青年教师能力培训心得（精选7篇）作文

篇一：青年教师能力培训心得

七月盛夏，阳光暖暖，感谢学校想青年教师之所想，急青年教师之所急，量体裁衣，为青年教师请来各方师傅为我们的专业成长定位导航。经过三天紧张的培训，我们真切地感受到每位老师都在倾囊相授。从蒲老师在昭觉的蔚蓝天空到胡老师抑扬顿挫的“声音之美”，从仪容仪表到一笔一画，田老师的章法，蒋老师的蓝图，霍老师的乐在其中……我们处于这样的一个信息高速发展的时代是幸运的。青年教师培训如这般由一线教师、一线教育工作者“手把手”教授教学、管理经验，使我们在教师职业发展之路上少走弯路，我们有什么理由不努力呢？

“教育是一潭常更常新的活水”。我认为作为教师，我们的成长决定着将来能否更好地引导、教育孩子们，更决定着今后的教育道路能走多宽多远。这潭水只有源源不断地注入新的活力与能量，才能给我们的教育生涯带来新的惊喜和收获。教育不仅是给予，更是唤醒、赋能，也是自律、自修。璞玉待琢，任重道远，在未来的教学和科研工作中我将不断学习探索，与学校、学生一道持续成长。想要更好的成长我们首先需要把握住方向，在培训中，漆书记的建议为我们指明了前进的方向。

第一，教师的人格是非常重要的影响力。要提升自己的人格，就要处处时时坐得正行得端。这就要求我们老师学高为师，身正为范，做孩子们心中的榜样。

第二，教育处处是情感。这句话真的是太走心了！我相信，情感是最好的教育方式。都说教师是无私的红烛，走过来用心回望，我们才知道红烛付出的感情远大于流过的烛泪。

第三，教学需要教师的耐心。所谓教师的伟大不单单是体现在“传道、授业、解惑”这几个方面，更重要的是能够耐得下性子引导好学生——育人。作为老师，在与学生相处时，控制好自己的情绪非常重要。

第四，教师专业能力的发展和提高。课堂控制能力是教师们的看家本事。好的课堂语言是练出来的，细节处理是关键。每一堂好课都需要我们细细品酌，逐字逐句地提炼，只有这样才能带给孩子们更好的课堂质量和更美好的学习感受。这不是一日的智慧，而是更需要平日认真用心的关注和努力才会有的收获。

修炼成为有信仰的教师，修炼一颗柔软的心，修炼一腔宽容怀，修炼一副担当肩。经营好自己的生活才有美好的当下，有不懈的梦想才能找到诗和远方。只有将生活和工作二者合理协调，找到一个合适的平衡点，我们的生活才会幸福，教育生涯才会多彩。

各位专家深入浅出地用大量例子诠释了整个教师成长的过程，让我很是受益。每个人的人生之书厚度不同，内容不同。不必奢求自己的人生之书如伟人般辉煌闪耀，如名人般光芒四射，也不必奢求自己的人生之书有多大多厚，因为只有厚度而没有内容的书是无意义的，正如只有羽毛而没有翅膀的鸟，是飞不起来的。古人言：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”我们能做的，就是握好自己的笔杆，工整而有力地书写人生这本书，最重要的是在有限的纸上，书写出最漂亮的字体，呈现出最精彩的人生。

在绵外，还有很多值得我去学习的，我会把握每分每秒，不虚度光阴，认真对待教学。身为年轻一代，多向前辈请教，认真反思自己的每一堂课，积极参与每一节备课。改变，说不清、道不明，潜移默化，但通过这次培训，我的想法、做法真的有所改变，且行且思，且悟且进，教育的作用亦如此。有这样好的引路人，自己一定要多努力。行动大于一切，尽心修炼，用心工作，路上总有些沟沟坎坎、磕磕绊绊，若想走得顺风顺水、精彩绝伦，那还是多读点书，腹有诗书，如仗剑天涯！

“落霞与孤鹜起飞，秋水共长天一色”，在绵外这片教育的天空下，有骨干教师领雁前行，有青年教师同频共振，这是我们共同的福份。最后，再次感谢学校的用心，感谢老师们的无私分享。教育之路漫漫，领雁齐飞，共谱华章！

