幼儿园教研工作总结2022春季（精选2篇）作文

篇一：幼儿园教研工作总结2022春季

本学期，我园仍坚持以《指南》、《纲要》、“省市县课程游戏化建设精神”为指导，以“县十条”为基本要求，以“县教研会议精神”为引领，结合我园实际，加强园本培训，创设良好环境，优化一日活动，凸显游戏本位，努力以课程游戏化项目建设来引领教师专业发展、幼儿园教育教学质量的提升，促进幼儿健康、全面、和谐发展。现将本学期教研工作总结如下：

一、加强园本课程建设

幼儿园课程建设旨在通过多种渠道，以开放的姿态提升儿童的生命潜能。本学期，我们将培训研讨融入日常实践，促使课程游戏化建设稳步推进。在唐科长及诸位专家、理论阅读的指引下，教师们以幼儿为主体，跟随着孩子们的脚步开展了一个个生动的班本微课程。其中我们又分别经历了三次的课程审议，学期即将结束时，各班教师结合PPT向全园教师汇报了本班的班本课程，其中，《小一班生活课程：我的餐后时光》、《大班幼小衔接课程：明亮的眼睛守护你》给大家留下了深刻的印象。孩子们自己发现、探究、参与、实践，自己回顾、获得经验，经历了一次完整的课程体验。通过这样的活动，我们也看到了老师的成长，教师课程理念的转变，不再是根据自己的思路去做课程，而是充当好支持者、合作者和引导者的角色，助幼儿健康快乐成长！

二、创设课程游戏化环境

本学期，我园充分利用和优化走廊、班级环境及其他公共环境，进行总体规划，科学布局，充分利用和有效管理。我们积极组织全园教师认真学习唐科及周特讲座，从中汲取营养，改变儿童观，丰富教学经验。每位教师学习后都感触颇深、收获满满！为了充分分享学习成果，我们又及时开展了参观学习体会交流研讨活动，并制定了学习的方案和措施，进一步进行区域环境的改造和创设。经过不断的学习，我们教师的观念在改变，关注孩子的视角在改变。这一切体现在我们的环境创设中：教师们让幼儿参与环境的创设，让幼儿成为环境的主人。如：主题墙彰显幼儿经历课程的过程，反映儿童的问题，体现儿童的探索过程，记录儿童的经验。让幼儿根据游戏需要参与区域游戏环境的规划、设计，收集低结构、易操作、可变化的材料让幼儿自己玩，自己生成主题。关注幼儿感兴趣的自然现象及将具有生命气息的环境作为重要的课程资源。如今，我园室内外区域游戏环境处处彰显地方特色，体现幼儿经历课程的过程，区域游戏材料丰富、充实。

三、重视教师的专业成长

开学前，由于新冠肺炎疫情的原因，我们组织全园教师有目的、有计划地进行居家网络园本研修，孩子们居家期间，各年级组精心组织，开展了丰富多彩的“空中课程”活动，孩子们乐学不疲，受益良多！真正做到了“停课不停教，停课不停学，停课不停研”。我们还组织老师们一起研读了《学前儿童数学学习与发展核心经验》、《学前儿童语言学习与发展核心经验》、《学前儿童健康学习与发展核心经验》这三本书，围绕该书目进行读书交流活动，大家畅所欲言，积极表达自己所学、所思、所想，受益匪浅！除此之外，还通过专业基础理论学习、聆听专家讲座、教师专业成长汇报、新教师亮相课展示、外出教师学习汇报、集体教学研讨、教师基本功比赛、游戏故事展示、游戏诊断专题培训、环境创设观摩以及各功能室的创建等活动来促进教师的专业成长。

四、开展丰富多彩的主题活动

本学期，我园结合节日和专题活动，开展了丰富多彩的各项主题教育活动，如：“快乐闹元宵”、“我爱妈妈”、“我们的节日”、“小小义卖捐赠爱心”、“小海娃实践活动”、“粽叶飘香，欢庆端午”等，通过这些主题活动，孩子们发展了能力，获得了经验，陶冶了情操，培养了他们热爱生活、珍惜生活的美好情感。

五、各项工作小有成效

个人获奖：__

集体获奖：__

承办活动：__

活动报道：__

总之，本学期在上级的引领及指导下，我园教研工作圆满完成，取得了一些喜人成绩，教研水平在原有基础上有了较大的提高，但也存在着许多不足，如：如何引导教师科学观察、正确解读孩子的游戏，有效指导幼儿进行深度学习，提高幼儿的游戏水平？如何将园本研修做到丰富、形式多样化？这些拟在下学期中好好落实。我坚信：天道酬勤！今后，我们将不断更新观念、改进方法、不断创新，用实际行动促进教研发展，进一步提升教研质量，提高教师专业水平，力争在今后的教研工作中有新的突破、新的跨越！

