《名师工作室的研修引领》专题报告所感（精选4篇）作文

篇一：《名师工作室的研修引领》专题报告所感

非学无以广才，非志无以成学。不断地学习探索是提升教师教学素养的最有效途径。1月28日，“张芸名师工作室”成员再次相聚云端，共同聆听关景双教授《名师工作室的研修引领》讲座。为了梦想，大家一直在路上。

关教授语言精炼，视角独特。他以“师之蕴”工作室的研修架构、核心经验的关键概念及教学素养的六大能力为主题，多角度为我们阐述课例研修的重要性，不断的通过观念的洗礼，思想的革新，为我们团队每个成员的教育生命注入成长的活力。

对于我们语文学科而言，课文是学习读写的例子，课堂是示学示教的例子。如何用好“例子”，实现“学一篇而知一类”的目标，我们要做到先学后教，以学定教，少教多学，深入研究课例，以课例为主题牵动课文示学、贯通课堂示教。课堂教学是培养人才的主渠道，教育教学归根结底在于方式方法，我们要努力做新时代的好教师，把课上好。好教师就是上课上出来的，写课写出来的，读书读出来的。做“高素质”好教师，就要“一边教学、一边研课、一边读书、一边历练”，即做课例研修……整个讲座，都指向了课例研修。可见课例研修是提升教师教学素养最实操的办法。通过此次讲座，我们了解到了课例研修的概念和范式，明白了课例研修的过程和方法，懂得了课例研修的意义和价值。只有踏踏实实地研究教学研究课堂，找到上好课的有效方法，并娴熟运用，让这些方法与我们一路同行，才能真正实现研修为己，教学为人。

让优秀有传承，从优秀走向卓越。相信在名师工作室这一引领教师专业成长的智慧平台，与名师同行，博采众长，我们都将会遇见更好的自己。

篇二：《名师工作室的研修引领》专题报告所感

2022年1月28日，我们相聚云端，共同聆听关景双老师《名师工作室的研修引领》。关老师的讲座内容详实、观点朴实、操作性强。两个小时的学习，收获满满。

在讲座中，关老师用“师之蕴”工作室的成功经验告诉我们：课列研修是提升教师素养最实操的办法，立足校本的主题课例式研训结合操作方式，有利于提高教研活动的效益和质量，是教师专业成长的切入点、新机制和新模式。那如何引领青年教师在研修中快速成长？通过学习我认为：第一，读书。写读书笔记，用读书感悟里的方法；第二，多写。写每节课的反思，写听课观察点，写改进方案，写观点，写课例；第三，反思。每节课反复设计，反复上，反复反思；第四，寻找。找准自己的方向，形成自己的风格；第五，成长。互为资源，互相成就。反思个人的实践经验，并与同伴分享形成学习共同体，与其共成长。

望远能知风浪小，凌空始觉海浪平。今后我们将凝思课堂，探索实践如何有效开展课例研讨、如何解密名师成长？我们会继续坚守教育情怀，将研修一直走下去，相信有工作室的这一平台的鼎力相助，有名师的指引，有同伴的相互帮助，未来的研修之路一定会越走越宽……

篇三：《名师工作室的研修引领》专题报告所感

在2022年1月28日，有幸观看了关景双老师的直播讲座《名师工作室的研修引领》。关老师从三个方面进行讲座，一是名师工作室的研究架构，二是“师之蕴”核心经验的关键概念，三是“师之蕴”教学素养的六大能力。整个学习过程，从心底里感谢老师，感谢工作室这个平台，让我认识并走近这么多热情有智慧的老师。从他们身上我学到很多，感受到很多，他们对于教学发自心底的热爱，让我感动。对于教学永不停步的勤勉钻研，让我敬佩。

