少年正是读书时综合性活动教案（精选10篇）作文

篇一：少年正是读书时综合性活动教案

课前准备：

1．通过教材、课外书籍、网络等途径查找资料。

2．全班分为3组,选出组长。

任务：1组：关于读书的名言（11人，每人查找4句）

2组：名人读书经验介绍（11人，每人2条，尽量不要重复）

3组：名人读书故事（13人，每人1则，不能重复）

全班：制作图书卡片

3.教师查阅学生搜集的资料，指导整合后制作成ppt，用于课堂教学。

学习目标：

1.提高学生对读书意义的认识，引导学生喜欢读书。

2.认识到读书要有选择，提高对书的辨别能力。

3.学会和同学们一起读书，交流读书心得，提高读书水平。

活动流程：

一．积累读书名言：背诵两则

1.读一本书，就像与许多高尚的人说话。----苗卡

2.读书有三到，谓心到、眼到、口到。----朱熹

3.饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。----毛泽东

4.敏而好学，不耻下问。----孔子

5.发奋识遍天下字，立志读尽人间书。----苏轼

6.书读百遍，其义自见。----《三国志》

7.和书籍在一起，永远不会叹息。----罗曼·罗兰

8.书是唯一不死的东西----丘特

9.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。----颜真卿

10.书犹药也，善读可以医愚。----刘向

11.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。----苏轼

二．分享读书经验：书写同感或体会

1.马克思

经常有针对性地阅读.每逢书中他自认为重要和有参考价值的地方,都加以摘要,并做笔记.马克思的一生虽然颠沛流离,经济经常陷入困境,生活十分艰难.但他依然克服各种困难,坚持读书和科研.

2.鲁迅的“跳读”法：

鲁迅先生认为：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的，所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”这种方法是对陶渊明的“不求甚解”读书方法的进一步发挥。它的好处是可以由此节省时间，提高阅读速度，把精力放在原著的整体理解和最重要的内容上。

3.华罗庚的“厚薄”法：

华罗庚主张：读书的第一步是“由薄到厚”。就是说，读书要扎扎实实，每个概念、定理都仔细读清。这一步以后还有更为重要的一步，即在第一步的基础上能够分析归纳，抓住本质，把握整体，做到融会贯通。经过这样认真分析，就会感到真正应该记住的东西并不多，这就是“由厚到薄”这样一个过程，才能真正提高效率。

4.杨振宁的“渗透”读书法：

杨振宁教授认为：既然知识是互相渗透和扩展的，掌握知识的方法也应该与此相适应。当我们专心学习一门课程或潜心钻研一个课题时，如果有意识地把智慧的触角伸向邻近的知识领域，必然别有一番意境。在那些熟悉的知识链条中的一环，则很有可能得到意想不到的新发现。对于那些相关专业的书籍，如果时间和精力允许，不妨拿来读一读，暂弄不懂也没关系，一些有价值的启示，也许正产生于半通之中。采用渗透性学习方法，会使我们的视野开阔，思路活跃，大大提高学习的效率。

5.余秋雨的“畏友”读书法：

散文家余秋雨提出：“应该着力寻找高于自己的‘畏友’，使阅读成为一种既亲切又需花费不少脑力的活动。减少与自己巳有水平基本相同的阅读层面，乐于接受好书对自己的塑造。我们的书架里可能有各种不同等级的书，适于选作精读对象的，不应是那些我们可以俯视、平视的书，而应该是需要仰视的书。”

6、读书经验漫谈

一、一目十行。这话大家常用，出自《粱书·简文帝纪》:“读书十行俱下。”一眼看十行是不可能的，但用来形容读书敏捷，夸张得可以接受。当今科技飞跃发展，各种书籍浩如烟海，要浏览大量书报，确实需要点“一目十行”的本领。

二、二分群书。清末名家梁启超很会读书。他把每天所要读的书分为二类，一类是一般的、粗读;一类是有价值的，细读。这种主次分明的读书方法，使他获益不浅。

三、利用“三余”。三国时代的有名教育家董遇，常教导他的学生要善于利用“三余”时间来读书。他说：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”

四.读书“四到”。宋代朱熹提出读书要“三到”近代胡适加了“手到”，形成了读书要“眼到、口到、手到、心到”的好方法。边看、边诵、边写、边想，才能读得进，记得住，用得上。

