书量并及时总结、反思，写出心得、体会，定期交流。

2、立足一线课堂。积极开展教学反思活动，通过成员自身开课、送课、开设讲座等活动，相互学习，共同提高；组织工作室成员通过听课、评课、磨课等活动，促进自身的专业成长。坚持开展精品课例打磨与展示活动，不断提高课堂教学效率注重交流研讨，注重现场展示。工作室每个成员每学年至少开设1节校级或以上的公开课，三年内每名成员在一个工作周期内至少有一个教学课例纳入市级教师培训课程资源库。

3、开展课题研究。积极申请省、市级课题，以课堂教学为载体，以课题研究为抓手，以提高课堂教学效率与艺术为切入口，带题研究并切实解决来自教学中的实际问题，真研究，出成果。

4、搭建交流平台。建立微信群，微信公众平台，网络研修平台，通过网络开展专题讨论、问题求助、课堂诊断、资源共享等活动，及时传递工作室成员之间的学习体会，交流工作室研究成果，促进成员的共同提升。要求每位成员每学年上传原创教案或教学设计，开展与其他名师工作室的教研活动，加强工作室与学校之间、与市区县之间的联系，让工作室更好地服务于所在学校教师的专业成长。主动承担各级小学信息技术学科的研课、磨课，带动青年教师开展教学研讨活动。

五、具体规划

第一年（20__。7-20__。7）

1、组建工作室，划分活动小组，完善组织，明确分工。

2、制定工作室三年规划与管理制度，指导成员制定三年个人成长计划，明确成员专业发展的目标。

3、创立工作室微信公众号，建立健全各项规章制度。

4、申报课题，启动相应的研究。工作室成员通过读书、交流、研究、考察，召开研讨会，推进“工作室”课题研究，指导成员撰写发表研究论文，促进研究工作的深化。

第二年（20__。7—20__。7）

1、开展教育教学研究。名师工作室要选定学科教学改革的重点难点问题进行研究，工作室成员可以围绕工作室选定的课题自愿组成若干个研究小组，开展课题研究。每个工作室在一个周期内至少有一个市级以上课题立项并结题。

2、开展教师培训课程开发。每年每个工作室至少提交两门（4学时/门）教师继续教育远程培训专题讲座视频课程，在一个工作周期内每个工作室至少有两门专题讲座视频课程纳入市级教师培训课程资源库。每名成员在一个工作周期内至少有一个教学课例纳入市级教师培训课程资源库。将上述两项任务相结合，把教育教学研究成果以教师培训课程的形式来呈现，建议工作室成员合作开发教师培训系列课程。

3、开展与教育教学研究、教师培训课程开发这两项任务相关的活动。工作室结合上述两项任务的进展及成果在成员学校或更大范围内以公开课、研讨会、学术论坛、送课下乡、帮扶农村学科教师团队等方式进行辐射和推广。

4、充分利用网络条件开展工作。各工作室依托“__市中小学名师工作室网络平台”及时上传工作动态及相关成果，每学期至少在网上发布一期工作简报。

5、开展课堂教学研讨活动及相关专题讲座，通过现场和网络研修论坛活动进一步探究学为中心的翻转课堂教学模式。

6、积极参与研修交流，提高自身理论修养，网上共享读书笔记、心得体会、课例分析、研究日志，积极撰写教育论文。

第三年（20__。7-20__。3）

1、以微信公众号为交流平台，利用各种机会，展示工作室成员研究成果，提高工作室的宣传力与影响力。

2、继续举行课例展示活动，组织教师进行联动教学交流活动，确定专题进行举办教学论坛活动。

3、工作室活动档案和成员档案整理。积极完成教学成果的积累与整理，完成创编教材、案例结集或教学论文的发表。做好工作室的总结、汇报，迎接教育主管部门的考核。

篇二：名师工作室三年工作规划

__州康__名师工作室是20__年__州教育局命名的12个__州名师名校长工作室之一，其学科是初中数学。为构筑我州初中数学教师发展共同体，打造一支高素质专业化初中数学教师队伍，根据《__省中小学省级名师名校长工作室建设实施办法（试行）》（__教函〔20__〕__号）和《__州州级名师名校长工作室建设实施办法（试行）》（__州教发〔20__〕__号）文件精神，特制定本方案。

一、总体目标

以三年为一个周期，围绕__州教育局对名师工作室规划的总体目标，遵循优秀教师的成长规律，坚持理论联系实际，共同成长的原则，研究一到三个数学课题项目，研发一批初中数学课程资源，帮扶一批薄弱学校，打造州级初中数学名师学习成长摇篮、专业发展平台，培养一批民族地区初中数学优秀教师，为构筑__州初中数学教育振兴之路提供领军人才支撑。

二、具体目标

（一）实现自身成长

领衔人树立前沿教学理念，形成鲜明教学主张，锻造形成教学风格，夯实教育情怀。

（二）有效定向指导

康__名师工作室指导15名成员教师，努力成为县级及以上学科带头人；康__名师工作室成员各辐射至少5名青年教师成为教育教学骨干。

（三）开展教育科研

康__名师工作室开展《初中数学课程校本化实践研究》，各成员围绕该课题展开研究。

（四）定期论坛交流

围绕五育并举、全面发展素质教育的理念与实践探索；落实立德树人根本任务，提升课程育人实效的实践研究；信息技术与学科教育教学深度融合的实践研究；基于学科核心素养的教育教学方式优化实践研究；基于学科核心素养的学法指导实践研究…等课题进行学术研讨，每年组织一次名师工作室学术论坛，工作室领衔人和成员论坛交流发言。

（五）研发课程资源

按照州教育局优质教育资源提炼要求，本工作室在20__-20__学年度完成初中数学八、九年级（人教版教材）特色课程资源开发，按照任务分工，团队协作，系统建设初中数学学科优质教学资源，积极推动信息技术与初中数学教育教学融合应用。

三、工作任务

（一）20__年1月—20__年12月

1、组建工作室，制订工作室建设三年规划，明确成员分工，制定工作室各项制度，建立工作室网站、微信群等网络平台；

2、指导工作室成员根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规划，明确自身追求目标；为所有工作室成员建立教育科研成长档案；

3、组织成员开展不少于2次的线下研讨活动；

4、选定研究课题，完成州级以上课题立项申报；

5、开展数学课程校本化实践，开发适宜本地学生的数学学习引导方案；

6、广泛开展各种活动，工作室成员加深了解，增进感情，营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境；

7、完成工作室第一年的成绩汇报和总结工作。

（二）20__年1月—20__年12月

1、完善名师工作室的运行机制，实现工作室活动的常态化和制度化；

2、组织成员开展不少于2次的线下研讨活动；

3、推进工作室课题研究，撰写高质量的论文，并在各级刊物发表，促进研究工作的深化。

4、持续推进数学课程校本化实践，开发数学学习引导方案；

5、组织成员、学员进行学术交流与外出考察活动；

6、各成员有明确的学术专题思考，并有一定的研究成果，并以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响，打造工作室的特色和品牌；

