《皇帝的新装》教学设计作文

——基于多维情境的教学创意

教学目标：

1。走入多维情境，多层次阅读文本。

2。通过改变剧本的活动，补充故事情节，把握人物形象，领会作品内涵。

教学重点：

通过改变剧本的活动，补充故事情节，把握人物形象，领会作品内涵。

教学难点：

补充故事情节，领会作品内涵。

课时安排：一课时

活动过程：

一、情境创设

一年一度的元旦联欢会即将拉开帷幕。唱歌跳舞这些节目固然不错，一起演一出戏，是不是也很有意思？比如表演《皇帝的新装》？

这个童话故事同学们已经读过了小时候就读过，现在又读了一两遍，印象比较深刻的。当它变成一场戏剧的时候，你会想到怎样的场景？

（生）想到皇帝一丝不挂地在一群人的簇拥下趾高气扬地游行。

（生）想到皇帝假装穿上最美的新装，得意地在镜子前扭动屁股。

看来大家都曾在头脑中上演过这出“大戏”啊。让我们来试一试能否把它搬上舞台！

要演出，必须得有剧本吧？咱们看看这节课是否可以通过分工合作，完成剧本的创作，并演相关片段。

二、选择任务

知识链接：

戏剧是一种综合性的舞台艺术。剧本是舞台演出的依据和基础。矛盾冲突是推动戏剧发展的重要因素。

剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。舞台说明，又叫舞台提示，包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这部分内容一般出现在每一幕（场）的开端。结尾和对话中间，一般用括号（方括号或圆括号）括起来。

现在各位都是小编剧了。课文是我们最为重要的素材，大家看，怎么合理地利用课文呢？

（1）课文中人物的对话，可以直接作为人物的台词。

（2）一些讲述性的内容可以作为旁白。

（3）人物之间的交往可以利用起来，变成戏剧的矛盾冲突。

下面，咱们来分工合作吧，尽可能在课堂上完成剧本创作。

咱们分三个部门——策划部（4-6人）、编辑部（20人）和表演部（20人）。请大家根据自己的兴趣及特长加入一个部门吧。

策划部职责：从总体上谋划这场大戏，考虑这场戏分为几幕，确定每一幕的主要情节，并基于不同的角度，为整部戏设计多样化的宣传语。

编辑部职责：根据戏剧所分的幕次，选择一幕，在课本上补充舞台说明，添改台词，完成相应编剧任务。

表演部职责：根据自己感兴趣的情节，加入到编辑部，以表演的方式呈现编剧内容。

下面，咱们就请策划部的同学商议一下，看看《皇帝的新装》分成几幕比较好，围绕“新装”用几个字概括每一幕的情节，如第一幕“皇帝爱新装”。

预设方案：

第一幕皇帝爱新装

第二幕骗子推荐新装

第三幕骗子设计新装

第四幕皇帝派人看新装

第五幕老大臣视察新装

第六幕诚实大臣看新装

第七幕皇帝亲自看新装

第八幕皇帝试穿新装

第九幕小孩识破新装

第十幕骗子再议新装

（如果没有第三幕、第十幕，就提示策划组：有些情节童话里没有明说，但是戏剧可以展现，如两个骗子在织布时会交流什么，如皇帝在举行游行大典时骗子在什么。）

十幕难度分析：

难度指数三星

第四幕皇帝派老大臣看新装

第五幕老大臣看新装

第六幕诚实大臣看新装

第七幕皇帝看新装

第八幕皇帝试穿新装

第九幕小孩识破新装

以上几幕的情节在原文中有比较细致的呈现。适当增加人物的语言，补充人物的表情动作即可。

难度指数四星

第一幕皇帝爱新装

第二幕骗子荐新装

这两幕的内容在原文中有所提示，但是很简要。需要扩充情节，补充人物的表情动作等内容。

难度指数五星

第三幕骗子设计新装

第十幕骗子议论新装

这两幕是原文中没有的，需要通过合理想象进行补充。

编剧组的同学自选幕次，可以重复，这样就可以PK。请策划部登记。建议第三幕、第七幕、第十幕确保编辑选择，感觉这三幕更有挑战性，并且演员也参与其中，其他幕次自主选择。

好，下面编辑们、演员们就各就各位吧，尽快找到自己组织和搭档，发挥自己的才智，展现自己的创造力。

进入相应团队。

三、开展活动

1。编剧组开始工作，演员参与其中，交流碰撞。

预设

第一幕

地点：皇帝的更衣室

人物：皇帝、仆人

（皇帝拿着新衣服在镜子前比划）

旁白：许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”