五、贵在“五用”。现代伟大作家鲁迅先生把上面的“四到”，再加上一个“脑到”，归结为“五用”。特别强调，不仅要用“心”记，更要用“脑”思索，善于发现规律，提出问题，勇于创造。这种“眼、口、手、心、脑”五到的提法更全面，成为读书要诀。

七、“七焚七录”。明代大学问家叫张溥，他的读书法奇特，读书时先抄一遍，再读一遍，然后把书稿烧掉。再抄再读再焚再抄，反复七次，直到烂熟于心，融会贯通。他苦读成名，给自己书斋取名为“七焚斋”，也叫“七录斋”。

十、十目一行。一目十行的浏览可以博学长识，十目一行的专注，使人精深。

百、百家百遍。韩愈之所以成为“文起八代之衰”的文坛领袖，是从小就“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编”。读百家之书，还要熟读百遍。

千、日记千言。韩愈自幼苦读，日记千言。每天记千把字，是好办法。”

万、万卷万里。读万卷书可接受先人的间接经验。行万里路可以壮志知情，获得直接经验。

书写你与上述名人相同的读书感受或这些读书经验对你的启示：

三．共勉读书故事：

1.数学家张广厚“吃书”的故事

说的是，一次张广厚从一本国外的数学期刊上，看到一篇关于亏值的论文。他觉得对自己的研究课题很有启发，就将此文搁在书桌上，潜心阅读。这篇文章虽然只有20多页，他却翻来复去地读了半年多，由于翻动的次数多，书页白色的边角都被手指摩黑了。他的夫人开玩笑说：“这哪叫念书啊，简直像吃书一样。”

张广厚的“食化”读书法，是一种可贵的治学精神和科学品质。他的这种好的品格是从少年时代就开始磨炼出来的。他幼年靠检煤渣为生，上小学时由于生活负担重，不能集中精力学习，结果因算术不及格，没有考上中学。面对这一打击，他没有消沉下去，而是奋发起来，刻苦攻读三个月，啃烂了一本小学数学课本，终于考进了中学。上中学后，他仍然是这么股劲儿，抱住书本就“吃”，他的数学书边角都发黑了，磨烂了，就连包书皮的牛皮纸都磨破了，可他的数学成绩也上去了。

2.黄侃误把墨汁当小菜

1915年，著名学者黄侃在北大主讲国学。他住在北京白庙胡同大同公寓，终日潜心研究“国学”，有时吃饭也不出门，准备了馒头和辣椒、酱油等，摆在书桌上，饿了便啃馒头，边吃边看书，吃吃停停，看到妙处就大叫：“妙极了！”有一次，看书入迷，竟把馒头伸进了砚台、朱砂盒，啃了多时，涂成花脸，也未觉察，一位朋友来访，捧腹大笑，他还不知笑他什么？

3.曹禺真读书假洗澡

一年夏天，有一次曹禺的妻子准备了澡盆和热水，要他去洗澡，此时曹禺正在看书，爱不释手，一推再推，最后在家属的再三催促下，他才一手拿着毛巾，一手拿着书步入内室。

一个钟头过去了，未见人出来，房内不时传出稀落的水响声，又一个钟头过去了，情况依旧。曹禺的妻子顿生疑惑，推门一看，原来曹禺坐在澡盆里，一手拿着书看，另一只手拿着毛巾在有意无意地拍水。

4.司马光警枕励志

司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受老师的批评和伙伴的嘲笑，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的大文豪。

5.范仲淹读书的故事

范仲淹两岁的时候死了父亲。母亲很穷，没有依靠。就改嫁到了常山的朱家。范仲淹长大以后，知道了自己的身世，含着眼泪告别母亲，去应天府读书。（他）白天、深夜都认真读书。五年中，竟然没有脱去衣服上床睡觉。有时夜里感到昏昏欲睡，往往把水浇在脸上。范仲淹常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。就这样，他领悟了六经的主旨，后来又立下了造福天下的志向。他常常自己讲道：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

