2024名师成长工作室工作计划（精选7篇）作文

篇一：2024名师成长工作室工作计划

一、指导思想

__市初中综合实践名师工作室以__市教育局名师工作室管理相关文件为指导，以创新、团结、奋斗为理念，致力于打造名师专业成长共同体，通过项目驱动、课题研究、专家引领、区域协同，充分发挥一线名师辐射引领作用。全面提升全市初中综合实践老师教学能力和教学研究素质，全面推进全市初中综合实践课堂教学改革。

工作室理念：创新、团结、奋斗

主张：教学的引领者、教研的探索者、课改的领航者

定位：研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心

二、工作目标

1、通过培训学习，提升整体工作室理论水平，打造兼职教师专职能力。

2、通过读书燃梦项目，工作室成员每学期至少读1本专业书籍，提升专业阅读与写作。

3、通过课题研究，定点、定方向，引领教师由经验型转型理论型，积极组织工作室成员申报课题。打造具有团队、个人标示性、特色性课题成果。

4、通过代表课打造，凝练教师个体教学主张，追寻高品质、新样态。

5、通过平台搭建，活动开展，抱团发展。整合优质资源，活动开展同步“山东省+教师专业发展”、市教科院综合实践活动，打通省、市、学校三级活动。工作室成员每学期上一节公开课、观摩课。

三、工作措施

（一）明确职责分工，抱团协同进步

主持人：____

研修一组：区域站长：____

1、活动策划：____

2、网络通联：____

3、活动宣传：____

4、档案资料收集：____

5、成员积分评价记录：____

研修二组：区域站长：____

1、活动策划：____

2、微信公众号创建与维护：____

3、钉钉群创建：____

4、活动宣传：____

5、档案资料收集：____

6、成员积分评价记录：____

1、主持人职责：制定工作室计划、成员职责清单、积分评价办法，主持协调工作室的研究活动，负责日常工作的召集，督促落实各项活动的开展和成果总结推广。做好团队方向引领，凝聚团队共识。

2、区域站长职责：协助工作室主持人做好各项工作落实，做好上传下达。协调本组成员，有效策划活动方案，组织活动开展。做好本研修组成员积分考核。

3、成员职责：

（1）网络构建：建立工作室网站，交流云平台。打破空间壁垒，加强交流、沟通、协作。统计本研修组成员上传共享资料、博文数据，及时更新积分评价数据，用于考核评价参考。

（2）宣传报道：及时整理、宣传本研修组活动，扩大工作室影响力。积极发挥工作室辐射带动作用。

（3）档案管理：负责本研修组的所有资料、档案的管理工作（线上和线下），协助区域站长进行活动管理，负责相关联络、活动策划、会议纪要、资料准备及协调组织等。

（二）明确工作制度，保障工作室运行

1、每学期按时召开一次工作室会议，明确、达成工作室长期、阶段目标。

2、工作室成员制定个人三年发展规划，定位、明确个人成长目标，打造榜样引领，内驱推动，抱团发展。

3、工作室成员每学期上交个人成长成果，盘点收获，推动前行。

4、积分评价制，运用建章立制，保障工作室运行。

建立初中综合实践活动名师工作室积分制，竞争中求合作

初中综合实践活动名师工作室积分制评价管理办法

原则：竞争中求合作参与中求发展

积极进取，敢于担当，树立竞争、分享、交流、合作的学习意识，有效融入学习成长共同体。

1、活动参与（活动签名、活动参与、活动反思）

2、岗位赋分，根据岗位工作量，完成情况赋分

3、合作意识（团结、合作、奉献）

数据应用：外出培训学习、评优评先数据依据

（三）明确项目部署，清晰成长路径

1、培训学习——学习前沿理论学习，构建高品质理论水平，把握前沿动向，驱动内驱发展。

2、读书燃梦——阅读专业理论书籍，提升理论水平，思维方式。

3、课题研究——定点、定方向，由经验型转型理论型，打造具有团队、个人标示性、特色性课题成果。

4代表课打造——凝练教学主张，追寻高品质、新样态

5、活动开展——积极参加各级公开课、观摩课等活动，辐射、引领带头作用。

四、预期成果

依托名师工作室，在工作坊主持人的引领下，定期参加活动，落地各项活动开展。积极参加工作室组织的线上、线下实践活动，定点、定方向深入开展课题研究，凝练自我教学主张，打造自我代表课，推动课改深入推进。

五、工作进度表

20__。12

提交《20__-20__年度初中综合实践活动名师工作室工作计划》

提交初中综合实践活动名师工作室快闪作品

提交《第二批__市名师工作室个人三年发展规划》

20__。1

开启读书燃梦——专业阅读与写作

20__。2

开展市级课题撰写、提交

20__。4

结合省、市、校活动，开展线下活动

20__。8

1、工作室学期工作总结

2、工作室成员上交个人成长成果总结

篇二：2024名师成长工作室工作计划

一、指导思想：

音乐是人类最古老，最具普遍性和感染力的艺术形式之一，对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐，用音

