幼儿园班主任先进事迹（精选8篇）作文

篇一：幼儿园班主任先进事迹

xx，xx区xx幼儿园教师。曾获得xx区青年教师基本功竞赛一等奖；所带班级曾获得xx区“温馨班级”荣誉称号。所撰写的教育小故事获得区级一等奖，编排的律动操获区级三等奖。曾先后获得园级“师德标兵”和“优秀班主任”等荣誉称号。从事幼教工作十一年来，她一直坚持用孩子的视角理解孩子，用平等的态度对待孩子，从而收获了孩子们的喜爱和家长们的认可。

20xx年9月她从一名涉世未深的大学生，带着满腔的热情积极投入到了xx的幼教事业中。三年的工作历练让她迅速从青年教师成长为一名成熟教师。同时也在20xx年12月获得了区级“温馨教室”的荣誉称号。由于工作需要她于20xx年9月开始在xx区xx幼儿园担任班主任一职。俗话说：“火车跑得快，还得车头带。”带班时她跟其他两位老师虽职责不同但班里的工作从不互相推脱、懈怠，三个人总是能协同合作积极完成每一项工作。每一个九月，她笑脸迎接满是情绪的小不点，张开双臂，任由孩子们拍打哭闹，哪怕弄脏弄乱她的衣服与头发，依然不厌其烦地一边安抚，一边用玩具引导，直到有分离焦虑症的幼儿不再发脾气，与老师建立安全信任感，逐渐适应幼儿园生活。

多少次静待花开，她给每一个生命鼓励的眼神、充足的时间。她尊重幼儿年龄特点和学习规律，理解发展中的个别差异，不放弃、不对比，支持、引导其从原有水平向更高水平发展，按自身的速度与方式到达可以够得着的阶梯。难以忘怀三年时光转瞬即逝的时刻，在毕业歌与祝福声响起时，师生皆泪流满面，记不清多少爱在心间涌荡，说不明多少情在记忆里封存。

教师是教育者，也应当是学习者。只有不断学习，才能担当起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，她不断提高自身水平，使自己的综合素养进一步提高。同时也注重自身的言行举止，相信身教重于言教，为人师表，以身作则，用自己的行为感染着她的孩子们！一份耕耘，一份收获。

正因为她有一颗慈母般的爱心，也因为她具有永求进取的决心，在担任班主任期间曾先后荣获园级“师德标兵”“优秀班主任”和“温馨教室”的荣誉称号。她的一篇教育随笔《不爱睡觉的岳岳》获得区级一等奖，为班级孩子们编排的律动操《梦想百宝袋》获得区级三等奖。同时还在幼教室组织的“娜荷芽”幼教名师工作室之故事坊中承担了“公开课”。

常人都说：当一名班主任容易，当一名优秀的班主任就很难，但也很快乐！在她的班主任生涯中，最多的关键词不是苦和累，而是快乐和感动！

她常说：她的生命因为孩子们而更年轻！更精彩！班主任，一项平凡的工作；班主任，一个平凡的岗位。xx老师在这个平凡的岗位上做着平凡的工作，开启了孩子们不平凡的心灵！

篇二：幼儿园班主任先进事迹

初心以挚，对教育一往情深

20xx年踏出学校的大门，第二年以xx区教师招聘考试第一名的优异成绩脱颖而出加入到xx区教师队伍。曾被园内评为“优秀教师”、“先进家长工作者”“园内基本功一等奖”等荣誉称号，20xx年在教育体育系统组织的建党100周年系列活动中还获得“优秀作品”奖的荣誉。工作中她脚踏实地，生活中的她善良、感性，不知不觉在水滴筹等平台上显示已经帮助过了116位家庭，虽然钱不算多，但也为不幸的家庭带去了一丝希望之光。她表示今后还需不断提高自身水平，把更多的精力投入到热爱的幼教事业中，争取获得更大的突破与成功。

当老师是她从小就有的心愿。“记得小时候放学之后，会组织大院里的小朋友们给他们讲故事，教儿歌、排排队，还会学着老师的样子写写画画。”从那个时候她就对她的职业有了定位，从未变过。在求学生涯中也一直朝着这个方向去走，10年前很荣幸成为一名教师。

仁爱之心，让教育春风化雨

工作的第一年园长的一段话让她记忆深刻：“有德无才我们培养你，有德有才我们重用你，无德无才坚决不会用你”还有“我们要本着假如是我的孩子、假如我是孩子的理念”。伴随着这些叮嘱她默默在自己的工作岗位努力着，多年来深受家长的信赖和孩子们的喜爱。在她眼中，每个孩子都需要被尊重、被认可、被赞赏，所以她在自己的心灵天平上，把每个孩子视作是同样重的砝码，努力把爱心分给每一个孩子，一视同仁的对待他们，不断去给他们搭建“舞台”，重视每一次孩子们在园内的展示活动，更重视班级日常的“小展示”，给如她一样“默默地”孩子多多的机会，使孩子们的优点被无限放大，让他们的魅力得以如光芒般绽放。因为她深知自信对于一个人一生有多重要！