6.鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。

7.王亚南睡三脚床

王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。

讲述你的读书故事：

四．作业

周记：近期你阅读了什么书，这些年来哪些书籍影响了你，你最想看一看哪方面的书……请围绕“读书”，结合这节课的内容，写一篇日记。

篇二：少年正是读书时综合性活动教案

活动主题：珍惜时光，把握现在

活动目标：1、培养学生时间、拼搏奋斗的观念

2、教育学生有明确的奋斗目标

3、通过实践活动让学生热爱学习、为未来打拼。

活动重点：让学生在活动中有所思考、有所收获，有所感悟。

活动难点：让学生亲身实践，在活动中得到真实的体验。

教具准备：课件、表演道具

活动准备：1、搜集资料，制作课件。

2、组织学生编排节目，确定活动流程。

活动过程：

开场白：主持人代表全体同学欢迎到场嘉宾，并宣布“珍惜时光，把握现在”主题班会活动正式开始。

甲：时间可以说是一切事物的主宰。正是时间的存在使地球上的每一个角落有了白天黑夜。让人们不断地经历春夏秋冬、花开花谢，太阳的东升西落------时间规定了地球旋转一周是24小时，时间设计了春，夏，秋，冬的到来与结束。

乙：虽然时间控制了万物是生命周期，但在这有限的时间里，万事万物有各自的生活方式，其中的共同点就是努力将自己的特点——展现，让自己在短暂的生命旅程中放出更加灿烂的光芒，这也就是生命的意义。我们也是如此，怎样才能把握这有限的生命，去做更多有意的事情呢？答案只有一个，就是珍惜时间。

甲：杨柳枯了，有再青的时候。

乙：桃花谢了，有再开的时候。

甲：燕子飞了，有再来的时候。

乙：然而有一样东西却是一去不复返。

甲：它能给勤奋者留下智慧和力量，给懒惰者留下空虚和懊悔。它能像海绵里的水，只要愿意挤，总是有的。

乙：它是组成生命的材料。

甲：它是衡量重量的标准。

合：它就是——齐（时间）

一、活动一：游戏热身—转兔子舞

要求：男生单腿跳，女生双腿跳

播放兔子舞音乐，1分钟时间，音乐结束。相同的时间，但是同学们的体验肯定有所不同。

游戏结束，主持人对男生女生分别进行采访，询问自己认为过了多少时间，有什么样的感受体验。男生认为时间很慢，因为很累，女生则认为这是一种精神的享受。

主持人宣布真实的时间，总结：

享受时光则时间飞逝，抵触自己所做的事情则时间漫长。其实一年的时间也不知过春、夏、秋、冬而已。

二、活动二：春之乐章

学生吟诵《钱塘湖春行》走进春季

主持人：春天是收获的季节，蒲公英的种子在校园中积蓄力量，一年之计在于春。欣赏赵子龙、袁野、王臣、奚宽豪表演三句半节目：《惜在校时光》。（表演开始）

甲：同学们，现在请闭上你们的眼睛，仔细听一下，你们听见了吗？这是时间的声音。

甲：接下来，请郭忠蕊为我们朗诵诗歌《时间》。

乙：不经意间，时间正一分一秒地从我们身边流逝。

甲：时间是不等人的。

乙：想挤出时间不容易，但失去时间却很容易。

乙：无论迎着多少无奈，无论听着多少感慨，它从不因势而变，因人而异

三、活动三：夏之乐章

学生吟诵《晓出净慈寺送林子方》走进夏季

主持人：夏日炎炎，学生易困易乏，但只有把握这光热才能破土而出，花开灿烂，学生节目小品《奋斗的青春最美》

四、活动四：秋之乐章

《天净沙.秋思》走进秋季，秋季是收获的季节，圆梦的季节。朗诵之后，询问每个人的奋斗目标，班长代表说出学校领导及各科老师的寄语。

五、活动五：冬之乐章

《沁园春雪》走进冬季，全班同学分成男生女生。各自唱出希望，擂台赛歌。

女生：《武装》

男生：《奔跑》

齐唱《明天会更好》。

六、全班共同宣言：《筑梦六月》、《备战中考》。

八、班主任总结发言甲：同学们，请你们仔细想一想，难道对于我们这些处于风华正茂的青少年时期而言，读书就只是混时间而已吗？难道上网、进游戏厅才是我们擅长的事情吗？难道我们就只想现在的自己会快乐，没有对未来的渴望吗？珍惜四天，那是春天、夏天、秋天和冬天，珍惜三天，那是昨天、今天和明天，珍惜两天，那是白天和黑天，珍惜一天，那是生命中的每一天。

