小小的船教学反思成功与不足（精选4篇）作文

篇一：小小的船教学反思成功与不足

来到新学校的第一节公开课《小小的船》终于讲完了，从十几天前开始准备，最后一天几乎整晚没睡，公开课讲了无数次，为什么还紧张？因为这是在这所学校的第一次公开课，而且我代表的是实验小学，讲不好的话就会砸了我学校的牌子，能不紧张吗？同事们给的评价还是蛮高的，总算给了自己一张满意的答卷。回顾一下本节课的教学，优点和不足兼有，下面简单梳理一下。

优点：

一、思路清晰，设计完整。

我是仔细阅读了《语文课程标准》和教材教参来设计的教学目标，确定目标之后再来确定教学环节，从导入到作业，每个环节都围绕目标展开设计，识字方面注重方法学习，采用谜语调动学生的积极性，阅读方面注意人人都有机会，通过齐读、分组读、指名读、小老师领读等方式反复练习，在课文中巩固识字。

二、重点突出，教学目标顺利达成。

本节课以识字、朗读为重点，穿插字谜游戏、儿歌欣赏、写字等活动，有效实现了教学目标，各环节过渡自然，衔接紧凑，整个过程有张有弛，松弛有度，学生反映良好，学习效果不错。

不足：

一、学生朗读较多，教师指导缺乏层次。指导朗读应该有一个循序渐进的朗读过程，从读正确到读流利，再到读出节奏和感情，一步一步完成，孩子才容易接受。

二、板书字体比较小，粉笔字需要继续练习。写完板书自己就觉得不漂亮，这是最不满意的。

公开课，讲一次就有一次的进步，能讲，证明我还年轻，梳理总结之后，继续前行，希望下一次再多些经验，少点教训。

篇二：小小的船教学反思成功与不足

《小小的船》是一首深受儿童喜爱的儿歌，它语言亲切，意境恬静，画面优美。今天，我上了语文《小小的船》一课，觉得收获挺多的，现作反思如下：

1、引导学生多角度、有创意地阅读，拓展学生思维的空间，提高阅读的质量。本节课我主要突出以读为本的教学理念，由于本课是一篇充满童趣的诗歌，篇幅较短，内容不多，读起来琅琅上口，非常适合低年级的孩子朗读。因此，这节课我充分发挥教师的范读功能，老师声情并茂地朗读能激起学生朗读的兴趣，此外，我还和学生一起通过边读边做动作，充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人喜爱的形象。因此，课堂气氛非常活跃，学生的主体地位得以充分体现，丰富多彩的个性得到张扬，童真童趣在自然状态下表露。

2、我注重拓展学生想象的空间，引导他们展开丰富的想象，使他们积极参与课堂，快乐学习，收到很好的效果。

这节课中，我充分结合课后的思考题：弯弯的月亮像（），蓝蓝的天空像（），闪闪的星星像（）引导学生积极思考，大胆想象，并鼓励他们踊跃地表达自己的看法，在交流中加深对课文内容的理解。

本节课仍待提高的方面：

1、继续在提高学生朗读能力上下苦功夫，加大对学生朗读的指导，激发学生朗读的兴趣，提高学生的朗读能力。2、在语文教学中继续注重培养学生的想象能力，拓展学生想象的空间，培养他们的语言表达能力。3、还需要注重培养学生小组合作、探究的学习方式，使其变得更完善。

篇三：小小的船教学反思成功与不足

当我躺到床上那一刻，公开课一幕幕在我脑海里放映，想起课堂的画面我内心犹如快乐的小鸟，因为每一次公开课我都会有所收获，无论是从学生身上获取，还是在专业老师客观的评价里，这些都是我教学生涯的财富，也是我一直典藏在我脑海里的珍宝，对于我来说是无价的。

《小小的船》这篇课文是著名作家叶圣陶的作品，简短的语句，优美的意境，在小朋友们的面前勾勒出一副满天星光，群星闪耀的迷人画面。再加上耳熟能详的乐曲，很容易使人发生共鸣，深深陶醉在这篇美文中。

