初中班主任带班育人方略（精选8篇）作文

篇一：初中班主任带班育人方略

班情分析

我所带班级现为九年级，现有88名学生，其中男生50名，女生38，男生较多，比较活跃。大多数学生有较强的学习目标，但有少部分学生学习目标不明确。

育人目标

目之所及皆是我的责任，先成人后成才。

带班理念

班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者，是学生成长的引路人，是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。一个班几十名学生，是否能成为全面发展的一代新人，班主任的责任重大。

策略做法

作为班主任，我认为我们要学会借社会、学校、教师、家长、学生等多方的“势”，助力学生全面成长。今天我主要从借学生、家长两方的“势”来分享我的育人方略。

一、学生是主体，相信学生。

1、选拔和培养班干部，形成良好的班风

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，在班级管理中，我充分发挥班干部的作用，班级的各项管理责任到人，由班长全面负责，班主任及时督促，既信任他们，更严格要求他们，使他们真正为全班同学服务。同时，我还注意培养学生的自我管理能力，使全体学生形成共识，热爱班级集体，形成良好的班风。

2、组织开好主题班会，使学生养成良好道德品质

主题班会所起到的深刻的教育功效是其他任何教育形式不容替代的。因为主题班会不但有舆论导向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，开好主题班会很有必要。在刚开学、期末考试前后，组织一些常规性的班会，如：“新学期的打算”“下阶段的计划”等；根据班级具体情况选择班会主题。开好这类班会，针对性强，效果好，对于改善班级面貌，具有十分重要的作用。根据学校安排，选择班会主题，这样有利于完成学校规定的任务。

二、与家长联手，做好学生的转化工作

父母是弓，孩子是箭，弓张得紧，箭方射得远，父母对孩子有信心，必会点燃孩子的信心之火。每当家长来访或开家长会，我总是首先肯定学生的长处，肯定很有希望，因为学生正处于发展阶段，只要家长多关心，老师多帮助，学生的进步是会很快的。这样家长就会看到光明，看到希望。同时，也建议家长以委婉的方式帮助孩子改掉不良习惯。这样既可减少老师、家长、学生之间矛盾的产生，又使家长就成了孩子的加油站。

带班成效

班级管理是千头万绪、纷繁复杂的，但“期望效应”告诉我，教师对学生及家长的期望可以使学生、家长获得积极的情绪体验，激发起内部的动力使我们班主任的工作事半功倍。在大家的共同努力下，我们班多次获得“五星班集体”称号。

篇二：初中班主任带班育人方略

一、班情分析

利用SWOT四象限法分析法，将班级所处的情景进行全面、系统的分析，从而制定相应的的发展战略和对策。

优势：个体能力素质强，兴趣爱好广泛。

劣势：责任担当意识弱，身心双素质较弱。

机会：家长支持、学生认可、教师敢为

危机：心理问题、单亲家庭、外来子女

二、育人理念、发展目标

基于国家方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

班级目标：怡情养志、和谐进取。

学生目标：行事有范、为人有趣、心中有情、笔下有志

初一：荧荧之光，各美其美——齐耀一片星空

初二：灼灼生辉，其乐融融——齐育异些璀璨

初三：灿灿星河，扬帆远航——齐落一方梦田

三、具体措施

按照“一心二翼三阶四维”的育人模式开展实践

一心指的是以学生为中心；二翼指的是外铄＋内发；三阶指的是三个阶段

四维指的是文化育人、活动——实践育人、协同育人、管理育人

（一）行事有范：班级我来管、班景我来布、班规我来定

（二）为人有趣：体育技能，强身健体；艺术技能，培育美感；劳动技能，树德增志

（三）心中有情：人情，爱身边的人；乡情，风土人情；家国情，赤子之心

（四）笔下有志

（五）周遭有爱

一个有范、有趣、有情有志的人是在周遭有爱的环境的土壤下才能培育出来。教育需要家庭、学校、社会共同承担责任。

四、成效特色

逐渐形成了“和谐进取，团结协作”的良好风貌，三年的时间逐渐让他们成为了一个行事有范、为人有趣、心中有情、笔下有志的自己。

该班级发展规划没有采用的途径，而是采用了行事有范、为人有趣、心中有情、笔下有志、周遭有爱几个方面贯穿了六大育人途径，十分有特色。

所谓SWOT分析，即基于内外部竞争环境和竞争条件下的态势分析，就是将与研究对象密切相关的各种主要内部优势、劣势和外部的机会和威胁等，通过调查列举出来，并依照矩阵形式排列，然后用系统分析的思想，把各种因素相互匹配起来加以分析，从中得出一系列相应的结论，而结论通常带有一定的决策性。