人们常说“你希望自己的孩子遇见什么样的老师，自己就要努力成为那样的老师。”所以，她把每一位小朋友都看作是一朵向阳的小花，她总是怀着一颗仁爱之心，每天勤观察、勤了解。在孩子一颦一笑中，她用心去揣摩孩子心理，读懂孩子的心情变化原因，努力帮助他们调整一些不好的情绪；虽然是一些小孩子，但她也很用心去倾听想法，及时给予帮助和引导。在孩子和家长眼中也是值得信任的朋友。

“如果肩扛责任，将不负任何重托；如果心怀爱意，必将温暖整个世界；如果付诸行动，就会到达理想彼岸。”默默耕耘的这十年里，从教师岗走向行政、后勤岗位，从不计较得失和名利。正如陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草去”她始终牢记入党初心，尽职尽责、辛勤耕耘。

篇三：幼儿园班主任先进事迹

三十而立于礼，三十而立于心，三十更立于行，三十的她怀抱初心，用爱滋养：追随孩子、支持孩子，与孩子共成长，同时一路收获着孩子们的爱。工作期间，多项论文于市、县级获奖，课题县级立项，曾获县优秀团干部等称号。

我的教育故事

她，开朗活泼，热情洋溢，用自己的青春活力感染每一个身边的人。和孩子一起游戏时，她是一个大孩子，和孩子一起寻找生活中好玩的事，然后一起探索和发现。和孩子一起生活时，她是一个妈妈，会耐心细致地引导孩子，帮助他们学会自己的事情自己做。和孩子一起学习时，她是一个姐姐，用自己独有的方式把知识变为孩子能理解的话语，并且用不同的方式让孩子感受学习的快乐。

她，认真进取，积极思考，用自己的努力不断成就更好的自己。在和同事一起讨论时，她会积极地表达自己的想法，和大家一起交流。和同事一起工作时，她会不计得失，做好自己的事情。作为一位年轻的年段长，她能够认真对待每一项任务，乐于汲取大家的智慧，全力以赴做好自己的工作。

班主任工作8年有余，她始终饱含热情，用智慧和努力向大家展示着青春的力量，也向大家诠释着教育的本心。

篇四：幼儿园班主任先进事迹

xxx，一级教师，在近10年的一线教师工作中，她怀揣着一份责任与使命，默默坚守，用心守护，坚持用爱呵护孩子的奇思妙想，用情见证孩子的进步成长，以真诚相待感动家长，做好家园工作，用一份爱与执着、初心与恒心，唱响幼教赞歌。

初心如磐，笃行致远

“喵喵老师，离开幼儿园去上一年级，可不可以还是你做我的老师，我舍不得离开你”这是大班孩子写给我的一段留言，是他们发自内心的不舍，也是作为一个幼教人最为动容的时刻。

三年时间，多少个春夏秋冬，多少次美好的想象——

在春天，和孩子一起看如烟的柳条和春风戏舞，

在夏天，和孩子一起聆听蝉鸣蛙叫的交响乐，

在秋天，和孩子一起闻弥漫在空气中的桂花香，

在冬天，和孩子一起伸手拥抱片片雪花。

然而，走过四季，经历3000多个日日夜夜，我发现，原来幼师的世界不止诗情画意，更多的是肩上那份沉甸甸的责任，所以，我愿意陪孩子一起走过三年又三年。

当你小班入园时，我愿用爱心温暖你的焦虑，成为你依赖的老师妈妈；

当你中班升级时，我愿用耐心陪你走过懵懂，成为你知心的老师朋友；

当你大班成长时，我愿用细心关注你的细节，成为你最好的支持者；

陪你们一起长大，是幸福，愿时光缓慢且温柔，愿你们记忆中的我是温暖！

“喵喵老师”这个温暖的昵称伴随着一届又一届的孩子们，我和我的孩子亦师亦友，我懂他们的每时每刻的需要，我了解他们每个人的性格，愿意包容他们所有的小脾气，而这些，都是因为热爱。因为热爱，所以坚守，对于孩子来说，我就是他们的光芒，是他们的英雄，“幼儿教师”这绝对是世界上最棒的工作，因为我做着最棒而又最平凡的事。我扮演着世界上最棒的角色——老师妈妈，我欣赏着世界上最棒的故事——孩子的成长，我追逐着世界上最棒的梦想——浇灌祖国的花朵，我拥有着世界上最棒的生活——快乐游戏。第一个十年已经过去，今后的若干个十年，我愿意一直陪伴我的孩子，做他们温暖的老师妈妈。