皇帝：这一套衣服还不错。（扭扭脖子）这是谁送来的呢？

仆人：（虔诚的弯腰）陛下，这是威尔士亲王送来的。他专门从波斯买来的布料，然后请他的私人裁缝花了一个月时间缝制的。

皇帝：（满意地点头）嗯，诚意满满。在功劳簿上重重地记上一笔。

仆人：是，陛下。

皇帝：我下一点钟要穿的衣服准备好了吗？

仆人：准备好啦，陛下。您放心吧。御医坊的人把您未来一周、一月甚至半年的衣服都准备好了。

皇帝：好，好。有赏，有赏。

第二幕

地点：皇宫大殿

人物：皇帝、两个骗子、仆人等

旁白：皇帝居住的那个大城市里，生活是轻松愉快的。每天都有许多外国人到来。有一天来了两个骗子。

骗子一：大王，我是远道而来的织工。久仰陛下大名，今天一见果然英俊潇洒，风流倜傥！能为您做衣服，只是我们三生有幸。

骗子二：三生有幸！

皇帝：嗯，欢迎远道而来的客人。来人呐，赐座！

（卫士赐座）

骗子一：陛下，我们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案分外地美观。

骗子二：而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

皇帝：（喜笑颜开）（自言自语）那真是理想的衣服！（狡诈地）我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人对于自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。

骗子一：陛下穿上这样的衣服，那真是天下最英俊，最有智慧的陛下啦！

骗子二：是啊，是啊。陛下英明。

皇帝：好！马上开工，为我织布。我将给你们找一个最宽敞最舒适的地方织布。需要多少钱，尽管开口。财政大臣呢，给他们现款，立刻去办！

第三幕

地点：皇家织布室。

人物：两个骗子。

骗子二：我说老哥，我们也拿到钱了。就开溜吧。这皇帝要知道我们在装模作样地织布，会把我们的头给砍了的。

骗子一：你懂啥。这才多少钱？更多钱在后面呢。

骗子二：我真心慌啊。

骗子一：我们已经认认真真地宣传过这种布料的特性啦。谁要是看不见这种布料只能说明他是不称职的或愚蠢的。那皇帝肯承认自己愚蠢吗？

骗子二：那他还有那么多大臣呢？

骗子一：哪个大臣承认自己蠢呢？谁有不怕被人以为不称职？

骗子二：（伸出大拇指）老哥，墙到了不扶，就服你了！

第四幕

地点：更衣室

人物：皇帝、诚实的老大臣

皇帝：（穿着新衣，便照镜子，边自言自语道）我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。真有点迫不及待地要去一看究竟了呢。（突然，皱起眉头）不成，两个织工说了，凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布。我会不会看不到布呢？（挺起肚子，仰起头）这绝对不可能！我可是这个国家里最称职最聪慧的人呢！这样吧，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。派谁呢？就我最信赖的老大臣吧！他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。来人来，去请老大臣来！

旁白：不光皇帝，全城的百姓都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。

老大臣：（跑步过来）拜见陛下！

皇帝：（威仪地）你去御织房那边去看看布织得怎么样了！

老大臣：多谢陛下恩典。能为您去查看新织的布料，正是臣莫大的荣耀。臣宁当竭尽全力办好此事。

皇帝：好，好！

第五幕

地点：御织坊。

人物：两个骗子、诚实的老大臣。

（两个骗子装模作样地在空织布机上织布）

老大臣：（疑虑重重）哎呀，有点紧张啊。要是我看不见那神奇的布料，可怎么办？不就证明我是个不称职或愚蠢的人了吗？不可能……不可能！

（面带微笑）两位大师，你们辛苦啦。陛下让我来慰问慰问你们。顺便，看看这神奇又美丽的布知得怎么样了。

骗子一：（停下手来，捶捶后背，显得很疲劳）大人您大驾光临，小的有失远迎啊。

骗子二：（抬头，继续忙碌）失敬失敬！

老大臣：（带着疑惑，走上前去）你们……辛苦……啦……

骗子一：您看这布怎么样？

老大臣：（略有些惶恐，背过身去）愿上帝可怜我吧！我什么东西也没有看见！

骗子一：大人，您走近一些看，看这花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮？

老大臣：（眼睛睁得更大，自言自语道）我的老天爷！难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我绝不能让人知道我看不见布料。（他开始点头，微笑）

骗子二：哎，您一点意见也没有吗？老大车：哎呀，美极了！真是美妙极了！（扶一扶眼睛）多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。

骗子一二：（互相看着，得意地笑一笑）那就谢谢您啦！拜托您再帮我们申请一些生丝和一点工钱。

第六幕

地点：御织坊。

人物：两个骗子、另一位的大臣。

旁白：老大臣在皇帝面前吹嘘一番。过了不久，皇帝又派了另外一位诚实的官员去看工作进行的情况，看要多久布才可以织好。

另一个大臣：（惊讶，背过身去）我并不愚蠢呀！这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我绝不能让人看出来！

