双减政策学习心得（精选15篇）作文

篇一：双减政策学习心得

“双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育改革的决心和力度。政策的出台，将减轻家长的负担，让“还孩子一个快乐的童年”有了希望。同志也督促着教育者，要想更多办法去努力提升学校教育教学质量。希望加大力度将政策落地落实，切实取得实效。

减轻学生作业负担和校外培训负担，是贯彻党的教育方针、遵循教育规律、保障学生身心健康成长的重大举措。回应教育关切，缓解了社会教育焦虑、减轻了家庭教育负担。

一、“双减”政策给教师更大的舞台

“双减”政策落地，为学生和家长减负，但却让老师们多干了几个小时的活。很多人都会这样理解，甚至老师本身也这么认为。然而，“双减”政策为有志向、有目标、有想法的老师，带来了更大的舞台，而不是枷锁。“双减”政策的逻辑就是让学习回归校园，……，必须通过校外的学习来补充，在这个基础上，孩子们还要预习，甚至是超前学习。有点孩子“吃不饱”，还得大量超前，大量覆盖。

现在，孩子们的学习最大程度地回归学校，老师可以有更多的时间与他们交流，面对面地掌握孩子们的学习状况，……，这才是一个老师真正的舞台。当然，为了确保教师把更多的精力放在教学上，必须严格贯彻相关政策，减少不必要的社会活动进校园，减少不必要的评比，为基层教师减负，同时保证他们的工资待遇，多劳多得，能者多劳。

二、“双减”政策给教师更高的要求

学生与家庭被减掉的“负”，变成了学校和一线教师需要接手的“正”——“加法”势必压向天平的一端，……。那么，作为一线老师，如何做到真正减负？

一要贯彻好教育方针。无论在什么岗位、从事什么学科的教学，……，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二要上好每一堂课。上好每一节课是每个老师的本职工作任务。

篇二：双减政策学习心得

近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，作为一名教师，我认为这个意见的出台非常及时必要，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。

“双减”指要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。其中，要求分类明确作业总量。“双减”政策促进学生全面发展，这就要求我们进一步提升教学服务水平。科学利用课余时间，开展体育、阅读、文学、艺术等教育，满足学生多样化需求，制定课后服务实施方案，提升学校课后服务质量，增强课后服务的吸引力。作为一名普通教师，就要时时刻刻把学生身心健康发展放在心上，承担起立德树人、铸魂育人的使命任务，落实“双减”工作提升育人品质。

作为一名数学教师，我们必然知道有效课堂是数学学习过程的最优化，教育效果的最大化，只有高效实效的教学课堂，才能让学生学有所得，学有所得，学有所悟。

一是抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。

二是加强课后服务，满足学生个性化需求。学校发挥本校教师自身优势，丰富课后服务供给，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践，丰富学生的校园生活，帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。

三是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质量。同时，探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。

学会和会学是数学课堂的基本要求，课堂上，让学生在活动中自我发现问题，分析问题，解决问题讨论总结迁移应用练习作业反馈信息，学生积极主动参与，逐步使学生由学会到学会。”双减“政策有两个关键，关键在于提高课堂教学质量，关键在于提升学生核心素养。我们一定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。

篇三：双减政策学习心得

这周我们学习了“双减”会议精神，在学习中和同事一起从人生观，价值观，世界观等谈出了对学习的认识。作为教师，我认为这个意见的出台是非常及时必要的，这次学习是我们在工作中变被动教育为受教育。我从事教学工作近二十年，对学生课业问题和校外培训问题深有体会，随着全社会对教育的重视，家长对知识改变命运的重视，学校对升学率的重视，种种重担都压在了孩子们的身上。作业越来越多，学校周边被各种托管班，培训班包围，家长们不得不掏出高额的补课费，孩子们在放学后、节假日不情不愿的走进这些培训班，我们的孩子会越来越累。作为一名教师，我更欣赏那些上课认真听讲，能够有效地抓住课堂上40分钟学习，回家认真预习，复习，独立完成好作业的孩子。而那些在学习上累的小脸惨白，经常十一二点睡觉的孩子，上课没有精神的学生，我就会非常心疼。作为一名教师，对于确切实减轻学生过重的课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构的喧宾夺主，还学生们一个快乐健康的童年。我们一定不折不扣的积极贯彻落实双减政策，做好课后服务等工作。在以后的工作中，我要系统的学习方针政策和三个代表的重要思想，在工作岗位上要认真干教育，踏踏实实地育人才，对学生要晓之以理，动之以情，以德育人。发扬求真务实的工作作风，参加课程改革。在工作中学习，用先进的教育教学理论实践创新教育的过程管理，把工作落到实处，做满意的教师。在教育教学过程中，要发展以人为本的教育发展观，要认真的干好每一天的工作，上好每一节课。具体要做到以下四点：