篇三：初中班主任带班育人方略

用心做事，爱心育人

任教政治学科往往要承担同年级三五个班级的课。或许是文科教师行为习惯吧，时常私下里我总会对几个班级做些观察，做些比较，诸如班风学风，教室布置，卫生状况、课间表现等等。

蹇老师是我公认的“绅士”，他仪表端正，穿着得体，给人第一印象就是两个词：讲究、干练。他的办公桌，收拾得干干净净，整整齐齐；他所带班级的教室，任何时候去上课，课桌前后左右都是一条线，教室内用的小扫帚，一把一把地，总是整整齐齐地并排立着；再看看他班上的垃圾桶，垃圾桶内部，垃圾永远不超过一半，垃圾桶外面，看不到灰尘和污物。那么，蹇老师究竟还有什么管理高招，让班上产生如此持续稳定的良好效应呢？在我的一再追问之下，他告诉了我他的治班秘诀。

第一、从细节做起

新班的接手，蹇老师开始“约法三章”，让学生知道该做什么，不该做什么。这就是“磨刀不误砍柴工！”，他会花许多时间“啰嗦”一日常规。两休、两寝、三餐、三操等每一个环节都安排得细致如微，形成条文后打印出来，教室里贴一张，让人人知晓，天天见面，经常性强化。

第二、从小事做起

管理抓细节，从小事做起。“班主任自身首先要弯下腰，要给学生树榜样！”。蹇老师每天进教室的第一件事，就是巡视班级卫生情况。发现讲台没擦干净，他会亲自拿着抹布去擦。发现地面扫得不干净，会拾起扫帚轻手轻脚地，从前收到后。不仅如此，他还在细节中关心学生，爱护学生，尊重学生，为同学们竖起一根标杆，努力成为大家心目中的偶像。

第三、有原则：平等、底线原则

在学校，蹇老师尊重每一位老师和学生。这也体现了他的班级管理理念：师生平等、学生平等，不歧视任何一位学生，真正做到了“一视同仁”，不会在公共场合批评任何一个人，尊重学生个体差异性。

第四、定期评价，让学生体验成功

青少年时期学生可塑性强，意志力差，形成的行为品质稳定性差，需要不断强化巩固。在教学实践过程中，蹇教师给予学生充分关注，发现学生的闪光点，正确地予以评价，让学生感受到成功的快乐，将已经形成的行为习惯内化为一种品质，进而转化为学习成长的动力。在每晚的夕会，蹇老师会安排学生进行当天的悟省。对于守纪的、讲卫生的、爱学习的、方方面面的好典型，不论大小，不论是谁，一律在全班点名表扬；对于暂时做得不够好的，批评指正现象，会后个别交谈分析原因。实施这一评价有两个作用：一是兑现开学时制定的标准，“年初说的话，年终不变卦”，让学生认定“班主任是说话算数的！”；二是让学生收获成功，体验到成功的快乐，认识不足，找到后期努力的方向。

篇四：初中班主任带班育人方略

美好的教育并不复杂，有其精美的内在秩序，而通往它的路径，需要一座桥梁，抵达最丰富的可能。

育人理念

基于国家和学校的德育发展要求，坚持立德树人，五育并举，努力培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。通过制定班级民主管理制度，形成学生自我教育、民主管理的班级管理模式，努力培养具有民族情怀、国际视野、独立人格、核心素养的未来公民，共同憧憬幸福而有后劲的人生。

实践做法

我认为，育人方法固然重要，而更重要的是方法中要浸润着爱心，管理中要流淌着智慧。社会对人才的需求多元化，班级建设也应百花齐放，我将我的实践做法整理归纳为“彩虹桥”式带班育人方略。

1、红——理解道德“红”线，渗透“德育”