篇二：青年教师能力培训心得

10日至12日，我有幸参加了学校组织的青年教师培训会，聆听了许多优秀教师的经验分享，使我懂得了很多书本上没有的东西；当我站在三尺讲台上的时候，看着那一双双渴求知识的眼眸，我终于明白了为什么说教师是太阳底下最让人尊重的职业，因为教师不仅是一份职业，更是一份“心”。它包括对学生的爱心，耐心，以及责任心，当拥有此“心”时，才意味着教学生涯的正式开始。

在内心深处反复咀嚼老师们分享的经验后，我认为作为一名合格的教师，应做到：

一、强化自身素质

教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。作为青年教师的我们，责任更加重大，我们在“教书”的同时更要做到“育人”。我们的一言一行都是学生眼中的榜样和标准，更直接影响和关系到学生未来的品德发展，所以我们要不断的强化自身素质，正如美国约奈比斯特断言：“在不断变动的世界上，没有一门或一套课程可以供可见的未来使用或可终身受用，现在需要的最重要的技能是学会如何学习。”我们更应该多向他人学习，及时更新教学知识，坚守终身学习的信念，让自己的教育教学赶上时代的步伐，成为值得学生学习的对象。

二、注重课堂效率

保证课堂效率要做到：有效激发学生的学习需要；有效突破学生的学习难点；有效改善学生的学习方式。使学生不只学会，更重要的是学会“学”。

课堂教学的有效性，是评价课堂教学质量的和教学效果的重要指，有效教学的评价标准是学生的有效学习，其核心是学生的进步和发展。首先我们要确定教学目标的本源，即通过教学想教给学生什么，只有真正弄清楚了本源，才能进一步思考如何去设计教学。其次是学生主体性的把握，学生到底缺少什么，需要什么，想获得什么，只有厘清了这一点，才能保证教学的有效性。最后就是教学设计，一定要根据学生学习的能力和教学载体来优化设计，用问题来引导，用激情来点燃，培养学生的兴趣和能力。

三、总结教学经验

作为青年教师的我们，在上好课的同时，还要给自己一个定位，给未来职业生涯做好规划，不能一味的去教学，教好一堂课了，就万事大吉的想法是万万不可取的，要不断的反思，总结不足，绝不能因为惰性不去及时落笔，让宝贵的教学案例和感悟被时间的洪流所冲刷。教师不仅是实际教学的实施者，还应该是理论的总结者，只有把理论总结形成文字，才可能做好课堂开发向课程教程的转变。

四、取人之长，补己之短。

“老教师”们有着及其丰富的教学经验和对教材的整体把握能力，年轻教师们又有创新的教学思维，综合自己的教学，我们要及时作出调整，力求知识点不重，不漏，选择最适合自己学生的方法，让我们和学生共同成长。我始终相信眼睛里总是能看到别人的优秀和美好，那我们自己也会逐渐变得优秀、美好！

培训后，我更感觉到教育工作任重而道远。作为一名青年教师，我在日后工作中要学习的东西还有很多很多，碰到困难是在所难免的。只有通过自己反复地研究和领悟，才能真正成长为一名合格的人民教师。我会怀揣梦想，带着对教育、对学生的爱一路前行，一路奋斗，静候花开！

篇三：青年教师能力培训心得

做有温度有思想有感恩之心的新教师

“秉承大雁精神助力新教师成长”20xx年暑期新教师培训告一段落，经过这四天的培训，即将迈入新职场的自己在心理建设和专业技能需求方面，都产生了深刻的认识，并逐渐明确努力的方向。感谢我们首师朝小团队精心为新教师准备的此次培训，使我们受益匪浅。就我个人来说，我将从角色转变、校园文化、情感教育这三个方面来谈谈自己的感受和收获。

一、以兼容适应教师角色转变

我们一直说，“教师是人类灵魂的工程师”，也知道“教师是太阳底下最光辉的职业”，对于一直生活在象牙塔学习理论知识的我们，对于这些表述中的教师角色理解只停留在理论的层面，在实际中教师究竟扮演什么角色，说实话，还真没有特别深入地思考过这个问题。而在这四天的培训中，通过几位老师的经验分享，让我对教师角色有了较为新颖的理解。