篇二：幼儿园教研工作总结2022春季

教研工作是幼儿园工作的生命线，优质的保教质量是幼儿园赖以生存的前提。本学期我园仍坚持以课程游戏化精神为指导，以深入的常规督导，以观摩、研讨、交流、总结促教科研，以丰富多彩的主题活动给幼儿营造良好的育人环境。在县幼教工作的部署、组织下，在全体教职员工齐心协力、团结奋进的努力工作下，幼儿园教科研工作在做稳、做实上大显成效，保教质量进一步提升。现具体总结如下：

一、加强园本课程建设

幼儿园课程建设旨在通过多种渠道，以开放的姿态提升儿童的生命潜能。我们将培训研讨融入日常实践，促使课程游戏化建设从浅水区走向纵深地带。这一年来，我们带领全园教师分章节精读了《小小探索家——幼儿教育中的项目课程教学》这本书，同时也结合各班班本课程的实践开展了八次读书学习交流活动。在理论阅读的指导下，全体教师以幼儿为主体，跟随着孩子们的脚步开展了一个个生动的班本课程。其中我们又分别经历了三次的课程审议，学期即将结束时，各班教师结合PPT，向全园教师汇报了自己的班本课程，同时全园教师也进行了第四次课程审议。其中，中二班的《步“园”舞曲》散、中三班的《贴纸部落里的新鲜事》、大二班的《“布”同凡响》、小二班的《鸡同鸭讲》给大家留下了深刻的印象。孩子们自己发现、探究、参与、实践，自己回顾、获得经验，经历了一次完整的课程体验。通过这样的活动，我们也看到了老师的成长，教师课程理念的转变，不再是根据自己的思路去做课程，而是充分担当好支持者、合作者和引导者的角色，助幼儿健康成长！

二、创设课程游戏化环境

幼儿园的环境是课程实施的重要条件，今年我园充分利用和优化走廊、班级环境及其他公共环境，进行总体规划，科学布局，充分利用和有效管理。我们还组织全园教师前往新苗幼儿园、栟茶幼儿园、丰利幼儿园和凌河幼儿园参观学习，参观结束后每位教师都感触颇深、收获满满。为了充分分享学习成果，我们又及时开展了参观学习体会交流研讨活动，并制定了学习的方案和措施，进一步进行区域环境的改造和创设。经过不断的学习，我们教师的观念在改变，关注孩子的视角在改变。这一切体现在我们的环境创设中：教师们让幼儿参与环境的创设，让幼儿成为环境的主人。如：主题墙彰显幼儿经历课程的过程，反映儿童的问题，体现儿童的探索过程，记录儿童的经验。让幼儿根据游戏需要参与区域游戏环境的规划、设计，收集低结构、易操作、可变化的材料让幼儿自己玩，自己生成主题。关注幼儿感兴趣的自然现象及将具有生命气息的环境作为重要的课程资源。如今，我园室内外区域游戏环境处处彰显地方特色，体现幼儿经历课程的过程，区域游戏材料丰富、充实。

三、重视教师的专业成长

今年，我园通过读书考学、阅读交流、专业基础理论测试、聆听专家讲座、教师专业成长汇报、新教师亮相课展示、外出教师学习汇报、集体教学研讨、教师基本功比赛、游戏故事展示、创意戏剧活动观摩、游戏诊断专题培训、环境创设观摩以及各功能室的创建等活动促进教师的专业成长。

四、开展丰富多彩的主题活动

结合各个节日和专题活动我们开展了丰富多彩的各项主题教育活动，如：小海娃实践活动、亲子运动会、“九九重阳，老少同乐”、“祖国妈妈在我心中”、“月亮圆圆，月饼甜甜”、“老师，您辛苦啦”！、闹元宵、庆“三八”、“我们的节日”、“粽叶飘香，欢庆端午”等，通过这些主题活动，孩子们发展了能力，获得了经验，陶冶了情操，培养了他们热爱生活的美好情感。

五、各项工作小有成效

通过全体教职工的共同努力，这一年来，我园的办园水平综合评估获“金奖”、同时我们还获得了“课程游戏化先进单位”“如东县优秀教师团体”、“如东县教育宣传先进集体”、“如东县绿色学校”、“如东县星级文明校园”等荣誉称号。视频“给孩子一片织梦的天空”在如东县课程游戏化推进会上展示。本人也获得了“优秀德育工作者”、“推动读书先进个人”“教育宣传先进个人”等荣誉称号，教研叙事获县二等奖。全园教师发表论文10多篇，20多人论文竞赛获奖，青年教师夏莎莎被评为县优秀教师，张冬青被评为县读书先进个人，张冬松获县教师基本功比赛一等奖，周婷、朱婷婷和沈淑敏获县二等奖。国家级、省级、市级宣传报道10多次，县级报道100多次，在如东县新苗幼儿园教育共同体活动中，我们向同行们成功展示了我园的环境创设、区域游戏、戏剧活动和游戏故事。我们将继续一往直前，脚踏实地做好每项工作，为稳步推进园所内涵发展而不懈努力！