高中班主任经验交流发言稿（精选10篇）作文

篇一：高中班主任经验交流发言稿

抓好班级管理工作的关键节点

常言道：“用心做事便没有难事，主动做事便没有苦事。”掌握科学的工作方法，掌握与学生沟通的技巧和方法，才能赢得学生的信任和家长的支持。班主任工作是项充满智慧的工作，管理好关键节点，班级工作自然也会轻松起来。

我认为，班级管理工作的关键点分为以下几点：

一、抓紧班级管理特殊点

新入学的第一个月和分科后的第一个月尤为关键，这是学生与班主任互相较量的一个阶段，首先是师生脾气性格的磨合，其次是学生对老师底线的试探。这一段时间里你会发现，学生其实不会犯太大的错误，但是小问题会层出不穷，而处理这些小问题的方式方法，就是学生观察和试探班主任的过程。如果对于早读打盹、上课瞌睡、不穿校服等小问题视而不见，学生久而久之也会觉得无所谓，等再想抓起来那就太难了，所以在一开始的关键节点上一定要眼勤、嘴勤、腿勤，看到问题就要提出来，不要怕啰嗦，现在的啰嗦是为了以后的轻松，在处理问题的时候要看事情的大小，公平处理，不能厚此薄彼，必须在学生面前树立起班主任的威严。

二、抓实班规建立节点

新入班就要建立好全方位的班级管理，特别是文理分科后，最需要做的事情就是统一思想、统一规矩。大到纪律、卫生、作业上交情况，小到着装、外貌、发型及长度。新学期的第一个月，我都会重新再强调一遍班规，让学生快速从懒散的假期进入班级管理状态。

三、抓好班级团队建设节点

在班干部的选择上既要稳又要快，要从多个方面考察他的能力，不能单从成绩去评定，最重要的是班干部应该具备的领导力、决策力和执行力。并在新学期开学、每次考试结束后及时进行沟通，把思想渗透给班干部，在最容易松散和懈怠的时间多加要求，以班长带动班级班风建设。

四、抓严早读和各类自习节点

班主任在校存在感最强的时间，应该是早读时间和下午的第三节小自习，养成良好的习惯多去班里转转，发现一些问题，抓紧整改。每个周日返校的夜自习也是学生容易迟到的时间，可适当进行到班时间调整，比如上学期，高一9班到班时间一直都是7点，我也会在刚开始的时候坚持到班检查或者视频监控查看，久而久之，习惯形成了，也就不会再有迟到现象了。

五、抓住假期前和假期中的节点

每次放假前都是班级管理最为松懈的时间，而我却在放假前有更为严格的要求。自习课看课外书、放假前不完成作业这些都是绝对不允许的。假期也是班级冲刺的最佳时期，高一暑期放假前，我在班级内召开过一次“高效利用假期，增加暑假的厚度“的主题班会，并让学生们制定出了每日作业完成计划，在放假前就在钉钉上设置好每日打卡任务，每天晚上10点准时督促未完成打卡的同学名单，这使我们班学生在疫情再次突发的时候，已经做好了充分的准备，积极应对网课。

做好以上几点，班风自然也就形成了。良好的班风是一个班级的根基，大家都在学习，那些不学的也就不好意思了，长此以往，班级管理工作也就慢慢轻松了起来。

一份耕耘，一份收获；日复一日，年复一年。默默耕耘，无私奉献，对班级严格的管理和持久的爱汇成优美激荡人心的交响曲，“爱”字当先，“严”字当头，无悔付出，才能铸就学生明亮的未来！

篇二：高中班主任经验交流发言稿

融入学生，身体力行

今年是我从教的第11年，新高三（17）班也是我初次担任班主任的班级，过去两年，在领导的指导下，和任课老师的密切配合下，班级的管理工作进展顺利，我也从一开始的茫然不知错所稍微摸出了一点门道。对于高中生而言学习固然重要，但教育的本质是育人，而班级管理就是对人的管理，是对学生心灵的管理，将积极正面的价值观传递给学生，培养学生树立正确的价值观、人生观和世界观，掌握高中生的心理，有效帮助学生解决在生活中出现的问题，往往能达到意想不到教育效果。在我带班的过程中，我比较注重对学生人际关系的培养。有调查表明，在学生咨询的心理问题中，有50%以上涉及到人际交往问题，高中生对人际交往尤为敏感，良好的的人际交往对高中生的成长及发展有重要意义。并且，一个人如果能生活在一个温馨的集体环境中，与家长、周围的同学以及老师建立起和谐的关系，他就会真正的融入这个集体，消除孤独感，产生安全感，并保持积极稳定的情绪。从而更加促进良好班级氛围的形成，继而达到学生进行有效自我管理的目的，也有利于学习成绩的提高。在帮助学生处理人际关系方面，我主要从以下三点入手：

