小学优秀教师主要先进事迹2000字（通用10篇）作文

篇一：小学优秀教师主要先进事迹2000字

xx老师从20xx年毕业来到青年路小学，从教21年来一直担任班主任工作。她热爱教育事业，捧着一颗心来，不带半根草去。在工作中她认真贯彻党的教育方针和政策，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，关爱学生，全面关心学生健康成长，自觉用良好的师德风范和良好的道德行为影响教育学生，所带班级班风正、学风浓，班级教育教学管理成绩突出。

现将班主任工作主要事迹作如下介绍：

春风化雨，润物无声

教育需要爱心，孩子渴望关爱。xx老师用她的爱心去滋润着每个孩子的心田，关注学生个体差异，因材施教，不放弃任何一个学生，不让一个孩子掉队。在她所任教的班级有一个学生，上课经常逃课、偷拿同学文具、打骂同学……表现十分顽劣。苦口婆心的劝告他听不进去，粗暴的方法只会加剧他对老师的仇视，常规的教育方法用在他身上没有任何作用，所有老师都拿他没办法，但李老师没有放弃他，和他谈话聊天，与家长见面沟通，寻找适合孩子的教育方法。李老师抓住他爱运动、擅长跑步的特点，让他代表班级参赛在学校运动会首发出场，最终获得了第一名的好成绩；李老师为他精心准备了一份书单，借给他许多书籍、杂志，引导他爱上了阅读。李老师还教育班上其他学生，与人为善、待人宽容，让大家给他更多的爱，多谅解他的错误……渐渐地，这个孩子感受到了老师、同学对他的关爱和包容，情绪不再易怒，性格平和了许多，学习成绩明显提高，老师们都惊喜于他的改变。

为人师表，树立榜样

从教21年来，xx老师年年担任班主任，作为一名班主任，她始终把德育工作摆在首位。从学生一进校门她就开始培养他们的良好习惯，包括生活的习惯、做人的习惯、学习的习惯、思考的习惯和健体的习惯，做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。她相信“身教重于言教”，因此在平时与学生相处的时候，她都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”，做好学生的表率。比如，要求学生做到随手捡起地上的纸屑，平时李老师看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来。教育学生讲文明懂礼貌，她先主动跟学生问好，与学生交流中使用“谢谢你”“不客气”等礼貌用语，孩子也就自然地运用礼貌用语来回答了。课外，她经常对学生进行耐心、细致地辅导，尤其重视对学困生的辅导工作，发现问题及时解决，并且每学期按计划开展各种具有科学性、知识性、趣味性的班级活动，经常开展一些富有教育意义的活动，如：“我是文明小队员”、“我是小小安全员”、“我是爱心小天使”等，不仅丰富了学生的课余生活，还让学生在活动中自觉遵守学校的纪律、改掉一些不良的行为习惯。生活中，她关爱学生、尊重学生、做学生的良师益友。她利用休息时间与家长取得密切联系，形成家校合力，共同教育好孩子。她执教的班级有良好的班风和学风，经常获得学校的“流动红旗”和“卫生红旗”。

教书育人，积极进取

作为一名教师，xx老师深知要想给学生一碗水，自己要有的不仅仅是一桶水，而是一潭不断更新的泉水，尤其是在当今知识爆炸的时代。为了进一步提高自己的教学水平，她积极参加各级继续教育学习、培训，参加每年的教材教法培训，不断追踪教育科研信息，了解本学科的教育教学动态，现代教育理论和方法。平时挤出时间努力学习新的教学理念，认真研究《阅读教学设计的要诀》《王栋生作文教学笔记》《如何评价学生》等专业书籍，坚持定阅《小学语文教师》、《小学语文教学》等杂志，从中汲取养料，提高自己的教学理论水平及实践能力。她上的课充满了激情、生动活泼，充分体现了新的课程理念，学生都喜欢听她上的课。为了上好每节课，她总是提前认真备课，写教案，精心准备。在课堂上，她启发学生动手、动脑，大胆创新，力求使教学与生活实际相结合，注重学法指导，作业批改认真、及时。凭着扎实过硬的基本功，她所教班级的成绩始终名列前茅。

一份耕耘，一份收获。近年来，她通过自己的努力取得了不少成绩：“一师一优课”评比获省级优课，徐州市“学科德育课程”评选获一等奖，撰写的多篇论文获奖、刊登在各级刊物上。她辅导学生参加省市区各级比赛，屡获佳绩，两次荣获江苏省中小学诗歌竞赛活动优秀指导奖、云龙区经典古诗文诵读比赛优秀指导奖、云龙区少儿歌谣创作大赛优秀辅导奖、辅导学生在“云龙区语文综合性学习成果评比”中获一等奖。

xx老师是一名平凡的教师，但她在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。她播洒着期盼，收获着成功的喜悦；播洒着清贫，收获着社会的富强！但是她总是谦虚地说：“我所做的一切都是一名教师应该做的，没有什么特别的，我所取得的点滴成绩，源自于对党的教育事业的忠诚。我的付出换来了每一个孩子学会做人、学会生活、学会学习，有了荣誉，我仍旧是一名普通的人民教师。在今后的工作中，我将继续努力丰富自己，提高自己，做一名无愧于人民的优秀教师。”

篇二：小学优秀教师主要先进事迹2000字

xxx，男，中共党员，20xx年9月开始从事教育教学工作。小学语文一级教师，xx区教学能手，担任学校教科室主任。作为xx小学建校的首批教师，他以讲求实效为教学工作的基本原则，认真学习，不仅致力于提高思想认识，还注重提升自身的业务能力，在自己的岗位尽职尽责，不断锐意进取。让每一位学生在他的课堂上都学有所收获是他的追求目标，学高为师、德高为范是他的自律信条。

一、开拓视野，自我提高

参加工作以来，他始终坚持政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程、构建新课程、尝试新教法的目标，通过积极参加校外培训不断更新教学理念，注重理论联系到实际教学工作中，丰富学科专业知识，提升自己的思想觉悟和专业素养。

从教七年来，王老师先后被评为xx小学“优秀教师”、xx区青年教师基本功竞赛一等奖、xx区第七届汉字听写大赛优秀指导教师、xx区“教学能手”，所带班级被评为区级和市级“温馨教室”暨先进班集体，在20xx年小升初毕业考试中学生语文成绩居于全区第二区间。

二、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

（一）让教研活动成为师生发展的“引力场”

如果把学校比作一座大花园，那怎样让这座大花园一年四季春色满园呢？其源头活水自然是教研活动。王老师要求各学科教师在教研活动中以备课“深”、上课“实”、作业“精”、教学“活”、负担“轻”、质量“高”为目标，并以身作则，积极参与到教研活动中。在教科室的引领下，学校的每位教师都深入细致地研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重、难点，并自觉关注课堂教学效果，形成以学生为主体、教师为主导、讲练结合的教学模式。

（二）让课堂教学成为师生交流的“融合场”