7、进行中期的总结工作。

（三）20__年1月—20__年12月

1、组织成员外出观摩学习，进行教学交流活动；

2、组织成员开展不少于2次的线下研讨活动；

3、举行课例展示研讨交流活动，加强网络平台建设，实现教学资源共享；

4、进行课题的结题工作；

5、完成对成员个人三年成长计划的对照验收工作；

6、完成数学课程校本化开发，出版初中数学学习引导方案；

7、不同基础的成员，实现不同跨度的发展，逐步成长为各级骨干教师、学科带头人；

8、全面总结和整理工作室的研究成果和经验，提交工作室总结材料，为教育行政部门和科研机构提供决策依据和参考。

四、任务清单

业务学习

通过开展集初中习、合作学习等形式，全面提升工作室成员教学业务水平，每年举行各类学习活动不少于2次。

教学改革

积极参与教学改革实践，基于核心素养，努力探索课堂教学新模式，推进信息技术与课堂教学的深度融合，提高课堂教学质量，落实双减政策。开设和举办系列讲座、研讨课、示范课或研讨会等活动，每学年不少于4次。

教学研究

承担教育教学专项课题研究项目，工作室完成1项以上州级以上课题研究，每年公开发表至少3篇教育教学论文。

经验推广

名师工作室教学经验在县级及以上进行交流、推广、应用，组织不少于10次州级以上教研活动。

开设优课

名师工作室每年共开展不少于15节校级及以上公开课、示范课或专题讲座，其中领衔人每年至少举办专题报告或举行示范教学2次，对工作室每位成员至少开展听评课1次。

资源共享

结合新课程改革，围绕学科教学重点和难点，积极开发数学教学设计、教学视频、教学案例、创新性作业与评价等优质教学资源。通过工作室网站、微信公众号等，至少完成并发布1个优质资源，以及工作室日常工作动态、成果，积极开展专业指导、研讨学习或成果交流等活动。

送教送培

充分发挥工作室的领域示范和辐射带动作用，积极面向基层学校和一线教师开展送教送培、专题讲座、示范教学等活动。每年至少开展类似活动2次。

培养成员

推荐指导工作室成员（含研修人员）参加公开教学竞赛活动，并获得州级以上奖项，有成员（含研修人员）成长为州级以上学科带头人。

指导教师

每名工作室成员须辐射5位以上同学科青年教师，指导参加教研活动，共同磨课不少于4节。

五、工作室团队成员

（一）领衔人

康__，男，汉族，19__年生，__县__初级中学教师，正高级教师，__名师、__州师德标兵，__州第一届中学数学学科带头人。主持完成2项省级、1项州级和1项县级课题。

（二）团队成员

（三）人员职责

1、主持人：康__

全面主持名师工作室工作，确定工作室研究方向及各项规章制度，负责对工作室成员的培训学习、年度考核、对外联络、经费保障等工作。

2、成员职责

15位成员按照自愿与组织安排相结合的原则，分别组建五个小组。

（1）主持人助理

协助主持人开展各项工作，撰写年度计划和总结，学年活动策划，协调安排活动的时间、地点、内容等。

（2）技术组

负责网上工作室、微信公众号平台、QQ群的建设与维护，按时上传各种活动资料。

（3）综合组

全面负责工作室各项工作安排的布置与落实，工作室相关活动的策划、协调和组织；负责工作室各项工作的协调以及人员的调度、联络等，定期对工作活动作分析与总结。

（4）宣传组

负责工作室对外宣传工作的策划及安排，及时发布工作室活动动态新闻；工作室召开会议和开展活动时，做好会议记录、拍摄照片、摄影、活动简报的撰写、发布等工作；布置并监督其他成员收集和发布资料。

（5）后勤组

负责工作室各种活动材料的收集、整理、分类，归档；外出学习的组织安排及协调。

六、制度建设

为规范工作室建设，促进本工作室成员素质提升，充分发挥示范、引领、带动和辐射作用，特制定工作室管理制度。

（一）考勤制度

积极参加工作室各类活动，不得迟到、早退，不得无故缺席，因故不能参与者，需向主持人请假，并要有校长签字、学校盖章的请假条。

（二）学习制度

1、工作室成员要不断学习教育理论，研究新课标、新课程、新方法，不断探索教学规律；

2、积极参加培训，每期参加不少于10课时的各级各类培训，并在工作室在线平台上交流培训收获或培训随笔等；

3、参加和承担室内研修活动，借助网络平台，每期能围绕工作室研究主题收集相关资料，并在工作室在线平台上交流。

（三）合作制度

1、成员要有集体意识和大局意识，不得损害工作室的利益和名誉；

2、分工合作，积极主动，保质保量完成工作室所安排的工作；

3、互学互补，共同探究，共同提高，共同发展。

（四）研究制度

1、建立定期研讨制度，每月工作室围绕一个主题进行一次集中学习研讨活动（或举办网络“教研沙龙”），各成员应提前做好准备，进行有效的研讨，并做好学习活动记录；

2、参与工作室的课题研究，参与学校的教育教学研究，针对自己课堂教学出现的“小现象”、“小问题”，确立“小课题”进行创新研究，成果要可操作；

3、工作室通过网页发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育叙事、活动图片等。

（五）宣传制度

大力宣传工作室成果，每一次活动需要以简报、简讯、报道的形式对外宣传，每个阶段进行一次成果展示活。

（六）档案管理制度

1、建立工作室成员档案制度。

2、成员的计划、总结、教育教学成果等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

3、建立个人档案，把自己的学习、工作、研究的资料进行归类、整理、存档。

（七）奖惩制度

1、在参加学术会议、外出考察、高端培训中优先安排；对表现突出者，优先推荐参加各级评奖。

2、成员未能完成年度目标任务、考核不合格者，按程序取消工作室成员资格，并通报到各县（市）教育局。

篇三：名师工作室三年工作规划

依据__教字〔20__〕__号《关于印发<__区“中小学名师工作室”实施方案>的通知》文件精神，为了更好地利用名师资源，发挥名师引领和示范作用，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学成果的共创共享地，最终成就一批新的名师，特制定本工作室三年发展规划。

一、工作室宗旨

本工作室是在区教体局和学校的双重领导下，以信息科技教育为特色、由学校教育教学骨干教师组成的，集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体。工作室将按照“名师引领、资源共享、全员提高、均衡互补”的教师专业发展战略，形成聚焦课程、合作共进的教师工作团队。