首先要回归教育初心，从学生本身出发，扭转唯分数论，唯升学论的不科学的学习观。作为一名英语教师，需要把握意见中的双减这个思路，充分发挥学生主定阵地的作用，坚持应教尽教，着力提升教学质量，要在专研我们的课标和教材的基础上备课，做到备学生，备过程，备板书，备习题。

其次要减少时间的磨损，在课堂上增加我们的教学信息量，能说教学语言，精简板书，提高效率。

然后是培养学生自主学习的习惯，因为减负不能一味的空减，而是在提高课堂教学质量的基础上有目的的转变学生的思想。让学生从被动的学习转变成主动的学习，才有可能达到我们减负所期望的目的，具体说来，就是要培养学生课前预习，课后复习的习惯，课外阅读的习惯。

最后要完善作业的管理，减少作业总量，提升作业质量。

总之，孩子是具有独立人格的个体，我要落实好立德树人的根本任务，应该理解，尊重学生，平等地为每个学生提供表现，创造和成功的机会和空间，在课堂教学过程中，应该尊重学生发展存在的差异。让每个学生在原有的基础上，在不同起点上获得最优发展。把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务。

篇四：双减政策学习心得

近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求学校“大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好”，“提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求”。作为学校来说，深感党和国家对教育的高度重视和着眼于民族未来的高瞻远瞩，这是从党之大计、国之大计角度做出的重大安排，对有效缓解家长焦虑情绪，促动学生全面发展起到了重要作用。

学校是教育的主阵地，我们应“坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量”，让学生学习更好地回归校园。为此，作为教师我们应该从以下几方面努力。

遵从孩子天性，探索科学有效的学习方式，向40分钟要质量。

教育要遵循的根本规律就是尊重孩子成长的天性，教师要顺应孩子身心发展的特点，根据学情认真备课，从课堂教学入手，向“40分钟”要质量，确保学生在课内学足、学好。同时，也要注重学生学习的过程，拒绝“填鸭式”灌输的课堂，深化课堂改革，探索积极有效的学习方式，使学生真正成为学习的主人，让学生乐学、会学，学好。

二、优化作业设计，减轻学生作业负担。

作业是课堂学习的延伸，是学习必不可少的一部分，但作业代替不了课堂学习，我们不允许作业在课外“野蛮生长”。作为教师要优化作业设计，不断探索科学有效的作业形式。坚决减少机械、无效、惩罚性作业。设计作业时要以学情为依据，设计层次性、个性化、弹性化的作业。同时我们要控制作业难度，设计有梯度的作业，让学生的作业具有选择性，同时增加作业的趣味性，联系学生实际生活，设计创造性、趣味性、生活化的学科作业，提升学生课后作业的主动性和积极性，以此满足不同学生的需求。

三、家校合作，实现协同育人

落实“双减〃，学校、家庭、社会还应协同共进，为学生提供公共教育服务。作为教师，我们要加强与家长的沟通，每学期至少对一个孩子进行家访，指导家长准确面对孩子的学习成长，科学地实行家庭教育，引导家长树立科学育儿观念，努力形成减负共识。让减轻学生和家长负担的同时不削弱学生学习和成长的速度和质量。

“双减”是一项中央关心、社会关注、群众关切的重大的民生工程，学校作为教育的主阵地，教师作为学校教育的主力军，必须不断更新教育观念，认真领会并落实双减理念，通过扎实有效的行动，让“双减”落地生根，让家长缓解焦虑，让孩子释放天性，更加健康快乐、全面地成长。