请同学们珍惜时光，把握现在。

九、主持人宣布班会活动结束

十、推荐书目

1、西方寓言的始祖

《伊索寓言》伊索

2、中国先秦时期的百科全书

《诗经》孔子

3、兵家韬略之首

《孙子兵法》孙武

4、垂范千古的儒家经典

《论语》孔子及其弟子

5、中国道家学说的开山之作

《老子》老子

6、对人类影响最大最深的基督教经典

《圣经》希伯来人

7、史家之绝唱，无韵之《离骚》

《史记》司马迁

篇三：少年正是读书时综合性活动教案

教学目标：

1、通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推介、说读书名言等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。

2、根据交际的情况，选择一个角度进行评价。

教学重难点

学会就主题进行交际并能悉心倾听对别人的交际过程进行恰当的评价。

课前准备

自由组成小组开展“我读书我快乐”综合性学习活动，感受阅读的快乐。

课型：口语交际评价

教学过程

一、激发兴趣，明确目标

1、板书繁体字“书”，有人认识它吗？

2、不认识这个字的同学向认识这个字的人请教

（1）指名当众请教，相机指导向别人请教问题要真诚有礼貌

（2）个人自主选择小老师进行口语交际

3、过渡：读了黑板上这本一字书，你既认识了繁体字“书”又学到了向别人请教问题的方法，这正应了古人的一句话“开卷有益”，意思是只要读书就有好处。说到读书，我们班的同学们个个都有发言权。据我所知因为读书而废寝忘食的人大有人在，能告诉我你为什么这样喜欢读书吗？

4、根据发言板书课题：我读书我快乐

二、名言荟萃

1、导入：

快乐是我们对读书的最原始最直接的感受，其实读书的好处很多很多，所以古今中外很多人总结出很多关于读书的名言。

2、出示名言：

如：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时

少年不知勤学苦，白首方悔读书迟

3、展示个人搜集到的名言

4、出示说话要求

（1）声音要适度

（2）说话要流利

（3）意思要清楚

5、出示听话要求

认真听、及时评

6、发放评价星级表，教师引领评价

7、小组交流评价

三、好书推介会

1、过渡：看到同学们搜集到这么多的读书名言，可以想见读书的好处真的很多。所以我们倡导“讲读书进行到底”不过，书也有好坏之分，需要我们睁大慧眼，仔细搜索。今天老师请大家把自己最喜欢的书带到课堂上来，我们来开个“好书推介会”。

2、出示推介语言的要求

（1）语言清楚

（2）语言连贯流畅

（3）对书的内容介绍完整

（4）让听者尽可能的感受到书的优秀

3、领取评价表，自由选择推介对象进行交际

四、读书故事

1、过渡：生命诚可贵，读书价更高，若为好书故，万事皆可抛。当你有了这等读书精神，书迷的称号也就当之无愧了。据我所知，我们班的书迷为数不少，在读书的过程中发生了很多有趣的小故事。把这些故事写出来，就是一部好书。下面我们就以《读书故事》做书名一起来便一本自己的书

2、出示被录取文章的要求

（1）故事情节完整

（2）语言流畅

（3）内容有一定的趣味性

（4）口头宣讲声音要响亮

（5）态度自然大方

篇四：少年正是读书时综合性活动教案

活动一：向名人学读书。

1.各组成员交换《名言册》，推选出最优秀的，在全班进行交流展览。教师出示读书名言：

（1）必须和实际社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅⑵读过一本好书，像交了一个益友。―――臧克家⑶用活书，活用书，用书活。――――陶行知⑷读书破万卷，下笔如有神。―――杜甫⑸读书百遍，其义自现。―――《三国志》⑹为中华之崛起而读书。——周恩来

⑺书看多了，文章自然就会写了。——--鲁迅⑻养心莫若寡欲，至乐无如读书。——-戚继光⑼腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——-苏轼

⑽读书补天然之不足，经验又补读书之不足。——-培根

2.比较各小组的“名人读书经验”手抄报，看看谁的最精彩。教师出示名人读书经验：

⑴韩愈的提要钩玄法：唐代大学问家韩愈在谈到读书问题时，曾说过一句名言：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”后人将他的话概括为“提要钩玄”读书法。

⑵陆游的有的放矢法：“饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。”这是宋代大文学家，杰出诗人陆游读书生活的自我写照。他终生酷爱读书，以书为伴，与书为伍。不过，他读书虽多，却多而不杂，多而不乱。他读书都是有的放矢的。