工作室将以社会主义核心价值观为指导思想，以科学发展观为统领，坚持实事求是、注重实效的原则，遵循教育教学规律和人才成长规律，以全面推进素质教育为宗旨，有效整合名优骨干教师人才资源，为教育教学研究和实践活动创设合作平台，通过网络研讨，专家讲座、观摩交流等活动的开展，形成以名师为核心的学习型、研究型、服务型、创新型骨干教师团队，引领学校课改实验与师资培训，力争使工作室成为名师成长的摇篮，热点问题研究的中心，优质资源整合的基地，优秀成果展示的平台。

二、工作室思路

工作室以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为目标，以教育科研为先导，以课堂教学和学生科技活动为主阵地，以定期集中和网络交流为载体，以行动研究为主、理论研究为辅，通过研究课程、课堂、教师、学生，引领学科建设，遵循优秀教师的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。

三、工作室目标任务

根据我校实情，本工作室的总体任务定位在两个方面：一是抓信息科技的教学教研，要探索信息化时代下如何培养创新人才、全面实施素质教育的新思路、新方法、新途径。力争以工作室的教学科研进一步推动学校教师信息化应用能力提高教育工作。二是积极开展教师培训工作，通过名师引领，培养一批在信息技术领域学有专长、术有专攻、德才兼备的骨干教师团队，促进我校信息技术学科的快速发展。因此，工作室未来三年的目标任务如下：

1、针对我校教师信息素养的现状分析，从不同侧面开展调研(如希沃白板的应用、课件制作、网上学习操作等方面)，并就调研中发现的问题形成一些有价值、有份量的专项调研报告。

2、结合调研发现的问题开展课题研究，着力解决当前学科教学中存在的一些典型问题。三年内工作室要高质量的完成一项市或省级教研课题，组建一批有科技特色并富有成果的学生社团，通过定期开展交流、研讨、培训、讲座等，引领教师专业成长，并推动全校信息科技教育工作的展开。

3、工作室成员的研修工作将以定期集中研讨、轮值网上研讨和校内自修学习三种方式相结合的形式展开，集中研讨每学年至少4次(如报告会、公开教学、专题讲座等)；网上研讨则以轮值方式每半月由一名成员负责主持一次在线专题研讨(研讨的问题可以结合当前教学中热点问题、疑难问题、竞赛的一些专项技术、信息学科方面的一些新技术、新方法等)，通过主持人的讲解或培训，带动各成员积极参与讨论交流，拓展每个成员的知识面。负责人要对本次专题研讨的内容和成果进行整理，形成相关专题的研讨材料交工作室存档；自修学习则要求每年至少精读两本教育教学方面的理论专著或技术专著，写出一定数量的读书笔记或感想文章，并发表在个人的研修博客或工作室的网站上进行交流。工作室成员每人每年至少要参与一项市级小课题研究，每学年至少完成一篇专业论文，三年内至少有两篇在市级以上刊物发表或会议交流。

4、三年内要汇编一本工作室成员的论文集(包括调研报告和专题研究报告)，一本教学案例集(包括教学设计、教学反思、点评)，一批经实践检验或优化的信息科技的校本教材，一批优质教学资源(包括课件、教学素材、微课视频等，初步形成工作室的教学资源库)。同时，要推出一批优秀的示范课。培养出一批各层次的名师。三年内力争培养出一定数量的市、区级骨干教师、学科带头人。

四、工作室构成及职责

(一)、工作团队

1、名师工作室组长：____

2、名师工作室副组长：____

3、名师工作室主持人：____

4、名师工作室团队成员：____

(二)主持人职责

1、负责制定并落实工作室方案。主持工作室的日常工作；

2、组织指导工作室成员开展研修活动，帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标；

3、为工作室成员提供培训学习资源、资料等，通过互动交流，实现优质教育教学资源共享。

4、组织教师培训、教学研讨、读书交流等活动。

5、组织成员进行课题研究，整合和生成优质资源。

(三)工作室成员职责

1、配合主持人进行名师工作室的日常工作。定期按时参加名师工作室的各项活动。

2、承担名师工作室空间建设工作，通过网络进行教学研讨。

3、制定个人的三年发展规划和年度工作计划。

4、承担本校本学科的帮带工作。

5、承担骨干示范课、课题研讨课及相关的教育教学展示课等任务。

6、承担本名师工作室的教科研课题的相关研究工作，及时总结材料，形成成果，传到网站，达到资源共享。

7、定期完成主持人布置的相关学习任务，并及时书写学习感悟。

五、工作室设想

本名师工作室的工作分为三个阶段：准备阶段、计划活动试验阶段、工作室阶段成果整理与展示。

准备阶段：20__。9-20__。1

（1）先吸纳本校部分教师加入名师工作室，承担相应筹建工作。

（2）完成工作室场地办公用品及设备器材的计划，报上级部门，准备购置。

（3）启动名师工作室，工作室空间建设；

（4）制定工作室方案

（5）各成员制订个人三年发展规划；

（6）制订颁布工作室规章制度；向成员公布本工作室规划，推荐阅读书目；

计划活动试验阶段：20__。2-20__。12

1、积极研究试验信息技术应用教学的新思路、新方法，力争推出一批精品课；同时，不间断地开展教学研讨活动(工作室成员间相互听课评课)，解决教学中发现的问题。结合课题研究，就信息科技教育及青少年创新教育的培训方式、方法、及其它有关科技创新教育中的热点、难点问题在教学中开展专项研究，形成一批专项问题的研究论文或报告。

2、工作室牵头，通过工作室成员的协作，组建一批有科技特色的社团，例如：信息学奥林匹克社团、电脑绘画社团等，真正对有特长爱好的学生实现个性化的教育。各成员结合自己的特长，选择兴趣爱好者进行分类培训，并组织学生积极参与各级各类信息科技展示活动或竞赛活动，在实践中不断总结和改进，逐步在信息科技教育方面有特色的名师；

3、成员之间加强交流，通过开展教学观摩、网络学习、科技展示、区域竞赛交流等活动，带动学校的信息科技教育的共同发展，实现校内优质资源共享和名师的辐射引领作用；

4、整理个人研修的资料，形成最终的研修成果，如教学实录、论文、课题报告、活动手册等，提交到工作室相关专题的资源库中。

工作室阶段成果整理与展示：20__。2-20__。7工作室阶段成果展示，推出一批精品展示课，汇编论文集、教学案例集、校本教材等；重点是梳理提炼，形成成果，并以论文集、课件、教学实录、教学设计、视频资源、各种活动的相关资料等形式录入名师工作室资源库中，通过网络进行