老师首先作为传道授业解惑者，要具备专业的学科知识技能与基本的教学能力与技巧，“要想给学生一碗水，教师要拥有一桶水”，说的就是对于教师本体性知识的硬性要求。我认为对于取得专业资格证书的新入职教师来说，本体性知识对于我们并不是难题，反倒是实践性知识的缺乏成了我们最难突破的障碍。长期处在课堂中的我们，对于一线教学接触不够，能够在真实的教学情境中体验教师角色的机会并不多，这就导致我们总喜欢用学到的最新理论去评估实际教学的结果，导致理论与实际的脱节。这就要求即将作为一线教师的我们，能够去将自己的所学所想与实际课堂中的真实学情有机结合起来，真正从学生出发，以学定教，我认为是对新教师角色的真实设定，教师必须以学生的知识背景为出发点，才可以将自己的本体性知识和实践性知识创造性地发挥其所长，成为真正有实效的传道授业者。

其次，教师作为课程的研究者与开发者，要具有创新的理念，勇于根据本校学生的特点以及本校的办学理念和优势，开发极具特色的校本课程。经过培训学习，我了解到我们首师朝小的数学团队和语文团队等已经推出自己的特色课程，并且在疫情期间，积极响应“停课不停学，停教不停研”的号召，定期进行教师集体教研，将我们的特色课程越办越好。此外，令自己比较惊喜的是学校将益智器具投入到我们的教学过程当中，甚至将其作为一门单独的课程来开发学生的思维，我认为这真的是综合考虑学生的阶段发展特点所推出的非常有帮助的课程，值得我们新教师学习和思考。作为英语教师，我也希望可以向前辈们多多学习，将我们的英语特色阅读课程计划尽快推出实施，并且希望学生可以真的通过绘本阅读爱上英语，而教师也在这个过程中实现自己的课程开发理念，成为更符合时代特征的好老师。

最后，在这一部分，我想谈一下教师作为家校合作的桥梁，所应该承担的义务和责任。之前虽然也在中学实习过，但是从未和家长接触过，也并未体验过和家长进行沟通的感觉。家长把孩子交给学校，是一种信任，教师不应该辜负这一信任，应该将学生当做自己的孩子来对待，不仅要在学习上，更要在生活上关注学生，全方面了解孩子，在孩子的性格塑造和学习习惯养成的关键期发挥自己的作用。与家长的沟通过程中，要多站在家长的角度考虑问题，换位思考，产生共情，是解决很多矛盾的关键。具体在实践过程中会产生什么问题以及如何针对性地处理，还需要自己亲身去体验并总结经验，因此在这一角色的转变，还需要自己入职之后多做及时的反思与总结，以实现家校合作的教育合力，更好地服务于学生的成长。

二、以真与爱同筑校园文化

校园文化与校园氛围是学校课程当中的隐性课程，潜移默化地影响着每一位教师与学生，学生的言行、思想和道德行为都深受影响，因此校园文化的塑造不容忽视。经过这四天的培训。我对我们学校的校园文化有了更为详细深入的了解。“聚一群好人，做一件好事”是我们的团队文化，团队理念具体体现在“学生成绩慢提升，给教师发展留有空间；教师好好学习，学生天天向上；分享是智慧提升的终极目标”，我认为这样团队理念的定位是真正站在学生角度，为每一位学生着想，为每一位教师考虑，真正体现了价值观教育。在自己的实习经历中，遇到过一味以学生成绩为唯一评价标准的团体，也见到过互相推诿的教研队伍，而在我们的培训过程以及这么久的接触和了解中，我真真切切地感受到我们首师朝小和谐、融洽、友爱的校园氛围，让人有种忍不住想投入到这种氛围中的感觉。记得当初面试时被问道：“选择学校时，你最看重什么”，我当时的回答是：“最看重学校的整个教学氛围，因为氛围、环境真的会影响到教师的工作热情”。现在看来确实如此，无论是我们的校领导还是各位教师前辈，从来都没有那种端着架子的感觉，我们虽然是新入职的晚辈，但是他们其实把我们看得很平等，只言片语都会让我们感受到温暖，真的很感动。试想，在一个不融洽、不友爱的氛围当中，每天围绕在耳边的只有抱怨和苦恼，真正有热情、有干劲儿的老师在这种环境中又能坚持多长时间呢？难免会产生职业倦怠，迷失自我，忘记初衷。真实、真情和真诚是我们首师朝小一直以来特别强调的，与我们的“大雁精神”相辅相成，使团队当中的每一位教师都越来越优秀，逐步实现自己和团体的专业成长与发展。因此，我想特别感谢学校当中的每一位领导与教师，是你们的共同努力为我们提供了如此珍贵的平台，而我，也会用心去用好这个平台，并尽自己所能去继续维护好这个平台，期待我们可以一同将这个平台越做越大，越做越好。