一、搭建好学生父母沟通的桥梁

班上就有不少同学跟我讲过：父母对自己管的很严，爱唠叨，总是看到自己的的缺点，好像做什么事情都不能让他们满意；想要和父母平等的沟通，但均以失败告终。对于这些，我先是从学生自身出发，要求他们首先做到尊重父母，对待父母的态度要温和，也会让学生站在父母的立场上去想一想父母为什么这么说、这么做，从而看到自身的不足和问题，消除叛逆心理。另外，我也会教学生用恰当的方式表达不同意见，压抑内心的不满只会加重与父母之间的隔阂。让孩子多和父母谈谈心，让父母及时了解自己最近的状态和感受，也可以有效缓解父母内心的焦虑。当然，沟通不畅不只是一方的问题，我也会经常跟学生家长说：高中生无论是从生理还是心理，正经历着飞速的发展，面临学业和校园生活等方面的压力，很容易情绪不稳定，也需要倾诉。孩子到家后先询问孩子的学习其实就像回到家后有人问自己：今天有没有认真工作？上班都完成了哪些工作？本来上班累了一天了，到家了还有人在检查工作，心情一定很糟糕！孩子的心情也必然是如此。因此，多听孩子说说自己的朋友，自己的爱好，自己生活的其他方面，孩子也自然会愿意和家长交流，在孩子有需要的时候发表意见，家长的姿态稍微放低一点，孩子就会很乐意向你靠近。

二、让学生爱上自己的任课老师

师生关系是教育过程中人与人之间最基本最重要的人际关系，正所谓：亲其师，信其道。无数教育实践证明，师生关系越良好，教育效果就越好。每一位学生都会有这样的体会：与哪位老师关系比较融洽，喜欢上哪门课，哪个学科的成绩就好；与哪位老师关系不和谐也会转而影响这门学科的成绩。这也是高中生很容易出现在心理反映：爱屋及乌。这就需要班主任及时纠正学生的思想。在我的班里，任课老师永远是排在班主任前面，我会时常教育班上的学生，每一位老师在传授知识的时候都是无私的，毫无保留的，我们要尊重老师，更要尊重老师的劳动成果，认真听每一堂课。也会经常把任课老师表扬同学们的话讲给他们听，孩子们听了也都特别开心，听到老师的表扬，就会产生一种心理认同感，觉得老师喜欢自己，慢慢地，所谓的不和谐也就消失了，学生和老师们的距离也越走越近。

作为班主任，应该是孩子们成长道路上的监管者，但更是保护者，分析者，引航者。所以我首先做到与学生共情，想学生所想，换位思考。每次做思想工作的时候，我都先从学生的角度去思考他的立场和观点，然后再和他交流自己的的想法，让他明白老师是懂他的，而不是一味打压和批评。

三、引导学生建立良好的同伴关系

对于高中生而言，友谊占着十分重要和特殊的地位。良好的同伴关系能促进学生的心理健康和学习成绩的提高，有助于学习能力的提高。因此，帮助学生处理好同学关系，并建立良好的同伴关系，对其发展起着至关重要的作用。在日常的班级管理及教学中，我会不断向同学们渗透正确与同学相处的方式方法，例如理解尊重、以诚相待、宽容谅解。当然，也要让学生明白，同学间的相处也要学会保持适当的距离，对同伴的过分依赖反而容易让友情出现裂痕。高中时期，首要任务依然是学习，引导同学之间在学习上互帮互助，建立良性竞争，有助于促进每一位同学的发展。

此外，在高中生的人际交往中，影响最大的莫过于异性交往，学生步入高三，学业上的压力逐渐增大，学生在这种压力下很容易在其他方面寻找排解途径，有的会沉迷游戏寻找成就感，也有一部分同学会交往过密，来寻求心理上的慰藉。这种情况下，班主任及家长的正确引导尤为重要。一方面，要让学生认识到，建立在友谊基础上的男女生之间交往有利于个性的全面发展，增强社交能力，促进个体的全面发展。对于这一类的交往，老师是支持的。另一方面，也要让学生明白，男女生之间的交往言行举止要得体，符合一个学生的身份，更要让学生懂得交往过密的危害。

总之，班主任工作是一项复杂而细致的工作。“春风潜入夜，润物细无声”，只有把自己融入学生中，身体力行，才能让学生感到老师既是朋友又是师长，教育才能取得长久的成功！

篇三：高中班主任经验交流发言稿

用心带班，班会微笑

陈聪聪

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。我一毕业来到理工附中，学校领导就让我担任班主任这个重任。一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师；做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开班会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。

以下是我当班主任以来的几点感想：

一、晓之以“规矩”

严而有爱，严慈相济。严格就是要落实班级规章制度的建设。最初接触到16班时，通过查阅资料、请教老班主任我总结了一套班级管理的方案，但是学生是学习的主人，是班级管理的主体，只有实行全员管理，让每一位同学都能发挥主观能动性和积极性，参与班规的制定，整体的力量才能得到发挥，同学们才能自觉自愿遵守。因此，为培养学生们自主管理意识与能力，我利用班会时间与同学们一起对班级管理方案进行调整，形成了一套适合我们班级的管理办法。但在这个过程中，“火车是否能跑得快，还要靠有力的车头带”，因此，我又通过一段时间的观察和民主选举，建立了一支有管理能力、有责任心的班干部团队，共6人，实行班委值周制，每周一位班委全权负责值日周内的学习、纪律和卫生，这样既能减轻班委的管理压力，有足够的精力来关注自身的学习，又能促进同学们的自我管理。