乐美化人生的前提音乐兴趣小组应充分发挥艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。本学期，在音乐活动室刚

起步阶段，进一步丰富学生课外文化生活，陶冶学生的审美情操。

二、教学目标

1、培养学生对音乐的热爱。

2、学会简单的音乐基础知识。

3、学会简单的乐器弹奏。

三、兴趣小组指导教师、成员：

工作室老师，学生自愿报名。

四、活动时间安排：

每周星期一至星期四下午活动课。

五、活动地点：

音乐教师室。

六、教学要求：

1、教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。

2、学生不得旷课，学生认真完成老师布置的任务。

3、学生积极和辅导教师进行配合，以便使音乐兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。

七、具体工作措施：

1、上好器乐兴趣活动课，做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点，发展学生的个性特色，以此推动学生音乐素质的全面发展。

2、在完成音训练任务的同时，不断扩大学生的音乐视野，丰富学生的精神生活，进一步培养、发展学生的音乐兴趣，使他们学有所长，培养学生的集体主义精神。

3、经常督促学生回家多练、多听的好习惯，使之不断巩固、加强。并在此尽量减少对老师的依赖心理等，平时将定期不定期的向学生推荐一些好的音乐，器乐曲。

4、对小组的课程做出规范，以提高学生学习兴趣，培养音乐能力为主要内容，不让学生放任自由。

5、抓住点滴时间排练艺术节节目、节目要高质量、高水平，争取取得优异成绩。学生各个方面的能力坚持培养。

在今后的音乐教学和音乐活动中，我们音乐室的全体教师，将不断改进音乐教学方法，丰富课外活动的形式和内容。在有效地完成教学任务的同时，提高学生的各项素质，也使我校的音乐教学工作上一新台阶。

篇三：2024名师成长工作室工作计划

一、指导思想

根据__市发〈__市市级名师名校（园）长工作室建设及管理办法〉的通知》（__教函〔20__〕__号）和《__市教育局关于组建第三届名师和名校（园）长工作室的通知》（〔20__〕—__（发））要求，工作室以“春风化雨、德业兼修、知行共长、协力共进”为宗旨，紧扣课堂、联系实际，瞄准基础教育改革前沿；以构建充满生机活力的历史课堂教学模式，提高课堂教学效率的研究为主要方向；以典型引路，促进工作室成员专业成长和专业化发展，建设一支具有创新精神、科研意识和较强的教育实践能力的领军团队，为我市教育的均衡发展贡献一己之力。

二、工作室目标

本工作室苏__校长为领衔人，以中学历史教育为主要依托、课题研究为重要方式、教学研讨为主要内容，在__市教育局、__市教科院领导下，以提高团队全体成员的专业素养和教学、科研能力，发挥团队的辐射带动作用，开展系列教研、教学改革和建设一支有特色的高素质的历史教师队伍。

因此，我们确定本年的工作计划如下：

（一）以开设公开课、研讨课，组织教学大赛、送教下乡等形式，塑造工作室成员鲜明的教学风格和特色；

（二）以指导青年教师为抓手，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用；

（三）以课题研究为载体，举办讲座、沙龙等研讨交流活动，提升工作室成员科研能力水平；

三、工作措施

（一）加强联合教研。在__市教科院指导下，加强市内学校之间的教学研讨、试题命制、课程资源开发、联合教研等活动，扩展视野，改变思维结构，提升工作室团队力，促进交流、进步和发展。工作室将适时组织成员外出学习考察，参加高层次的学术交流，提供与市内外名优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会，汲取经验，借鉴成功做法，让工作室成员在职业道德、专业知识与学术水平、教学能力与科研能力等方面的综合素质有显著提高。

（二）强化科研强室。以发现问题提升教学研究能力，以解决问题提升教学应用能力，以思考问题提升教学创新能力，增强工作室成员科研素养和教学研究能力，提高个性化教学质量和整体教学效益。在实践中总结教育教学经验，把握新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路，并以此为研究方向，课题研究为改进课堂教学提供了理论支撑，课堂教学也为课题的顺利开展提供了保障，把“科研兴室”落在实处。在日常教育教学工作，工作室成员在备课、上课以及学习、讲座、开课、评课等各种教研工作中，应紧紧围绕工作室课题进行。同时，工作室成员要积极撰写教育教学论文，要求每位成员至少撰写1-3篇教学论文获市级以上奖励或在市级以上刊物上发表。