以班级主题班会的形式开展德育，让学生有所思、有所感。班级同学以寝室为单位，提前两周准备课件和相关用品，并要求学生撰写活动方案（包括活动主题、活动时间和地点、活动目的、活动流程、经费支持、应急预案、活动反思等）。主题班会的形式也多种多样，有辩论赛、演讲赛、室内课件学习、室外活动感受等，主题班会的内容包括感恩教育、心理健康教育等。每周开一节让学生有思考的主题班会，这是我的第一个坚持。

2、橙——用真“诚”感染学生，于细节之处传递爱

用一把钥匙开一把锁，每个学生的资料在我的电脑里都有单独的文件夹，根据学生的个性特征进行不同方法的教育，我将其称之为“学生生命成长的X档案”。班里每个同学在18岁那天都能收到我的礼物和手写的一封信，我想生活是需要这种仪式感的，仪式感让我们的生活更加有滋有味，这是我的第二个坚持。

3、黄——互助学习，点燃求知热火，以学风带动“智育”

通过激发学生的学习兴趣，与任课老师通力合作，形成了班级学习合作小组。在班委会的提议、全班同学的通过下，班级还在不同阶段实行“学科带头人”的表彰，“一帮一”的互助学习模式，“挑战者计划”良性竞争机制，定制“个性化学习计划表”等，并且都取得了不错的效果。然而，学习成绩并不是衡量学生唯一的标准，在这个过程中学习能力的培养比学习成绩重要的多，我们要看重分数，更要超越分数，积极引导学生终身学习。

4、绿——营造“绿”色教室和“绿”色寝室，开展“劳动教育”

一屋不扫何以扫天下，对于教室、寝室和家庭的劳动，我是非常重视的。在班级中，打扫卫生是我班每周的头等大事，全班同学共同合作，趴在地上擦地板、将空调滤网和教室纱窗自己拆卸洗净，这些细节之处都是我们追求的精益求精，干净明亮的教室会让学生真正爱上这个班级。此外，我班在运动会期间成立的废旧品爱心基金活动延续到了校园外，寒暑假在社区开展公益活动，为绿色城市的建设贡献自己的一份力量。

5、青——“青”春的色彩、竞技的意义，传承“体育”

发挥运动会的引领作用，积极组织前期准备、分工协作、运动员训练、后勤服务、赛后总结和反思等。我和体育老师合作开展班级篮球赛，也和心理老师合作开展如闭眼一起走的心理团建游戏，还有学生喜爱的撕名牌活动、在学校的农趣园种西瓜待成熟时一起分享、在元宵节一起做元宵品尝等。体育教育与班级管理相结合，便是团结与毅力的显现。

6、蓝——“有一种蓝、叫一班‘蓝’”，进行美丽班级建设，培养“美育”

班里的一草一木一物，都有所有人的努力，如每周更新色彩各异的花卉，由爱好种植花卉的同学负责。整个教室的布置由学生共同设计、实施，让教室的每一面墙都会说话是我们共同的目标。如黑板报的设计，由班级小组进行轮流创作。如班级墙面的设计，内容是在班集体前进过程中慢慢显现出来、对班级有重大影响力的事件，有理想大学和奋斗目标、有班级之星、有手工绘制的班务栏。美丽班级的建设，不仅可以提高学生的审美能力，也可以培养学生创造美的能力。

7、紫——永远亮着的“紫”薇星、永远无畏的亮剑精神，形成班级特色文化

班徽、班旗、班级口号、班歌、班服、班级吉祥物等，都在班级发展过程中逐渐形成。如自己设计的班徽，雏鹰展翅，寓意同学们自己。如军训期间学生深受感触的亮剑精神，背后有着学生总结出来的做事要勇敢、要有无畏精神，而它的后半段则是学生总结出来的为人处事的态度，形成了班级口号，即“亮剑精神，以柔克刚，剑锋所指，所向披靡”，这一口号也成为了我班的跑操口号。如“有一种蓝，叫一班蓝”，也是在运动会期间发生的一件件机缘巧合的故事之下，全班一起定的标语挂在了墙上，这就是一群人共同的青春回忆。如学生原创歌词的班歌，我还专门带领学生录制了下来发布在相关媒体平台上。这些班级特色文化都在默默地感染着这个班的每一个人。为了更好地记录我班的发展史，全班共同撰写班级日志，每天简单几句，就这样坚持了三年，这是我的第三个坚持。