展示、交流及辐射、推广。

篇四：名师工作室三年工作规划

依据《__省中小学网络名师工作室管理办法》，在__省教育厅领导下，由厅教师工作处、基础教育处、科学技术与产业处、省教育网络安全和信息化领导小组办公室（设在省电化教育馆）、省中小学教学研究室等部门共同组织实施，经__省教育厅审批通过，同意成立本工作室。工作室是由不同地区各学科领域骨干教师共同组成的，集教学、科研、培训等职能于一体的教师协作共同体。本工作室紧紧围绕立德树人、教育教学改革、教师专业发展、信息技术与学科教学创新发展等问题，聚焦提高课程实施水平和课堂教学效益。其作用是以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，旨在搭建促进教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，着力打造一支在学科领域中有成就、有影响的高层次教师团队。结合本工作室实际情况，特制定工作室工作方案如下：

一、工作目标

本工作室在以在信息技术与学科教学融合应用方面成果突出的教师为主体，以信息化教育教学研究与创新应用为核心，以提升教师信息素养、汇聚优质网络教学资源、提高教育教学质量和信息化水平为目标搭建的网络学习共同体。基于“互联网+”环境下进行线上和线下的专题讲座、研讨交流、课堂教学、教育科研、读书沙龙、课题研究，发挥骨干成员教师的示范和引领作用，以点带面提升学员所在地区的信息化水平。希望经过三年的努力，形成一个集教学、科研为一体，在全区乃至全市信息技术学科领域中有一定影响力的精英团队。

二、工作内容

1、构建教师学习共同体

建立良好的运行机制，形成共同的发展愿景，实施有效的培养计划，搭建相互交流、学习的网络平台，促进工作室成员专业成长和专业化发展，力求在一个工作周期内，把网络教研、师资培训、教学资源、网络扶智和个人空间有机融合，促进互联网环境下教科研方式的转变和师生信息素养的提高。同时积极加强与其他工作室之间的紧密交流，使工作室的成员在各方面再上一个新台阶，进而达到引领市区信息技术与学科教学融合发展的目标。

2、开展基于“互联网+”环境下学科研训活动

充分发挥网络优势，根据信息技术学科特点和工作室目标，立足学科教学，以课堂为载体，以研训一体为主要形式，开展基于“互联网+”环境下学科研训活动，研究如何以教师的有效备课、高效上课促进学生发展以计算思维为主的信息素养；直面教师学科教学中存在的主要问题，探索实施优化课堂教学、改变教师教学方式、转变学生学习方式的有效途径和方法。

工作室成员主动承担研训任务，通过、执教公开课、举办专题讲座等形式，促进学科教学质量和教师队伍素养的进一步提升。名师工作室每学年至少组织10次线上和线下研训活动，其中线下学习研修活动至少4次。有目的、有计划、有步骤传播先进的教学理念、教育思想、教育方法、信息化手段，及信息技术领域最新动态、知识，帮助本地区信息技术教师解决教学中的问题，达到引领信息技术学科教学资源共享，实现名优群体效应的目的。

3、开展“互联网+学辅交互平台”应用课题研究

在实践中通过总结教育教学经验，面向新课程实施和教学改革前沿，探寻信息技术与学科融合教研教改新思想、新思路、新方法，从而确立一项具有实用价值的课题——《“互联网+学辅交互平台”在课堂教学中的应用研究》，以此为研究方向解决如何通过“互联网+学辅交互平台”，提升学生信息化素养，培养学生自主解决问题的能力。工作室领衔人带领成员开展有效的教科研活动，并将科研成果以论文、专著、讲座、公开课、微课、研讨会、报告会、名师论坛、专题研修、现场指导、观摩考察等形式进行展示，达到以科研引领教学、以科研促进教学的目的。

4、开展信息技术与学科整合的研究与实践

顺应时代发展需求，结合市教育局教育重点工作，积极开展信息技术与学科整合的研究与实践。围绕“三个课堂”建设要求，借助“泰微课”、“泰精课”等平台，自主研发并发布高质量且达到规定数量的教育教学资源，包括课件、案例、教学总结、学习心得、教学改革探讨等文字或图像、视频资源，并能利用“名师空中课堂”等平台在更大范围实现共建共享。

通过“互联网+”创新思维主题培训改变教师的理念和思维方式；通过互联网环境下教学模式研讨，形成互信友好、人人负责的网络学习氛围；通过开放“泰微课”资源共享、提供相互学习交流的平台；通过信息技术与学科深度融合的研究促进学生形成自由、自主、协作的创新学习行为。

积极引导信息技术教师向创新型教师转型，将创新教育理念融入信息技术学科教学，拓展信息技术与学科融合教育，培养学生合作、创造、分享的意识和能力。

5、加强工作室平台建设

依托__智慧教育云平台，建设__省网络名师工作室空间，借助__省名师空中课堂，使之成为研讨交流与资源共享的平台，网页内容的更新做到及时规范，自主研发并发布高质量且达到规定数量的教育教学资源，包括课件、案例、教学总结、学习心得、教学改革探讨等文字或图像、视频资源，并能利用“名师空中课堂”等平台在更大范围实现共建共享。以网络为平台，线上和线下相结合，借助各种交流手段，定期定时在工作室成员之间进行交流、学习及成果展示，并加强与其他工作室之间的联动，相互促进，共同成长。以留言、评论、专题研讨等互动的形式面向工作室成员提供交流的平台，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，搭建促进教师专业成长及名师自我提升的发展平台，以充分发挥名师在教育教学中的示范、引领和辐射作用。

三、工作形式

1、向专家学习。积极参加学术会议，或聘请相关专家开展讲座，及时撰写心得体会进行线上线下互动交流。定期邀请工作室导师进行讲座培训活动，并指导工作室的教研工作，提出宝贵的意见和建议。

2、向书本学习。开展读书研讨活动，根据教师自身需求，确定读书主题，定期组织读书交流研讨活动。工作室成员征订最新的科技前沿刊物和杂志，加强信息素养的提升，研读现代信息社会下信息技术与学科融合方面的专著，并结合信息技术学科内容自主学习专业理论，提供与信息技术学科相关的网站，阅读网络上由学科专家提供的相关学习信息，做好读书笔记并及时反思体会。

3、向现场学习。聚焦课堂，开展课堂教学研讨活动。工作室每学年至少开展线上和线下教学研讨活动10次，其中线下活动不少于4次，实行“同课异构”；领衔人指导教师进行有效的听评课，提高教师现场学习能力；每人每学年至少上传教育教学资源不少于20条（课件5个，教学设计5个，教学反思心得5个，微课4个，录像课1节，论文1篇，完整的课例1个），分享教学智慧及成果。

4、向同行学习。创造一定的条件参加以课堂教学观摩为主的考察、工作室运行及建设等方面考察学习，与其他省名师工作室联合举办教学研讨和交流活动，取长补短，相互促进，共同发展，同时积极改进工作思路，创新教师发展思路，促进信息技术与学科融合发展。