（三）课堂教学研讨。课堂是教师教育教学工作的主阵地，工作室本学年度的工作重点之一，就是通过教学研讨，进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力。通过成员自身上课、到兄弟学校借班上课、同课异构、举办教学联谊活动、开设讲座等形式，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，真正发挥引领作用。工作室成员要在教学风格和特色上下功夫，能灵活地、技巧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格。本学年度，工作室拟开设县级以上的展示观摩课3次，送教下乡3次，做县级以上的教师培训讲座3次，开设校级教师培训讲座或组织论坛2次，组织面向全市的不少于50人教学沙龙研讨活动2次。每位成员要积极承担公开课教学任务，每学期至少开展校级公开课2次。

（四）提升帮扶实效。工作室成员在实现自我成长的同时，还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者，本学年度，要求各工作室成员继续帮带以上两所学校的一名青年教师，经常听课、评课、案例分析，帮助青年教师不断提高教育教学能力，可带领帮带的青年教师参加工作室的例行活动。工作室成员和两所学校的帮带对象之间要有互听评课记录。另外，工作室成员要不断深入课堂，发挥工作室的辐射带动作用。

（五）规范工作室管理。制定学年度工作室工作计划和成员个人工作计划，修订和完善符合工作室工作特点且行之有效的管理制度，建立规范的工作室成员档案，记录培养过程。有效利用“名师工作室官方微信群”进行交流研讨，坚持每月1-2次的业务学习例会制度，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同发展。

四、分月工作安排

20__年1-2月：

1、制定学年度工作室工作计划和成员个人工作计划。

2、召开工作室全体成员会议，确定本学年度工作室任务的具体分工，责任明确，具体到人。

3、实施寒假读书计划，加强教育教学和历史专业素养提升学习；充分利用个人博客、微信群、QQ群，进行网上交流研讨，分享优秀教育资源。

4、制作历史开学第一课课件。

20__年3月：

观看优秀课堂教学录像，开展好集体备课活动。

组织开展工作室送培活动，进行观课、议课活动。

跨区市县联合教研会

20__年4月：

组织参加其他名师工作室建设活动，开展听课、调研、观摩活动

课题实践活动调研。

3、组织工作室成员开展读书交流活动，在工作室网络平台交流心得体会。

20__年5月：

1、组织“送教下乡”。

2、以高考、中考备考为中心，成员教师上公开课，专家指导，团队提升。

3、开展读书活动，撰写读书笔记，分享交流。

20__年6月：

1、与其他工作室一起进行高考、中考试题分析总结会。

2、工作室学期工作总结。

3、工作室成员上交各种资料，完善工作室总结。

20__年7-8月：

1、参加暑假教师远程研修活动。

2、开展读书活动，博客、微信、QQ交流，资源共享。

3、参加省内外教育教学观摩研讨会，撰写学习心得。

4、结合教育教学实践，进行成员学期个人考核，撰写新学年专业发展计划。

20__年9月：

1、完善名师工作室建设，确定新学期二级成员教师；工作室成员制定学期个人研修成长计划。

2、参加新教材培训活动，预习新课，准备开学。

3、确立个人教育教学研究课题和工作室科研，开展课题研究工作。

20__年10月：

与其他工作室联合教研，核心教师上示范课、研讨课，专家指导。

邀请专家顾问讲学，指导工作室工作。

订阅教育教学报刊杂志，购买教育教学图书和音像资料。

开展读书活动，撰写读书笔记、心得体会；

20__年11月：

送培活动。

全体成员分享读书心得，开展读书沙龙活动。

继续开展课题研究。

20__年12月：

召开工作室年度总结会，评选优秀核心教师、优秀成员教师。

工作室成员工作考核。

论文集、读书心得体会集、教学反思集等。

安排寒假读书学习、网上交流研讨活动。

篇四：2024名师成长工作室工作计划

一、工作目标

名师工作室是在名师的引领下组建的教师专业发展共同体，以促进骨干教师成长为主线，以学习、研究、培训活动为

载体，以培养优秀教师专业成长为目标，推动我市初中地理教师队伍整体素质的提升。主要工作目标如下：

（一）培养骨干教师。承担骨干教师培养和乡村教师培训任务，探索在教学实践中培养骨干教师的新模式。开展送培送教活动，帮助农村教师提升教学能力和专业素养。指导校本研训，提升研训水平。

（二）研讨教学问题。名师工作室主持人带领工作室团队，以课题研究为载体，研究学科教学或学校管理的重难点问题，找到解决问题的方法和策略，在提升教育教学质量的同时，促进骨干教师学员的专业发展。

（三）推广教学成果。名师工作室的教育教学研究成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全市范围内介绍、推广。借助名师工作网站等信息技术手段，进一步扩大影响，辐射引领更多的教师成长。