二、动之以“真情”

老辈教育家夏丏尊先生说过：“没有情感，没有爱，也就没有教育。”是的，在日常工作中，从点滴小事做起，把温暖送到学生心头。一句暖心的话语，一个会心的微笑，都会触及到学生们的内心深处。作为一名青年班主任，我的优势就在于与学生代沟比较小，可以跟他们更亲近。因此在严格要求学生们的同时，我总是会以过来人的身份换位思考，与他们分享当年如他们般年龄时自己内心的思考；通过共情的方法，让他们感知到此刻学习的辛苦都是我们成才路上的必经之路，是人人都会经历的成长之旅。还有要公平公正的对待每一个学生，不管是学习优秀的学生还是学困生，我们都应该给予一个老师应该给予学生的爱，其实有时学困生更需要老师的关爱，所以我们应该更多的关注他们的内心需求。

三、“陪伴”贯始终

陪伴是最长情的“告白”。从接到16班这个集体开始，人们还在沉睡中，作为班主任的我便已经行走在路上，从家的方向赶赴学校，开启一天的陪跑。陪伴是一种教育。在现行教育体制下，高中学生的大部分时间都在教室，而在这里能够陪伴他们的就是班主任、任课老师。陪伴教育大概就是教师代替家长陪伴孩子的生活、学习、社交，帮助学生们解决学习生活中的问题，做他们的朋友，促进他们全面健康成长的一种教育方式。秉承着陪伴教育的理念，我三年如一日的从早到晚的陪伴，也促成了16班的蜕变，虽然进步有时还不那么明显，但是从未停止过。我看到的16班是散发着光的班集体，每个人都是希望的光源，熠熠生辉。

作为一名新任班主任，一次次的锻炼，让我逐渐领悟了教师的内涵；教师之业，神圣而壮丽；教师之路，平凡而激情；教师之梦，美丽而淡泊。我将继续在这平凡中完成对教育事业的执着追求！

篇四：高中班主任经验交流发言稿

如何开好班会

班会课是学生思想教育的重要阵地，是班级管理的重要抓手，班会课可以总结过往经验，解决当下问题，展望未来方向，提高同学的思想认识，引导班级正确舆论，对统一行动做出指导，对良好的班风学风建设起到重要作用。下面就如何开好主题班会谈一下自己的心得。

一、适时定题，有针对性。班会应该能够解决当下班级出现的一些问题，根据班级实际情况选择班会主题。时间合适，内容适宜，能够给学生排忧解惑，对所做的事情有所启发，对将来发生的事情有所准备。如在二练前，有些同学经过高三上学期多次考试，对考试产生了疲倦心态懈怠心理，也有些对自己的多次失误丧失了信心，还有班级整体出现了浮躁氛围等，针对这些问题，及时召开了二练动员班会，抓住契机，对症下药，能够讲到学生心里，释疑解惑，学生有兴趣听，也能解决班级的实际问题。

二、充分准备，有计划性。这一点在打算开班会的时候都能对班会主题做出一些思考，但是思考的东西容易出现纰漏。所以说准备充分就是能把班会的各个方面都考虑清楚，并写下来。比如开场白，流程，自己的发言内容等，写下来的东西有痕迹，可以前后对比，反复思考，把事情安排的更周密。自己的发言经过琢磨之后也能更体现重点，否则容易出现东一言，西一语，讲话泛泛扯的比较远。比如在“二练动员会”上，前面同学和任课老师发言完了，我作为主持人看时间比较紧，打算直接邀请校长做要求，结果有个学生说我还没发言，在那个紧张环境中，我虽然现接话也能说，但是准备好了显得更从容。语言经过组织后，学生是更容易记住和思考的，有一次班会，针对有些学生不跟老师进度的问题，我说：“要想考得好，跟着老师跑；不听老师话，成绩考得差”，这些话拉近了师生距离，学生也更容易记住。经过充分准备，就能确保万无一失。

三、调动学生，提高参与性。老师发言站得高看得远，具有引领指导作用，学生的参与更能引起他们的共鸣。提前告知学生班会主题，让他们思考讨论，充分发挥学生的积极性，班会时找两三个同学发言。一是学生在同一环境中，问题认识比老师可能更有体会，容易找出问题的根源；二是同龄人的解决办法更容易移植套用，发挥作用；三是老师可以从学生发言中了解他们的想法，及时调整策略，为后续的管理提供方向。当然有时学生发言不一定是按照老师思路走的，这个时候我们要及时纠正。比如有一次一位学习好的同学发言说学习方法，说到不用记笔记，这个在评论总结时，我对大家说某某掌握知识比较快，所以上课讲的都能记住，短时间应付作业是没有问题的，但是时间长了在知识回忆时还是会出问题，所以对大家来说，平时还是要多想多记。