为了让学生掌握好语文知识，他力求做好每一节课课前准备，深钻教材，并结合本班的实际情况，尽心尽力地挖掘语文教学的趣味性，努力培养学生爱语文、学语文的兴趣。

在他的课堂上，充分尊重孩子的不同兴趣爱好、生活感受和表现形式，使他们形成自己不同的风格。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。他总是鼓励学生去思考、去讨论、去大胆地走上讲台发表自己的见解，做学习的主人，真正地体现了以学生为主体，不仅活跃了课堂气氛，还提高了课堂教学效率。

三、关注学生成长

（一）培养学生良好的学习习惯

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。

1、榜样示范，激励为主

根据学生的实际情况和年龄特点，他在班级实行小组竞争机制，评选出品学兼优的榜样学生进行表彰和奖励，以此促进学生养成自觉学习的好习惯。

2、养成校内自读的习惯

每天在早读和午读时间里，王老师会安排两位学生当“小老师”负责组织学生的读书活动，以此培养学生的组织能力和朗读能力，班级的学生也逐渐养成了“入室即读”的良好习惯。

3、继续规范学生的书写习惯，提高书写质量

书写质量的好坏关系到学生的学习与发展，因此，他在每节课都会给学生留足书写的时间，并对学生的作业书写工整度严格把关。作业反馈时，王老师会表扬书写优秀的和有进步的学生，鼓励其他学生向写得好的同学学习。这样，学生慢慢地开始对比、竞争了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。

4、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯

王老师每学期都会为学生梳理课外阅读书目，让学生从相应的书籍中积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，及时摘抄在读书笔记本上，日积月累，逐渐让学生养成阅读课外书籍的习惯。

（二）强化自主学习

在传统教学的影子里，学生们仍然习惯于老师的讲解，在做题的时候，有不懂的地方时还想等待着老师的标准答案。因此，他在学生有问题时首先鼓励学生利用所有能够利用的途径去寻找答案，无论对与错，只要是自己通过思考和努力探寻到的都会受到表扬和鼓励，以此来提高学生的自主学习能力。

（三）训练学生的合作学习的能力

在组织课堂教学的过程中，王老师经常会采用小组合作学习或分组讨论等多种形式，让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解；同时，利用口语交际课，训练学生的口头表达能力和认真倾听的品质，并培养在小组中互相协作互相补充、互相学习的合作精神。

（四）加强培优辅差，促进学生全面发展

为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，他着重“抓两头、带中间”。注重培养优生的同时，还在班级里开展“兵教兵”活动，激励学困生树立信心，课内多给他们创设机会，课后加强个体辅导，以此激发他们学习的兴趣。

一份耕耘，一份收获。在教书育人的道路上他付出的是努力和汗水，然而收获的却是一份份的充实和沉甸甸的情感。他用心去教诲学生，用情去培育学生，把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能绽放在希望的田野上。

篇三：小学优秀教师主要先进事迹2000字

从教心语

永葆童心，坚守初心，做幸福有温度的教师。

从教故事

法国著名哲学家卢梭曾说：“大自然希望儿童在成人以前就像儿童的样子。”没错，让儿童成为儿童，让儿童在校园中拥有玩耍的天地，保持好奇探究的兴趣，怀揣遥想憧憬的梦想，享受与同伴相知相伴的快乐，让学生站立在校园的正中央。xxx老师是这样想的，也是这样做的。

走向童心，构建充满童趣的理想课堂

记忆中孩子们最喜欢的是体育课、美术课，而如果你问到她的学生，他们会异口同声的回答——“语文课”，李老师致力于追求生动、富有童趣甚至是充满奇迹的语文课堂，通过开展丰富多样的教学活动，适应童年的特征，促进孩子们的好奇心发展。拼音教学时，她突出童真，组织孩子们在玩中学，学中做。兴趣是最好的老师，而玩的课堂是孩子最期待的课堂，她带来色彩鲜艳的图片，设计找一找隐藏其中的汉语拼音的游戏活动，孩子被深深吸引，目不转睛；儿歌教学中，她追随童思，体现以学生为主体的课堂，她的眼中是学生，关注的也是学生的感受，她找来耳熟能详的音乐，伴随悠扬的歌声，孩子们轻松愉快地在知识的海洋畅游；古诗教学时，她紧扣童趣，切合儿童发展的需要，以学生感兴趣的形式设计活动，开展探讨交流，利用图文并茂，创设田园风景画式的课堂，将古诗的韵律美、意境美，融入画面美和音乐美之中，进一步感受静谧、淳朴的乡野气息，再通过绘画图片，自由书画表达，丰富了创造力和想象力，编织了童年的幸福和梦想。

在她的课堂上，我们看到的是被兴趣吸引的孩子，被充分调动的感官体验，被呵护的童心。这是充满期待和鼓励的课堂，是不断激发着学生向上动力的殿堂。孩子们喜欢思考，他们提出的稀奇古怪的问题都会在共同探索和交流中得到答案。然后，被吸引的不仅是孩子，还有颗颗童心，还有被激发的无限潜能，都在课堂中的兴致勃勃下得到释疑，孩子们不自觉的欢呼和感叹，享受着语文学习的快乐，思维的碰撞在灵动的体验中进一步升华，儿童知识的习得和学习品质的形成，在教育情境中与他人的合作互动中获得，实现了更好的教学课堂效果。

呵护童心，打造洋溢童真的优秀集体

作为班主任，她深知班级评价机制在班级管理中起着至关重要的作用，所以每学期初期，李老师都会再对班级评价进行一番“精雕细琢”，既要符合学生所处年龄和心理特点，又要满足他们面对新挑战的心理需求。为了更好地激励学生参与到班级活动中来，规范自己的言行，从“他律”到“自律”，她在班级开展了评选“班级之最”的评比方法。她面向全体扬其所长，让学生感受阳光的存在。从知识到能力，从过程到方法，从态度到品质，从交往与情感，她怀着一颗童心，挖掘每个学生的闪光点，从方方面面调动不同类型学生的积极性。“一切为了学生的发展”，是她一直坚守的教育初心，尊重学生的人格和个性发展，尊重学生的“自我意识”，让学生得到认可，增强自信。评选“班级之最”，给每个学生提供思考、表现及成功的机会，作为班主任的她，总是怀着一颗童心育人，多一点理解和尊重，多一点信任和扶持，多一点表扬和鼓励，班级就形成了人人受肯定，各个增信心、组织树榜样、班级有目标的生动活泼、主动发展的景象，得到了学生和家长的一致好评。班级也形成团结向上的班风，增强了班集体的凝聚力，成为和睦的大家庭，这也正是阳光教育的魅力。

放飞童心，描绘独特童话的发现之旅

“一切为了学生，为了学生的一切”这是李老师心中永恒不变的教育准则，守护童心，创建一个独具魅力的班级也是她一直追求的目标。

从一年级开始，她就在班级开展了“小蚂蚁爱阅读活动”、“阳光体育锻炼活动”，通过班级内部分享，共同促进，增强体质，热爱阅读，毕业前学生在朋友圈打卡1673天的阅读记录，这些活动，让学生拓展了视野，收获了受益一生的好习惯。