从关老师的讲座中，我深深地明白，老师要想获得有效的教学经验，最好的地方是课堂；老师要想获得成功的教学经验，最好的途径就是上课。备课有法，上课有法，观课有法，评课有法，研课有法，写课有法用笔说话筛选方法（三色笔记：黑色记实，蓝色记想，红色记说）。我们老师不管是做课例还是观课例，或是研课例，都要做到：用笔说话。什么是用笔说话呢？关老师给出了明确的解释和说明。教师将解读、教学、研讨、反思中的一做一行一思写出来，被“师之蕴”称为“用笔说话”。用笔写出我们的反思与感悟，用键盘敲击成长的灵感就是完整的用笔说话。教学有法，贵在得法。方法就是底蕴，方法就是品味。

关老师为我们解释什么是行动教育：以课例为载体、以叙事为抓手，在教学行动中开展包括专业理论学习在内的教学研修活动范式，简称“行动教育”。明白了概念，下面就是做法。即自我反思，同伴互助，专业引领。关老师为我们解释每一步的具体做法。对于我来说对语文的课例研修，可谓是“柳暗花明又一村”。

关老师说“好老师是上课上出来的，写课写出来的，读书读出来的”。作为一名语文老师关于读书的益处再清楚不过，可平时总有这样或那样的借口，一有闲暇时间都让手机侵占了。加入名师工作室后，我深感自己知识的欠缺。一辈子学做教师，成为一名好老师，让读书成为自己生活的一部分；忠诚勤修；谦虚好学；热爱学生；完善人格。

在名师的引领下，同伴协作中，我们是上好课，讲上课，写上课的教师，工作室的成功与荣耀在前方，在远方，在共同仰望的地方，让我们砥砺前行，走向卓越！

篇四：《名师工作室的研修引领》专题报告所感

“为学而教的主题课例教学”是以课例主题，牵动课文示学，贯通课堂示教的“学一篇知一类”的语文学习。

名师关景双的讲座教到实处，细节把关，可操作性强。他从名师工作室的三个维度讲述如何开展名师引领，教师学习，达到真正成长的目的。一是从名师工作室的研修架构，他提出一线教师本土本校本班教学，规避了理念丰富而落地到课堂实施却不一动不动的问题，名师工作室的方式接地气的扎根一线教学，有的放矢，有料可学。他认为工作室应当培育教师的研修状态，描述课例经验，成就教学专家。研修时不要进入误区，研修目标不是研修任务，目标必须是自内而外的内驱力，而不是外部的外因，研修目标不是一蹴而就的，首先要多读书，多读名家的书，于漪的情感熏陶理念，于永正我怎样教语文等等，读不是全部，务必以读促思，读后随笔，形成自己的思路，这样才有效果。二是分享了工作室创造的经验。三是教师提高成绩，发展素养，历练什么样的能力素养。

关景双老师列举了五大草根的做法。从中总结出课例研修是成长之本，是教学最有力的依托。他指出在工作室的具体行为，领衔人应该教给求学教师具体的操作方法，而不仅仅是理念，理念下潜到实践，指导具体操作，那么老师应该怎么学？那就是课例研修。以学一篇课例而通一类的语文学习，以《背影》学散文，以《记承天寺夜游》学古文……这是浩大的工程，浩大到需要团队力量，一个团队去研修一个课例，因此关景双老师分享了他的团队教研六步骤：分组观察→自我梳理→小组讨论→执教说课→大组讨论→用笔梳理，备课上课观课评课说课，写课的思路抓手，是寻找有效方式与模式的着眼点。观察要察什么？察之前要做到熟悉文本，重难点，知识点心中了然，接着在听课时才能从容自我梳理，教法是多样的，目的大概相同，所以说课环节尤其重要，看执教者的教案或者课堂活动，不能够完全了解背后因果，这个部分的空缺就得由说课填补。最重要的是用笔梳理，这涉及到如何写课，关景双老师给出了建议：设计+反思的课例报告模式，他强调老师一定要教自己学生的语文，按自己的学情经验教学，一味的追求名教案、名课堂，并不一定会有效果，并不一定能成长，做自己，教自己的学生，了解自己学生的学情才能有抓手，才能成就自己。