篇五：幼儿园班主任先进事迹

xxx，幼儿园高级教师，xx县第十一批学科教学带头人，多篇论文在省市县获奖并发表，多个课题研究成果在市县级获奖，曾获xx县先进教师、xx县幼儿教育先进个人、xx县平安校园先进个人等荣誉。

以爱之名向美而行

教育是一场温暖的相遇。我和孩子们一起学习，一起游戏，我把自己变成一个孩子，在一次又一次的相遇中，我们彼此聆听，相互温暖。春天，我们一起播下爱的种子，期待花开的时刻；夏天，我们一起勇闯水世界，探索水的秘密；秋天，我们一起走进树林，探寻林中乐趣；冬天，我们一起喜迎新年，体验甜蜜派对。

教育是一场爱与被爱的修行。北大校长蔡元培说过：“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来”。孩子的成长是一个静待花开的过程。在担任班主任工作期间，遇到过形形色色的孩子，调皮捣蛋的、沉默不语的、脾气暴躁的、温暖可人的……不管是哪一款，我都付出了自己百分百的爱，为的就是孩子能够形成良好的学习与生活习惯，能够在原有的基础上播散芳香。

多少个夜晚与家长促膝长谈，多少个瞬间与孩子一起努力，多少次在孩子闯祸后谆谆教导，这一切都历历在目。当孩子抱着你喊：“张妈妈，我喜欢你”；当孩子眉飞色舞地告诉你：“老师，我要一个人单飞了”；当孩子轻轻地走到身后，为我捶背；当从不午睡的孩子能够安静入睡的时候……我瞬间明白，我一直被孩子的爱包围着。有生如此，夫复何求！

教育是一场思辨的对话。教育的真谛不是灌输而是点燃。每当遇到问题的时候，我总会利用照片、案例、视频等方式与孩子一起讨论：你认为这样做合适吗？为什么？让孩子们在思辨中习得问题的正确处理方式，习得适合自己的与人交往的技能。

每一个孩子都有一颗好奇的心，他们会追着询问：“为什么稻草可以给小树保暖？”“为什么我们搭建的摩天轮容易倒？”“为什么好多镜子放在一起可以看到很多成像？”小问题大探究，在一次次的对话中，孩子们不断碰撞出思维的火花。

真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。我愿让每一个孩子与美好相遇，做最好的自己，以爱之名，向美而行。

篇六：幼儿园班主任先进事迹

xxx，一级教师，主持参与多个县级课题研究，10余篇案例、论文在县级获奖，20xx年被评为县级先进教师。她热爱幼教事业，尊重每一位孩子，在班级管理中，始终把“营造和谐、温暖的班级氛围，一个都不能少”这句话放在首位。

你我，遇见“特别”情

薛瑞平老师写过一本书——《给我一个班我就心满意足了》。有这样一个班，有这样一群孩子，与我朝夕相处，共同成长，我真的心满意足了。

担任班主任以来，我送走了一届届的孩子，一切都是那么顺理成章，直到去年班里来了一位走路、站立都十分困难的特殊孩子。第一次面对这样的孩子，我的心里五味陈杂，有喜悦，喜的是孩子父母对我们的充分信任，有担忧，忧的是我从教以来第一次接触特殊孩子，不知道该怎样帮助、指导她，让她适应、喜欢幼儿园生活，为她的童年留下温暖的回忆。这是一个新的挑战，也是一个新的考验。

也许是因为行动不便，她觉得自己和其他孩子不一样，导致她的性格内向，不主动交往，总是一个人静静坐在那里，用羡慕的眼神看着班里其他的孩子玩耍。我想：她一定渴望能加入到小朋友的游戏中，和他们一起奔跑、一起享受游戏带来的快乐。

为了能实现她的这个小小心愿，在每一次的游戏中，我拉起她的小手，陪伴着她骑木马、玩滑梯、钻山洞。每当她遇到挑战想要放弃的时候，我总是蹲下来，满怀信心地跟她说：“你能行，老师会陪着你。”但是有时她还是会选择放弃，我想：没关系，孩子，你慢慢来，老师会等你。我的等待和坚持让她有了挑战自我的勇气。现在的她，每天早上来园都能自己走楼梯，每当有老师想去抱她时，她都会说：“我自己走。”

她的到来让班里的孩子们多了一份关爱、一份温暖别人的心：起床了，同伴给她搬好了椅子；角色游戏中，同伴为她理发、打扮；户外游戏中，同伴会牵起她的手带着她一起游戏。就在这样一个充满温暖的集体中，她渐渐地开朗起来，脸上的笑容也更加灿烂。看到这些变化，我由衷地为她高兴，也为自己能够成为她人生道路中的陪伴者而感到幸福。