篇五：双减政策学习心得

国务院“双减”政策实行了，今天观看聆听了刘林亚教授主讲的“认清形势、理性作为、积极应对双减新挑战”为主题讲座。了解到双减，不减责任！双减，不减质量！双减，不减成长！充分认识到孩子的成长，离不开父母的教导，家庭的熏陶。减轻学业负担，不代表减去父母的责任，与之相反，它更要考验父母的担当。我们做为家长要更多与孩子的陪伴、倾听、共乐、共学，做孩子的知心朋友。

学校实行“双减”，对于切实减轻学生过重课业负担，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的生活具有重要的意义。教师做到了每节课准备充分，打造高效课堂，向课堂40分钟要质量，保证学生“吃饱”“吃好”。学校加强了课后服务，满足学生个性化需求。学校发挥本校教师自身优势，丰富课后服务供给，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践，丰富学生的校园生活。学校加强了学生作业的监控和管理，完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质量。

面对双减的新挑战，在“双减”之下，家长更要做好孩子的第一责任人。要尽力做好一下几个方面。

1、老师是传道授业的人，父母是孩子一生的榜样。一个优秀的孩子，背后都是老师和家长在奋力托举。“双减”之下，家长更应该配合老师、支持老师，多一份理解和宽容、少一份计较和指责，相互信任。

2、家长要更加注意培养并尊重孩子有意义的兴趣爱好，细心呵护，逐渐引导孩子形成健康积极的兴趣爱好。比如孩子弹钢琴、吹圆号、打乒乓球、下棋等，共同和孩子活动，在紧张的学习后缓解学习的压力。

3、加强注意力的锻炼，做到全神贯注听课，掌握良好学习方法，做到高质量、高速度的完成作业，积极探索有思考难度和价值的题目，并以此为乐趣，有条件的话可以和孩子共同探究、共同成长，适当接受孩子的挑战。

4、倾听孩子的心声，赏识孩子，减轻来自学习、生活各方面的压力。多接送孩子，聊聊当天在学校的伙食、聊聊今天学校发生的趣事，聊聊开心或郁闷的事情，不对孩子提出过高要求，只要孩子努力学习了就好，进步了就好。

5、要培养孩子的生活能力生活习惯是学习习惯的基础。在家中要让孩子参与家务，在学校鼓励孩子参加劳动，学会自己的事情自己做。

有句话说得好：一流的父母做榜样。这需要家长更高质量的陪伴，游戏、运动、阅读和交流等。对待孩子要更有耐心，同时要提升自己与孩子相处的能力，不能动不动就起冲突。要重点培养孩子的学习习惯。通过更多与孩子的陪伴、倾听、共乐、共学，做孩子的知心朋友，让孩子身体心理都健康才能更好的成长。

篇六：双减政策学习心得

“双减”政策是党中央从“两个大计”的高度做出的重大决策部署，事关学生健康成长，事关教育高质量发展，事关国家和民族的未来。为确保“双减”工作扎实推进，我校特制定了松山区第四中学“双减”工作实施方案。通过对《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以及对学校“双减”工作实施方案的学习，我有了更深刻的认识。

“双减”政策的内容主要是减轻义务教育阶段学生作业负担、减轻校外培训负担。还要求义务教育学校开设课后延时服务，提升课后服务水平。从内容可以看出，政策的目的在于让每一个孩子能够接受更全面、更健康的教育，减轻家长的压力，提升教育质量、提升人民群众对教育的满意度。作为一线教师，为了更好地贯彻“双减”政第我们要做到以下几点：首先，加强学习，提高认识，积极更新教育理念。“双减”政策的实施对教师工作有了更高的要求，我们必须认真学习领会“双减”精神，提高自己的判断力，切实提升自己实施素质教育的意识，才能用新理念开展教育教学工作，创造新的经验方法。

第二，充分钻研教材教法，提升能力。学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教育教学理念。学习比较前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。第三，以学生为主体，发展学生核心素养。教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必须在党的教育方针指引下，结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。第四，提高作业水平，提升作业质量。“双减”政策要求教师一定要创新作业的内容与形式，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。让学生的作业在完成中有一定的获得感。作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整改进提升。教育教学，需要我们每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于教学！

篇七：双减政策学习心得

“双减”指的是义务教育阶段学生作业的负担和校外培训的负担。而减少这两项工作已经开始试点。从“双减”政策的发布也可以看出，全方位推动教育产业化，回归教育的本质和初心。减少孩子们的作业负担和校外培训的负担，让孩子真正的做到劳逸结合。