以上，我的“彩虹桥”式带班育人方略中，这座桥正是连接学生和我的心灵之桥，它绚丽而夺目，最终到达学生的心灵，拨动学生的心弦。

总而言之，我认为班主任工作不是一成不变的，学生也不是一成不变的，这个世界唯一不变的就是“变化”本身。在今后的班主任工作中，我将继续学习，做一个专业型的班主任，让这座“彩虹桥”更加光芒万丈！

篇五：初中班主任带班育人方略

人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。教育是爱的事业，教师是爱的化身，在平凡的岗位上做着平凡的工作，以一颗不倦的爱心，在细微之处，在不经意间默默润泽着孩子的心灵。做个温暖的教育人一直是我追求的人生目标。对孩子而言，老师的教育不正是春时的阳光，需要沁入心扉，得了人心，才有更优质的教育。我笃信：有光的教育，才能照亮未来。

育人理念

看着刚刚升入初中的学生，一张张懵懂的脸庞，眼中充满着阳光，对新生活的渴望，对新知识的渴求，我只想把这个班级打造成自己希望看到的样子——团结、有爱、阳光、进取。做孩子们可靠的肩膀，让每个孩子在阳光下健康快乐成长！

班情分析

我所带的班级是2023级10班，共有学生50名，男生25名，女生25名，其中有2到3名学生是单亲家庭、还有留守学生等。班级大多数学生的性格是活泼阳光的。

班级目标实践做法

抓好养成教育，争做文明学生：端正的坐姿，良好的阅读习惯，规范的课堂秩序，尊重老师，孝敬父母的良好品格。敏而好学、积极勤奋的学习氛围，积极渗透爱国教育和磨砺教育的教学课堂。每一种要求都将浸润学生幼小的心灵，影响孩子的一生！

加强班风建设，提高学生素质：班风正才能学风正，学风正才能素养高，同学们一进班就严格遵守校规进行自我管理，语言规范、行为文明。老师要引导学生，跟随班级的脚步，学会学习、学会自我管理，积极参与学校各项活动，共同营造一个拼搏文明、团结和谐的班级氛围。

尊重爱护学生，坚持以爱育人：师爱是永恒的主题，爱是成功的源动力。以温馨、温暖、有温度的班集体为理念，关心学生细微之处，关注学生的生活和学习，帮助学生建立自信心，要求学生遇到困难能够主动去克服并解决掉。养成学生对学习有规划，有目标，能够自律地执行自己规划的目标并完成学习任务。以爱去温暖他们的内心，在一次次的挫败中慢慢的建立自信，树立远大的理想抱负。一句关切的话、一个温暖的眼神，都可以成为学生成长的力量

家校携手共育积蓄成长力量

最美好的家校关系是：家长支持老师、老师支持孩子。我们的教育要被家长看得见，才能有力量。关注家校沟通，我秉持着真心换真心、真诚更动人的原则，是：真诚相待、彼此信任、问心无愧！

今后我们的班级要时刻努力着，向阳而生，暖心而行。相信十班全体师生会更加努力，更加优秀最终绽放鲜艳的花朵，结出丰硕的果实！

篇六：初中班主任带班育人方略

育人理念

作为一名班主任，我的育人理念是以情育人。要以学生为中心，关注学生情感、心理健康、道德素质、学习能力和自我管理能力的发展。同时，要注重班级团结与互助，营造积极向上的班级氛围，培养学生的个性、特长和社交能力。

育人目标

我的育人目标是培养学生具备正确的价值观和人生观，具备基本的学习能力和自我管理能力，尊重他人，能够积极参与集体活动，协作共进，同时还要提高学生的综合素质，为将来的成才奠定基础。

班情分析

班级共有47名学生，其中男生22人，女生25人。七年级的学生刚刚升入到初中，学习习惯还有没有养成。开学初期不论男生女生都是好奇的、活跃的。通过对学生近期学习状态的观察，我发现以下问题：

（一）班内大部分学生对未来非常迷茫。

（二）学生各科基础不是很好。

（三）班级纪律问题还需要强调和约束。

（四）学生们都有参与到班级事务中的热情，但缺少责任感。

实践策略

要针对班级情况和育人目标，制定具体的实践策略，包括加强纪律教育，加强学科基础知识的练习，注重心理健康教育，提高学生的自我管理能力，丰富课余生活，加强班级文化建设等等。其中，家校合作、班会活动、学习小组、文艺活动、学生实践活动等都是有效的育人策略。