她还先后组织学生开展感恩、友谊、文明礼仪、遵守规则、勇于担当、学会欣赏、科技创新等十余节参赛班队会，组织全班学生轮流主持，把握每一个教育契机，用行动感染人，用真情培育人。

除此以外，她还带领学生走出校园，开展了丰富多彩的社会实践活动，xx水师营博物馆、xx满族博物馆、xx文庙、xx市消防队、xx市博物馆，无不留下了他们的足迹，还邀请到全国非物质文化遗产继承人利用家长讲坛带学生感受剪纸艺术，将科技馆拓印课程延伸到课堂教学，还请到了青少年拓展训练营为学生开设了美式集中训练课，深受学生的喜欢。

在丰富多彩的活动中，教育耐心犹如春雨点点入土，洒落在孩子们的心田。

守望童心，镌刻最美童年的美好回忆

人间最美是真情，六年的相知相伴，她是孩子的老师，是孩子的妈妈，也是孩子们的大朋友，成功时的肯定，挫折时的鞭策，失落时的鼓励，因为有一颗炽热的童心，因为对教育事业的由衷热爱，她以爱动其情，以严导其行，以诚换其心，以志树其人，她用真心对待每一名学生，而她的学生，又何尝不是深深地爱着她呢？因为知道李老师的下一个生日要在毕业之后，孩子们自发地秘密组织了生日会，策划了一场意外的惊喜；素质汇报后，孩子们围在她身边哭着说不想离开一实验不想离开李老师，泣不成声；初中报道的第一天，班级的群里再一次沸腾，纷纷向她汇报自己的去向和班级，请她放心……

一段岁月，一路牵手，六年的时间铺在心底一段永远的回忆；

依依惜别，浓浓情意，放飞童心，让爱在心中无限荡漾……

篇四：小学优秀教师主要先进事迹2000字

xx，工作19年来，一直从事语文教学并担任班主任工作。她认为没有责任就没有教育，没有爱就没有教育，教育的过程，就是教师把爱心、耐心献给学生，用责任心促使学生成长的过程，作为班主任，更是如此。她一直坚信这一理念，并在教育过程中付诸实践。工作中，她爱岗敬业，任劳任怨。时刻严格要求自己，把爱心洒在学生稚嫩的心田，把责任落实在教学活动的每一个环节。多年的坚持与努力，得到同事、家长的认可。十几年的春华秋实，她用自己的实际行动，在平凡的岗位上挥洒着辛勤的汗水，诠释着青春的意义。身正为范树德为先

工作以来，她始终具有明确坚定的政治目标，认真贯彻党的教育方针。作为一名一线教师，她懂得“学高为师，身正为范”的深刻含义，正人者，己先正。在工作中，她以身作则，踏实工作，服从学校安排，团结同事，完成好分配的各项工作。

班主任工作繁杂琐碎，她们要常年如一日做好常规工作：班队会、后进生转化、班干部培养等等，做好这些工作需要加倍的责任心与付出。一年级时，学校已经放完，路老师准备回家，看见班里的小女生还背着书包站在校门口焦急地张望，就打电话给学生家长。家长说单位上出了点事，暂时接不了孩子。路老师就把她送回了家。回到学校，同样是一年级的儿子已经躺在门卫处睡着了。门卫大爷说：“看你管人家孩子，自己孩子都不管了。”事后，家长打电话感激地说：“路老师，很庆幸孩子碰到这么负责的老师，谢谢。”作为班主任，她注重班干部的培养，共同管理班级，形成良好的班风。学生民主自荐选举班干部，明确各自职责；定期召开班干部会议，反应班内存在问题，商议解决办法；对班干部工作先扶后放，多鼓励，严要求。通过一段时间的锻炼，班长李嘉欣、副班长郑佳欣、组长刘子灵等一部分班干部成长起来，她们沉稳老练，认真负责，积极参加班级管理，班内也形成一套学生自治的办法。作为班主任，她通过班队会对学生进行德育教育。队会《无烟校园》使孩子们知道了香烟对健康的危害，树立健康的生活观念。在班队会上，何同学提出了“既然香烟有害，为什么国家不禁烟？”这样令人惊喜的问题。《勿忘国耻牢记使命》使同学们知道祖国近百年的屈辱与苦难，激励他们奋发图强。作为班主任，她重视学生心理健康，关注每个学生的思想动态。每学期通过大家访、开家长会，微信等多种形式和家长交流沟通，争取他们的配合，特别是建档立卡的贫困户和留守儿童。班上有个叫孟浩森的学生，他习惯很差，班里没有学生愿意和他做同桌。路老师通过家访，了解到他父亲早逝母亲改嫁，奶奶管他。路老师觉得：“他正是需要人照顾的年龄，父母不在身边，同学都不喜欢他，他该有多么孤独无助啊！应该多关心、帮助他。”从那以后，常常把孟浩森叫出问问“最近有没有困难“文具够不够用”。一段时间后，这个学生的情况大有好转，上课积极了好多。作为班主任，在教给学生知识的同时，对他们的关心、帮助，会起到事半功倍的效果。她把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，全心全意地为每一位同学服务。其实，爱学生，事业已成功了一半。学高为师精心施教

在教育、教学工作中，她刻苦钻研业务，认真研究教法，研究新课程标椎，注重多方位培养学生的潜力和学习习惯，对工作讲究实效，对学生因材施教。精心设计教学环节，努力钻研教材，了解学生特点，做到备教材、备学生、备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。

教研是载体，课改教研是先导。作为年级组长、教研组长，她在所从事的教研工作中用心探索，勤于实践，做好新课改的模范带头人。认真组织开展集体备课、公开课及课后评课工作，把教学观摩课的先进理念在备课组中交流学习，并积极运用的教育教学中。在平时的教育教学工作中，她注重对学困生的辅导，学生学习能力弱、没有自信心，她就与他们交流、谈心，找到学生自身存在的弱点，及时指导，发现他们身上的闪光点，在班里进行表扬，让他们找到学习的信心，对于优等生的培养，对他们提出了更高的要求，引导他们更加努力，同时做好一帮一、结对子帮扶活动，班内形成了良好的学习风气，大家都有一种比、学、赶、帮、超，学习的动力，形成了浓厚的学习氛围。不断学习完善自我

现代社会飞速发展，知识技能更新快，作为一名青年教师，要不断的学习，提高自身业务水平，才能适应工作的需要。在日常课堂教学中，她虚心求教，注意向有经验的老教师学习观摩交流，多次向优秀教师胡红艳老师求教，研究课的教法，对教材的分析处理，不断提高自身教育教学能力。她始终本着提高教学水平的目的，不断学习。近五年来，取得各级荣誉37项。20xx年6月荣获富平县教学能手；20xx年９月荣获富平县优秀教师；20xx年10月荣获富平县骨干人才。