四、多备素材，增加趣味性。道理大家都很清楚的，单纯讲道理大家听的兴趣都不大。所以在开班会时可以多注意一些方式、内容的选择。图片给人直观的感受，视听更能让人身临其境，还可以把道理放到故事中娓娓道来，这些方法手段都能很好的抓住学生的注意力，让同学在津津有味的视听中感受道理，提高班会课的趣味性。所以在平时要注意对素材的搜集，对事件蕴含道理的思考，多多总结，多多积累。

班会课理论很多很深，以上只是个人的一点体会，希望能跟大家一起在后续的教学管理中，总结教训，积累经验，探索班会课程理论，散发班会课应有魅力，发挥好班会课的教育作用。

篇五：高中班主任经验交流发言稿

做一个有“智慧”的班主任

一、精细化的管理并注重落实

每天从早读做起，不仅要有明确的任务，而且任务有分层，这样能使得不同层面的学生都能完成各自能力范围内的任务。布置的任务，在最后都会由课代表，小组长以及我自己采取不同形式的检查。我觉得任务一定要亲自检查一下，这样就会打消一部分学生想钻空子的想法，检查一定要有目标性和针对性。形式也可以多样化，比如早读，能力强的学生可以默写，能力弱的学生可以先背诵等。

二、注重利用零碎时间

我总结了一个16字学习法：化整为零，集中歼灭，见缝插针，持之以恒。我们班有每日一题的任务和安排。即每天中午2：10分到2：25分练习一道针对近阶段比较薄弱的学科的习题，一般是数理化三科的居多。每天由每个小组出一题，遵循谁出题谁讲解的原则，要求是必须重基础，题可以是原题甚至就是例题。这样一来就解决了学生下午小自习利用率不高的问题，而且带动了学生学习的积极性，还能够把零碎的时间利用起来，积少成多。

三、合理的奖罚措施

制定一套符合自己班情的惩罚大典，把以前简单粗暴的惩罚，变成学生们可选择的帮助改正其问题或者促进其学习的正面引导。比如上课有违纪说话或者趴桌的学生可以选择给任课老师当助教一周，帮忙收、发、检查作业等，这样的新的惩罚措施肯定比传统的罚抄作业更有教育意义。把被动接受变成主动选择，更易于落实下去。

四、高调地夸赞任课老师

大家都知道亲其师，信其道的道理，所以我会经常在班里夸赞我们的老师，但是我发现现在学生对老师的信服不再单单的是对于其学术上的要求，学生们更乐于看到的是一个有情感，有生活，鲜活的、多方位的老师形象。所以有时候我也会夸物理杨老师歌唱得好，化学常老师做得一手好菜等等。我们班学生对于任课老师都是超级喜欢甚至是膜拜的。所以我们班成绩的取得并不是一个偶然，这是老师们的辛苦付出、人格魅力和学生产生了共情，达到了一种和谐的状态，是最好的理想信念教育，是有灵魂的教育。

篇六：高中班主任经验交流发言稿

如何与新生家长有效沟通建立良好关系

苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”的确，每一名学生的健康成长都离不开家庭、学校的共同努力，而班主任与家长密切配合，发挥家校合作的力量，是促进学生健康成长的重要组成部分。初次与自己孩子的新任班主任见面，家长们总会带着怀疑的、猜测的，甚至是挑剔的眼光来观察新任班主任，而且会有意无意地拿新班主任与以前的班主任比较。因此，开学之初，班主任与新生家长有效沟通，让家长们信任我们，进而建立良好的合作关系，会为我们未来三年的教育管理打下一个良好的基础。

一、诚意先行，谦虚学习。

每一名家长在育儿过程中，总会积累很多宝贵的育儿经验，他们比老师更了解自己的孩子，而且很多家长在不同的领域可能会有很多成功的经验和方法，这种经验、思想和知识可能会是我们教育方法的互补，所以，班主任大可不必把家长参与班级管理当作是一种威胁，更不要对家长提出的建议产生敌意。其实，只要我们想明白，家长的初衷和出发点是为了我们的教育管理更好，是为了自己的孩子更优秀，可能个别时候会言语过激，但只要我们有足够的信心和耐心，积极主动地接纳家长作为合作伙伴，大部分家长都会非常乐意为我们出谋划策的。所以，开学之初，我们就可以诚恳地向家长表达向他们学习的诚意，并向家长留下自己的联系电话，微信，欢迎他们对班级管理提出宝贵的意见和建议。

二、传送喜报，收获认可。

过去的一届，班级群更多的是一个通知群，主要功能是负责转发学校的各项通知，既没达到相应的沟通效果又显得很没温度。这届我想，班级群可以更充分有效的利用起来，班主任可以把在班级群中传送喜报作为与家长交流的手段，把学生在校的情况，如有趣的发言、比赛的结果、好人好事、学习成绩等点滴进步，以喜报的形式向家长汇报。家长可以看到学校的发展，领导和老师的努力，看到孩子的进步，这种形式的交流可以很大程度消除家长整日见不到孩子，孩子有任何事情回家也不愿多说的对孩子情况一无所知的惶恐焦虑，无疑可以密切教师、学生和家长之间的关系，收获家长更多的认可。