低年级孩子，年龄小，识字过程是枯燥的，我就在教学过程中激发学生识字的兴趣、从而让学生找到识记的方法和乐趣，在乐趣中主动识记生字。

第一、在开课时，我设计了“猜谜语”导入。充分吸引学生的注意力，使学生在开课时迅速进入学习状态，这样一下子就抓住了学生的心，调动起了他们学习的兴趣。

第二、识字环节形式多样，要符合孩子的心理特点。识字教学中，运用了猜字谜识字、反义词识字、实物认字、动作识字、表演识字、意境识字等多种方法穿插进行，让枯燥的识字环节妙趣横生，孩子在笑声中，细致观察后，恍然大悟后，豁然开朗里，一个个难解的字，难写的字都深深地印在脑海中。例如猜字迷： 一点一点大——头 ，实物操作更好的让孩子去理解这个字的含义，譬如：两：老师两只手各拿一支笔，让学生数数共有几支笔，然后将两支笔放在一起，引导学生明白一个加一个是“两”。再请学生观察同桌的样貌，看看什么是两两出现的，如两条眉毛、两只眼睛、两个鼻孔、两只耳朵等等 。

第三、教学中，让孩子直接去感受语言、积累语言。教学中，我努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的读书氛围。用激励性、挑战性的话语激励学生，并在学生朗读之后，给予其充分的肯定和鼓励。这样，学生在整节课中就始终坚持着那份“读”的热情与渴望。

当然，这节课还存在许多的不足：

1、时间安排上不够合理，字词教学所用时间较长，导致最后留给学生读书的时间有点短了。

2、我会写的生字应该指导的更细致些，主动引导孩子来表达。

身为教育工作者，讲好一堂好课是我不断修炼的过程，或许这个过程是漫长而煎熬的，但是我时刻告诉自己只要进步一点点儿，我都不会放弃，因为我知道每一点儿收获都是需要用无数的汗水倾注而成，不是一蹴而就的，要记住：每一个花光明艳的瞬间，都浸透了奋斗的血汗，或许年近三十的我不算年轻，但是一直保持一颗想要学到老的心，对于教学对待教育我是虔诚的。

篇四：小小的船教学反思成功与不足

《小小的船》这篇课文是叶圣陶先生写的一篇精美的诗歌，诗歌描述的是在晴朗的夜晚，一位小朋友仰望星空，看到一弯明月的美丽景象，展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗一共两句话：第一句生动形象的描述了月儿“弯弯”、“小小”、“两头尖”的可爱形象，第二句则是：展开想象小朋友坐上月亮这艘小船看到无边的蓝天和闪闪的星星。全诗韵律优美，充满了童趣，正适合低年段孩子的思维特点。我利用这一特点精心设计让孩子们在愉快的学习中，体会诗歌的美好。

反思整个教学过程，我认为我有以下几点较为成功：

一、注重激发兴趣。兴趣是学习的先导，兴趣是最好的老师。本节课我通过制作星星卡片、月亮卡片，让孩子初步感知弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。同时我还通过谈话引入对夜空的想象，在听诗歌朗读中的时候加上动画，让孩子更为直观的感受夜空的美丽景象。

二、注重识字教学。对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。本堂课是本课的第二课时，在第一课时识字的基础上，还要再巩固生字，我通过“送星星回家游戏识字”、“拼音宝宝帮助识字”、“齐读识字”三个环节，让学生巩固识字，这样易于学生记忆。写课题的时候让学生空书，让他们从小养成认真写字，正确写字的好习惯。

三、注重说话训练。本堂课我努力创设一个充满活力的教学环境，通过课文中的“小小的”、“弯弯的”等几个形容，让孩子充分发挥想象说哪些东西能用上这些个形容词，当孩子在回答问题时，我适当提醒他们把话说完整。同时在课中我利用歌曲让孩子闭眼想象诗歌中的美好场景，激活学生的想象力，说说他们在小船中看到的景象。

当然，整堂课下来我也存在着诸多不足之处：

一、注重朗读不够。课文的朗读作为语文教学的永恒主题，应贯穿在教学的全过程。在本课教学中，我因为设计的内容较多，忙于讲解课文，所以朗读不够。

二、想象训练不到位。本堂课应该是让孩子们天马行空的想象星空的美好与广阔，让孩子们畅所欲言。而我只是让孩子们想象出诗歌中该有的事物，没有给予他们充分的时间，和引导性的语言激发他们的想象力。低年段的孩子最需要的就是开发的他们的想象能力，而我却忽略的这点。

三、缺少写字环节。一堂语文课必要的几要素：听、说、读、写。这堂课我没有设计写字这一环节，没有很好培养孩子们的写字习惯。

四、激励性的语言过于单调，孩子们回答的很精彩，但我的语言却不够幽默。

通过反思我意识到在今后的教学中要多引导孩子们朗读，从小培养学生爱读书，会读书，把课文读优美的好习惯。在枯燥的朗读过程中运用多种方式让孩子们主动朗读。与此同时，还要多听专家和学校优秀老师的课，多多向他们请教，学习更多更好的教学模式和教学方法。