成绩只能说明过去。在今后的工作中，她还要继续努力，用一名教师的责任心和爱心，去点亮学生的心灵之光，让孩子们的童年因遇到她而灿烂光明。纵然岁月消逝了青春，但依然无悔，因为她选择了自己热爱的教育事业，带着责任，踏青春的路，她将勇往直前！

篇五：小学优秀教师主要先进事迹2000字

xx同志是杨陵区杨陵小学的一名青年女教师。20xx年9月开始从事教育工作，在这九年里她一直担任班主任职位并开展语文、英语教学任务。在工作中，她爱岗敬业，勤奋踏实，努力钻研，关爱学生，并将“身教重于言传”作为自己的座右铭，严格要求自己，注重自己的一言一行，不断努力提升自己的教育品德，通过她的辛勤付出，培育出了一批又一批德才兼备的好学生，同时也为教育教学工作积攒了丰富的经验。

一、全身心投入教育事业，贡献青春力量

作为一名青年教师，她始终保持着严谨的工作态度和谦虚好学的品质，对于在教学工作中的疑点，经常虚心请教自己周围经验丰富的教师，探讨问题根源，同时自己也认真钻研，精益求精，正是这种“打破砂锅问到底”的坚持不懈，让她迅速的适应了新的教学环境，并在教学业务上迅速成长起来。为不断提升自己的教育水平和为人师表的综合能力，她积极参加区校组织的各类公开课赛教活动。通过竞赛，查找补齐自己的教育短板。20xx年11月她参加校级第一次语文教学能手赛教活动，就获得了优秀执教者。随后20xx年参加校级英语教学能手赛教活动，又一次斩获校级教学能手。面对荣誉，她依旧保持着荣辱不惊的平常心，还是像往常一样默默无闻的做好自己教书育人的本职工作，多次的赛教活动也使得她练就成了一名教学骨干教师。

在教学实践中，她努力钻研英语课标，学习先进的教学理念，并能够结合实际将理念融入到教学实践中，正是这种勇于创新，不甘落后的精神，她的教学水平和专业能力提升显著。在20xx年至20xx年期间，她所带的班级学生英语成绩也一直名列前茅，受到家长的一致好评。

她也是一名极具爱心和耐心的青年教师，20xx至20xx年她担任低段语文教学任务及班主任的工作，低年级的学生教育工作繁重细琐，孩子年龄小，很多事情都不能独立完成，她总是能够沉下心，手把手的和孩子们一起做，帮助孩子完成学习任务，为了能够吸引孩子们的注意力，她经常会运用一些别出心裁的方法，活跃课堂氛围，培养孩子们爱学习，想学习的主体意识。当遇到调皮捣蛋的小学生，她也不会严厉的去批评，而是将自己变成一个大孩子，对这些孩子循循善诱讲道理，让他们意识到自己的错误并能够改正。正所谓“能变成小孩子的老师，才有资格去教育孩子们”，在低段教学的两年中，她所带的低段班级班风好，成绩优异，她也连续被评为模范班主任。

教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒，20xx年杨凌区开展了基于教学实践的课题活动，她积极参与课题活动，和其他老师一起认真完成了示范区课题《家校共育模式》。此次课题让她对教学中的家校沟通有了新的认识，提高她的家校沟通水平，也对于学生的成长意义重大。

二、用爱心浇灌花朵，提升职业道德修养

20xx年，她担任一年级语文老师兼班主任工作。初次接触一年级小朋友，她有点蒙，当时自己也没有孩子，没有带小孩子的经验。她想着如何才能把这一班的小豆豆们带好？正当她思考时，郑书记面带笑容的走到她面前说：别着急，慢慢来。这一句话一直萦绕她的脑海里。虽然短短的六个字，确实让她坦然了许多，缓解了她的焦虑。她如饥似渴的看着有关管理孩子方面的图书，也积极向她的师傅学习管理一年级小豆豆们的管理经验。

经过两年的洗礼，她明白了一个道理，教育孩子要严慈相济亦师亦友。严格要求每位学生同时对孩子多些关心，爱心，耐心，慧心，恒心。知识上当孩子的领路人，她对他们的学习习惯较为严格，每天中午她都要求孩子来校后读课外书，两年来，孩子们养成了课外书的习惯，他们的课外知识也丰富了不少，她想着不就是一种恒心吗？生活上当孩子的朋友，她无微不至的关心他们的每一天的喜怒哀乐。在班里她尽量多些聆听孩子的心声，多放手让孩子尝试自己做事情。孩子们和她的关系也越来越好，每当他们遇到一些自己还不能处理的事，他们都会请教她，让她帮他们想想办法。和孩子们在一起，她感到很快乐，同样孩子和她在一起，他们也很快乐。每年教师节，孩子们都会为她送上自己动手制作好的祝福卡。她也会发给他们每一人颗糖果，良好的师生关系带给她幸福感，她也更爱当一名老师。

三、勇于承担家庭责任，打造温馨的港湾

美好的家庭源于责任，责任的意义就是付出。下班后，在家里，她做着力所能及的事，婆婆做饭，她帮忙打下手，摘摘菜，扫扫地，洗洗碗。爱人回家也会帮着做些事，让婆婆休息休息。与此同时她把下班里的很多时间都用来陪伴孩子，孩子成长健康。她和爱人之间互相关心，互相理解，互相体谅，互相尊重，平等相待。总之，美满的家庭需要家庭成员的共同付出，需要大家共同经营。

教育是永无止境的探索，永不停步的追求，她将把她的青春和热情挥洒在这块土地上，相信未来她必将收获那一路更绚丽的风景！

篇六：小学优秀教师主要先进事迹2000字

xxx，大专学历，1998年参加工作。任教以来，爱岗敬业、爱生如子，锐意课改，恪尽职守，在教育教学方面取得了丰硕成绩，获得诸多好评。从教以来，她所教班级成绩总是名列前茅。她本人连年被评为校级“优秀教师”、“黄金搭档”、“优秀班主任”、“优秀社团辅导教师”，镇级优秀教师，优秀班主任等称号。20xx年11月荣获三门峡市《我身边的小雷锋》征文活动优秀辅导奖。

用真情唱响教育之歌

xxx老师是xx市第二实验小学大家庭中的一分子，她任教五（2）班语文，工作作风严谨，责任心强，关心爱护每一个学生，是学校教学骨干力量。平凡的工作中虽没有惊天动地的壮举，但在孩子们的心目中她却是最可亲可敬的人。

平时教学、班级管理工作中，她兢兢业业、恪尽职守，对班里的孩子总是严爱并济，尽心尽责。她总是希望孩子们能把每一件小事都做到最好，让他们能从小养成良好的学习、生活习惯。成长为“会做人，会生活，会交往，会学习，会健体”的五会娃。