四、工作职责与任务

（一）领衔人职责与任务

1、主持工作室的各项工作，制定工作室管理细则；制定三年发展规划；制定每年工作计划，提交工作室总结；与工作室成员共同制定培养方案，指导制定个人发展规划，对工作室成员进行管理和考评；编制年度经费预算和提交年度经费使用情况。

2、努力提升教育教学理论素养，积极推进信息技术与学科教学融合与创新，关注教育领域自身的特殊以及由此而导致的信息技术与教育教学融合的复杂，攻关信息化教育教学难题。

3、承担培训授课、网络研修、教学改革和“传帮带”等培养任务，帮助工作室成员剖析在教育教学、信息技术、专业发展等方面存在的问题，指导他们总结教育教学方法、经验、模式，凝练教育思想；定期组织工作室成员的理论学习及研讨，组织核心教师参加省部级及以上学科教研活动。

4、结合我省教育改革与发展实际，围绕立德树人、教育教学改革、教师专业发展、信息技术与学科教学创新发展等问题，组织工作室成员研发优质教育教学资源，开展课题研究与教学改革。

5、组织工作室成员参加__省名师空中课堂讲座及答疑活动以及教育行部门组织的扶困助学、支教活动。

6、根据工作需要，可以邀请正高级教师、特级教师或市级及以上教研员等作为工作室学科导师，指导工作室开展教学、教研活动。

7、根据工作需要，经省教育网络安全和信息化领导小组办公室批准，可以协同互联网企业保障工作室的高效运营。

8、维护工作室的网络信息安全，严格遵守国家和省对教师师德师风和职业行为准则的要求，不得在工作室平台发布与教育教学无关的内容。

（二）核心教师职责与任务

1、参与制定工作室工作计划和培养方案，协助领衔教师开展教育教学研究，钻研教育教学理论，在工作室研修活动中发挥引领作用。

2、结合实践教学，研究信息技术与教育教学融合在实际应用上的痛点难点，积极探寻解决办法。

3、坚持参加理论学习与业务研讨，与工作室成员共同研发优质教育资源，撰写教育科研文章，积极参与课题研究。

4、积极参加__省名师空中课堂讲座和答疑活动以及教育行部门组织的扶困助学、支教活动。

5、协助维护工作室的网络信息安全，严格遵守国家和省对教师师德师风和职业行为准则的要求，不得在工作室平台发布与教育教学无关的内容。

学员教师职责与任务

1、遵守工作室的各项规定，在领衔教师的带领下，与核心教师紧密配合，积极参与工作室组织的线上线下活动，共同完成工作室各项目标任务，促进自身专业发展。

2、协助维护工作室的网络信息安全，严格遵守国家和省对教师师德师风和职业行为准则的要求，不得在工作室平台发布与教育教学无关的内容。

五、工作规划

本名师工作室的工作分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。

（一）准备阶段

1、工作室成员的选拔

（1）人数与构成。工作室以“张__网络名师工作室”命名。由1名领衔教师、10名核心教师和20名以上的学员教师组成，由3所以上同类学校的老师组成。

（2）选拔条件。参照《__省中小学网络名师工作室管理办法》要求，遴选成员。

（3）选拔办法。教师依据选拔条件自主申报，领衔人和管理员网上审核通过，由市区教育局确认，报省教育网络安全和信息化领导小组办公室备案。

2、制定工作室方案

（1）规划三年发展目标

①工作室成员的培养目标

工作室成员是全市区部分信息技术学科青年骨干教师，在领衔人带领下积极参加教育科研活动，以提高学科骨干教师的教育教学理论及教育科研水平，使各级骨干教师在原有层次上再上一个新台阶，最终造就具有创新能力的科研型骨干教师队伍，带动本校和所在地区信息化教育教学工作得到比较大的提升。

以三年为一个培养周期，每个周期分为三个阶段：

第一阶段（20__。1-20__。12）：

确定工作室研究和发展方向，完善工作室网站基本栏目的设置，发布工作室简介以及工作室成员申请公告，审核通过成员的申请，并确定10名核心教师，明确工作室成员分工，并在执行的过程中做适当的调整和完善。

成员制定发展规划、确定发展方向。领衔人通过精准分析，指导每一位成员完成个人职业发展规划，为每位成员量身定做学习和研究方向。

充分发挥领衔人的引领作用。本阶段重在引领，领衔人通过讲座、主题研讨、示范课等形式，邀请本工作室导师和专家为成员做专题讲座，为成员提供学习的范本，促进成员研究意识和创新意识的形成。

第二阶段（20__。1-20__。12）：

精准帮扶成员发展。本阶段主要采取帮扶的策略，通过课堂诊断、沙龙研讨、主题活动等形式，一对一指导成员进行课程实施、教学实践、读书研究，让每一个成员获得实实在在的成长。使大部分成员能独立上出高质量的课，并初步具备指导他人上课的能力。

强化理论学习。以课题研究为契机，在成员中广泛开展理论学习，进一步提高专业化水平，能独立承担或参与课题研究工作，撰写出高质量的案例或论文，并在市级以上专业刊物发表，实现由专业型教师向科研型教师的转变。

第三阶段（20__。1-20__。12）：

通过前两阶段的培养，使工作室成员在专业及理论水平上再上一个新台阶，获得全方位的成长，实现由科研型教师向专家型教师的转变。

②学科发展目标

a。打造一个具有较强的研究和合作能力、在区域内有一定知名度的名师团队，形成一个引领全区信息技术学科整体发展的研究中心。

b。构建一个集教学、科研为一体的培训体系，形成一个规范、系统的研训中心，促进工作室信息技术教师的专业化发展，引领学员学校和地区的信息化建设和发展。

c。建立信息技术教师区域学习共同体，形成一个功能齐全、良性循环的资源网络。

（2）培训内容

①理论、业务学习：领衔人向成员推荐书目并定期组织成员学习学科专业理论及相关教育教学理论或聘请专家做相关的讲座。

②科研课题培训。依托省、市、区三级重点课题，针对课题聘请相关专家或通过网络进行培训、研讨、交流。

（3）培训考核

按照《__省中小学网络名师工作室管理办法》对名师工作室成员的培训效果进行定性和定量的考核。

（二）实施阶段

1、启动网络名师工作室，确定网络名师工作室核心教师和学员教师人选。

2、制定名师工作室的各项工作制度。

（1）会议制度

①每学期召开一次“工作室”计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容等。

②每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容并上传到工作室对应栏目中，分享成功的经验，反思存在的问题。

③根据工作室计划，每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点及困难。

（2）学习制度

①按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，就某一研究方向的主题每月定期通过网络集中学习1-2次，同时交流学习心得体会。