三、以心唤醒情感教育

情感教育，是我在培训前没想到过的应该给予学生的一种教育，我之前一直觉得，德智体美劳这种综合素质教育是我们教学的重点和中心，从自己作为英语教师的角度来看，我可能会把英语学科能力的培养以及对学生的道德教育放在最为核心的位置，但是诚实地说，没有想过情感教育。从个人理解的角度出发，我认为情感教育还不等同于德育，尤其是在听完白主任对于日记赏析的经验分享之后，我更加坚定自己的这种理解，可能情感教育是道德教育的一部分？但是我更觉得情感教育贯穿我们各个学科的整个教学过程，每一个学科的教学都应该有情感的渗透，呼应前边提到的真实、真情和真诚理念，不就是我们对情感投入的要求吗？从英语教学的角度来说，我认为教师不仅应该唤起学生学习英语的兴趣与热爱，更应该关注学生在学习过程中表现出来或是隐藏起来的情感体验，比如在课堂上，我们给予学生反馈时，不论是形式反馈还是言语反馈，都应该关注下学生收到反馈后所表现出来的情感体验，比如学生可能觉得比较失落，因为教师没有给予我肯定或者表扬，亦或是教师的表现或许是对我的答案不太满意，我认为教师其实应该多关注学生的情感，对每一位学生可以尽可能给出针对性的反馈。再比如，我们的学生可能因为家庭的原因或是生活上的原因影响学习的积极性，教师应该联合班主任或者其他学科老师，共同发力，找到原因，并且帮学生独立自主解决问题，我认为这个过程当中，其实直接或者间接给学生灌输的情感理念已经于隐性当中影响了学生，而这种方式或是体验有可能会影响学生一生的情感生活与体验。总之，我认为一个字总结，那就是爱。

以上三个方面就是我经过这四天培训之后，感触最深的几个角度。希望自己可以在校园文化的熏陶下，将自己的情感真正投入到教学当中，做一个有温度、有思想、有感恩之心的好老师，实现教师角色的完美转变，期待自己和团队的共同成长！

篇四：青年教师能力培训心得

新时代高校教师既肩负赓续百年初心的育人使命，又需融入建设中国特色、世界一流大学的新内涵。作为见证者和建设者，我们深感责任艰巨、使命光荣。

本次培训让我们进一步统一了思想认识，强化了责任担当。结合所学内容，立足于教师的职责使命，围绕学校的中心工作，深入开展了交流讨论，本小组老师们认为：

第一，教书育人回归本分，立德树人，潜心育人，一方面要不断提高思想素养、师德水平和育人能力，争做“四有”好老师和“四个”引路人；另外一方面要主动适应教学的新形势、新动态，在思想引领上，专业和思政相结合；在教学形式上，线上和线下相结合；在教学内容上，理论和实践相结合、前沿和基础相结合、国际和国内相结合，努力实现国际新形势和疫情防控新常态背景下的专业不减量、育人提质量。

第二，科学研究回归初心，无论是习近平总书记提出的要把论文写在祖国大地上，还是国务院、各部委连续发文破除唯论文，这些都要求我们要坚持问题导向和需求导向来推动科技创新，回归科技工作者的初心，真正解决实际问题，服务人民群众；另一方面，面对不断涌现的新技术和新产业，学科交叉融合成为新常态，因此，在不同的学科和学院之间，我们要以更开放更赤诚的初心去相互交流和合作，才能切合学校和行业的发展，也才能承担科技兴国的责任担当。