骗子一：大人，您看到这布有多漂亮了吗？

另一个大臣：看到啦！看到啦！你看它的色彩多么绚丽，比天上的云霞还要美。你看它的质地多柔软，比天上的云朵还要轻呢！这布的花纹更不要说了……我都找不出形容词啦。哈哈……真有你们的！

骗子一：大人，您真是太识货啦！全国也找不着几个比您更称职更聪明的人啦！还拜托您如实向陛下禀报呢！

另一个大臣：那是一定！

骗子二：（悄悄向骗子一竖起大拇指）绝了！

第七幕

地点：御织坊。

人物：皇帝、骗子、大臣们、卫兵。

旁白：城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。皇帝也迫不及待地要亲自去看它一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精神织布，但是一根线的影子也看不见。

两位大臣：（快步上前，步调一致）（齐声）陛下，您看这布华丽不华丽？陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”（他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定看得见布料）

骗子一二：（齐声）是呀，陛下。请您走近欣赏！皇帝：（病情有些不自然）这是怎么一回事呢？我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。

（两位大臣互相看对方，不约而同地保持着兴奋的微笑）

皇帝：哎呀，真是美极了！（他上下打量，仔仔细细）我十二分的满意！（仰头大笑，并捋胡须表示满意）

随从们：（一窝蜂地拥上前）哎呀，真是美极了！这布是华丽的！精致的！无双的！（有一个人高声说）陛下，您用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。那得何等的气派！（其他人附和）何等的气派！何等的气派！何等的气派！

皇帝：奖，重重地奖！都有奖！为两位大师赐予爵士头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章；我还要封你们为“御聘织师”。以后啊，就专门为我做衣服。

骗子一二：（跪下）谢陛下！

皇帝：好啦。起来吧。你们赶紧把这件举手无双的衣服做好吧。我明天就要参加游行大典。

骗子一二：是，陛下！我们今晚就是不睡觉也要把您的新装做好。

第八幕

地点：御织坊。

人物：皇帝、骗子、骑士们

（皇帝大摇大摆地走进来）

骗子一二：陛下，请看！新衣服缝好了！

皇帝：（喜笑颜开）好，好！骗子一二：（每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。）请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。

骑士们：（赞赏地）一点也不错。

骗子一二：现在请陛下脱下衣服，好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。

（皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的：这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。）骑士们：上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！

皇帝：（理一理头发，并扭一扭脖子）这是我穿过的最舒服最贴身的一套衣服啦。

典礼官：（庄严地）陛下，大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！皇帝：好！我已经穿好了。这衣服合我的身么？（他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。）

（那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。）

第九幕

地点：街上

人物：皇帝等一行人，百姓，小孩。

（皇帝就在那个富丽的华盖下志得意满地游行起来了。人们站在街上或窗前观看。）

百姓：乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！

小孩：可是他什么衣服也没有穿呀！

小孩爸爸：（慌忙捂住孩子的嘴巴）上帝哟，你听这个天真的声音！

百姓（小声地）他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！

（声音越来越大）他实在没穿什么衣服呀！不错，他实在没穿什么衣服呀！

（皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得百姓们所讲的话是真的。）

皇帝：（趾高气扬地自言自语道）我必须把这游行大典举行完毕。（他摆出一副更骄傲的神气。）

（皇帝的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。）

第十幕

（两个骗子已经大包小包地收拾，骗子一还想再塞一点生丝进去）

骗子二：我说老弟，这些生丝带不走，就算啦。逃命要紧！

骗子一：怕啥，皇帝正在游行大典呢。

骗子二：你不怕百姓中有人说真话，然后皇帝知道了实情立马赶来砍我们的头。

骗子一：说真话？还有谁敢说真话？这年头还有谁爱听真话？

骗子二：难说，难说。

骗子一：真有人说了真话，那不是出皇帝的丑，让他下不了台吗？不要命啦？

骗子二：保不巧有不要命的。

骗子一：那我们更不要急了。皇帝会先砍他们的头……

（幕落，全剧终）

重点展示第三幕、第七幕、第十幕。欢迎其他编剧PK。

在演员表演后，请部分演员简要地说一说自己塑造的角色，以及这样塑造的依据。随后，编剧和其他演员加以评价，必要的话请演员升格自己的表演。

策划组一一展示基于不同角度的戏剧宣传语。

如基于作品内涵角度的宣传语：

在童话里这是一出喜剧。在戏剧中，这是一处闹剧。在现实中，这也许是一处悲剧。

这是怎样的一出戏？我们等你来判断！

四、活动小结。

正谓“八仙过海，各显神通”，今天同学们展现出多方面的才能，让人刮目相看。我很期待这出戏的登台亮相。不过，这出戏这样演出还需要两个组的协助：导演组和道具舞美组。期待有同学能加入。也欢迎有绘画才能的同学为这次大戏绘制海报。课后请同学们积极排练起来，期待你们在元旦联欢会上的精彩表现！