是啊！对于一名教育者来说：教育普通的孩子是一种福气，教育特殊孩子更是积福积德，让我们一起用爱心和专业成为这些特殊孩子生命中的贵人！

篇七：幼儿园班主任先进事迹

xxx，原xx县xx幼儿园教师，现任教于xx县核电南苑幼儿园。工作14年以来，一直担任班主任工作，坚持行走在童心的世界，成为了上百名孩子们最亲密的好伙伴。撰写的近20篇文章在省、市、县获奖；多次承担县级以上公开课、班级对外展示观摩、班级管理经验分享等；主持并参与多个市、县级课题。曾被评为县级幼儿教育先进个人，所带班级也曾获县级优秀班集体的荣誉称号。

始于初心，用情致远

亚米契斯在《爱的教育》中说到：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，作为一名幼师的宋老师始终立足于做“有情感的教育”，她认为有情感的教育才有温度、才有力量、才会产生意义与联结感。

在班级管理中，她会挖掘每一个孩子的潜能。实施“人人都是班级小主人”的管理措施。根据每个孩子不同的能力，自主申报参与班级管理的内容与活动。真正做到人人有事做，事事有人管。孩子们通过闪亮主播、走班宣传的方式，进行大胆与自信的分享，例如播报班级自然角的管理心得，播报户外游戏新玩法，走班宣传自己开柚子店的新经验。

在这样的措施下，孩子们在有情感的学习中，不断成长，收获自信。

在面对各式各样的孩子的时候，她坚持在“共情”中与孩子建立亲密的联结，彼此引领，一同成长。面对不愿意开口的孩子，没有抱怨，只有重复与鼓励；面对调皮捣蛋的孩子，没有批评，只有理解与接纳；面对成长速度慢的孩子，没有催促，只有等待与引领。

作为一名资深班主任，她坚信“接纳、理解和共情”是送给孩子最好的礼物。

于是她会花费大量的时间倾听孩子的故事，和孩子一起共同经历成长与发现。她与孩子们一起研究如何保护幼儿园种植地里的番茄、研究怎么摘树上的柚子、研究樱桃是被谁吃的……让孩子们满怀兴趣与深情地体验，与自然和生活建立联结。她尊重孩子们的学习方式，和孩子一起用充满童趣的视角看待这个世界，在她的坚持中，孩子们始终富有情感地学习，热爱生活。

如今，来到了核电南苑幼儿园，她将继续与孩子们同频共振，记录儿童成长的美好，和孩子们一起进步，一起走进教育的最好模样。

篇八：幼儿园班主任先进事迹

xxx，扎根幼教15载，始终以爱一行，精一行为从业准则。对待工作，求真务实；对待孩子，用爱浇灌；对待专业，刻苦钻研。曾先后获得县先进个人、优秀辅导员等荣誉，论文、案例等也多次在县级获奖。

坚守初心，守望童心

十四载风云变迁，但我们的高老师始终坚守在幼教岗位，用满腔的热情投身于幼教事业；用温暖的话语走进孩子的心灵；用自己的专业带着孩子一起扬帆起航。

她是孩子们眼中无所不能的老师，也是孩子们最好的玩伴。她时常说：“班里的每一个孩子就像她自己的孩子，只要看到他们的点滴进步，比什么都开心。”

对于胆怯的孩子，高老师总是以鼓励的话语加以引导，让他们勇敢地踏出第一步；对于活泼的孩子，她总是以赏识的眼光去看待他们游戏中的表现，加以肯定并提出建议；对于难以融入集体的孩子，她会给予更多的关心，帮助他们渐渐走出自己的安全区，享受快乐的幼儿园生活。她总说：“每个孩子都是花园中最艳丽的花朵，只要我们的心中有爱，向阳的花儿都能自然绽放。”

教学中，她摒弃传统，注重实践探究。为了更好地捕捉孩子们生活、游戏中的学习过程，她随时记录，积极撰写论文、案例。针对班级的进餐现状，她带领孩子们开启圆桌会议，渐渐开展了“今天有约”的班级特色活动，在营造温馨、愉悦的进餐环境中提升孩子们的进餐愉悦度，养成良好的进餐习惯。教育教学中，高老师也特别注重本土资源的开发与利用，在一次次的美食制作、文化探秘中，让本土文化在孩子们心中生根发芽。

作为一名年段长，她不仅是老师们的知心朋友，也是带领大家一起成长的领路人。只要谁有困难，她总会伸出援手给予帮助，也会将自己的经验传递给每一位老师，带领大家共同进步。

十几载的班主任生涯，高老师始终以“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”为教育誓言，用无限的爱心，执着地为孩子们撑起一片更广阔的蓝天。