⑶朱熹的读书有三到：谓心到，眼到，口到。

⑷毛泽东的四多法：毛泽东在青年时代读书时即有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。他的写作多表现在作内容摘录，在重要的地方划上圈、杠、点等符号，作批注以及写读书日记、在原书上改错纠谬。

篇五：少年正是读书时综合性活动教案

精彩开篇词

唐代颜真卿有诗云：“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”这首诗成为很多青少年的座右铭。人生的青春只有一次，而这个季节正是读书的黄金时代。作为青少年，我们要尽早把阅读当成一件人生大事。如果少年阶段没有养成读书习惯，长大后就很难把读书当成一生的一大乐趣而享受其中。读书是心灵升华的过程。无论如何，读书多多益善。

学习目标

1.培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，从而获得知识，认识世界，塑造健康美好的心灵。

2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，体验合作与成功的喜悦。

3.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责的学习机制。

4.通过对收集资料的分析，对照自己的读书实践，找出自己在读书的习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。

课前准备

1.由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。同时，鼓励学生注意利用社区资源访问身边的有关人士，如图书馆馆长、书店经理、政府官员、学校校长等，以获得更多的信息。

2.小组根据组员的特长和资料搜集的情况，选择其成果展示的方式(“名人读书名言”的集子、“名人读书经验”的墙报和手抄报、“好书大家分享”的图书卡片等)，并由学生动手制作。

3.组织一次组内的“名人读书故事会”。

4.讨论话题的选择。如：怎样看待“读图”和“读文”？如何看待网上阅读？(也可由学生自行设计其感兴趣的话题，由各小组根据其小组成员的意向确定研讨的话题。)

5.调查同龄中学生的读书状况。

将学生按兴趣分成“名人读书故事会”“好书大家分享”“我看各类阅读”三个兴趣小组，分贝收集资料，并在每组选出主持人和组长，负责汇总资料及制作课件。各小组进行交流。

教学过程

一、新课导入

同学们，著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”书籍在你寂寞时陪伴着你；在失败时给你鼓励；在伤心时给予你安慰。今天就让我们共同走进书籍吧！

二、课堂展示------交流与探究

（一）向名人学读书

1.各小组展示活动成果。如：《名人读书名言》集、手抄报、格言书签等。

2.听故事、说感受。(有可能的话，放录音、看录像，听电台、电视台讲名人读书故事──了解故事，学习讲故事的方法)

3.全班活动。每组选派一名学生在班内交流，然后请其他组学生谈听后感。形成班级合作学习的氛围。(学生讲一个关于名人读书的故事，其他同学谈自己的体会)

（二）好书大家分享

1.各小组展示活动成果。如：图文并茂的图书推荐卡片、组内图书分享宣传画册等。

2.好书推荐(两分钟口头表达能力训练)。

3.向同学推荐本组建立和拟建的中长期、相对固定的读书机制。

（三）交流与讨论

1.各小组派出同学阐释对热点话题的看法：怎样看待“读文”和“读图”？它们各有什么长处和局限？应该如何处理这二者的关系？如何看待网上阅读？网上阅读和传统的纸质阅读各自的优缺点是什么？……(可引证身边名人的观点)，开展班级内的讨论交流。

交流：有人说,我们已经进入读图时代,各种各样的图铺天盖地地一般呈现在人们眼前,读图已经成为时尚。鼓吹这种时尚的人认为,图形象性强,信息量大,读图的好处多多。对这种风尚持批评态度的人不少,他们认为绝大多数人,尤其是中学生,应该以读文为主,读图只能放在第二位;把大量时间耗在读图上,将造成全民阅读水平的低下,得不偿失。

电子书具有便携、环保、信息量大、适于保存、可更新等诸多优势。不可否认，作为一种新兴事物，它有着强劲的发展势头和巨大的发展空间。但是，它最大的缺点就是没有了阅读纸质图书的愉悦感，会带给人们视觉疲劳和心理上的疲劳。

纸质书有电子书所不能取代的优点。闲暇的时候拿着一本书来读，手指触碰书页的那种感觉是电子书所替代不了的。我们还可以在咖啡屋等休闲场所，翻开一本纸质书籍来打发休闲时光，那种惬意也是无可取代的。