第三，个人追求回归梦想，心系“国家事”、肩扛“国家责”，这不仅是对自我的要求，同时我们也要引导学生将个人理想融入国家和民族的事业中，结合专业，主动作为，积极提升服务“一带一路”、“交通强国”等国家战略的能力，努力成为和培养堪当民族复兴重任、实现中国梦的交大特色人才。

篇五：青年教师能力培训心得

经过两天的培训讲座，感觉自己收获颇丰。听君一席话，胜读十年书。经历了几位名师讲座的洗礼，让我对四个字“学无止境”感受更加深刻。

从10号上午娄校长的谆谆教诲中，我们共同思考了两个问题和四个任务，对自己今后的人生规划和奋斗目标做出了初步思考。在娄校长的讲述中，我对于一中所倡导的生命教育留下了深刻印象，如何拓展我们生命的长、宽、高，这是一个非常值得思考的哲学问题。作为一名青年教师，不断提高自己的专业素养，积极进取，不断超越，保持积极向上的状态，才能顺利在社会立足。不仅如此，娄校长还在人生层面上，给予了我们在做人、做事以及如何看待负面现象等方面，提出了很多帮助和建议，这些都使我们这些青年教师获益匪浅。

下午的讲座由我们的河北省最美教师——赵力津主任，以及本部的两位名师高悦龙老师和刘少华老师进行讲述。高大帅气的高老师，只来到一中三年就已经获奖无数，实在是令人羡慕。他轻松活泼的授课方式，以及独到的班级管理方法，以及自己爱研究钻研的劲头，都是我们学习的地方。“甘做忍者”四个字尤其让我印象深刻，在我看来，“忍”既要扛住工作中的压力，又要保证自己稳定的心态。他用实际行动告诉我们奋斗是青春最靓丽的底色。紧接着刘少华老师的分享将自己工作的所有经验倾囊相授，让我们感动并且感恩，即使自己已经变得优秀，也不忘提携后辈。对刘老师印象最深的是他的谦逊，当他讲到自己的师父时，我也似乎感受到了一中这个家庭的温暖，足以给予我们很大的力量。最后，压轴登场的赵力津主任为我们讲述了新教师在成长与发展中需要做到的几点要求，也让我更加清楚地意识到一中需要的究竟是怎样的人才，从而明确了自己的奋斗方向。

11号上午主要是班主任的工作策略分享讲座，分别由本部、东校区和西山校区各一位优秀班主任为我们分享。本部的李超主任从青年教师应具备的四种素养，告诉我们学无止境，要不断提高自己的专业素养和文化素养，努力完善自己的能力素养和品质素养。只有靠自己，才底气十足。东校区的马秀敏老师，是一位经验丰富的班主任老师，她从“接手新班如何做”出发，为我们支了不少好主意和小妙招，十分受用。她也提到搞好与任课老师的关系很有必要，最后指出无论你的成绩有多优秀，也要把小事做好。西山校区的苏金发主任，从木匠的故事引入，将班主任的工作的大事小情，用一种诙谐幽默的方式与我们分享了出来。下午，杜春晓主任为我们讲解了与我们切身利益相关的级部制的管理，让我们对一中的管理模式有了更清楚的认识。魏平军老师从大数据和信息技术下的现代教学，又让我们对新式教学方式有了更加深入地了解。

通过两天培训下来，无论是各位名师的倾囊相授，还是赵主任的殷殷嘱托，让我感受到一中不仅是一个大家庭，更是一个残酷的职场。一中这个平台，需要的是能够独挡一面的优秀教师，因此我更要尽自己最大的努力去跟随师父去学习，不断地汲取营养，充实自己，让自己成为真正能够扛起一中大旗的优秀教师。

篇六：青年教师能力培训心得

通过参加学校教师思想政治和师德师风培训班的学习，我对师德师风教育的重要意义有了更明确的认识，对高等教育教师职业道德规范内容更加熟悉，对课程思政教育有了进一步的认识，对我校轨道交通特色有了新的认知，对如何缓解心理压力和平衡家庭有了自己的方法。具体总结和心得体会如下：

