双减政策教师反思（推荐6篇）作文

篇一：双减政策教师反思

今年秋季正好是中小学全面落实“双减”的第一个学期。那么，双减政策指什么？落实双减的同时要加强的五项管理又具体是哪五项呢？带着疑惑，我认真查阅了相关信息：要减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，简称“双减”，而五项管理包括手机、睡眠、读物、作业、体质这五个方面。对于处于义务教育阶段成长中的孩子与焦虑下的家长来说，减轻学生作业负担和校外培训负担势在必行，是一个好消息。而对于我们义务教育学校和教师而言，既要不折不扣落实“双减”政策精神，又要保证教学质量，也是一个很大的挑战。“双减”之下家校该怎么做呢？我联系最近的教学实践想到了以下几点：

一、减负不减教学质量

首先，我认为“双减”之下要优化教学方式，提高教学水平，进而提高学生在校的学习效率。学校开齐开足开好国家规定的课程，做到应教尽教。要积极推进教学创新，构建新型的教学模式，改进和创新教学策略，充分利用信息技术手段，促进课堂教学融合创新，灵活运用优质教学资源。比如，我校的智慧课堂就可以分享视频微课教学资源，方便学生课下进行拓展学习和深度学习。创新日常课堂模式，注重启发式、体验式、互动式、探究式教学，全面提高课堂教学质量。

二、健全作业管理制度

目前我校已经进一步完善了作业管理细则，实行作业总量审核监管和质量定期评价制度，合理调控作业结构，确保难度不超标，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。同时，我认为要提高作业设计质量，可以将作业设计纳入教研体系，“众人拾柴火焰高”，对教师的作业设计与实施给予指导。加强日常作业、学期作业、单元作业的整体设计研究，倡导教师设计拓展式、体验式、项目式的作业，激发与培养学生的学习动机，发展学生的学科核心素养。

三、家校沟通培养孩子好习惯

暑假初期“双减”政策还没颁布时，我们班有不止一位同学报了辅导班，孩子写辅导班作业也不完成学校老师布置的阅读打卡。如今“双减”之下，家长们的看法也是各有不同。然而，无论学校承担多少责任，无论孩子在学校里学多久，孩子都是有个性差异的，接受能力不同，家庭正确的关心与引导还是至关重要的。如果家长因为“双减”而对孩子的学习过于焦虑，那反而害了孩子。

因此，作为教师，我们要进一步加强家校联系沟通，结合五项管理，增强家长的责任意识，培养学生在家里良好的学习习惯，帮助家长建立良好亲自关系，携手托举孩子健康成长。

篇二：双减政策教师反思

“双减”终于带来了教育的春天

国家的这次“双减”政策教育改革，真好！终于带来了教育的春天！

我在08年的9月份上班，多少年来我们搞教育的人都知道那样的教育真的是无奈啊！确实也很没有办法，我们眼睁睁的看着我们的后代真的是被害者。补习班严重地危害了我们的后代，再不改革，我们下一代就真的是有严重的问题了。但是我们自己真的没有办法。

国家这次出手了，特别好啊！

国家的意志来强制保护我们的后代，但是我们个别的家长，他还不警醒，不清醒。他还在那悄悄地、还在那使劲说我们就应该补课，我们就要幼小衔接，我们就要提前学，我们还要陷入在这种恐慌当中，他不知道，我们的国家真的是在拯救我们的后代，拯救我们的家长，你知道这个双减政策一出来，我一下就觉得哎呀，太好了，真的教育的春天来了。教育改革势在必行！否则的话我们的后代真的是有问题了。

不知道大家发现了没有，现在我们孩子过周末和节假日的时候，在小区出来玩耍的孩子多了，同伴玩耍时的欢声、笑声明显比以前多了，这是因为什么呢？

一、因为作业少了，所以玩的时间多了。

都知道在“双减”下，我们的作业量小了，各个年级的学生写作业的时间比之前缩短了，这样我们的孩子有更多自由的时间来进行分配。可以在家做手工、画画、弹琴、唱歌、跳绳、丢沙包、玩游戏。

二、因为玩游戏时间限制了，所以户外的玩耍时间多了。

2021年6月1日起，新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》正式施行，开启未成年人网络保护的新篇章。

2021年8月30日，国家新闻出版署印发《国家新闻出版署关于防止未成年人沉迷网络游戏工作的通知》，要求所有游戏企业仅可在周五、周六、周日和法定假日每日的20时至21时向未成年人提供1小时服务。

孩子相比较以前很短的时间做了作业，并且在家也不能玩游戏了，就想方设法地出来玩，这也是“双减”下我们教育的目的，空出更多的时间让孩子出来游玩感受生活中的美，既锻炼了身体，又加强与同伴、家长亲密接触、沟通交流的时间，更加热爱生活，热爱学习。