三、规则引领，提前沟通。

高中和初中在管理上有各种不同，很多学生正是由于自己和家长的意识转换慢才输在了起跑线上。虽然高中家长更多时候在学生学习面前是无力的，但是家长对学校、班级、甚至学生成绩的态度对孩子还是有很大影响的。我觉得开学初有必要提前告知家长需要配合的方面。只有规则引领，提前沟通，后边的管理有规则可依，有痕迹可循才会轻松。

1、禁带手机。跟家长讲清楚学校政策以及带手机的弊端，学校教学楼里和宿舍里也为学生配备了足够的固定电话，完全能够满足学生的需要。

2、提前沟通。学生有心理方面问题的（不一定是心理疾病，性格方面有特别要关注的），家长最好提前告知班主任，以便有效关注，积极解决。暑假时候我参加了____市心理健康和生命安全培训，授课老师的一个个触目惊心的案例让我震惊，我们在班级管理中，虽然不至于遇到各种非常极端的事，但是对学生心理性格的提前把握，绝对会让我们的教育更有针对性，更有的放矢。

3、相信配合。

前边虽然提到了我们要尊重家长，让家长在班级管理中发声，但绝对不是说家长可以随便的对班级管理指手画脚，任意的指摘我们老师的课堂，一味宠着孩子，偏听偏信，把孩子的成绩完全归结到老师身上，甚至跟着孩子胡闹。开学之初，我们就必须严肃地告知家长，引导家长“亲师信道”，对孩子的不良情绪和不适应必须予以正面引导，在孩子面前表现出对班级的极大满意和充分自信，这样孩子们才会有自豪感和归属感，后边的纪律、卫生、成绩一切自然就会水到渠成。

总之，与家长进行有效沟通工作，对于班主任来说，的确是个难题，非常不容易。毕竟一个班级几十位孩子，几十位家长，众口难调。但是，我们必须记得，我们和家庭作为并肩工作的两个雕塑家，有着相同的理想观念，并朝一个方向行动，要知道，在创造人的工作上，两个雕塑家没有相互对立的立场是极为重要的，这就要求我们班主任要不断提高处理问题的层次与境界，切实做好家长工作，形成教育合力，共同把孩子教育好。

篇七：高中班主任经验交流发言稿

班干部团队的建设

班干部是班主任的重要帮手，无可替代。班干部本身就是学生，他们更清楚班级学生的内心最真实的想法，更清楚班级学生的思想动态，是班主任和学生之间的一条纽带，所以我们务必要建立好，利用好这条纽带。下面我从两个方面来谈一下班干部团队的建设的心得。

一、班干部团队的组建

班干部的组建我采用公平、公正、公开、自愿的原则。开学初对学生进行适当的引导，激发他们的责任感，集体观念。在军训和学前教育阶段陪伴学生的同时认真观察学生的言行举止。同时尽可能多的参与到学生的活动中，或者做一名用心的观众陪伴着他们，虽然刚开始很辛苦但通过观察我们可以更快的选择出有组织能力、有担当、有方法、自律性强的学生。与这些学生交流，了解他们的想法，鼓励他们担任临时班委。在军训后阶段鼓励学生参与竞选，收集学生竞选班干部的意向，再通过班主任的调整列出各个职位的竞选名单。军训结束后，学生相互之间也比较熟悉，这时候就可以通过班干部竞选演讲和全体学生的民主投票，选择出高一阶段时的班委。通过民主投票选出的班委，威信高，能力强，同学们比较信服，有利于后期的班级管理。

二、班干部团队的培养

首先让每个班委有统一的认识：1、我们是一个优秀的班干部队伍，我们和班主任有共同的目标，就是建立一个优秀的班集体。2、以身作则，严于律己，宽以待人。3、不推卸责任，出现问题积极向老师寻求帮助。其次对每位班委的培养无处不在，无时不在，无事不在。在日常的学习和生活中关心、尊重、信任他们。帮他们明确自己今后的职责，管理的范围和责任，以及学校的评价方法。帮助他们学会独立的正确的处理班级事务，搞好和同学之间的关系，处理事务时以他们为主体，我从中协助调解，不断地促进他们的成长。再次，帮助他们树立在学生中的威信，在班会课上让班委对一周的工作进行自我评价总结。我在班会上认可他们为班集体付出的努力，肯定他们的工作，适时的赞美他们的榜样作用，同时也会提出更高的要求。在潜移默化中让学生认可信服他们。最后，也是非常重要的，定期与班干部们进行沟通交流，了解班级学生的情况和他们自身遇到的问题，共同商讨出解决的办法。同时还要充分的相信学生干部，他们的潜力和能力也是无穷的。班上最初阳光大课间活动，我们班级没有拿到优秀，学生们都很失落。两位班干部向我说明了问题所在：班级队伍比较长，一人喊口号，多数学生不能听清，步伐不统一，队伍不整齐。我让他们自己找解决的办法。于是，隔天我就见到了队伍旁边一前一后的两人在整理队伍，温馨的提醒学生整理着装，系好鞋带，不要张嘴呼吸。在跑步期间两人一前一后喊着统一口号，队伍整齐划一，口号响亮。顺利成章，他们成功了。