（四）引领学科发展。以名师工作室活动为基础，指导非工作室团队成员有序参与名师工作室活动，进一步发挥名师工作室活动的辐射作用，促进我市学科教学质量的提升和学科教师教育教学能力的提高，全面提高全市基础教育质量。

二、自身定位

工作室将以赣州市教育局的精神为指导，本着真诚服务、专业引领、实践探索、共同发展的工作思想，以学科工作室研修为载体，促进地理教师专业成长。依托各学校软硬件资源，秉承科学精神和求实态度，坚持以名师为引领，以学科为纽带，借助网络平台和课题研究，积极开展一体化教学与改革，最终实现提升教育层次的根本目的。

三、工作职责

工作中，将不断完善建设方案，在培训课程、培训形式、研究专题等方面不断更新升级。以带动教学为重心，以引领学科建设为己任，主动开展研讨课、展示课，认真进行课堂诊断、问题研究，不断更新教育观念，确保发展理念与时俱进。

四、成员选拔

1、师德师风优

工作室成员应热爱教育事业，具备良好的师德师风及较强的团队合作精神，富有责任心和进取心，虚心好学，潜心钻研，具有较高的集体荣誉感。

2、自身业务硬

工作室成员应有较高的理论修养，先进的教育理念和改革创新的意识，有鲜明的教育风格或教育教学特色，业绩突出，在市内外本学科领域中有较高的知名度。

3、创新能力强

工作室成员应有较强的教育研究和教学实践能力，掌握现代教育技术，能够进行网络交流，能够承担相应的职责任务。能组织、培养和指导骨干教师进行课题研究，有理论联系实际、实事求是、扎实稳健的工作作风，个人在市级以上报刊发表过2篇以上论文。

五、研究的主要方法

1、文献研究法

通过查阅学习文献资料，了解与本工作室有关的教育理论，使教育教学研究建立在坚实而科学的理论基础上。

2、行动研究法：

在研究的过程中，根据课堂教学的实践不断修正研究策略，提高研究成果的实效性和针对性。

3、对比分析法

将研究的成果及时应用于课堂，对比分析研究成果的效益，及时调整研究思路，形成自身研究框架。

六、研修形式

1、阅读交流——共同阅读教育名著的经典章节并交流心得，从而拓宽自己的教学视野，树立与时俱进的新型教育观、质量观和学生观，形成勤于学习，善于思考、勇于实践的思想意识。

2、课例研讨——立足学科，立足课堂，立足课例，通过开展“观课议课”、“同课异构”、“专题课研讨”，进行专题研修，促进老师专业成长。

3、微格研修——一名教师上课，其他教师模拟课堂上的学生，当一回“学生”体验创新研修形式，三个步骤：（1）上课老师做文本分析；（2）围绕任一环节进行10分钟的模拟教学；（3）由“学生”或其他旁听老师提出优化意见，如果有需要，上课老师稍作调整进行第二轮模拟教学，再讨论优化。

4、送教帮扶——把工作室打造的精品课送到最需要的学校，实实在在地为农村学校做好服务，真正起到专业引领的功效。

5、网络教研——组织“QQ，微信群网络研讨”，学习新理念、新教材，讨论教学问题，促进城乡教师间的交流，促进教育均衡发展；充分利用工作室网站，积极展示自己的教学思想及课堂实践，完善网络资源建设，实现教育教学资源共享。

6、经验分享——美国学者波斯纳也曾说过：教师的成长=经验+反思。在课题研究每个阶段，我们都开展了深刻的反思总结活动。通过总结与反思，让我们看到了前面的成绩，提炼了观点和见解，明确了努力的方向。

七、人员及分工

工作室全体成员本着虚心学习、勇于实践、真诚服务、共同发展的工作精神，积极参与工作室的每一项活动。

四、具体规划

本工作室的研修周期为三年。

第一阶段（20__年9月——20__年11月）组建阶段。

1、创建工作室，组建工作室团队。

2、制定工作室规划和成员个人发展计划。

3、在线学习最新的教学理念。

第二阶段（20__年11月——20__年12月）研修阶段。

1、加强课例研讨。通过开展“观课议课”、“同课异构”、“专题课研讨”，进行专题研修，促进老师专业成长。

2、研究微格教学。微格教学是指在现代教育先进理论指导下对教师技能进行模拟训练的实践活动。通过微格教学，把我们自身的教学、学习、研究统一起来，使之成为培养教师的一种教学形式。