她是严师

教学中的每一个知识点，她都力求准确；每一个字，每一个笔画都不容许有错。无论是谁，作业中写错了字，或者是那个字写的不规范了，她绝不会放过，总是“字字必争”，要求重写，直到写对、写好为止。在班务管理中，她也总是严格要求。自己的抽屉，要求整齐干净；他人的物品，绝不随意乱动；借别人的物品，哪怕是小到一块橡皮，也要及时归还；垃圾纸屑，不允许乱扔乱丢，必须丢进垃圾桶……

在学生表现好的时候决不吝啬赞美的语言，但在学生犯错的时候也绝不姑息迁就。要求学生不迟到，自己总是在上课前到教室侯课。在各项工作中都起到率先垂范作用，给了学生潜移默化的影响。

小学阶段的孩子，无论在学习方面，还是生活方面，都是培养良好习惯，为人生奠基的关键时期。在她的严格要求下，所带班级形成了学风浓厚，纪律严明的良好班风。孩子们朝着“五会娃”的目标不断前进。

她是仁者

教育无小事，处处须尽心。对于班里的潜能生，她一样关爱有加，从不另眼相看，一直努力做到尊重每一位学生。每当遇到基础较差，成绩落后的学生时，她绝不会视而不见，总是希望通过自己的真心帮助鼓励和不断努力促使其进步。她用自己的爱心、耐心与公正的态度，使班里的焦倍露、王佳琪等同学各方面表现都取得了很大的进步。在学生中有一定威信，学生也很喜欢她。教过的学生遇到她时，总会甜甜地问候一声“老师好！”家长见到时，总会说：“王老师，孩子回家总是念叨你，孩子喜欢你！”“王老师，孩子希望你明年继续教她！”她常说，看到学生进步时灿烂的笑容，听到那发自肺腑的“老师，谢谢你。”时，是自己最快乐的时刻。

生活中，王老师更是如慈母般让孩子觉得温暖。锦棋在玩小刀时不小心割伤了手，鲜血直流，看得她很心疼，马上买来创可贴为锦棋轻轻贴上。王晨淼的手碰到了墙上，大拇指指甲一下子给劈断了，疼得厉害。王老师一边安慰他，一边拿起指甲刀帮他把断指甲小心地剪掉。看到自己有些脏的手被老师握住，晨淼真有些不好意思，可王老师就像没看见一样晨淼栋心里觉得暖暖的。艺菲新买的钢笔给丢了，她哭得好伤心呀！王老师走过来拍拍艺菲的肩膀，轻声的安慰她，为她擦去伤心的泪水……

寄宿的孩子在学校总会想妈妈，有了王老师如此悉心地呵护，孩子们觉得妈妈就像在自己身边一样，在学校也如同在家里一样温暖。

她是朋友

课间时，孩子们总会像一群快乐的小鸟一样围在王老师的身旁，叽叽喳喳说个不停。他们很喜欢跟王老师在一起说说自己听到的新鲜事，聊聊自己的开心事，有时也倾诉自己的一些小烦恼。王老师总是微笑地看看这个，听听那个，不时地插入一两句。如果谁不注意说出了不文明词语，王老师也会如孩子一般耍起小脾气，不理他了。肇事者认了错，她又露出了笑脸。这时候的王老师，就如孩子们的一位大朋友一样，让孩子们乐于和她交流，喜欢和她亲近。

她是“巧玲珑”

社团活动时，孩子们最喜欢的就是跟着王老师学习十字绣了。一群孩子围一圈，王老师坐中间。只见那五色斑斓的点点星钻经她的巧手之后，就会乖乖地就位于准备好的绣布上，一幅栩栩如生、色彩艳丽的十字绣就会如施了魔法般呈现在眼前，美不胜收！有孩子戏称她是“巧师傅”，她笑言道：“我不是‘巧师傅’，我是‘巧玲珑’——我的网名叫‘巧玲珑’。”孩子们恍然大悟——王老师在开玩笑呢，真幽默！

课堂上，她是一位严格的老师；生活中，她如一位慈爱的母亲；课余时，她更像一位知心的朋友；游戏时，她又像孩子王一个，她就是孩子们又敬又爱的xxx老师。她没有把豪言壮语常挂嘴边，却一直在用自己的实际行动诠释着师爱，践行着师德，把作为一个人民教师的责任铭记在心中，唱响一曲浸润心灵的教育之歌！

篇七：小学优秀教师主要先进事迹2000字

做一个从不请假的老师

细数从实习到执教，一晃9年。年轻、活泼的叶老师从未缺席过一节课，从未请过一天的病事假。她似乎就像个“铁人”，把根深深的扎在了一实验这片沃土上。每天清晨为了能够早早的来到学校，把更多的时间留给孩子们，背井离乡的她，租了离学校最近的“小窝”，一租就是八年。两点一线成为了习惯，只有跟孩子们在一起的日子，才算是回家，在校的每一秒都是“电力满格”。所带的上一届毕业班，从学前到六年，七载时光，七载师生情，因为足够浓烈，抵御了岁月流逝，让她的工作状态永远是“超长待机”。犹记得那次阑尾炎复发，疼痛让她直不起腰，甚至每一次呼吸都是一次历劫，医生和同事们都劝她去做手术吧。但是面对新接手的一年级小豆豆们，她迟疑了。新学期的第一个月正是孩子们良好习惯养成的关键时期，一旦错过，对这批已经因为疫情少上半年学前班的小豆丁们真的太不公平了。所以她每天下班就去医院打消炎针，一打就是3个小时，然后再回家备课写教案，休息时已是凌晨。就这样度过了那段最难熬的时光，但正因为一份牵挂，所以痛并幸福着。

不请假，不是因为没有琐碎烦恼的需要。而是因为爱到执着，爱到不肯错过孩子们成长的每一个瞬间，不肯放过和孩子们相伴的每分每秒。

爱到最浓——

做一个有仪式感的老师

过有仪式感的节日，做有温度的老师。是叶老师给自己的要求。给班级生活增加一些“仪式感”，班级生活就会多一份诗意。从教9年的时间，叶老师一直坚持做的一件事，就是在每一个大大小小的节日来临时，都带着孩子们“有特色”的过好每一天。从一年级开始，叶老师就组织孩子们每人准备了一本成长足迹相册，来记录成长中的每一个瞬间；丽人节时的“爆炸礼盒”、“七彩花束”；母亲节时的“笑脸太阳花”、“妈妈的功勋章”、“气球画像”、“体验孕妈的一天”；教师节时的“彩泥玩偶”；国庆节时的“爱国主题文化衫”和绿色出行“手绘布袋”；圣诞节时的“圣诞袜惊喜”等等，仪式感编织孩子独特的回忆。小小生日会，特别的“生日礼”，同学们的“生日祝福”“同唱生日歌”都成了孩子心底最深刻最美好的回忆。这些回忆让孩子感受到爱，让孩子成长为一个充满爱的人。今年的建党___周年，叶老师更是带孩子们开展了“童心向党。筑梦未来”绘长卷的主题活动，俯瞰画卷的一幅幅作品，无不倾注了孩子们一个个美好心愿，抒发着孩子们对祖国的热爱之情。