“双减”工作是一项系统工程，涉及众多利益群体。家长和社会均是做好“双减”工作的重要责任主体，密切家校联系、营造良好的社会育人氛用，统筹学校、社会、家庭力量，真正形成相互理解、支持的三位一体育人格局，才能确保治理效果的最大化。精心组织实施，务求取得实效，学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担一定能显著减轻，教育质量将进一步提高，这也是党中央针对义务教育阶段存在的短视化、功利化问题，特别是校外培训机构无序发展，“校内减负、校外增负”现象突出所作的重要决策部署。

《意见》统筹服务国家战略和促进学生全面发展，一方面，要求从服务国家战略需求和社会主义现代化建设的高度，扭转“唯分数”“唯升学”的不科学的教育评价导向，培养创新精神、创新能力和综合素质，为党育人、为国育才另一方面，要求从促进学生全面发展的角度，将学生从过重的作业负担和校外培训负担中解放出来，将本该属于学生自由探索、身心健康发展的时间还给学生，发挥兴趣和特长，引导学生全面而有个性发展，真正体会到学习的愉快、童年的幸福，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

作为一名教师，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，做好课后服务等工作，切实提高课堂教学质量。

篇八：双减政策学习心得

近期学习了《中共中央办公厅国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外辅导负担的意见的通知》和《郑州市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的措施》的政策文件，作为一名一线教师的我，也是感触颇深。

从我所接触的家长来看，这一重磅文件的发布犹如一石激起千层浪，引发了他们的强烈反响。有恐慌，有担忧，有喜悦，有期待。家长们从各自家庭的体验出发，有不同的看法，这也很正常，也是可以理解的。

看着孩子们沉重的书包，厚厚的镜片，我常常问自己，教育的目的是什么？教育应该让每个孩子热情的参与，全身心投入，喜欢自己做的事情，拥有一技之长，长大后能够选择自己喜欢的职业并幸福地活着。可脑袋里塞满了习题公式和一知半解的道理的孩子，他们会去思考自己未来想干什么吗？他们还有星辰大海的想象吗？

随着“双减”政策出台，让我看到了教师价值的更大化——去推动人的全面发展，从而影响社会的发展！

现在，学生们不上辅导班了，也不能在家里挑灯夜战了，老师怎样才能保证他们在校内学有所得，学有所成呢？要知道一个班50个孩子，他们的学习需求可是多样化的。这就要求老师更有使命感，更具责任心，有更强教学能力。因此，老师们要做到给自己“增负”，才能给学生“减负”。

投身教研，提升自己业务素养。知识丰富，幽默风趣，互动和谐的课堂是学生喜欢的课堂，知识底蕴深厚，教学功底扎实的老师才能呈现高效的课堂。因此，每一个老师都要自觉修炼，努力提升。

有效备课，提高课堂教学效率。课堂是教学的主阵地，有趣有效的课堂，方能保证孩子们听课的专注力。课堂上保证了孩子们专注地听与思，大部分孩子的学习效果就保证了。

统筹兼顾，充分利用课后服务。学有余力和学习上仍有困难的孩子，课后服务时间，老师可以进行补习与答疑，精准辅导，靶向跟进。当然老师也要加强在作业布置上的研究，关注学情，作业分层；多一些实践层面和操作性强的动手作业，使它成为课堂的有益补充，相得益彰；发挥好课后三点半的作用，把每天放学后的两个小时时间合理规划好，给学生实实在在的帮助。

联动家长，用心培养孩子习惯。“双减”出台，无疑减轻了家长的经济负担和精神压力，但每一个家长望子成龙、望女成凤的期盼并不会减少，老师要引导家长把重心转移到培养孩子的学习习惯上来，比如：预习复习的习惯、更正梳理的习惯、阅读积累的习惯、运动劳动的习惯；以及把心思花在孩子兴趣爱好的发现与培养上来。这样家校齐抓共管，促进教育的和谐共生，最终实现减负增效！