3、重视送教帮扶。把工作室打造的精品课送到最需要的学校，实实在在地为农村学校做好服务，真正起到专业引领的功效。

4、用好网络平台。坚持QQ群在线有计划研讨；完善工作室网站，及时发布工作室工作动态。

5、做好阶段小结。

第四阶段（20__年1月—20__年7月）总结阶段。

1、撰写的个人成长小结。

2、撰写专题总结和工作室总结。

3、工作室成果展示汇报活动。

八、预期成果

经过探索与研究，工作室将形成有推广价值的实验探究模式。主要包括：

1、课题研究

内容：工作室确定总的研究课题，每个成员在总的研究课题下，自选一个子课题进行研究，掌握课题研究的一般方法。工作室将根据课题研究的进程，在中期和结束时举行数次研讨报告会，展示并推广工作室的研究成果。

2、编制简报：

时间：每月发布

内容：工作室将定期汇总工作内容，总结经验，编印成活动简报形式发布，扩大工作室的影响力，促进本行业的业务交流。

3、发表论文：

时间：每年每人至少一篇

内容：工作室每一位成员都应结合自己在工作室的工作情况，认真撰写有价值的学术论文，将研究成果在市级以上期刊上公开发表，提升自己的学术水平。

九。工作室成员成长手册目录

1、工作室整体规划。

2、个人成长规划：

3、读过的教育名著：

4、我的读书心得：

5、我的课例：

6、我的反思：

7、微格教学体会：

8、学期小结：

9、个人成长小结：

10、工作室总结：

篇五：2024名师成长工作室工作计划

一、指导思想

以____思想为指导，依据__县关于名师工作室建设、管理与实施的相关文件精神，依托名师工作室平台、以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师示范、指导和辐射作用相结合的原则，积极开展教育教学研究活动。

为充分发挥名教师的专业引领、带动和辐射作用，工作室已经建立了“__县马__名教师工作室”微信工作群，开通了“__县马__名教师工作室”微信公众号与企业微信号。同时，我们通过研究最新版《新课标》与《中国高考评价体系》，把握好新高考考什么，怎么考，新教材教什么，怎样教，如何把握新教材，实现高效课堂，从而确立了以“指向数学核心素养的主题单元整体教学设计的研究与实践”作为本工作室主要研究课题。因此特制定工作室20__-20__年度工作活动计划。

二、主要计划

1、工作计划会，讨论本学年工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容等。

2、完善《工作室规章制度》以及《工作室成员业绩考评及奖励条例》。各成员根据自身基础和发展潜力，明确自身追求目标，制定个人专业成长计划、个人发展规划及阶段性目标，制定《个人三年发展规划》。

3、引导学员积极学习促成长，如实做好工作室学员成长档案。

4、组织入室学员集中研修不少于4天（可根据工作实际多次进行）的学习交流活动，其中至少有1次以上跨乡镇以上学习交流活动，入室学员每学期撰写1篇以上教育教学反思或案例分析。

5、主持人组织线上集中研修活动1次以上；时间要求30分钟以上，每位入室学员提交不少于1份500字以上的学习心得体会，并上传至工作室微信公众号或工作室网络空间。

6、主持人和入室学员每人与乡村中学教师结成互助帮扶对子不少于1对；支教活动或送教下乡活动1次；每位入室学员展示汇报课不少于1次，并组织研讨活动。

7、通过工作室网络空间或工作室微信公众号发布生成的教育教学资源（包括课件、案例、教学方法、教学总结、学习心得、教学改革探讨等文字或图形资源），数量不少于50条。学科原创微课资源不少于2个。

8、组织成员，认真研读至少1本教育教学理论专著，做好读书笔记，每位入室学员提交不少于1份500字以上的学习心得体会，并上传至工作室微信公众号或工作室网络空间。

9、工作室入室学员至少完成一篇专业论文，获县级以上奖励或者在专业期刊上发表，以增强学员教研成果的提炼能力。

10、工作室入室学员至少开设一节优质示范课，结对指导一名初任或青年教师，经常听课、评课，帮助他们不断提高教育教学能力，并记录存档。

11、工作室入室学员至少撰写一篇优质教学案例，录1节教学实录，提高教学实践能力。

12、工作室以“指向数学核心素养的主题单元整体教学设计的研究与实践”为主要研究方向，学员根据研究方向开展教学研究活动，以增强教学研究能力。

13、工作室合作撰写高中数学必修二、三单元整体教学设计研究实践成果。工作室将引领团队发展，注重成果提炼，形成高质量的成果，鼓励合作产生教学成果。

14、积极组织入室学员参加县、市级各项教学教研比赛，以赛促研。

15、以公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究等形式广泛开展活动。通过工作室微信公众号或工作室网络空间，实时展示工作室成员在教育教学及教研等方面所取得的研究成果。充分利用工作室的影响力，促进工作室的优质资源共享，发挥工作室的辐射功能。