太多太多的节日活动，丰富着孩子们的情感世界，更浸润着他们幼小的心灵。爱到最浓，就要做一一名有仪式感的班主任。珍视每一个孩子活泼的生命体验，给孩子们童年时光添上亮丽而温暖的底色。在叶老师的心里，仪式感不是简单的仪式，而是从心出发的亲近孩子、尊重孩子、成就孩子，和孩子一起用特别的方式标记成长中不可往复的瞬间。

爱到细微——

做一个内心充满爱的老师

很多人会觉得当班主任很累，但只有当了班主任的老师才会明白，“累”只是班主任生涯的一种滋味。叶老师曾说，她无愧孩子的童年，无论何时，她能够直视对方的眼睛，因为她教孩子的时候，已经用尽了全力。她的班主任之旅也是挑战自我的“爱”之旅。忘不了那日寒冬，调皮的小家伙因闹肚子拉了裤子，紧张的掉眼泪，叶老师不断地安慰他，给他裹着不合身的大衣服，随即将双手浸泡在冰凉的水里为他清洗衣裤；忘不了那日突降大雨，看到孩子们一双双露着脚面的小凉鞋，叶老师阵阵心疼，亲手为每一个小脚丫系上了一双双特制鞋套——黑塑料袋，“黑口袋军团”就这样在全校传开了；忘不了那日浮尘满天，孩子们课间出教学楼时都捂着小嘴，叶老师看在眼里，急在心上，利用课间休息，跑着去给班里每个孩子买了小口罩；忘不了新一年时班里特别的“小胖”，总是不定时的控制不住自己的情绪放声大哭，叶老师就拍下他的微笑，告诉他他笑的时候最帅……“爱，就放不下，爱，就懂心疼！”这是身边每一个教育人用行动践行着的一句话。叶老师鼓励自己说：你是一个来自呼伦贝尔的姑娘，大草原的宽广，赋予了你与生俱来血性。每一个青年人都是一个最勇敢的战士。你要做一个心中有阳光，脚下有力量，为了理想能够坚持不懈、无愧于学生和家长的好老师。

爱到恒远——

做一个带孩子看世界的老师

一叶知秋。一片落叶见证一个季节，一次活动见证一次认识。做一个带孩子看世界的老师，在一次次活动中历练，在一次次活动中成长，为他们打开一扇看世界的窗。这9年来，叶老师带着孩子们走进过丛林野战，孩子们体会到了团队合作和集体凝聚力的重要性；走进过敬老院，开展过“走进敬老院，心系夕阳红”社会实践活动，用实际行动践行雷锋精神，做孝老爱亲的好孩子；走进特教学校，孩让子们感受了一场心灵的震撼，让爱流进无声世界，为特殊儿童送去问候和关怀，这成为了孩子们最美的纪念；走进过军营，感受军人叔叔们的英姿飒爽，学生们对武警官兵良好的精神状态、过硬的军事素质、高尚的道德风貌留下了深刻印象；走进过社区，成了一名小小的墙壁“美容师”，自主清理小广告，为创建文明城市贡献了一份小小的力量；在疫情来临之际，更是为抗击疫情尽我们力之所及，捐款捐物，献上我们一份爱心，为祖国母亲加油助威……“艰辛知人生，实践长才干”，这些丰富多彩的特色活动让学生充分交往，互相了解，建立友谊，使班集体产生强大的内心力和凝聚力，使学生在活动中得到真正的锻炼和发展。生活，真的是一本活的教科书，它告诉我们，要努力创设教育环境，扎根于生活，贴近学生生活的教育才是最有效的教育。

有人说：教育是一门温暖的功课，温暖儿童，温暖自己。叶老师，一个把爱心，真诚给了学生的老师，一个把青春，激情奉献给了教育事业的老师，相信她定会用坚守和承诺浇灌满园桃李。

篇八：小学优秀教师主要先进事迹2000字

“有一种人生最为美丽，那就是教师；有一首歌曲最为动听，那就是师德；有一道风景最为亮丽，那就是班主任。不要说我们一无所有，我们拥有无数颗炽热的心！”这是xxx老师在随笔中的一段题记，也是她奉献教育事业的最高追求。

自参加工作以来，xxx老师一直从事小学语文教学及班主任工作，创新、进取是她的工作作风；扎实、有效是她的工作信条。20xx年——20xx年荣获全国教育科学“十二五”及“十三五”规划‘少教多学’和‘《书法课堂教学法》’课题优秀教师；她撰写的《小学语文课外阅读探索》、《浅谈以人为本的小学语文高效课堂构建》等多篇论文获国家级一等奖；她所带班级班风正、学风浓。曾荣获市、区两级温馨教室、市级优秀少先队中队、先进班集体等称号；自己被评为区级优秀班主任、优秀少先队辅导员；参加区级班主任技能大赛获优秀奖。

在教学方面，她认真钻研教材，积极探索，所带班级语文成绩一直居全年级前列，她指导的各届学生参加全国各类语文能力竞赛屡获一等奖；被评为内蒙古自治区优秀文学辅导员荣誉称号；参加xx区基本功大赛获一等奖；自治区硬笔书法大赛教师组获三等奖，多次在市、区两级组织的汉字听写及诗词大赛中获奖，她指导的课本剧《军神》代表xxxx市参加自治区团委组织的“请党放心强国有我”优秀课本剧展演中获优秀指导奖；参加区级中小学思政视频大赛获二等奖，第七届中华诵教师组三等奖，春联创作二等奖，《民族团结主题班会》课件制作教师组二等奖；被评为xx区教学能手、骨干教师等荣誉称号。

她用一颗赤诚之心奉献着青春，用爱编织孩子们的美好未来，用骄人的业绩诠释着自己的人生追求。二十年磨一剑，勤勤恳恳地工作和默默无闻地付出，成就了更加卓越的她。

一、用“爱”感动学生心灵

教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。它能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。xxx老师带过这样一个孩子，特殊的家庭使孩子内心的情感很脆弱，他不愿意和别人交流，课堂上无精打采，心神游离于课堂之外，家庭作业更是一塌糊涂。更让人心痛的是早上没人给做早点，孩子经常饿着肚子来上学。付老师了解了家庭情况后，要是在家吃早点，一定会多做出来一份，带到学校；若是在外面买早点，也必将多带一份给这个孩子。渐渐地，孩子和付老师的话题越来越多了，有时也会将父母之间发生的一些事情讲给她听。隔几天，付老师就会给孩子剪手上的指甲。时间久了，孩子对她如母亲般依恋，渐渐地，脸上的笑容多了。由于知识基础差，学习“欠账”太多，有时放学后，付老师把他留下来，补一补以前的内容……精诚所至，金石为开。渐渐地，他对学习产生了兴趣，上课也能看到他举起的手了，作业也能有质量地完成了，成绩有了明显的提高。看到他积极向上了，付老师欣慰地想：学生的健康成长，就是对自己所付出心血的最好回报。她爱学生。清晨，她用和蔼的笑容迎接每一张面孔的出现；黄昏，踏着最后一抹斜阳，目送他们快乐地挥手再见；夜晚的灯光下，日记本上那一行行师生间心灵的对话倾注了她对孩子们的爱。