在此，如果说没有双减教育改革时候，还热衷于补课陷入焦虑的家长是太左了，那我们的另一类家长又太右了，认为国家就让孩子玩，作业量少了，就什么都不管了，反正在学校有老师管呢，大撒手了，我们的教育春天是来了是对于智慧的家长们，可不是所有的家长，我们一定不能左，也不能右，要明白国家双减政策的宗旨，就是让孩子从小身心健康快乐地成长，在德、智、体全面发展。不是说有一个补习班满天飞的童年，不是说只是学习又没有时间玩的童年，每一位孩子应该拥有一个又玩又学、劳逸结合的小时代。

篇三：双减政策教师反思

双减政策下的作业

作业是教学中的一部分，是对课堂学习内容的拓展和延伸；作业是学生思维发散、提升能力的一个重要途径。其实，课前的预习和课堂上的听讲只能让学生听懂知识点，但是要真正会用还是要依靠一些相应的练习。但是随着时代的改变，社会的压力越来越大，教育越来越被重视，孩子们写作业的时间变得越来越长。今年暑假出台了“双减”政策，其中就提到了减少写作业时间，一二年级不布置书面作业。作为一名老师，要不停地根据时代的变化做出相应的改变和调整，做一名与时俱进的教师。于是，学校组织全校老师认真学习了国家相关政策，我们学习并反思自己。

我认为首先要计划好作业的量以便控制好时间。之前在学习教育学心理学的时候有学到，写作业时间在适当的范围内越长越好，但是超过了这个范围，就会降低学生学习效果。人的专注力和精力是有限的，一直陷入一个状态反而会适得其反。试想一个孩子，他放学回到家只能做三个小时的作业，就困得不行了，但是非得让他超时完成，他的注意力变得低下，不仅学习效果不好，还会影响整个人第二天的精神状态。

其次，老师心中要有全体学生。每个学生都是与众不同的，因而他们每个人所学习的进度、程度也是不同的，老师在作业方面不能“一视同仁”，要做到低起点、小跨步、上台阶。尤其是语文学科，语文不仅来自课堂，也来源于现实生活，然后再运用于现实生活，这就是所说的学语文，用语文。老师要切实改变知识再现、机械训练、模仿重复的单一的传统作业形式。这时候便不得不提倡分层作业。

我们老师要设计分层作业。一二年级放学后不布置书面作业，所以要在练在平时，注重基础，作业要符合国家对素质教育的要求，正确把握作业的难度、数量，做到基础扎实训练，不机械重复。一年级正是学拼音的时候，要以读一读，背一背为主，在拼音字形上，尽可能以摆一摆，捏一捏的趣味形式呈现，这样可能会有趣得多，而且更方便学生识记。体现梯度性，培养学生的阅读兴趣以及提取关键信息的能力。让学生把积累生字词放在阅读中，放在平时，通过制作汉字小报的形式将知识进行一次整理。

每个学生的接受能力是不同的，因而作业的效果也就不尽相同。我们要给予学生一些方法的指导。有的孩子不会进行错题订正，我们应该耐心去培养学生的订错习惯。注重学习知识和技能，注重围绕一定的主题来完成，注重作业的开放性，反对绝对的固定的答案，越开放的题目，恰恰越能够激发孩子探索精神。

总之，我们在设计作业时要注重目标和内容的一致，既要科学地进行设计安排，又要做到合理。这几个要素是息息相关的。在“双减”政策下，作业设计好了，学生就真正的提质增效了。我们在探索着、实践着。

篇四：双减政策教师反思

7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称《双减》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实！

意见从总体要求、全面减轻作业总量和时长，减轻学生过重负担、提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求、坚持从严治理，全面规范校外培训行为、大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好、加强配套治理，提升支撑保障能力、扎实做好试点探索，确保治理工作稳妥推进和精心组织实施，务求取得实效等八个方面做了详细的阐述。

从总体要求中我们可以看到这次“双减”政策的主要目的就是要减轻学生的课内作业压力和校外培训压力，减缓家长的焦虑，减轻家庭教育支出，发挥学校的教育职能，办人民满意的教育，另外还要全面规范校外培训机构的乱象！

从总体要求来看，对家长来说是个很好的消息，通过政策的落实，家长的焦虑情绪有效缓解，家庭教育支出成本降低！对于教育培训机构来看，以后会更加规范，教育乱象会越来越少，问题也会越来越少！对于学校来说，教学内容应该更加多元，教师的课堂教学质量应该逐步提高，作业布置也应该更加科学合理，课后延时服务应该基本满足学生需求！