②按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

（3）工作制度

①工作室领衔人为工作室成员制定具体培养计划，安排培训内容。

②工作室成员必须参加工作室组织的各级各类教学研讨活动，完成工作室的培训、学习、研究等任务，并有相应的成果呈现，努力实现培养计划所确定的目标。

③工作室网站及电子档案袋资料须及时更新，充分运用网络平台、工作QQ群，取得良好的交流效果。

④工作室通过网站及时发布工作室工作动态、成员的论文、专题研究、教学设计、典型案例、课堂实录及评析、教育故事等。

（4）档案管理制度

①建立工作室档案制度，并由领衔人监督管理。工作室档案分为电子和纸质两种；成员档案采用电子档案的形式。

②指定专门的老师负责工作室档案管理；每位成员负责各自的档案管理。成员须将自己的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档的同时，将电子版档案发给工作室档案管理的老师，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

（5）经费使用制度

严格执行财务管理、经费使用制度。

（三）总结阶段

重点是梳理提炼，形成成果，并以论文集、课件、教学实录、教学设计、视频资源、各种活动的相关资料等形式录入网络名师工作室资源库中，通过网络进行展示、交流及辐射、推广。

六、工作考核

1、网络名师工作室的日常运行接受上级部门管理和考核。

2、工作室领衔人负责工作室成员的评价与考核。考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。对年度考核不合格的工作室成员，将取消其成员资格，并按有关程序吸纳符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

七、工作保障

（一）工作环境

工作室具有独立的工作场所，配备电脑、投影机、书柜、白板等基础设施、摄像机。

（二）经费用途

业务活动经费必须用于工作室的各项正常业务活动，包括学习考察、添置书籍、课题研究、专题研讨、成果展示等。领衔人要合理安排使用项目经费，专款专用。

（三）全员参与

工作室成员来自不同学校，需合理安排好工作时间，争取学校的支持，确保全员按时参与工作室各项活动。

篇五：名师工作室三年工作规划

为深入实施教师能力素质提升工程，充分发挥名师示范引领作用，提升教师专业素养和科研能力，发挥核心团队的辐射带动作用，以生物学科为纽带，以课例研究为重要方式，以课堂教学改革为主要内容，以提高教育教学质量为根本目的，集教学、教研、培训为一体，通过组织开展教育教学研究活动，建设一支有特色的高素质的教师队伍，让名师工作室成为生物学科教育教学研究基地，成为名优教师成长的摇篮，成为从科研成果到实践运用的纽带，进而全面推进我市生物课堂教学改革。

一、工作室的性质

本工作室是集合教学、科研、培训一体化的高中生物名师工作室。

二、工作目标

工作室将围绕“团队建设，培育名师，发挥功能”三个方面进行内涵建设，采用“导师跟踪制、课堂交流制、课题引领制、成果辐射制、资源共享制”等手段开展常规工作。

1、打造一支名优教师团队

通过培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长，力求使工作室成员和学员在课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。

2、抓一项课题研究

名师工作室的工作内容始终要围绕课堂教学改革为中心，可以围绕教学方法和课堂模式的改革开展课题开展研究，不断总结研究经验，提升成员的教育科研能力，提升研究过程中的理论深度与实践效度，促进教师的教科研能力提高。

3、指导一批青年教师

开展“研磨精品课”活动，以“同课异构”和“一课多磨”为主要形式，让工作室成员参与深入研课磨课的过程，领悟教材意图，熟练驾驭课堂技巧，提高观摩课、示范课的质量，真正发挥名师工作室引领作用。每学期名师工作室成员与优秀年轻教师开展“同课异构”活动，或与外地名师工作室进行联谊开展“同课异构”活动。

4、搭建一个交流推广平台

构建生物名师工作室的交流平台，通过钉钉、腾讯会议、微信公众号等平台，实现网络、听课、学习培训等各种形式的交流活动，向同行开放教研课、观摩课、示范课等，展示工作室成员和学员风采，引领生物学科建设，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。

5、推出一批研究成果

工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告等形式向外输出。

三、预期成果

1、培养出各级名师、骨干教师、学科带头人和各级优质课和各种教学业务竞赛获奖教师若干名。

2、探索出一种高效的课堂教学模式，打磨并推出若干节特色优质公开课展示交流，在全省乃至全国范围内产生一定的示范辐射效应。

3、开发建设一批包括校本课程、教学设计、教学课件、课堂视频、创新作业和经典试题等学科资源。并尽可能的发表在各级报刊或以专题的形式汇编成册出版。

四、日常管理

（一）建立两支团队

1、校级团队：成员由名师工作室主持人、助理、各学校负责人及各学校申报名师工作室的成员组成。

2、安达市级团队：成员在市教育局相关领导、市教师进修学校主管领导及教研员、名师工作室主持人及各学校负责人组成。

（二）搭建三级管理网络

为了保障工作室工作的顺利实施，通过搭建“绥化市——安达市——各学校”三级管理网络，对工作室成员及相关学校的老师进行管理。

（三）成立师徒帮扶对子

每个学校的生物组的教师要师徒结对子，师傅工作年限长、教学经验丰富，徒弟知识比较新、思路比较活跃、比较容易接受新鲜事物，通过师傅带徒弟，达到师徒共同成长的促进模式。

（四）建立建全各项制度

制订好工作室章程、发展规划、工作计划。建立工作室学员成长档案，督促指导学员制订个人专业发展研修计划，做好个人研修总结并对其进行管理和考评。

（五）明确各级职责

工作室采取负责制，各级成员要明确自己的职责，做好自己的工作。

1、主持人职责：

（1）制定名师工作室发展规划、周期培训计划、年度工作计划，全面负责名师工作室的日常管理和教、研、培等活动组织。

（2）组织开展教育教学研究，每月至少组织开展1次专题研讨活动，每学期组织开展具有示范引领作用的教学研讨交流活动不少于2次。

（3）建立健全名师工作室相关工作制度，对工作室成员的工作及学习情况进行评价。

（4）选聘名师工作室成员，并建立成员成长档案，记录成员参加活动情况及成员成长历程。

（5）利用网络搭建名师交流平台，建立工作室专栏，上传教学资源，积极开展网络教研，实现成果推广和资源共享。

（6）承担市级以上课题研究，有研究过程及成果，指导成员开展子课题研究。

（7）工作周期期满要完成工作室总结报告、1篇市级以上专业引领案例，1篇省级以上研究论文，1项省级以上课题研究报告。

2、助理职责

（1）支持配合主持人工作，团结协作，与主持人共同研讨名师工作室建设目标、活动计划等，合力完成工作室的各项工作任务。

（2）开展教育教学研究，每月协助主持人或独立开展1次专题研讨活动，每学期主持或开展观摩课、研讨课至少1次。

（3）注意收集教学教研信息，丰富教学资源，及时发布名师工作室的工作动态、活动安排和研究成果等。

（4）参与或独立承担名师工作室的有关学科工作管理和课题研究等方面的工作，有研究过程和成果。

（5）每年汇编1本名师工作室经验总结。工作周期期满要在市级以上刊物上发表1篇课堂教学案例或1篇论文。

3、成员职责

（1）认真学习并严格遵守工作室会议、学习等各项制度，积极参与工作室开展的研讨交流活动，认真完成工作室安排的各项工作。

（2）依据个人实际，确立自身发展目标，制定工作周期内学习计划和研究项目。

（3）每学期至少上1节校级以上的公开课，积极主动参与评课、议课。

（4）每学期系统学习1本教育理论相关书籍，做好学习笔记，撰写读书心得。每学期要围绕研究项目收集相关文献资料，上传至工作群与同伴分享，并做交流研讨。

（5）工作周期期满要在市级以上刊物上发表1篇课堂教学案例和1篇论文。

（六）做好成员考核

五、具体措施

1、共同制订“工作室活动计划”