二、用“心”营造班级环境

教室是师生共同学习、生活的场所，她本着一间教室一部故事的教育思想，布置班级文化，让每一面墙壁都会说话。结合红领巾奖章，她和学生经历过“毛虫化茧成蝶”、“雏鹰飞向蓝天”。现在她带的中队名称为“士兵连”中队，墙上“不想当将军的士兵不是一个好士兵”的班训，时刻激励着班级中的每一个孩子奋发向上。“我的将军梦”红领巾奖章园地，使每个孩子只要努力，就可攀登一级军衔，品尝到进步的快乐与荣耀。“穿越火线”这列火车更体现了小组的比学赶帮超。伴随着他们的成长，这些隐形的班级文化逐渐起到了“润物细无声”的作用。她爱这间充满温情的教室。在这四十多平米的空间里，她与孩子们编织着属于他们的美好故事，她用激情点燃孩子们对生活的热爱和对知识的渴望。她风趣幽默的语言，真挚热烈的情感，常常让这间教室充满欢声笑语。

三、从“细”处发掘潜力

班主任的“细”是无微不至的关怀，是经年累月的教诲，是与家长间认真的倾听和交流……点点滴滴的细节，也从未被她忽视。付老师善做伯乐，知人善任，让班干部愿管、乐管；能够精心培育，让班干部会管、善管。在生活和学习中，无时无刻不用心地教育和关怀学生，发掘他们的潜力，为他们创造机会、展示自我。为了充分发挥每位同学的作用，每学期开学初付老师都会利用班会课的时间让所有的学生自己选择适合自己干的工作，刚开始的时候，孩子们只看到了大面处，比如说擦黑板，暖气片等，直到后来细心的孩子注意到了教室的每一个角落，班里53个孩子都有了自己所承包的区域，给承包者美其名曰：掌灯人、园丁、掌门人……学生一听这样的称呼积极性就更高了。学生是她的动力，教育是她的使命，而提升孩子们的综合素养，是她执着的追求。

四、用“活动”实现育人目标

xxx老师说：“集体是教育的工具，教育是附着在活动上的灵魂，没有活动的教育是不会有生命力的”。她带领孩子爱心义卖、灾区捐款、植树造林、养老院献爱心……这些活动滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。

因为爱，所以爱！她热爱教育事业、喜爱班主任工作，她那股执著劲儿让人惊叹，她那股热情劲儿让人汗颜，她那股拼命劲儿让人颔首。她说：“每一个孩子的成长都需要我们经历等待，才能遇到阳光，相遇雨露，才能破土”。xxx老师用二十年的教育历程诠释了他呕心化春雨，倾情撑蓝天的教育情怀。未来的教育路上，她将不忘初心、砥砺前行！

篇九：小学优秀教师主要先进事迹2000字

于细微处见“精神”

xx老师任教于xx市xx镇xx小学，并担任班主任工作近14年。在平凡的岗位上，她辛勤耕耘，深受学生、家长、同事、领导的好评，多次得到上级有关部门和各级领导的认可：在校级，先后二十余次被评为优秀班主任，所带班级被评为文明班级；在学区级，20xx年被评为“学区优秀班主任”，多次被评为学区优秀指导师；在xx市级，20xx年被评为“xx市优秀班主任”，前两届均获得“xx市级优秀班集体”称号，先后荣获“xx市教坛新秀”和“xx市学科骨干教师”称号；在温州市级，先后荣获“温州市教坛新秀”和“温州市学科骨干教师”称号，在20xx年被评为“温州市优秀班主任”。近年来，吴老师在省市县级多次进行公开课、讲座，所撰写的教育论文、案例获奖二十余篇。

一、锤炼思想，理念先行

作为一名语文教师兼班主任，她深知教学相长，学习是终身的事，只有不断学习才能让理念先行，与时俱进。任教以来，她始终对教学工作满怀热情，积极参加各种培训学习，认真学习教育教学理论，使自己具有扎实的教学基本功和较强的班级管理能力。本学期，xx老师还参加了省培训项目“正面管教在学校——小学班主任社会情感技能培训班”，并在班级日常管理中加以落实。

二、细处耕耘，微处收获

五（3）班的一个孩子说：“如果我们是向日葵，老师就是太阳，朵朵向日葵向着太阳快乐成长！”这个班级是吴老师中途接手的，她将其命名为“向日葵中队”，意为：面朝太阳，乐观向上；期望之花，向阳绽放。她用最朴实的语言记录着和孩子们共同努力的点点滴滴。

1。铸就班级主心骨——“我为人人，人人为我”

优秀班干部是班级组织管理开展的灵魂，是老师工作的小助手，是同学们学习的好榜样。开学初，吴老师按照传统以班级竞选的形式展开班干部选拔——主旨是”展现自我，服务全体”。在这个过程中她发现孩子们的积极性非常高，面对上台竞选的28个孩子，她临时改变了想法，何不扩大班干部阵容，达到“我为人人，人人为我”！于是，吴老师将原计划中的2名纪律委员改为“四大纪律组长”，2名卫生委员改为“四大卫生委员”，除此之外还有保卫委员5人，图书管理员5人……就连按常理会落选的孩子都被任命为“课间文明监督员”。如此一来，孩子们笑逐颜开，光荣上岗。她还设立了班干部任命仪式，为每个孩子颁发荣誉标志。不仅细心地呵护了孩子们为班级服务的责任心，而且提升了孩子们班级小主人的意识。一种积极向上的精神迎风起航！

2。提倡日常好行为——从“纪律”到“自律”

本学期，吴老师将班级三项竞赛中的“纪律登记本”改为“自律本”。她认为孩子成长过程中最重要的不是“要我学”，而是“我要学”，那么关于纪律也一样，更应该是每个人对自身的一种成长自觉。对此，她首先在班里进行了一次主题班会——制定班级公约。在孩子们的集思广益中班级公约最后在全体同学的掌声中落地。从鼓励孩子们“自律”到激励孩子们乐于助人，吴老师又想出了深受孩子们喜欢的一项活动——“红盒子停，绿盒子行”。此项举措的效果是平时打小报告的孩子少了，因为他们学会了相互提醒；表扬好人好事的多了，因为他们感受到了帮助他人，快乐自己，形成一种精神上的自觉。

3。卫生落到细微处——“移动的一平方米”

卫生是班级管理中必须要细化的一个方面，吴老师选了班里工作非常认真细致的四个女孩子去负责，但这只是一个方向。“4”相较于“45”实在是太微弱，必须要让每一个孩子都负责起来。于是，本学期吴老师开展了一项新的活动，那就是“移动的一平方米”。无论是坐立还是行走，在以自己为中心的视觉一平方米内出现的垃圾都随手拾起。实践结果证明这一活动是有效的，这是另一种自觉与责任。