“随风潜入夜，润物细无声。”我认为教师应该用爱拥抱每一个孩子，让孩子们在爱当中不断成长。经过近三个月的相处，我能感觉到孩子们巨大的进步，相信他们的未来光芒万丈！

篇七：初中班主任带班育人方略

育人理念

习近平总书记说过：教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。而我选择当教师的初心就是因为爱孩子，我愿意因为这份爱而“看见”每一个孩子。让孩子在教师的爱和关注中成长为最好的自己。

班情分析

所带班级八二班，共40人，男22人，女18人。学校地处偏远农村，学生普遍自卑、胆怯。学生及家长整体素质不高。学生意志力较差，专注力不够。加之经历了较长时间网课，学生普遍学习目标不明确，学习积极性不高。

班级发展目标

苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育”，我把班级发展目标定为：让学生在温暖和谐的班集体中获得积极向上的内驱力，在最优秀的班级中做最优秀的自己。

根据班情设定了分目标：

1、明确班规，建立对新班级、小组、班干的认同感。

2、在互相督促、互相学习、互相鼓励中取长补短，培养良好习惯。

3、在发现爱、付出爱、收获爱的过程中体会集体生活的快乐，塑造美好人格。

4、在思考、实践、改进中主持或参与班级事务，锻炼表达、交往、管理等各项能力。

实践做法

1、班干部建设

班干部团队的建设并非易事，需要前期的密切关注与指导，后期才能充分信任与放手。要鼓励班干部多想、多做，我会定期召开班干部会，不仅我来指导，更鼓励他们自己交流，互相学习进步。班集体中班干部团队的建设至关重要，我也通过班干部的周末总结看见了班级纪律、卫生、学习方面情况。

晚间知识风暴召开

我校地处农村地区，孩子们阅读量不足，生活和学习空间小，社会环境、家庭氛围单一等多方面的原因，造成学生口语表达意识差、能力差。加之我校一直有晚上开夕会的传统，我便尝试在晚上夕会时间，倡议八二孩子们充分发挥网络的积极作用，就地取材，视疫情为教材，鼓励学生们查阅资料，充分准备，参与评价，以此达到锻炼学生们听、说的能力和培养学生们胸怀天下的情怀，真正与祖国在一起！

家长同盟建设

在日常管理工作中，我经常通过微信群、钉钉群等方式，随时发送一些图片或班级事务，通过拍照录视频的方式，分享给家长，平时主动向家长反映班级和学生个人取得的成绩与进步，来感谢家长对自己及班级工作的支持。

特色和成效

特别是“晚间知识风暴”活动中孩子们给了我很多惊喜，活动不仅强化了学生观察生活的能力，开阔了学生的视野，激发了学生的思考力，而且学生在发言过程中，经过教师的启发，自己的主动思考，发现并提出一些疑问，以此增强学生的发散思维能力。促使学生在“听”与“说”中由此及彼思考，有意识进行创造性思维训练。久而久之，学生自然就会养成思考的习惯，逐渐学会思考的办法，其思考问题的准确性条理性、敏捷性也必然大大增强。

在各项活动以及年级的各项评比中我们班表现优秀，每个孩子都在争着为班级做贡献，把孩子们的成长与变化及时反馈到家校群，家长们在这种正能量的带动下也都积极配合班级工作。

2018年习近平总书记在同北京大学师生座谈中讲到“古之立大事者，不惟有超世之才，也必有坚韧不拔之志。”作为青年班主任，育人育才“道阻且长”，我会继续努力寻找班主任工作的改善点。

篇八：初中班主任带班育人方略

育人理念

根本任务

党的二十大报告强调，“要落实立德树人的根本任务，并且我们要培养出担当民族复兴大任的新时代青年”。秉承这一使命，____班致力于在学生心灵的土壤中播种美德的种子，引导他们茁壮成长。

时代要求

少年强则国强，少年进步则国进步。党的二十大报告提出，坚持为党育人、为国育才。这为落实立德树人根本任务提供了行动指南，是时代的要求，也是使命的召唤。新时期，新形势，我们亟需培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新一代，而____班正是为了培养这样的少年而存在的。