篇九：双减政策学习心得

对于“双减”政策出台，作为一名一线教师，我是完全赞同的。

从我所接触的家长来看，这一重磅文件的发布犹如一石激起千层浪，引发了他们的强烈反响，有恐慌，有担忧，有喜悦，有期待。家长们从各自家庭的体验出发，有不同的看法，这很正常，也可以理解。

回想我从08年走上讲台至今，从教28年了，经历了办学条件的日益改善：由最初的自制幻灯片，到现在的多媒体教学，云课件；以及课程设置的变迁：由过去带着学生勤工俭学到现在一个学期仅一次的春游秋游……毋庸置疑，孩子们的见识是更广了，才艺更多了，“学霸”一个比一个厉害。但近视率、肥胖率居高不下，孩子们的世界除了做题学习，好像也没有其他了。

看着孩子们沉重的书包，厚厚的镜片，我常常问自己，教育的目的是什么？教育应该让每个孩子热情的参与，全身心投入，喜欢自己做的事情，拥有一技之长，长大后能够选择自己喜欢的职业并幸福地活着。可脑袋里塞满了习题公式和一知半解的道理的孩子，他们会去思考自己未来想干什么吗？他们还有星辰大海的想象吗？

随着“双减”政策出台，让我看到了教师价值的更大化--去推动人的全面发展，从而影响社会的发展！

现在，学生们不上辅导班了，也不能在家里挑灯夜战了，老师怎样才能保证他们在校内学有所得，学有所成呢？要知道一个班50个孩子，他们的学习需求可是多样化的，这就要求老师更有使命感，更具责任心，有更强教学能力。因此，老师们要做到给自己“增负”，才能给学生“减负”。投身教研，提升自己业务素养。知识丰富，幽默风趣！互动和谐的课堂是学生喜欢的课堂，知识底蕴深厚，教学功底扎实的老师才能呈现高效的课堂。因此，每一个老师都要自觉修炼，努力提升，有效备课，提高课堂教学效率。课堂是教学的主阵地，有趣有效的课堂方能保证孩子们听课的专注力。课堂上保证了孩子们专注地听与思，大部分孩子的学习效果就保证了统筹兼顾，充分利用课后服务。学有余力和学习上仍有困难的孩子，课后服务时间，老师要进行补习与答疑，精准辅导，靶向跟进。当然老师也要加强在作业布置上的研究，关注学情，作业分层：多一些实层面和

操作性强的动手作业，使它成为课堂的有益补充。

篇十：双减政策学习心得

近日，认真学习了中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训作业负担的意见》，以及省市下发的《进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训作业负担的措施》等文件，感受颇深，现谈谈自己学习后的心得体会。

义务教育是国民教育的重中之重。减轻义务教育阶段学生作业负担是党中央、国务院全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署，充分体现了党和国家一直以来对教育和对少年儿童健康成长的关心、关注，是以人民为中心发展教育的集中体现。

学习了“双减政策”相关文件，我对于“双减政策”有了进一步的认识和了解。通过学习名师是如何理解“双减政策”的，学习到了很多行之有效的落实方法。在大家的真知灼见中，我对“双减政策”的开展找到了方向，也有了信心。“双减”政策下，老师和家长更应该齐心合力，关注学生的课堂学习情况，让学校教育和家庭教育回归到主位，让孩子们收获丰富人生。

课堂是学校教育教学最基本的形式，学生发展核心素养是在上好每一节课的基础上逐步形成的。作为一名教师，必须努力提升自己的专业素养，设计好每一节课的教学目标和学生活动，让课堂教学过程充满生机活力。除此之外，教师要面向全体学生，因材施教，实现学生全面而有个性的发展。“双减政策”下，对课堂教学、班级管理提出了更高的要求，我会重新反思自己之前的教学工作，合理安排教学工作，明确今后教学工作的目标和方向，稳步推进“双减政策”扎实有效的开展。

“双减政策”的落地，不仅是一种机遇，更是一种挑战。“双减政策”让学校教育和家庭教育更加有机融合，让教育回归初心，让孩子回归自然，激发学生内在潜能，让学生在愉快的学习氛围中学会学习，乐于学习，善于学习。

篇十一：双减政策学习心得

一、文件学习及个人解读

落实“双减”政策，需要学校教育首先做出改变，才能切实减轻学生负担，减轻家庭负担，减轻家长的焦虑和压力。“双减”政策对学校教学质量、服务内容提出了更高的要求，学校必须努力适应新要求。