2.同学们向被邀请的教师、作家或计算机从业人员等进行现场的访谈和咨询，请他们谈谈对以上问题的看法。

小结：注重学生在活动过程中的参与。注重学生在活动过程中合作学习能力的提高。注重学生在活动过程中创新精神的培养(有无创新措施)。注重学生在活动过程中形成长期、相对固定的读书机制。

三、拓展延伸

（一）搜集一些有关读书的名言。

交流：

1.必须和实际社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅

2.读过一本好书，像交了一个益友。―――臧克家

3.用活书，活用书，用书活。――――陶行知

4.读书破万卷，下笔如有神。―――杜甫

5.读书百遍，其义自现。―――《三国志》

6.为中华之崛起而读书。——周恩来

7.书看多了，文章自然就会写了。——--鲁迅

8.养心莫若寡欲，至乐无如读书。——-戚继光

9.腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——-苏轼

10.立身以立学为先，立学以读书为本。——-郑耕老

11.不动笔墨不读书。——-徐特立

12.不读书的人，思想就会停止。——-狄德罗

13.读书有三到：谓心到，眼到，口到。——-朱熹

14.读书补天然之不足，经验又补读书之不足。——-培根

（二）搜集一些有关名人读书的小故事。

交流：

◎车胤囊萤

我国晋代有个清贫好学的车胤，从小爱读书，但他家里很穷，点不起灯，于是，他就用很薄的纱布，做了个小口袋，把萤火虫捉来放在里面，晚上便利用闪闪荧光来勤奋读书。

◎悬梁刺股

汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。

◎鲁迅嚼辣椒驱寒

鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。

◎王亚南苦读成才

床王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。

◎侯宝林抄书

相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。

◎张广厚吃书

数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。

◎高尔基救书

世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”

篇六：少年正是读书时综合性活动教案

导学目标：

通过填写调查问卷，同学之间找差距，了解自己的课外阅读现状，通过召开专题讨论会，促进自己阅读习惯的改善，阅读能力的提高。

课时计划：

2课时

教法指导：

一、指导学生填写调查问卷

要求学生务必据实填写，不要隐瞒自己不足，以求真实的了解自己的阅读状况。

二、指导同学之间找差距

小组内比较问卷调查的结果，分析自己在阅读方面的不足和优点。并形成文字，在交流时提出。学习同学的优点，取长补短。

三、共同研讨促阅读

1．语文课代表从小组提交的共性问题中总结归纳出两三个话题，全班讨论。

2．分享自己在阅读方面的经验，也可提出自己的不足，请同学找老师帮忙解决。

学法指导：

讨论时注意事项：

1．讨论时，注意力要集中，要面带微笑。

2．讨论时，语速语调要适中。

3．讨论时，发言要简明扼要，直入主题。

4．讨论时，发言可举典型事例。

5．讨论时，遇意见不同时要注意礼貌。

6．讨论时，不要随意插话或打断别人说话。情景导入生成问题

同学们，著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家列夫•托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”书籍在你寂寞时陪伴你，在你失败时鼓励你，在你伤心时安慰你。今天就让我们一起走进书籍吧！

自学互研生成新知

活动一阅读资料一、二，填写调查问卷。

(一)活动要求：

根据实际情况填写，数据要准确，有利于发现自己课外阅读中存在的问题，从而有针对性地加以改正。

活动二同学之间找差距。

(一)活动指导

(1)小组内分享个人问卷结果。对照同学的情况，并参照“资料一”中的数据，寻找差距。问卷中的一些问题属于对阅读状态的客观描述，不经对比，很难发现个人的不足。比如问题1.3，测评的是个人的阅读量和每天的阅读时间，经过对比，才能发现差距。

(2)小组展开讨论，找出大家课外阅读中存在的共性问题，分析原因，开出“药方”。

(二)活动要求：

讨论时，注意力要集中，要善于倾听别人的发言。

听别人发言时要有耐心，明白了就用点头、微笑等方式做出回应，不理解时也可以适当表示的疑问。

要讲究文明、礼貌，别人讲话时不要随意插话随便打断。

活动三共同研讨促阅读。

1．各小组将本组发现的阅读共性问题提交语文课代表，由他从中选择两三个话题，在全班召开一次专题讨论会。大家献计献策，提出解决问题的思路或方案。

2．通过以上的调查、讨论和分析，你对自己的课外阅读状况一定有了较为全面的了解，也从同学们的课外阅读经验中获得了一些有益的启示。你有没有一些想法要跟同学、老师分享呢？结合“资料一”“资料三”，写一篇文章，谈谈你的认识。不少于400字。以下题目可供参考：