4。和孩子站在一起——认同感受，有效倾听

问题学生是每个班级都存在的，关于处理此类问题上吴老师说都可以写上好几篇文章了。因本次报告字数有限，她概括了一些其中的关键点：首先要认同孩子的感受，有效倾听，在处理事情之前先处理情绪。和孩子站在一起，跟着孩子去解决问题，要让孩子知道“你不是错误，你只是犯了一个错误”。让孩子接纳自己，逐渐形成一种积极向上的精神。

5。教孩子及时总结——在反思中进步

期末临近，她让“班干部”每人上交一份总结，孩子们第一次被要求写总结开始有些茫然。吴老师又引导他们从认识优点、反思不足、今后打算这三个方面进行思考。最后交上来的统一装订成册。在孩子们的总结反思中，我们可以看到一种态度叫“负责”，一种能力叫“自省”，一种力量叫“团结”。而建设一个有态度、有能力、有力量的班集体，会有意想不到的收获。

xx老师常说：“每个孩子都是一本借来的书，能读多久就读多久，归期将至，你会发现每一个孩子都值得认真阅读。”事实上，班主任不应是“苦行僧”，老师热爱学生，学生便会以同样的爱来回报老师。在爱与被爱的过程中，作为班主任的吴老师享受着工作的幸福。

篇十：小学优秀教师主要先进事迹2000字

xx，语文教师兼班主任，教育硕士，xx市优秀特殊教育教师，xx市骨干班主任，xx市优秀少先中队辅导员。

从教心语

用运动精神滋润童心，用运动习惯砥砺人生。

从教故事

让学生成为一个心理阳光、身体阳光的人，是我做班主任的根本追求。我喜欢看孩子们奔跑的样子，觉得那是生命最美好的绽放。每学期的“篮球公园”和“足球嘉年华”等体育活动，也都是孩子们展现运动风采的高光时刻。看到学生们一张张阳光灿烂的笑脸，一个个充满自信与喜悦的神情，作为班主任的我，特别幸福。回想起最早从一年级小鹿班足球队的诞生，到二年级小鹿班篮球队的组建，一颗颗埋藏在学生心中的运动种子，早已悄悄地开始生根、发芽。想运动，爱运动，会运动已成为小鹿班的特有风貌。

自从一年级开始，在所有家长的大力支持和配合下，全体师生共同努力，积极投身于每次的足球和篮球训练和比赛中。作为班主任的我，深知教学生一时，想学生一生，努力将运动精神从小根植于每一位学生心中。在班级中，我经常教导学生，参与运动竞赛，不管是打篮球也好，踢足球也好，参与本身就是一种学习，让学生从中学习团队合作，意识到自己是集体中的一分子，小鹿班离不开每一位学生的努力与付出。学习面对成功与失败，更是竞赛活动所能给予学生最珍贵的一课。那么，如何将运动精神从小根植于学生心中呢？

比“输赢”更重要的是“尽力就好”。

每一次学校发布组织足球或篮球比赛通知时，我都会庄重地在班级利用班会、午会时间宣布，并鼓励所有学生主动参与训练和比赛，告诉他们：在这个过程中，只要尽全力，全心投入，比赛输赢都没有关系。还记得一年级刚刚组建小鹿班足球队，正是烈日炎炎的酷夏，白天气温高达三十五六度，即使到了傍晚时分去训练，地表温度也要三十二三度，很多家长和学生们来到训练场，大家一动不动都会感到汗流浃背，可是学生们却丝毫没有被影响，衣着整齐的球服，积极投身到训练中。从此，无论严寒酷暑，还是风霜雨雪，小鹿班的足球队员们一练就是三年。大家尽全力投身到训练中，没有一个喊苦叫累。

课下，我经常和学生们分享训练的成果，激励他们坚持平日的训练。在大大小小的比赛中，小鹿班的运动员们更是全力以赴，全心投入到赛场，将运动精神扎根于心。

02

比“技能”更重要的是“团队合作”。

无论是足球比赛，还是篮球比赛，都是一项集体合作的运动，我们不仅要遵守比赛规则，更需要队员之间彼此的配合。每次训练时，教练员和我都会告诉学生在团体中要接受团体规范，也要遵守比赛规则，不可任意而为，逞英雄主义，因为大家不可能迁就你一人，唯有大家齐心协力，遵守规则，才能展示出集体的力量。起初，在篮球队训练中，很多队员第一次接触篮球，都渴望自己能有投篮得分的机会，场上经常出现一个队员独立带球投篮，结果未中，其他队员连声抱怨，甚至效仿的现象。于是，我便利用午会时间给大家讲团队合作的小故事，模拟拔河活动，感受一人力量和集体力量的对抗，在思想上让学生感受到团队合作的重要；训练中，教练员扎实开展基本功训练的同时，也会安排相应的合作训练，布置作战策略。渐渐地，学生们不再单打独斗，变得更加团结，齐心协力，因为学生们知道团队的力量远大于个人的技能。

比“冠军”更重要的是“面对自己”。

比赛总是很残酷，当学生赢得比赛时，我会与他们热烈相拥，祝贺胜利的到来；当输了比赛时，我也会及时来到学生中间，为他们打气加油，安慰他们再接再厉，永不放弃。每次的训练和比赛，都会有学生因为练习动作不到位而伤心，有的学生因输了比赛而沮丧。我常常会第一时间出现在学生身旁，安慰他们做不好动作，就再来，做到合格为止；一场比赛输了又能怎样，输赢在比赛中本来就是很平常的事，没什么大不了。不管是否夺冠，我们都要以一颗平常心，学会勇敢地面对自己，没人会因为一场比赛，就永远放弃自己，责怪自己。我经常教育学生：我们不单单在运动赛场上，在平时的生活中，未来的日子里，做任何事情，看待任何问题，都要看开一点，下次再加一点油，赢回来就好啦！

比“运动”更重要的是“精神培植”。

每次比赛，我和学生们都特别重视运动员入场和退场这两个环节。在这个庄严而神圣的仪式下，努力让每一位学生知道，其实比运动更重要的是精神品质。不管是场上的运动员，还是场下的啦啦队，即使是敌队，也是可敬的对手，要一样的尊重。随着学生年龄的增长，思想意识的改变，学生的想法已不再单纯幼稚，于是每次比赛前我都会教育学生，千万不可在我方胜利时，对对方队员大加讽刺嘲笑，或是在我方失败时，彼此抱怨，向对方报复泄忿。我们要看到每一位运动员的辛苦付出，给予他们充分的肯定。作为小鹿班的一员，不但要在比赛中表现出该有的风范，并在赛后与对方队员握手言欢，让所有的学生体会到胜不骄败不馁，比赛就是比赛，从思想上感悟运动精神。

我们常说运动重在参与，过程远比结果重要。相信，只要学生在每次竞赛中学到最宝贵的经验及人生态度，那就值得了，输赢又何妨？作为小鹿班的班主任，教一时，想一生，我会努力将运动精神根植于小鹿班所有学生的心中。