二、《关于加强义务教育学校考试管理的通知》

小学一二年级不进行纸笔考试，就语文学科来说，要加强教师培训，更新教育观念、方法、评价方式，提高课堂教学质量、课后作业品质，学生负担才会真正减轻。

三、《郑州市关于进一步提高义务教育学校教育教学质量的实施方案》

提高课堂教学质量，作业要减负，先得在课堂上弄懂。我们要提前备课，集体研讨，改变教学设计，形成一套行之有效的教学设计、课件，同时教研组分工开发阅读教材、开出系列化的阅读导读课，配套背诵、写字练习，这样面向全体的规范化、个性化、配套化的设计才能真正全面提高课堂质量。

四、结合文件及个人教学如何实施教学质量的提高

1、高效课堂方面的具体改进方法：

提高课堂教学效率。比如语文学科的作业总是“模模糊糊大片”，作为语文老师，要在充分调研学生的基础上针对学情教学，带领学生提前预习，紧扣教学目标，课堂抓能力训练，减轻学生作业负担。首先师要老师要培养学生良好的作业习惯。如先预习，预习要求：1、标出自然段。2、圈出生字，词语。3、课文读3遍，在校内适当安排巩固练习。

2、作业布置、批改与反馈方面的具体实施办法：

提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。作业在校内延时完成。

五、作业布置、批改与反馈方面的具体实施办法：

作业更重要的是要培养学生自律、高效的意识。作为二年级老师我将携手家长，引导孩子在校自觉、自律完成学习任务，同时实施“五育并举”的立体作业，全方位育人。每天坚持阅读，朗读课文，复习课文，阅读存折激励学生。

六、我还存在的困惑

二年级没有书面作业，认读生字量大，课堂上的学习仅仅让学生当堂记住，课下不复习、巩固，学生成绩无法达到预期效果。

篇十二：双减政策学习心得

近日学习了“双减”政策，让我受益匪浅。

作为一名教师，我认为“双减”政策坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康发展，保证学生休息权利，让学生的学习回归学校，整体，提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑情绪，回应社会关切，促进学生全面发展，健康成长是利好政策。我们一定要不折不扣，积极的贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。

从我们老师的角度来说，回归校内教育就是回归教育本心。“师者，所以传道受业解惑也”，在校老师的教学中心是需要摆在校内的。“双减”政策的实施，促进了学生全面发展，这就要求学校的教学服务水平进一步提高，科学利用课余时间开展体育略读，文学艺术等教育，满足学生多样化需求，制定课后服务实施方案，提升学校课后服务质量，增强课后服务的吸引力。

同时，“双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育改革的决心和力度，政策的出台将减轻家长的负担，让“还孩子一个快乐的童年”有了希望，同时也督促着教育者，要想更多的办法去努力提升。希望加大力度将政策落地落实，切实取得实效。

今后，我要坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，服从国家大局，努力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。

篇十三：双减政策学习心得

深入推进大学习、大讨论、大调研，有利于我们深化学思践悟，进一步学懂弄通做实党的十九大精神和习近平总书记新时代中国特色社会主义思想，切实提高理论素养，有利于我们坚持问题导向，总结分析工作，进一步解放思想、深化教育认识。

双减政策规定下小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习。那么如何才能在“双减”政策下提高教师的教育能力，提高学生课堂学习兴趣，这成为教师首要考虑的问题。

首先，教师要保证课堂的完整性，提高课堂效率，不减质量，不减责任。强调课堂与学生的互动，让更多的学生参与到课堂中，细化每个课堂环节，突出学生的主体地位，并给学生制定短期、中期、长期目标，制定学习任务清单，以点带面，精准发力，提高实效，求真、求精、求新、求变。

其次，在学校里要提高课后服务水平，引导学生在延时课上做好一天的总结与反思，有任何问题可以及时解决，做到不拖延，按时完成，保质保量。

对于低年级的学生来说，虽然不能够安排纸笔作业和书面考试，但并不意味着可以让学生放任自流，教师应注重提升作业设计水平，可以适当安排生动活泼的“口头”作业，既能够达到纸笔考试相同的效果，更为重要的在于，能够有效提升小学生学习兴趣和学。热情。另外，教师可以让孩子画出所学内容，例如，数学中3+1=4，可以让孩子用自己喜欢的图形画出算式所代表的意思，以自己的理解画出对数学课的收获亦是不错的选择。从学生已有经验出发，使作业的形式多样化，既要面向全体，又要关注个人差异，注重创新，注重实践。

