劳动实践项目课堂教学研讨心得体会（精选2篇）作文

篇一：劳动实践项目课堂教学研讨心得体会

20__年11月15日，____名师工作室“劳动实践项目课堂教学研讨”活动在____县____小学教联体马岗校区举行。____劳动实践名师工作室全体成员、参加____省劳动教育数字资源征集课例录制的教师参与此次活动。作为工作室一员，我有幸参与观摩学习，获益匪浅。

学习进取

此次活动由工作室主持人____主持。首先她结合____省劳动教育数字资源征集评比活动要求，强调一课时一PPT，用具体的例子向大家展示了课件要简洁明了，有指导意义的微课视频可以插入课件，每一课时必须是完整的课例。针对我们____拍摄技术的短板，详细讲解了录制视频的注意事项。随后，教科院余向红以____实验学校的《竹简》项目为例，对拍摄中远景、全景、中景、近景和特写等给予指导。

学习了劳动教育数字资源征集评比活动要求后，我们来到烘焙室，观摩方宁云老师的现场课《花生酱，我来做》。听完这节课我的第一个感受就是“完整”。先是情景导入，然后提炼步骤，接着动手实践，最后评价总结。用一节课的时间学生了解了做花生酱的步骤并动手体验，品尝自己制作的花生酱。余主任的点评更是画龙点睛，特别是对任务单设计的指导：于学生清晰明了知道自己每一步要做什么，要注意哪些安全事项。于听课老师也了解了设计任务单的方法。我这才意识到了我之前《制作曲奇饼干》的任务单，好像就是为了完成要求而去补的任务单，这会写心得再次复盘才有悟了的感觉，真是学而知不足。

从烘焙室出来，大家在综合楼五楼的录课室观摩了袁莉老师的《花生种，我来选》。在自己印象里花生选种很简单，听完才知道先选花生果，再剥壳，选花生仁，还得注意贮藏方法。从余主任的点评里我才意识到六年级学生选花生种与二年级学生选花生种应该是有区别的。也反思了自己的课堂中“语言的互动性要强”。

两节课的学习后，紧接着就是罗柳老师的项目说课《落花生》，印象里她的两个过渡句用得很美却没来得及记下来。说课结束，我脑子里反应不过来，等余主任点评后就如梦初醒。余主任的点评非常细致，从项目背景到学情分析，再到项目目标及重难点，实施过程，活动评价及反思，逐一的分析。从文字到图片细致的指导，“良人”遇“良师”。能得到这样的指导，马岗的团队真幸运，身处名师工作室的我们也很幸福。

通过这次的学习，我有以下几点体会：

1、要加强学习，提升个人的综合素质。近半个月____名师工作室就组织了两次线下活动，很珍惜这些的学习机会，懂得每次活动组织的不易。我自己平时只有在写项目设计、教学设计或案例时，才会去研读《劳动教育新课程标准》，自己自学总感觉在闭门造车，只有积极参加工作室的活动，多听多看多学习，才能不断成长。追求进步的人或许会辛苦一点，但也会幸福一些。所幸身处____名师工作室，有专业的引领，有方向不迷茫。

2、在今后的课堂教学中，层次要清晰，课堂用语要简洁明了，注重提问的指向性和有效性，是否围绕教学目标，是否引发学生的思考。语言的互动性要强，充分感受学生参与课堂、热爱劳动的热情，老师也会乐在其中。总之，要在有效的教学时间内完成教学任务必须认真对待要说的每一句话，所以认真备课，写好教案详案很有必要。

3、个人成长离不开团队。我写过课程规划、项目设计、教学设计、案例，虽然写得不是很好，但一直在学习。在名师工作室积极参加各种培训和活动，不断的学习让我对劳动实践有“整体”和“系统”的认识。从黄冈市的统筹管理到____县教科院的专业引领，从学校的课程规划到项目设计，再从项目设计落实到每个课时。我在这种自上而下，团结一心做好劳动实践这件事的氛围下，倍受感染和鼓舞。看到前天____教育上报道《____名师工作室省级课题成功立项》，作为工作室一员，与有荣焉，今天见到杨主任，发自内心的跟她道了一声恭喜。

