放下语文课本，我不禁想起作文600字（精选4篇）

篇一：放下语文课本，我不禁想起作文600字

在我的脑海里，有许多让我难忘的事情，它们都像海边的贝壳一串串的，有的让我备受感动，有的让我愤怒无比，有的让我体验成功，但其中有一件事，令我羞愧难当，至今记忆犹新。

周末我去爷爷家，来到汽车站。今天阳光明媚，太阳像金子一样洒在汽车站和汽车上。“嘀嘀”车子来了，我乘上汽车，里面很拥挤，我好不容易找了一个空地站稳了。随后，汽车上来了一个老奶奶，她满头的白发，手上遍满了老茧，背弓着，额头上有着又厚又深的皱纹，岁月在他的脸留出下深深的痕迹。没等老奶奶站好，司机就开车了。突然，一个急刹车，老奶奶险些摔倒了，乘客们却无动于衷，旁边座位上看上去二十几岁的青年，要么低着头玩弄手机，要么抬起头望向窗外的风景，眼光丝毫不向年迈的老奶奶看去。而我此时觉得窗外再美的风景也净化不了他的心灵，根本没有让座之意。旁边的一位满头银发，同样佝偻着背，身材瘦小的老爷爷突然起了身，招手让老奶奶过来，扶着老奶奶，并让她坐下。我仔细打量着老爷爷，这位和老奶奶差不多年纪的老爷爷，一头白发，满脸的皱纹，却把座位让给了老奶奶。老奶奶频频摇头说道：“你同样是老人家，不用把位子留给我的。”年迈的老爷爷说：“至少我比你站得稳，应该给更需要的你。”老爷爷在几站之后下了车，望着老人下车远处的背影，我既感动又惭愧。感动的是老奶奶和老爷爷之间的助人为乐，惭愧的是现在年轻人的自私，没有了帮助他人的热心。

这件事虽然过去很久了，但是让我终生难忘。

篇二：放下语文课本，我不禁想起作文600字

手中拿到一本书，大部分同学都会毫不犹豫的翻阅书中丰富的内容，可是，只有极少数同学把目光投向这个普通的不能再普通的课本封面。这次写作对象是语文课本封面，我便拿起它，认认真真端详着。

封面的正面，两个黑体打字“语文”一眼刺进我的眼球，满富文采，让我牢牢记住了它。在正面的下方，描绘着一幅图，一位诗人手向后背着，面对窗外美景，仿佛在借景抒情吧！让人欣赏过后，不由感慨道：好一幅情景相融图啊！

初看此图，心中一丝丝低沉如乌云一般浮上心头，可当看到光泽亮丽的封面外围时，又感到似海水在心头深处澎湃着，迸溅着，激起一朵朵心灵浪花。用手轻轻拂拭蔚蓝色的封面，光滑的像鹅卵石，有股凉丝丝的感觉，又显得特别亲切。

我惊奇地发现，封面反面竟然比正面在颜色上显得更深些，我搞不懂是什么缘故，但是总体上看还是很搭配的。可见，制作人想法独特，与众不同，挺新颖的。

而英语课本封面及其他科目的封面，反面颜色与正面颜色相同——这是语文课本封面与其他科目封面的最大区别。虽然语文课本封面比其他科目封面的面积小，但所设计的独具匠心，颜色搭配等方面一点也不比其他科目的封面差。要想让书看第一眼就对你留下好印象，就必须注重封面设计及所含内容，而语文书封面就具备了这些优点，让人一看就爱不释手，心情就像断了线的风筝，想飞往那就飞往哪，毫无忧虑，自由舒畅。