为了学生的活泼成长，需要从教师、学生、家长三方面共同努力，唯有如此，才能拖动学生身心健康发展。

篇十四：双减政策学习心得

通过学习双减政策，为了把小学生从沉重的课业承担中挽救出来，让孩子们有更多的玩耍时间，推进孩子全面健康的发展，因此要减负。要实现“减负提质”，就要认真落实，从此次的文件学习中，我有以下几点体会：

一、教师要转变教学思想，切实做到减负提质。要推动素养教育，真正实施减负增效，就必须想方设法的调动学生的主动性，让学生经历学习过程。恰当的制造良好的学习环境。

二、给自己加压，提高课堂效率。减负增效，提高课堂40分钟的效率，培育学生的能力。俗话说的好，教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正飞速发展，教学技术不断更新，教学手段更是不断转变和创新，具备其先进性。所以，教师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段。提高自身素养和能力，为高效的教学制造条件。要提高课堂效率，就要在备课上下工夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。

三、上好每一堂课是减负增效的关键。备好课是上好课的充足条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身，而上好课的主角是师生。双方上好课，除了课前的充足预备以外，课堂教学的原则要体现教师为主导，学生为主体。在课堂上应师生互动上课，做到明白、准确、新颖、生动，启发学生主动思考，营造轻松开心、生动活泼的学习环境，使学生处于良好的学习状态。

四、严格掌握学生的学习时间和活动总量。学生每天学习时间，小学不超过六小时，小学下午应以活动和做作业为主。自习课应由学生自己支配，不得用于上课和集体补课，要保证学生每天有一小时的体育活动时间，不得增加学生的周活动总量。

五、严格掌握学生的业余作业量。小学生要提倡布置活动性、实践性的家庭作业。一至二年级不留书面家庭作业，三至六年级业余作业不超过六十分钟。教师要争取家长的协作，共同努力，减轻学生过重的课业、身体、心理承担，为孩子开心健康的成长一起努力。

篇十五：双减政策学习心得

在“双减”背景下的课后服务和作业设计方面，教师要牢记学校教育“立德树人”的根本任务，及时从“育分”转向“育人”，准确把握义务教育的奠基作用和基本职责，在正确的方向指引下才能落实“双减”各项工作。

在教学内容的再分配方面，注意课堂上要主要完成以下任务：预习检测、教学重难点突破，课堂训练的强化。而课后集中完成作业及学生兴趣特长的培养。教学评价的调整要从关注老师到关注学生。课堂教学、作业设计都要以课程标准规定的阶段内容和目标为基准。

作业是承载学生思维发展的重要环节，因此作业设计需要开放思维，具体表现为：开放的问题情境、不同的思维过程和多元的思维结论。因此在数学作业设计方面，要突出以下几个方面：

一、设计好作业的时间

作业时间不是越长越好，超过了一定时间以后，学生可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。如果导致睡眠不足，还会影响第二天的学习状态和效率。

二、设计分层作业

每个学生的基础不同，接受能力不同，作业的效果也就不同。从培养核心素养的角度来看，作业应该具有情境化，注重学习知识和技能，要围绕一定的主题来完成，注重作业的开放性。越开放的题目，就越能够激发孩子探索精神。

三、设计趣味性的数学作业

学生由于受年龄特点和认知水平的制约，动机兴趣就会直接影响学习活动，促使他们思维处于积极状态，产生强烈的求知欲。设计具有童趣和亲近性的作业，能使学生有极大的学习热情和主动性。

四、设计探究性的数学作业

新课程倡导学生积极探究，创新知识，培养分析、解决问题的能力。人们往往把作业的功能定位于巩固知识，导致作业机械重复。为此，作业设计时，要根据教学内容设计一些以自主、合作、探究为主的探索性作业。

总之，在设计作业时注重目标和内容的一致，既要设计科学，又要设计合理。在“双减”政策下，作业设计我们还需要不断地探索和实践。