我的读书计划

一种值得提倡的阅读方法

怎样培养阅读经典的兴趣？

这种阅读习惯要不得

营造良好阅读风气的几点建议

谈谈读书之乐

活动四展示交流，检查效果。

活动一展示调查问卷填写结果。

活动二展示共性问题，提出针对性很强的改进措施

活动三分享活动成果，展示有益的启示

附：活动资料

一、名人读书方法

孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆

朱熹的“三到法”：眼到、口到、心到。

陈善的“出入法”：既能钻进去，又能跳得出来。

孟子的“独立思考法”：尽信书，不如无书。

二、名人读书故事

侯宝林抄书。相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，他也成为有名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。

张广厚吃书。数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书！

高尔基救书。世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其他的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就要沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”

交流展示生成能力

活动一阅读资料一、二，填写调查问卷。

活动二同学之间找差距。

活动三共同研讨促阅读。

活动四展示交流，检查效果。

当堂演练达成目标

见学生用书。

课后反思查漏补缺

1．这节课的成功之外在于：

2．不足之处在于：

篇七：少年正是读书时综合性活动教案

说教材：

本册书共有4个综合性学习活动，依据学生的特点和其他三个综合性学习的特点，我们认为这个综合性学习活动更适合学生，对学生有更实际的作用。所以选择了这个。

说课型：

这是一节综合性学习，这样的课上起来比较麻烦，需要学生在课前查阅资料，老师对资料进行批阅、删减、增添。之后还要形成教学课件。而且课堂涉及的知识面比较广，老师和学生还要进一步查阅解释、意思。对教师控制课堂的能力有一定的要求。且这样的课型我们也没有什么固定模式，只是依据课本、教参和学生实际来斟酌教学内容。

说学生：

学生对这样的课很喜欢。看到自己搜集的资料再由自己或别人讲解出来，自豪感油然而生。而且他在讲给别人听的同时，自己对讲解的知识点记忆更加深刻。不仅懂得了自己搜集的，还懂得了别人搜集的。

说教学流程：

课前准备：

1．通过教材、课外书籍、网络等途径查找资料。

2．全班分为3组,选出组长。

任务：1组：关于读书的名言（10人，每人查找5句）

2组：名人读书经验介绍（10人，每人3条，尽量不要重复）

3组：名人读书故事（11人，每人1则，不能重复）

全班：制作图书卡片（课本183页）

3.教师查阅学生搜集的资料，指导整合后制作成ppt，用于课堂教学。

学习目标：

1.提高学生对读书意义的认识，引导学生喜欢读书。

2.认识到读书要有选择，提高对书的辨别能力。

3.学会和同学们一起读书，交流读书心得，提高读书水平。

活动流程：

一．积累读书名言：背诵两则

共压缩成14则名言，涉及古今中外，而且这些名言基本上是学生在日常生活中、考试中、写作中都用得到的。背诵的目的是让学生拿来就用。

二．分享读书经验。并选择其中一条经验，结合自己读书的真实经历写感受：

读书经验共7则。学生中选取6则，老师提供一则。这7则也是依据学生日常读书的习惯、优缺点进行筛选的。

三．共勉读书故事：

共选择7个故事。采用谁想听那则故事谁点的这种方法吸引学生，调动学生听故事的主动性。

四．作业

周记：关于读书的内容

说效果：首先背诵的名言学生能够记住，听写也能书写对。但在实际学习、考试、生活中能否有一定作用有待指导。对读书方法的理解与感受是需要学生在实际的读书中去运用的。名人事实的激励、示范作用会鞭策很多学生。

篇八：少年正是读书时综合性活动教案

一、教学目标：

1.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，体验合作与成功的喜悦。

2.通过对收集资料的分析，对照自己的读书实践，找出自己在读书的习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。

3.培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，从而获得知识，认识世界，塑造健康美好的心灵。

二、教学重点：

1.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，体验合作与成功的喜悦。

2.通过对收集资料的分析，对照自己的读书实践，找出自己在读书的习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。