工作室研修活动具体安排：

参与市教师发展中心组织的线上研修活动：2月19日

第一次研修活动：3月19日线上同课异构、评课交流

第二次研修活动：4月线上研修

第三次研修活动：5月份送教下乡

第四次研修活动：6月份线上研修

第五次研修活动：7月线上研修

第六次研修活动：9月线上研修

第七次研修活动：10月送教下乡

第八次研修活动：11月优质课展示

第九次研修活动：12月总结成果展示

篇六：2024名师成长工作室工作计划

以《__市__名师工作评比细则》和《名师工作室管理办法》文件精神为指引，为了深入探究“先学顺导、实练精教”的教学新思路，即“学-问-展-导-检”教学法的实践研究，本年度在原有实践研究的基础上，以网络教研为载体，以课例研讨为研究模式，以成果提炼为研究呈现方式，夯实每一节常态课，促进核心素养扎根落地。

一、指导思想

本着使本工作室成为“名师成长的摇篮、资源辐射的中心、师生对话的平台、教育科研的基地”的宗旨。关注教育前沿，重视典型引领，为本工作室教师成长搭建阶梯，注重在行动中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推进。提升学科素养、开阔研究视野，从而促进工作室成员的迅速成长，形成自己的教学风格和特色。

二、发展目标

使工作室全体成员在职业道德、专业知识、学术水平、教学能力和科研能力等方面的综合素质都有显著提高，成为高素质、高水平、高能力的具有终身学习和创新能力的特色教师。

三、工作任务及措施

（一）网络教研

依托网络教研，深入开展“学-问-展-导-检”教学法的实践探究。让“先学顺导、实练精教”的教学思想融入到每一节常态课中，扎实推进核心素养根植于课堂的每一个片段教学之中，让常态课活起来，孩子们动起来，学起来，用起来。

工作室把成员分成三个组，每月一次线上交流互动、研讨生成、总结反思、提炼完善。做到“主题鲜明、研究实效、促进研究课题发展”。

1、分组情况：

（1）第一组

组长：____

组员：____

（2）第二组

组长：____

组员：____

（3）第三组

组长：____

组员：____

2、各组利用腾讯会议室展示时间表

第一组：4月22日19：00——21：00

第二组：5月20日19：00——21：00

第三组：6月17日19：00——21：00

具体安排由工作室核心成员、__县职教中心学校荣__主任负责，每一组的主持人和发言人由每组组长提供名单，颁发县级证书。

（二）送教下乡

充分发挥工作室的示范、引领、辐射作用，以“立足前沿、实践探索、互助交流，共同发展”为核心，通过示范课教学、听课、评课、议课等系列教研活动，更新中小学教师教育观念，提高教师实施素质教育和基础教育新课程的教学水平，引领结对学校的教师实现专业成长。名师工作室拟定于5月送教下乡到迎兰中学、团山子一中、宏克力中心校，具体安排由工作室核心成员、__县职教中心齐丽娜书记负责，届时颁发县级讲课证、指导证、会场主持人证书。

（三）出版结集

为推动学校教育教学专业发展和课程建设，鼓励教师积累经验，将丰富的教育教学感悟、反思、经验、专业建设、课程建设等转化为教育成果、推广应用。定期指导教师开展经验交流、教育教学研讨等活动，为出版结集工作提供基础和交流平台。拟定于11月完成名师工作室出版结集工作，届时会下发模板，各位老师根据要求完成工作任务，具体安排由工作室核心成员、__县职教中心靖莹副书记、初艳雨主任共同负责。

（四）公众号建设

每位成员按照时间任务表上传本人的教学设计、参加的各级活动报道、教学论文、录像课、说课、教学随笔、教育叙事、教学反思等材料。切记不能转载，必须原创。每人每次发布3-5条内容，最多发布8条内容。此项工作由工作室核心成员、__县职教中心高强主任负责管理两个公众号。期末根据各位老师发稿的质量和数量进行量化考核，评选出10名“名师工作室公众号建设先进个人”颁发县级奖励证书。

（五）外请专家

以工作室为载体，为了使工作室全体成员在职业道德、专业知识、学术水平、教学能力和科研能力等方面的综合素质都有显著提高，努力打造一支师德高尚、纪律严明、素质全面、业务精湛、爱岗敬业、开拓创新的名牌教师团队，在我县真正发挥辐射带动作用，计划于4月份邀请全国著名教育演讲大师朴__，6月邀请__市国学会长徐__为家长、学生、教师做专题演讲和报告，具体工作由工作室核心成员、__县职教中心王__副校长负责。

（六）跨区交流

计划于7月赴吉林镇赉职教中心交流学习，充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力，具体工作由工作室核心成员、__县职教中心张__副校长和荣__主任共同负责。