我们亲爱的语文课本封面，你是春风，吹走我的哀愁；你是阳光，照亮我的心房；你是流星，划出我的梦想；你更是一位领导者，为我打开通向成功大门的另一道关卡。

篇三：放下语文课本，我不禁想起作文600字

迈入校园，于晨曦朝阳点点碎金中，翻开语文课本，跟着同学一同读起“会当凌绝顶，一览众山小”，读完这首诗，我不禁想起杜甫那颠沛流离的一生。

“会当凌绝顶，一览众山小”这是年轻的杜甫亲临泰山时的忘我之作，谁曾想，这个拥有雄心壮志的少年，却被命运捉弄得千疮百孔，遍体鳞伤。

杜甫也曾有这样的诗句“男儿生世间，及壮当封侯”；“丈夫誓许国，愤惋何复有”……这些诗句无一不反映出杜甫身上那种渴望济世扬名，渴望建功立业的雄心壮志，但十年困守的结果，却使杜甫变成了一个忧国忧民的诗人。

生活折磨了杜甫，也成全了杜甫。

人们总戏称，如果苦难能刺激他的痛感，激发他的情感，那也不必下手这么狠吧？杜甫在长安奋斗十年，只等来一个卑微职位，没干多久即遭遇安史之乱——幼子被饿死，他被叛军抓去，再之后又贬官，又碰到饥荒，差点饿死。好不容易经营起杜甫草堂，可天有不测风云，饥寒再度侵袭——逃难，挨饿，衣不蔽体，四处求接济，其一生如此颠沛流离，衣食不继！

随着唐玄宗后期政治的腐败，他的生活也一天天地越发贫困，窘迫。可就是过着如此不堪生活的他，却依旧呐喊着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。在他的认知里，自己的悲苦根本不及国难之苦，他心中牵挂的是和自己一样受苦的读书人，这种推己及人，舍己为人的品质，正是杜甫性格最高尚的体现。

世上疮痍，诗中圣哲，民间疾苦，笔底波澜，后人尊称他为“诗圣”。这一“圣”字，远不止于诗歌造诣，更是对杜甫风雨飘摇的一生最好的诠释。

再次回到早读，朗朗的书中似乎有了些许情感……

篇四：放下语文课本，我不禁想起作文600字

在知识的海洋中，书是必不可少的。它就像小鸟的翅膀，有了它，我们才能展翅飞翔。每个学生都有一本属于自己的语文书。

当你第一次拿到它时，首先看到的是它的封面。中间的“语文”两个大字赫然印入眼帘，闭上眼睛，仿佛闻到了它散发出来的淡淡的书香，“语文”两个字上方有它的拼音。

淡青色的封面上斑驳的白点，好像飘雪一样，丰姿多态，美不胜收。

左上角是教育部审定的标志，标志上的图案就像一本展开的书一样，仿佛是在提醒我们：打开这本书，捧在手里阅读。下面绿色的图案像小芽，仿佛在告诉我们：阅读这本书，从里面汲取营养，我们就能从嫩绿的小芽长成茁壮的大树。

“语文”这两个字下面是一幅水墨画，画中荷叶碧绿碧绿的，像一把把大伞，又像一个个圆盘，一阵风吹来，荷叶你拉拉我，我扯扯你。在荷叶的衬托下，荷花更美丽：有的白的如雪，有的红的像霞，有的袅娜地开着，有的羞涩地打着朵儿。它们给宁静的荷塘增添了一份生机。

荷塘的水清澈流荡，水上荷叶团团张开，把整个荷塘都掩盖住了，看上去像一片琥珀般轻柔碧绿的清泉。

画中的荷花就像一个刚出浴的美人，微风吹过，我似乎闻到了她身上散发的缕缕清香，听到了她身上的露珠像断了线的珠子落入水里的声音，悦耳动听。

看着“语文”这两个大字、封面的颜色、左上角的标志和‘语文’这两字下的水墨画，我感觉自己就像在欣赏一件艺术品。我用手轻轻地抚摸着它，就像在抚摸一件宝藏，在抚摸一件只属于我的宝藏。

终于，我还是禁不住诱惑，捧在手里读了起来……