为了使工作室成员有共同的奋斗目标，有“共同的愿景”，在每个学期开学初，工作室的成员共同商议制订“工作室活动计划”，如工作室的活动主题是什么，要开展哪些课例研究活动，是集中活动还是分散研修，集中活动定在哪个学校，活动形式是什么等。这些内容都应该在每个学期初集体研究决定，并给每位成员发放本学期活动计划表，让每位成员时时知道自己应该做什么，需要做什么。

2、自主制定“个人职业发展规划”

工作室主持人要求工作室成员制订“个人职业发展规划”。每份计划书可以分别从教育、教学、读书、科研等方面制定具体措施。在自主制定的基础上，成员之间可以互相交流、借鉴和修正，然后由工作室导师进行全面指导与定向把关，最终交予本人进行践行与落实。

3、阅读交流中提高自身素养

教师的专业发展离不开阅读。因此要求工作室每位成员都认真阅读教育理论著作和人文、科学著作，学习与工作、个人成长有关的知识，每学期写出一定数量和质量的读书笔记。工作室可以向成员推荐、介绍教育教学方面的书籍。在阅读的基础上，还要不定期地交流读书体会，深刻领悟专家、学者的教育思想，不断提升自身素养。

4、课题研究中提升研究能力

为了使教师能在专业化的道路上不断前行，就要不断落实以研促教、边教边研、边研边教的研究方式，使每一所学校都成为研究基地，每一间教室都成为实验室，每一位教师都成为研究者。因此，要求工作室成员平时要处处留心日常教学中所遇到的各种情况、各种亟需解决的问题。并将“教学问题”作为自己教育科研的日常性研究，使问题专题化、专题课题化、课题课程化。

5、课例诊断中提高教学能力

教师的职场在课堂，这要求工作室成员要立足职场，聚焦课堂，不断提高教学能力，在课例诊断中，可以根据工作室预先确定的主题，对课堂教学进行方向明确的专题性诊断。既可以是对不同教师执教同一教学内容的对比诊断，又可以是对同一教师在不同班级连续执教同一内容的持续诊断，从而有效引导教师对教学目标的达成、教学过程的组织、教学方法的使用等环节的把握，全面提升教学实践能力，形成独特的教学风格。

6、在各级各类示范展示中提升综合能力

通常情况下，每所学校都要定期组织开展各种教研活动。在活动中，可以围绕某一个主题，由指定教师执教，通过课堂教学诠释对这个主题的理解，在课堂教学之后，还可以开展相关研讨与研修等，以使参加教研活动的教师们不但明晰此次活动主题，还知道在自己的教学实践中如何充分践行与落实，从而突出教研活动的实效性。

六、实施步骤

（一）准备阶段（20__。3——20__。7）制定工作室三年发展规划和年度工作计划。

（二）启动阶段（20__。9—20__。10）通过看材料、听课、对话等方式，了解工作室成员情况，指导和帮助它们根据自己的特点制定三年专业发展规划和年度计划，确定研究小课题，开展系列主题学习研讨活动；制定工作室制度。

（三）实施阶段（20__。11——20__。12）本工作室将深入课堂，与学员共同实践新课程，研究新课程，引导学员建构新的政治课堂教学模式。组织学员进行主题教研、课堂实例研讨，开展有效教学研究；指导学员撰写教育教学案例和教育论文等。

（四）总结阶段（20__。1——20__。3）总结评估成员的学习成效，验收成员们的成果，展示工作室三年成果。

篇六：名师工作室三年工作规划

一、工作室基本概况

1、基本情况

本工作室由来自__区中小学幼儿园各学科骨干教师及信息科技教师组成，是一个集信息化应用、培训、科研与信息技术学科教学等职能于一体的教师合作共同体。

工作室功能定位主要是区域与基层学校的教育信息化应用，如信息化教学、培训、科研等，还有信息技术学科教学研究。

本工作室以名师为引领、以应用为纽带，以现代教育思想为指导，运用新媒体、新技术，创新实践研究，助推“自然、活力、和润”南上海品质教育。

2、组建依据

本工作室依据《__区中小学名校长名教师工作室管理办法》组建。

3、领导管理

本工作室在__区教育局领导下，在__区教育学院教育信息技术中心指导下，开展相关实践研究活动。

4、基本原则

应用驱动、融合创新、团队合作、共同成长。

5、学员名单

6、基本目标

建立区域教育信息化应用名师工作室。发挥信息化应用名师示范引领作用，培养信息化应用团队，推进区域教育信息化应用实践研究。

（1）提升工作室全体学员专业发展水平，使工作室成员较快成长为区级、市级信息化应用与信息科技学科骨干；

（2）提升信息化教学与信息技术学科在全区全市的影响力；

（3）以工作室为平台，以理论学习和实践研修相结合的模式，推动信息技术与学科教学的深度融合。

7、工作室地点

本工作室设于__区教育学院

二、工作室基本思路

1、按照“名师指导、团队研修、资源共享、教研相长、形成特色”的建设思路，以丰富有效的教研活动为载体，以基于主持人指导下的学员参与为主要形式，有计划、有重点地开展信息化应用，发挥先行研修、交流研讨、示范引领的作用。

2、工作室将以课堂教学研究为重点，基本目标是对深化新课改以来的学科教学进行反思，改进课堂教学方式。为此，预期在3年时间内，对信息科技课堂教学，从不同教学环节上进行课例研究，并形成相关课题与论文。以教育教学科研研究为抓手，以课堂教学为重点，实现教师专业发展，提高课堂教学有效性，并提升信息科技课程的整体形象。

3、工作室成员围绕共同研究的主题，将着眼于在“探索、实践、反思、提升、示范”五个基本路径得到改进、实现发展。

（1）探索：要时刻关注教育信息化应用的新媒体、新技术，结合教学实际，尝试探索使用，做到先行先试。

（2）实践：一是要主动承担各类公开课、讲座的开课、开讲任务，把每一次承担的任务作为锤炼自己的机会；二是要积极参与各类研讨，在每次研讨前做好充分准备，在研讨过程中积极发言，贡献自己的思想和观点，在观点碰撞中启迪思维、提升智慧。