所以，相信我们的学生，给他们展示自我的舞台，给他们成长的时间，他们在遇见最优秀的自己的同时也会成为我们管理班级的得力干将，我们班主任工作也会事半功倍，游刃有余。

篇八：高中班主任经验交流发言稿

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金

几年的班主任经历，让我感触颇深，从一开始的茫然到现在的得心应手，经历过委屈和失败，也收获过甜蜜和快乐，它们都成为我人生中最宝贵的财富，激励我奋进，促进我成长。今天在这里，就把我当班主任的心路历程和大家分享。

记得我刚当班主任的时候，问一个老班主任：“怎样能够使一个班级充满斗志和凝聚力？”那个班主任语重心长地告诉我：“这是我现在还在研究的话题。”从那时起，我知道了当好一名班主任是多么的任重而道远。上一届刚当班主任的时候，我每天很早到班，晚上九点多回家是常态。我几乎把所有的精力都放在了学校，回到家瘫倒在沙发上动都不想动，可是，一次次的考试都不如意。我记得有一次开年级分析会，我坐在第一排，段校长讲到有些班级虽然成绩暂时不理想，但也很努力时，我的眼泪瞬间夺眶而出，因为这之间的辛酸只有自己体会得最深刻。我不止一次地反思，为什么我们班的纪律、卫生都很好，任课教师也说最喜欢来我们班上课，可成绩却一次次的不如人意？于是我召开了一个主题班会，让大家畅所欲言谈谈对班级管理的看法。同学们给我指出了很多的问题，说我朝令夕改、要求过于严苛、不顾学生自尊、做事过于武断等等。那一刻，我感觉自己的心在滴血。平静下来之后，我向我们办公室的汪世杰老师请教，因为汪老师管班是那么从容，学生的成绩非常好，这是我难以企及的高度。汪老师耐心地给我讲了他是如何给学生灌输“不待扬鞭自奋蹄”的思想的，如何培养学生的责任意识，如何用写诗的方法不动声色地解决学生交往过密的问题等。我如醍醐灌顶，突然间明白，我的管理只是停留在表面，汪老师的管理是深入学生内心了啊！段校长一直倡导我们做学生的心理大师，不正是在引导我们走进学生内心吗？

于是，我开始看一些关于学生管理的书籍，学习正面管教，研究如何用焦点解决班级问题，暑假期间，参加班主任培训，学到了很多精彩的案例，也给了我很多的启发。这次基本功展示中“星光灿烂”环节就是受其中的一个案例启发得来的。上一届高三，段校长和郝主任包管我们班，他们也给我很多宝贵的建议。段校长告诉我要多鼓励学生，发现学生的优点；郝主任则把如何切实提高学生成绩的方法毫无保留地告诉我，如数学要抓错题，一周一次错题重做，错题重考。化学、生物也要注重公式、定义的背诵，利用中午小自习检查等等。这些切实可行的方法都成为我日后教学管理中的重要抓手，在此，特别感谢两位领导对我的帮助和鼓励。有了这些法宝，我开始对学生转入“攻心战”。我约谈学生，不再是一味地批评、挑毛病，而是从他的优点入手，进而指出他如果哪方面做的更好会更优秀，并且帮他找到具体详细的解决方法。渐渐地，学生跟我的关系越来越近，主动找我聊天的学生也越来越多。现在，在我的班级里，我和学生的关系也很融洽。课间，我经常站在教室的某个角落，学生们该玩玩、该学学，丝毫不受我的影响。有时，一个学生跑过来倾诉学习上的困惑，立即会有一群学生围上来，他们把学习、生活中的各种问题向我诉说，我也会尽我所能给他们提出解决的方法。

当然，“攻心战”不是一时的，而是长期的。我在课堂上、自习时随时随处给学生开展微班会。如讲到《智永与“退笔冢”》时，我会趁机教育学生要勤奋、踏实，勤能补拙；讲到诸葛亮的《诫子书》时，我用上届学生徐欣洋的例子教育学生学习不能太功利，要摒弃杂念，保持内心恬淡，要高瞻远瞩，磨炼意志，避免浮躁；在讲《宇宙的边疆》时，我会引导学生思考人类的使命和责任，激发他们的科学精神；在讲苏轼的《定风波》时，我会告诉学生苏轼的旷达、乐观不是躺平，而是一种历尽人间繁华的淡然，引导他们在最美的年华拥有奋斗的姿态；在讲《苏武传》时，我会引导学生要有使命感和责任感，注意自己的言行代表着小组、班级和学校，不能随心所欲，要把个人和集体紧密联系在一起。这样的微班会不需要过多的准备，随时随地，有感而发，不仅增强了课堂的趣味性，也使学生受到一些思想的启发。