习语教育

在教育问题上，习近平总书记曾指出，“孩子教育，跟植树一样，一开始就要树正，否则就会长歪。”，总书记将孩子教育比作植树，意味深长。少年儿童是祖国的未来、民族的希望。总书记讲的既是植树的道理，也是育人的道理。即培养学生就如同栽培树木一样，需要耐心、关怀和精心呵护。

行知理论

在培养学生的过程中，要立足于平等的基础，给予每一位学生平等的机会和关怀，让他们在求知的道路上不断追求自由、谋求出头的机会。

综上所述，____班旨在培养一群顽强、有道德情操、独立自主，敢于担当、追求自由的少年。以青松为象征，根于立德树人的根本任务，努力为每一位青松学子创造茁壮成长的土壤，让他们在未来茂盛成林，独树一帜。因此，“____班”的育人根本理念凝炼为：尊重每一个，发展每一个，成就每一个培养出独木擎天，聚木成林的青松少年。

班情分析

通过多种方式全面了解“____班”的基本情况，分析得出结论：从家庭情况来看，大部分学生处于多孩家庭，经济困难和单亲家庭的学生相对较少。大多数学生在班级中担任过一些职务，这可能有助于培养他们的领导能力和团队协作精神。在个性方面，班级中有一定比例的学生表现为文静内敛，这可能影响到他们在班级中的表现和互动方式。同时，活泼开朗的学生较多，可能有助于班级氛围的活跃和友好。大多数学生表现出一定的学习兴趣，但也有一部分学生基本没有进行学习。这可能需要关注，以确保班级整体学业水平的提升。关于学生的目标与计划，有一部分学生表现出对未来的明确规划，但也有相当比例的学生对未来的规划较为模糊或尚未确立明确目标。这可能需要在教育中关注并提供支持，以帮助学生更好地规划未来。综上所述，“____班”学生普遍呈现出“四强四弱”的特点，尤其是独生子女较少，将重点关注学生的身心素质，培养自主、自律、创新、创造和理想。

发展目标

“____班”三阶段发展目标

初一阶段-培根养青松，自主自律

在这一阶段，重点是培养学生的自主性和自律能力。通过各种课程和活动，让学生学会自我管理，培养良好的学习习惯和生活态度。

初二阶段-赋能立苍松，自尊自信

此阶段的目标是增强学生的自尊心和自信心。通过提供各种挑战和机会，让学生在克服困难的过程中建立起自我价值感和成就感。

初三阶段-铸魂成劲松，自立自强

在这一阶段，着重于塑造学生的内在品质，培养他们的自立和自强精神。通过更高级别的课程和实践活动，使学生具备面对未来挑战的能力和韧性。

一核两面：立德树人作为核心，内发和外秀并重

内发指的是学生内在素质的培养，如品德、思维能力等；外秀则指的是学生的外在表现和实践能力。

六途径育人模式

课程育人

通过教学课程传授知识和培养思维能力

文化育人

通过校园文化活动和环境塑造学生的品格和审美

活动育人

通过参与各类活动提升学生的实践能力和团队合作精神

实践育人

通过实际操作和实地体验加强学生的实践技能和解决问题的能力

管理育人

通过日常的学校管理培养学生的自律性和责任感

协同育人

通过家校社区合作，共同培养学生全面发展

“____班”的发展目标是通过分阶段的培养和多维度的育人模式，全面提升学生的自主性、自尊心、自信心、自立精神和自强意志，培养德智体美全面发展的学生。

实践做法

初一培根养青松，自主自律，养成正气和谐共同体

初二赋能立苍松，自尊自信，成开拓进取共同体

初三铸魂成劲松，自立自强，成共生共荣共同体

特色成效

在面对不同个性和性格的学生时，运用多元智能理论，采取多样化的策略。除了关注学生的智力方面，也注重发掘和培养他们在艺术、音乐、口才等方面的才能。通过各类活动如音乐竞技比赛、演讲比赛等，激发学生各方面的潜能，建立自信，最终实现自立自强，成为有质感的青松少年。

在三年的努力中，“____班”取得了许多荣誉和成绩，师生共同成长。“____班”的带班特色是以松为媒立德正心，以史为基培根铸魂，以生为本聚力前行。“____班”将以梦为马，不负韶华，继续培养松树品格的少年，为实现中国梦增添强大青春力量。