（3）反思：要科学把握信息技术应用的策略与途径，善于总结与梳理，通过反思形成案例与论文。

（4）提升：一要加强学科阅读，夯实学科功底，提升业务能力；二要加强教育阅读，提高理论水平；三要加强开放阅读，优化知识结构，提升全面素养。

（5）示范：教育信息技术的应用，是应用为王，谁领先就是师傅，要利用各种途径进行示范教学、培训或在区内与市级辐射。

三、工作室主要安排

1、为与学校日常教学活动相契合，工作室每一学年制定具体工作计划。

2、工作室每一次活动将制定项目计划，明确分工，落实任务。

3、每学期至少开展2次大型专题教研活动，主要以信息化项目展示、集体备课、课堂教学研讨、读书沙龙、专家报告、课题研讨等形式进行。

4、三年内至少完成1项区市级以上的研究课题，工作室成员及学员每年至少撰写1篇教学论文，周期内至少有1篇在市级及以上教育刊物发表。

5、工作室每年出信息化案例不少于5节，每年提交优秀课堂案例不少于5篇。

6、工作室每年上交信息类作品不少于5个。

7、工作室开展结对开展帮教帮扶活动，每年至少到4所学校开展送培训下乡活动，并安排主题研讨。

8、建立“徐东名师工作室微信群”与微信公众号，随时进行信息交流和教学研讨活动。

9、3年内汇编教学论文、信息化案例或教学案例、教学设计、教学反思等一册。

10、主持人与学员每一学期开展读书沙龙活动，每位学员每学期必须阅读1本教育教学专著，1本与学科教学相关的书籍，并撰写读书笔记和读后感。

四、工作室成员基本要求

1、每位学员制定并落实专业（3年）发展计划。

2、名师工作室成员每一学期须完成“六个一”。

（1）读1本书（教育教学理论方面），做读书笔记，写1篇读后感。

（2）上1堂课，结合课题研究，写1个课例研究；完成最少1篇课堂教学反思或者承担一次信息化项目展示或研讨活动。

（3）独立完成命制1份试卷或一次新媒体新技术微讲座。

3、课题研究，工作室成员在3年内至少参加1项课题研究（结合工作室的研究专题，建议学员可以参与主持人主持的课题研究），有能力的学员需至少独立主持1项区级以上的课题研究。

4、每年至少撰写1篇教学论文，三年内须在学科核心期刊至少发表1篇或在省、市级获奖论文1篇；

5、3年内须至少在区级或市级以上教研活动中开设一次专题讲座，或公开课、展示课。

6、3年内独立主持或参与开发1项校级以上信息化项目，并完成结题。

7、推荐成员积极参加区市两级的教学研讨或培训活动，或者通过“引进来”与“走出去”相结合的方式，进一步拓宽视野，增加新知，转变观念，提升素养。

8、推荐优秀学员参加区市两级开展的各类学科比赛活动（如一师一优课、论文、教学设计、影视评比、电子白板课评比等），并争取获得优异成绩。

五、名师工作室基本经费保障与使用

1、本工作室活动经费由__区教育局提供保障，经费使用严格按照相关文件与政策的要求、程序进行。

2、本工作室活动场地及相关后勤保障，主要由工作室所在学校或具体联系学校提供。

篇七：名师工作室三年工作规划

为了发挥名师工作室的示范、引领、带动和辐射作用，加强我校英语师资队伍建设，使名师工作室成为我校及全区优秀英语教师的成长摇篮、成为优秀青年英语教师的集聚地，依据《__区中小学校级名师工作室管理考核暂行办法》，特制定本工作室三年工作发展规划。

一、加强理论学习，提高成员英语素养

理论是实践的基础，为了提高教师的英语教育、教研实践能力，必须加强理论的学习。工作室将鼓励教师学习前沿教育教学理论，熟练掌握现代教育技术和方法，不断更新业务知识，提升英语教师自身的可持续的专业发展能力和素养。

工作室成员要认真学习中外优秀的英语教育教学理论知识，了解初中英语教学的新视点，明确课程改革的新方向，并自觉更新知识结构，改革课堂教学模式。工作室成员每学期要读一本英语教育教学理论专著，并做好读书笔记。

二、积极开展教研研究，提高成员科研水平

工作室将关注英语教师的科研意识淡漠，科研能力不强的问题，通过“走出去，请进来”，特别是积极开展课题的研修，让工作室成员在教科研意识和能力方面都有较大提升，尽快帮助青年教师成长为优秀教师！

1、要钻研课本教材，研究其编排体系特点、内容和方法等，正确把握教材的设计意图，共同探讨课本教材，从教学设计、上课流程、到评课各个环节来深入教学实践，力争探索英语各个课型的高效课堂模式，提高工作室成员的英语教学水平，加速教师的成长。工作室将结合我校英语教学现状，每个月开展一次的常态化研讨活动，着力解决英语教育教学中的困惑和难题，帮助教师提高学习分析问题和解决问题的能力，提高教学水平，进一步提高我校英语教学成绩！

课堂是教师综合能力展示的舞台，也是教学的主阵地。通过成员们一起研究课堂，聚焦课堂教学，促进其进一步提升，针对每位成员的特点和特长，帮助他们总结和提炼教学风格和特色，总结和提炼本工作室成员教学风格和特色。主持人每学期至少上1节示范课；每位成员每学期上1节校级公开课；工作室每年做校级以上教师培训讲座至少1次；工作室争取每学期在区域内至少开展公开课1次；工作室每年录播示范课不少于4节，设计制作微课不少于15节。

2、届内承担1——2个市级以上课题，按时完成年度研究任务，届满能顺利结题并具有较好的推广应用价值；工作室将以课题为载体，通过课题的研究促进成员研究能力的提升。

3、在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法，积极开展有效的科研活动并在实践探索中破解学科教学难题。工作室成员每年在市级以上公开学术期刊至少发表专题学术论文或教学研究论文2篇。

三、积极开展网络教研，开启多样化交流学习方式

工作室的工作方法将采取集中与分散相结合，以分散为主，所以，网络教研将是一种实用可行的方法。

1、工作室建立QQ群、微信群。通过网络形式，方便工作室成员之间的联系

2、工作室开设博客、微博和网页等学习空间，记录工作室每一次活动的内容、交流过程以及相关反思材料，每年发表日志50篇以上。

校级名师工作室虽只是校级，她也是我们团队成员组成的一个工作集体。我们将积极主动地参与工作室的每项工作中，把工作室的事情当作自己的事情来做，以百分之百的热情投入到相关课题或教学研讨中，并发挥个人的力量，力争把我们的工作室建设成全区优秀工作室。