（七）课题研究

工作室申请的《信息技术环境下常态理想课堂教学模式创新研究》课题已经进入结题阶段。本学期继续以“先学顺导，实练精教”为理念开展教学研究总结成果，继续把课堂作为课题研究的主阵地，使学生系统掌握以“学-问-展-导-检”为主线的学习方法，从而提高学生自主学习的能力。通过提高教师信息素养，促进教师教育思想的不断更新，不断提高教师个人素质与教学能力，为进一步提高教学质量、科研水平、教师的专业成长开辟新的途径，并计划于4月开展评优工作，颁发省级证书，6月邀请赵清福所长做科研能力理论提升培训，具体工作由工作室核心成员、__县职教中心学校荣__主任负责。

20__年，是中国共产党百年华诞！百年艰辛历程，孕育出为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的“三牛精神”。我们工作室要不忘初心、牢记使命，扎实工作、开拓进取，继续传承发扬“三牛”精神，以努力奋斗的昂扬姿态，为“__五”时期教育高质量发展开好局、起好步、谋好篇，夺取优异成绩，续写时代华章！

篇七：2024名师成长工作室工作计划

为积极推进__市教体局学前教育发展中心对名师工作室的建设，充分发挥名师工作室的引领、示范、带动和辐射作用，加速教师专业化发展，特制定“李__工作室”工作计划：

一、工作目标

（一）工作室定位和总目标

工作室将紧紧围绕《__市“名师引航工作室”建设方案》，以“培养一人，带动一校，引领一片，辐射区域”为指导思想，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合为原则，有效推动名师工作室成员的专业成长，带动并培养一批高素质、高水平、高能力的具有终身学习和创新能力的优秀教师、骨干教师，引领并辐射更多的乡镇园教师加速成长。

（二）具体目标

1、工作室成员专业成长和专业发展目标

（1）具有较高的个人师德修养，能够积极投身教育教学科研工作。具有扎实的专业知识，掌握先进的教育教学理念，逐步提升个人的专业素养。

（2）主持人和成员在省级以上学术刊物或累计至少发表专题学术论文或教学研究论文4篇以上。

（3）至少有3名教师成长为县市级骨干教师。

2、依托课题研究提升专业素养

工作室立足幼儿园教育教学的实际，以课题研究和专题研究为载体，成功申报一项课题研究并顺利结题。

二、工作理念

精研细琢，行思致远

三、工作内容

（一）制定工作室建设规划和个人发展规划

制定工作室三年建设规划，工作室成员明确工作室的工作目标、工作内容、工作安排、预期成果等；并根据个人成长阶段和需求制定个人发展规划，积极参加工作室开展的各项任务活动。

（二）教师深度提升

工作室将全力配合县教研室持续开展相关活动，积极参加各种教学培训，分享收获、交流经验，开展好“青蓝工程”、“送教下乡”活动，指导帮助青年教师、带动乡镇幼儿园发展，开展一学期精读一本专业书籍，让工作室成员在研究与实践中不断提升。

（三）教科研及课题研究

工作室成员积极参加国家、省、市安排的各种教研活动，在活动中锤炼团队和教师，提高业务水平。鼓励工作室成员坚持写作，积极

投稿，争取在国家、省、期刊杂志发表。利用集体的智慧，梳理总结经验，形成课题研究，获得有意义的科研成果。

（四）成果培育推广

工作室创建自己的微信公众号，集中展示“教师阅读、自主游戏、幼小衔接、早期阅读、生命成长”等成果。并以案例集、论文、课题报告、专题报告等形式向外输出，使工作室成为动态的工作站，成果的辐射源和资源的生成站。

四、工作开展

（一）以问题导向为切入点，打破教师成长壁垒

每位教师在教育教学中经常遇到这样那样的问题。工作室根据成员的问题及困惑，梳理工作室的重点工作安排，按照成员需求和兴趣，对工作计划和内容进行适度调整。同时，针对成员的问题及困惑，开展针对性的教研活动和经验分享，成员各抒己见，不同的思想、观念、教学模式、教学方法和教学资料进行碰撞交流，对各种观点进行进一步的比较与鉴别，从而获得对问题更为本质的、全面的认识，获得共同提高。

（二）以“小课题”专研为创新点，增强教师业务水平

工作室在做好常规学习和工作的同时，在创新上不断发力。工作室以“小课题”专研为创新点，打造工作室特色。建立“青蓝工程”，每一位工作室成员在本园确定1-2名青年教师为培养对象，结成师徒关系，进行帮扶指导。每学期至少三次深入培养对象的班级，亲自示范、精心指导、共研课题，工作室成员和培养对象选取自己感兴趣的“小课题”进行专研，根据课题进展情况，不断发现问题、解决问题，带动专业成长，每学期末，工作室成员进行“小课题”专研的分享，互相交流成果，分享经验。