“双减”政策下，我觉得作为教师需要做到以下几点：

第一教师要精心备课，确保课堂质量！要减轻学生的作业负担，首先就要保证课堂教学效果，教学效果的好坏直接影响着教学质量。课堂教学是教师的主阵地，教师课堂上的讲解，对教材的精准把握，会有效的提高教学效果，如果教师讲得课堂有趣重，难点突出，学生愿意去学习，那么教学效果肯定就好，反之教学方法单一，学生没有兴趣，重难点不突出，教学效果就会差。以前有校外培训机构，个别在学校课堂上学不好的转战校外，把课堂内容进行了补充，学生也不会太差，但是现在没有了校外培训的补充，课堂教学效果就显得尤为重要！

其次教师的作业布置一定要精。学生的作业时间在《意见》里有严格的规定，坚决克服机械性无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业，所以每次作业都应该是有效的作业，应该是老师精心设计，结合课堂，结合所学知识点，科学合理的规划，让作业真正成为课堂的有力补充，达到巩固复习的目的！

第三，教学活动应该更加多样化！都说实践是学习知识的最好途径，那么怎样让学生有效的参与到课堂中，在实践中把知识熟练的掌握，是我们每个老师都要去研究和实践的。如果只是单一的讲解，不但不能吸引学生的注意力，而且学生没有参与到课堂教学，教学效果就会差，再加上学生受现代电子产品的诱惑太大，要想让孩子在课堂上注意力更加集中，老师就得使出浑身解数，设计更多有趣的教学活动，只有学生愿意参与，才能使学生学到知识，更好的掌握知识！

双减政策对老师的要求可以说是更高了，作为教师的我们应该肩负起我们的责任，用心做教育，克服困难，努力实现让家长和学校都满意老师的愿望！

篇五：双减政策教师反思

上周我们学校举行了一场关于”双减“的辩论赛，听着正反双方同事们的发言，我有了一些自己的体会和感想。

首先，什么是”双减“，双减又称有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，总而言之，双减工作的总体目标是两个方面。

一是校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要。

二是校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。

这是国家为党育人、为国育才提出的一项政策，可是这项政策到底是利大于弊，还是弊大于利呢，对此，社会上出现了两种截然不同的声音。

有些人认为双减政策利大于弊，原因是，双减政策下中小学开展5＋2课后延时服务，学生在学校参加课后延时，可以有更安全的环境，更适宜的学习氛围，以及更专业的老师进行辅导，这将极大的解决一些家长的问题。

也有人认为双减政策是弊大于利的，因为对于一些学习程度接受较慢的孩子来说，在课堂上没有完全掌握的知识，可以通过参加补习班再一次学习、理解，双减政策下来后，课外教育培训机构全部暂停，会对这部分孩子有影响。

其实，我觉得任何政策都是利弊并行的，国家出台一个政策，肯定是经过全方位的思考和研究的，所以，我们应该相信我们的国家。

篇六：双减政策教师反思

“双减”政策心得体会

一、文件学习及个人解读

落实“双减”政策，需要学校教育首先做出改变，才能切实减轻学生负担，减轻家庭负担，减轻家长的焦虑和压力。“双减”政策对学校教学质量、服务内容提出了更高的要求，学校必须努力适应新要求。

二、《关于加强义务教育学校考试管理的通知》

小学一二年级不进行纸笔考试，就语文学科来说，要加强教师培训，更新教育观念、方法、评价方式，提高课堂教学质量、课后作业品质，学生负担才会真正减轻。

三、《郑州市关于进一步提高义务教育学校教育教学质量的实施方案》

提高课堂教学质量，作业要减负，先得在课堂上弄懂。我们要提前备课，集体研讨，改变教学设计，形成一套行之有效的教学设计、课件，同时教研组分工开发阅读教材、开出系列化的阅读导读课，配套背诵、写字练习，这样面向全体的规范化、个性化、配套化的设计才能真正全面提高课堂质量。

四、结合文件及个人教学如何实施教学质量的提高

1、高效课堂方面的具体改进方法：

提高课堂教学效率。比如语文学科的作业总是“模模糊糊大片”，作为语文老师，要在充分调研学生的基础上针对学情教学，带领学生提前预习，紧扣教学目标，课堂抓能力训练，减轻学生作业负担。首先师要老师要培养学生良好的作业习惯。如先预习，预习要求：1、标出自然段。2、圈出生字，词语。3、课文读3遍，在校内适当安排巩固练习。

2、作业布置、批改与反馈方面的具体实施办法：

提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。作业在校内延时完成。

五、作业布置、批改与反馈方面的具体实施办法：

作业更重要的是要培养学生自律、高效的意识。作为二年级老师我将携手家长，引导孩子在校自觉、自律完成学习任务，同时实施“五育并举”的立体作业，全方位育人。每天坚持阅读，朗读课文，复习课文，阅读存折激励学生。

六、我还存在的困惑

二年级没有书面作业，认读生字量大，课堂上的学习仅仅让学生当堂记住，课下不复习、巩固，学生成绩无法达到预期效果。