“教”以潜心，“研”以致远。感谢____名师工作室为我们提供学习的平台和机会，我们在此次教研活动中不断成长，在反思中不断进步。前进的道路，我们脚踏实地，仰望星空，勤学笃行。

篇二：劳动实践项目课堂教学研讨心得体会

在遗憾错过前几次培训机会的我，终于在11月15日，作为“____名师工作室”的一名成员，参加了工作室组织的劳动实践项目课堂教学研讨活动，也有幸观摩学习了____县____小学____校区三位老师围绕该校劳动实践项目的系列展示活动，更荣幸地是，现场聆听了教科院余向红主任和工作室主持人____主任专业性的指导建议，为接下来我们____团队即将录制的《古风竹简》指明了方向，开拓了思路。下面我结合今天的观摩学习，浅谈对今天培训观摩的几点感悟。

一、行动前，做好准备

杨主任结合____省劳动教育数字资源征集评比活动要求，用具体的录制例为我们细致讲解了录制课例、微课、说课的系列要求，强调了录制视频的注意事项，细化到了具体的场景。余主任则以我校劳动实践项目《古风竹简》为例，对课例拍摄中远景、全景、中景、近景和特写给予了详细的指导，并反复强调，录制之前，要写好详细的脚本。两位主任的指导让我明白：不打无准备之仗。在行动之前，我们要对自己的项目设计烂熟于心，要写好自己的脚本，对各种景况时间的把控，每一个景况的内容都要提前明确，例如，我们的《古风竹简》，几个关键的步骤：破竹、成片、打磨、钻孔、美化，必须有近景和特写的展现；教师指导，学生操作，成果展示，需要有全景的播放，这些都设想好了，录制也就容易得多。

二、过程中，抓好细节

____三位老师精心准备的现场课、说课，给我的整体感觉是设计完整、层次清晰。方老师的《花生酱，我来做》，从____校区自身的劳动成果入手，让学生自制花生酱。教师引导提炼步骤、学生领悟动手实践、师生合作评价总结，环环相扣，一脉合成。可课后，观摩教师的评课环节，却又让我意识到很小的细节，可以决定一堂课的优劣。食材工具的摆放、学生人数的确定、分工，垃圾的及时处理，服装的统一，点点细节，又突显出个个问题。特别是余主任从情景导入开始，层层剖析，劳动任务单和评价单的设计是否合理、操作过程中安全问题是否强调到位、任务完成操作台的清理是否到位，甚至是PPT上语言的规范性，这些看似不起眼的细节，经余主任的提醒，却又成了大问题，是啊，细节决定成败，我们在日常的劳动教学中，就应该抓住细节，养好习惯，关键时刻方显真知。

袁老师的《花生种，我来选》。从挑选花生果入手，剥壳、选花生仁、到最后探讨出贮藏花生种的方法。逻辑清晰，水到渠成，可余主任告诉我们，只有老师全情投入才能让学生全身投入，老师的教学设计要对应不同年龄段的学生，再反思我的课堂，好像这些不被注意的细节也有出现，接下来，我该如何开展我的课堂教学，值得深思。

三、依托体系，方能行稳致远

两节实操观摩课后，是罗老师的项目说课《落花生》，她围绕他们的整个项目，从项目背景到学情分析，再到项目目标及重难点，实施过程，活动评价及反思，逐一的解说。可是，余主任的点评却“一针见血”：《落花生》的项目背景应该依托的是____校区的“小马驹”课程体系，要从体系入手，开展活动。几位设计老师也是一语点醒梦中人，瞬间领悟。实际上，在各级各学校领导的大力支持和余主任、杨主任的亲自指导下，很多学校的劳动实践课程已自成体系，而且是越做越好。就如我校，“春笋”课程已成体系，形成特色，我们团队的《古风竹简》就是我们“春笋”课程中的创意手工，我们就应该以此为背景，开展实践。

学而知不足，思而知奋进。此次学习，让我开阔了视野，领略了真实课堂的魅力，从思想上受到了极大地鼓舞。教学之艺，变化无穷，我将吸取先进经验，取长补短，争取在今后的劳动教学之路上，以真心耕耘，用细节守护，静待花开拾硕果。