（三）以共读共写为支撑点，提高教师专业素养

一名教师教了一辈子书，只有量的积累，没有质的飞跃，这是很可怕的。如何由经验型教师向学者型教师转变，读写是提高教师专业素养和快速成长的捷径，工作室常规工作仍以读写为支撑点，为自己充电、蓄能。

读什么？怎么读？读得怎么样？

关于读什么？工作室根据分工安排，主要从以下三个方面推荐：阅读教育心理学著作，筑牢根基；阅读学术专著，汲取教育智慧；跨界阅读，拓宽思维视野。

关于怎么读，一是略读，写出推荐语，倡议工作室成员共读。二是精读，每天坚持抄写经典句子。

读得怎么样？主要通过线上交流和读书感悟的方式进行落实。

每学期完成不少于5000字的读书笔记或心得体会，每学期至少举行一次读书分享交流会。注重日常工作积累，积极撰写教育教学笔记，读书笔记、论文等，提高个人专业素养。

（四）以共教共研为落脚点，助推团队持续发展

共教共研是工作室的落脚点。一是每月云端共听一节省级以上优质课，听课结束，进行点评，形成观评课记录。二是开展送课下乡活动，每学年至少举行一次“送课下乡”活动，工作室成员参与并交流经验，及时做好活动总结。

鼓励工作室成员提出有价值的课题，立项研究，注重日常积累，真研究、重坚持，研精究微，让课题研究成果更好地服务于教育教学，让幼儿得到成长，让教师得到发展。鼓励工作室成员积极投稿，不断提高自己的理论素养。鼓励工作室成员积极参加各类教科研活动。

（五）以专家引领、外出学习为突破点，拓宽教师成长途径

积极联系专家、名师来园指导，分利用每一次与专家对话的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们进行交流，提出自己在教育教学中的困惑，努力寻找自我突破的路径。

每学期至少组织一次外出培训、学习，并进行二次培训，培训后，注意将所学所想与实践相结合，不断反思、实践、总结、再反思、再实践、再总结，在不断的学习、反思中助推工作室成员加速成长。

（六）以名师平台为辐射点，提升名师工作室的影响力

创建名师工作室公众号平台，设立教师阅读、自主游戏、幼小衔接、生命种植、早期阅读等栏目，让每一次阅读都有声，每一次活动都有悟，每一次交流都有感，每一次成长都有痕。

工作室将以互助交流为出发点，报团取暖，共同打造一支名师成长团队，让每一位教师都能在工作室的带动和引领下获得成长。

五、工作安排

（一）日期安排：

固定安排：每月1号进行问题、困惑收集，线上线下相结合进行针对性的教研活动；每月11号观看优质课，进行听课评课活动；每月21号进行读书分享交流活动。自由安排：其他活动。

（二）分工安排

指导规划：李__（对工作室在共读共写、教学教研、发展方向、专家引领等方面给予指导）

统筹安排：李__（对工作室的发展规划和人员分工进行统筹安排；负责外出学习、培训的相关适宜）

活动策划：王__、万__（对工作室开展的各项活动进行组织、指导和策划实施；做好后勤保障工作）

教学论坛：李__（整理成员学员提出的问题、困惑，确定主题，每月1号进行研讨）

课题研究：张__（组织工作室成员撰写论文和课题立项及研究）

宣传工作：赵__（对工作室开展的读写、教研等活动进行宣传，及时在平台发布工作室动态）

档案整理：万__（每学期进行一次成员档案整理，并陈列工作室）

量化积分：万__（对工作室成员学员在考勤、作业完成等方面量化，每年度评出优秀成员和学员）

读书分享：赵__（每月21号通过线上或线下方式，组织读书分享会，每学期收交读书感悟）

工作室所有活动，采取线上线下相结合的方式，让工作室各项活动莫成为成员的负担，而成为成长的阶梯。

六、预期效果

1、工作室成员在职业道德、专业知识与学术水平、教学能力与科研能力等方面有显著提高，成为高素质、高水平，具有终身学习和创新能力的特色教师、骨干教师。

2、通过教学资源和研究成果的共享、课题研究等活动，带动带动一批青年教师，促进其专业成长，真正发挥名师工作室的引领作用。

3、辐射带动乡镇幼儿园教师专业化成长。

4、培养3-5名工作室成员成为幼儿园中坚力量；培养3-5名培养对象成为幼儿园优秀教师或骨干教师；承担、立项一项课题并顺利结题；积极撰写教育论文，争取1-2篇在省级以上刊物发表。在县市至少上一节公开课。

根深才能叶茂，本固才能枝荣。李__工作室全体成员在今后的工作中将进一步勤学善思、扎实实践，不断向下扎根，向阳生长，以全新的姿态启航，为学前教育高质量发展不断助力前行！