不忘育人初心，努力落地课程思政。复旦大学副校长徐雷教授在题为“课程思政建设的报告”中指出“课程思政就是在课程教学中实现价值引领”，这使我明白课程思政的真正内涵——课程思政要注重学生的价值引领和能力培养，老师的能力如何变成学生的能力，教师不光要教授书本知识，更要塑造学生的价值和品格。徐教授还指出“课程思政的关键在教师”，要引领今天的学生，必须了解今天的学生，这对我的教学生涯提出了更高的要求，也让我对课程思政有了新的认识，也更加明确课程思政的方向，以及如何使课程思政落地课堂教学，而不是停留在文字上。不忘育人初心，提升自己的道德修养和知识水平，努力通过课程思政培养更多优秀人才。

践行轨道交通特色，提升自身业务水平。市规划资源委的冯雅薇处长为大家带来了一场关于北京市轨道交通的精彩报告，用通俗易懂的语言让我们了解北京市轨道交通的历史背景和总体规划。冯处的讲解让我明白京津冀一体化协同发展的重要性和意义，了解首都的整体规划，核心区和副中心的建设与规划，通过一个小故事使我了解北京市地铁站点的选取。总之，通过冯处的报告，我对轨道交通有了新的认知，也明确了自己在智慧交通领域的方向和目标。

心见未来，蓬勃绽放。我校张驰老师为大家带来了关于青年教师心理健康教育的讲座。报告中，张老师用幽默诙谐的语言讲解了好老师的12个特征，通过报告我也审视了下自己是否符合这12个特征，也明确了下一步如何努力改进自己的教学风格以及如何与学生更好地相处。通过一些心理知识的讲授，我也懂得如何缓解工作和家庭的压力，以及如何进行自我调节。总之，我将继续阳光、努力、乐观地工作、生活，脚踏实地，一步一个脚印，为成为一名合格的人民教师而不懈努力。

篇七：青年教师能力培训心得

本次青年教师思政和师德培训学习通过线上线下相结合的方式开展，并通过集体学习、参观北大红楼、结课分组讨论等多种形式，为40岁以下的青年教师传授思政和师德师风的政策法规、意义价值，甚至北京发展规划等方面的信息，内容充实有趣，让我本人对思政和师德师风有了更深入的理解。

第一，思政和师德师风建设虽然是两个概念，但是又紧密关联。师德师风更多是从教师的角度出发，对教师群体中的优秀思想品德进行弘扬，而对教师的不良行为习惯进行约束，从而真正意义上做到，教师不再只是传授书本知识的教书匠，而成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。思政则更多是从教师传授学生知识的过程出发，通过将思政元素融入课程体系，融入课堂，以学校“基础宽厚，专业精深，思维创新，能力卓越，品德优秀”的培养目标为宗旨，让学生在“三观”培养塑造形成的关键时期，能够培养形成健全人格，具有浓厚的家国情怀和社会责任感，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。当然，师德师风建设与思政建设又是紧密联系的，为人师表方能以德树人。只有教师能够做好师德师风的表率作用，才能够真正意义上让课程思政具有灵魂，具有真材实料，具有信服力，才能真正让师生在思想品德方面共成长，同进步。

第二，本次培训对我的启示意义重点在于课程思政方面，本人对课程思政有了更深入的了解。课程思政不是干瘪瘪的跟学生讲政治，而是要将思政元素融入课堂，润物细无声，通过充分思考挖掘课程思政元素，建设课程思政案例等一系列手段，让知识与思政有机融合，让学生能够“听得进去”“用得起来”。现在的学生群体是“零零后”，他们的成长环境有了很大改善、接受新鲜事物的能力和范围有了很大变化，课程思政建设要适应这一变化，需要跟上形势，赶上潮流。教师要多做功课，深入了解学生的特点与发展趋势，思考学生感兴趣的内容与关注点，通过与课程思政有机结合，才能更好实现课堂育人的目的，真正做到“立德树人”。