除了微班会，每周五的班会课我会找一些励志的文章或视频给学生讲讲。如上周，我给学生看了衡水中学张锡峰的演讲，虽然争议比较大，但他的演讲确实能戳中很多人的内心，我看到班里不少学生在抹眼泪，我知道从他的演讲中学生找到了共鸣。我给他们讲北大韦东奕的故事，讲袁隆平的故事，让学生从这些人物身上汲取力量，不断前行。有时我也会针对班里的问题召开班会，比如前一段学生比较浮躁，我就找了班里各个层次的同学谈了谈自己或周围的同学在学习中好的方法或者困惑，因为发言的同学各个层次都有，大家就能从他们身上找到自己的影子，从而反省或激励自己。

参加学校组织的班主任基本功大赛，我设计了一节“我与班级共成长”的主题班会。我带着班委精心准备，虽然耗费了一些时间和精力，但真的收到了意想不到的效果。任课老师普遍反映那次班会后学生们的学习热情高涨，学习沉下去了，我要特别感谢学校给我这样一次宝贵的机会。我觉得如果时间和精力允许，一个月精心设计一次班会课，对鼓舞学生的斗志、增强班级的凝聚力是很有帮助的。

有一位老教师告诉我：“我们的目的不是赢了学生，而是赢得学生”，这句话我一直牢记在心。对学生充满爱心，并告诉他们规矩和底线，做到宽严相济。“使班级充满斗志和凝聚力”，这是我一直努力追求的目标。班主任工作是辛苦的，一步步地摸爬滚打，不断地积累经验，汲取智慧，我现在越来越喜欢这份工作，也希望大家和我一起，在这份工作中收获更多的幸福和快乐。

篇九：高中班主任经验交流发言稿

做一个有“温度”的班主任

进入高三，学生拼的不仅仅是智力、体力，更是良好的、稳定的心态。为了让学生心中有爱，眼里有光，奋斗的路上更有力量，在班主任工作中，我一直从以下几个方面努力：

一、寻找并放大学生的闪光点

每个孩子都是靠闪光点来立足的，每个孩子想要受到表扬和激励，尤其是成绩暂时不如意的孩子。有个孩子化学成绩很一般，但是做笔记很认真，我故意将他总结的化学方程式作为模板，全年级复印，供大家学习。这个孩子虽然被架在高处，但是备受鼓舞，学习化学的热情变得很高，化学还真的成为了他的优势学科。

二、给学生传递各科老师的关爱

我在想，到底是什么样的动力让学生大课间都留在班里读背英语单词、讨论数学难题、摘抄名言名句？我想一定是对各科老师无比的敬佩和感恩。有个孩子各科学习表现平平。从给老师的一封信活动中，我得知了他最喜欢数学焦娟老师。我自作主张跟他说，焦老师特别看中你，觉得你在数学上很有天赋。孩子信心倍增，每次课后有问题就问焦老师，学习主动性增强。我会将各科老师对学生的表扬添油加醋地告诉孩子们，激励他们以更好的状态和成绩回馈老师。

三、在惩罚学生后，给学生一颗糖

教学副校长张延奇一直强调惩罚完学生后一定要给一颗糖吃。我也咨询过很多学生为什么特别喜欢严厉的英语赵志惠老师？学生这么说，虽然上赵老师的课非常紧张但是我们收获很大，而且赵老师课后总给我们小零食，对我们殷切的叮嘱，有母亲般的温暖。我了解到，不仅要让学生畏惧，更要让学生感受到实实在在的爱。所以在罚站学生一次后，我会找个机会公开表扬他；在狠批学生一顿后，我会给他买一份热乎乎的早餐；在与家长沟通时要指出问题，也要肯定孩子的优点。

四、陪伴学生，身体力行

高三学生的自习课和零碎时间相对较多，如何利用才更加有效？为了让他们学会自主学习，我尽可能多地进班陪伴，给学生明确学习任务，督促学习成效。

我喜欢坐在班里，可以看着学生限时练习，也可以备课和处理班级事务；我喜欢与学生聊天，可以及时掌握学生的心理状态，也可以让自己更年轻、更有活力。

学生感觉到我不是冰冰凉的，班主任有了“温度”，学生心中有了爱，眼里有了光，一切都能更好地施展开来。

篇十：高中班主任经验交流发言稿

做一个富有“生气”的班主任

曾经，做了班主任的我，很多年都是这样度过。一整天都处于和学生生气的过程中，从早晨一到校，看学生迟到，看卫生扫不干净，我和他们生气；上课回答问题不积极，完不成作业，我和他们生气；自习课纪律乱我和他们生气；考试退步我也和他们生气，大型集会或者活动表现不突出我和他们生气……那时，一直以为这是负责，这是爱之深，恨之切。

可是，今年，当我重新做了班主任的时候，一切竟然都被磨平了。常常静下心来，问自己，曾经，我为什么那么生气呢？今天我对于生气有了新的感受，与大家共勉。

做一个富有生气的班主任，首先要有接纳现实的勇气。

李镇西老师说：“做最好的教师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求。”

2021年11月29日，这是一个难忘的日子。据学生说，这是我们2021年的第一面流动红旗！真是让大家见笑了。

从今年8月担任高三12班班任，我一直期待流动红旗到我班，为了这面小小的旗帜，我从班委动员，到小组改建，到班会课倡导劳育的重要性，甚至还升华到班级生态的境界；从加分与座位安排联动，从优先评优等种种我能想到的手段，威逼利诱无所不用其极，可是，望眼欲穿，流动红旗啊，始终飘扬在隔壁教室的门前。

突然，有一天，不知哪一天，我不再为之忧虑。只要他们还在坚持劳动，只要教室窗明几净，细节处不细致，就姑且接纳这班粗犷的学生吧。

可是，今天，流动红旗就飘扬在我们的教室前。我们上周卫生一组自豪合影，发在家长群里。美啊，再接再厉。已经有了零的突破，也相信会一切崭新，接二连三，旗在我心头飘扬，在教室飘扬！

做一个富有生气的班主任，要有海纳百川的大气。

歌德说，一个人精神的阴郁和爽朗形成他的命运。在班级管理中，用一颗平常心对待每一个学生的进步，错误，乃至人格缺陷。当我们大度、从容、才能培育学生败而不哀、败而不馁的气度和修养。

2021年11月11日，这应该是一个很快被遗忘的日子。那天早上宿管老师联系我，告知我12班有五人打牌，一人围观兼做参谋或者间谍，全宿舍无一漏网。那天早上，校办主任通知我，12班某生夜自习课间操场打球晚归；那天早上，昨夜夜自习值班老师在12班缴获3本违规课外书籍。那天早上，我茫然，开始怀疑人生，怀疑我这班任是不是透明人。我不断提醒自己，撑住！去吃早饭，早读课间淡然自若去教室巡视，一切都很平常。处理这些错误，是在下午课间。我把信息给他们看，把我和宿管老师沟通致歉的短信给他们看，把我和他们家长沟通勉励期待的文字给他们看……

沉默……大约有两分钟，一个，两个开口。这些同学其实都已经接受了违规的现实，只是还心存侥幸，自我麻痹。此刻，我明确提出处理意见。1检查是必不可少的，说明文体例，短小精悍。2书写努力方向和方法，散文，写完作品在班里，班会课，读到自己心动，读到同学们感动，读到同学们备受鼓舞，信以为真，我才开口：此事翻篇亦未翻篇，以观后效。直到这件事，所有学生才相信我的班级记事本上详细记录了他们每一个的点点滴滴。我也时常把这个记事本遗忘在班里，嗯，遗忘，任凭他们好奇的偷偷翻阅，任凭他们偷偷地知道老班的苦恼和心事，但我相信，他们更多捕获的是我对前方的热爱，和对发生过的珍惜。这份真诚正渐渐的为他们所感受。

做一个富有生气的班主任，要有广博的才气。

我们要塑造一个充满朝气，奋发向上，对社会有用的人才，我们自身要努力具有才气。

努力读书，告诉他们很多经典书籍，努力读媒体，跟上他们新词语，甚至比他们更新；自己的课程要有周规划，每一节课有明确的落点，他们可以紧跟课堂，也允许做灵活调整，周目标达成就为自己点赞；不妨满足他们的小小心愿，请相信我们的课堂也是打怪，一起打怪一起胜出有奖，奖一节班会课静静观看经典影片（励志），奖一节体育课提前20分钟上体育课，奖一天作业不留。总之合理的奖项都会满足。我们一起读过的书，一起观过的影，一起唱响的歌，一起跑过的操场，一起就餐的食堂，都刻在了记忆里，都写进了我们的日记里，还有考场作文里。原来语文如此可爱，原来高三可以这般步步为营，不落虚空。

做一个富有生气的班主任，要有王者的“霸气”。

这里的“霸气”是一种亮剑精神，先明规矩，如有违规，视为知错故犯，从严处理。这样一种强硬和果敢，主要是针对对于个别“带刺”的学生。在12班，每月第一周班会课，所有人，重温《中学生守则》，重温《学校十条禁令》，牢记社会主义核心价值观。

齐读、默写书法作品，不好看者重写。对一样违纪问题的处理，当有学生提出，别班不这样时，我们一定底气十足，这是我的地盘，我说了算。换帅是不可能的，调兵出列训练却是可能的。一次轻易的动摇或者妥协，会让学生无限拉低下限，共损势在难免。对于所有同学，一定要有一诺千金的诚信，相信我们每一次如约而至，会让所有同学信任我们，让绝大数同学教育少数同学，效果更快更好。

班主任，其实挺难的。但我们在一起，相信越来越胜任。