三、教学准备：

1.组内开展“名人读书故事会”。

2.组内开展“好书分享会”。

3.组内开展“读书经验交流会”。

四、教学步骤：

一）导入

学生齐读颜真卿的《劝学》，教师导入。

二）探究

1.根据下表，你能得出什么结论？请用一句话概括。

学生观察表格并讨论后交流。

结论：9-13岁未成年人的阅读率明显高于18-70岁的成年人。

2.你的阅读状况是怎样的呢？请完成资料二中的调查问卷。

小组内交流问卷调查表，看一看自己与资料以及补充资料的差距在哪里？

要求：

1）讨论出大家课外阅读中存在的共性问题。

2）分析存在这种问题的原因。

3）找到解决的办法。

4）在黑板上展示后请组长进行说明。

教师最后展示图表进行小结，把学生的问题展示在黑板上。

三）对策：刚才讨论的问题中最突出的问题是什么？

针对这个问题请同学们制定对策，写一份计划书。

四）作业：反馈表：一个月内每天按计划书进行反馈，看是否能按计划书完成计划，养成良好的阅读习惯。

篇九：少年正是读书时综合性活动教案

教学目标：

1、通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推介、说读书名言等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。

2、根据交际的情况，选择一个角度进行评价。

教学重难点

学会就主题进行交际并能悉心倾听对别人的交际过程进行恰当的评价。

课前准备

自由组成小组开展“我读书我快乐”综合性学习活动，感受阅读的快乐。

课型：口语交际评价

教学过程

一、激发兴趣，明确目标

1、板书繁体字“书”，有人认识它吗？

2、不认识这个字的同学向认识这个字的人请教

（1）指名当众请教，相机指导向别人请教问题要真诚有礼貌

（2）个人自主选择小老师进行口语交际

3、过渡：读了黑板上这本一字书，你既认识了繁体字“书”又学到了向别人请教问题的方法，这正应了古人的一句话“开卷有益”，意思是只要读书就有好处。说到读书，我们班的同学们个个都有发言权。据我所知因为读书而废寝忘食的人大有人在，能告诉我你为什么这样喜欢读书吗？

4、根据发言板书课题：我读书我快乐

二、名言荟萃

1、导入：

快乐是我们对读书的最原始最直接的感受，其实读书的好处很多很多，所以古今中外很多人总结出很多关于读书的名言。

2、出示名言：

如：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时

少年不知勤学苦，白首方悔读书迟

3、展示个人搜集到的名言

4、出示说话要求

（1）声音要适度

（2）说话要流利

（3）意思要清楚

5、出示听话要求

认真听、及时评

6、发放评价星级表，教师引领评价

评价人

被评价人

评价内容读书名言交流

星级☆☆☆

自我倾听评价☆☆

7、小组交流评价

三、好书推介会

1、过渡：看到同学们搜集到这么多的读书名言，可以想见读书的好处真的很多。所以我们倡导“讲读书进行到底”不过，书也有好坏之分，需要我们睁大慧眼，仔细搜索。今天老师请大家把自己最喜欢的书带到课堂上来，我们来开个“好书推介会”。

2、出示推介语言的要求

（1）语言清楚

（2）语言连贯流畅

（3）对书的内容介绍完整

（4）让听者尽可能的感受到书的优秀

3、领取评价表，自由选择推介对象进行交际

评价人:

被评价人:

评价内容:好书推介

星级:☆☆☆☆

自我倾听评价:☆☆

四、读书故事

1、过渡：生命诚可贵，读书价更高，若为好书故，万事皆可抛。当你有了这等读书精神，书迷的称号也就当之无愧了。据我所知，我们班的书迷为数不少，在读书的过程中发生了很多有趣的小故事。把这些故事写出来，就是一部好书。下面我们就以《读书故事》做书名一起来便一本自己的书

2、出示被录取文章的要求

（1）故事情节完整

（2）语言流畅

（3）内容有一定的趣味性

（4）口头宣讲声音要响亮

（5）态度自然大方

篇十：少年正是读书时综合性活动教案

一、回归教材

每年的4月23日是“世界读书日”，很多国家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读书活动，可见，读书的重要性已经被人们广泛地认识到。读书可以让我们享受和吸取人类文化的成果，让我们的心灵世界逐渐变得广阔，变得丰富多彩。少年正是读书时，热爱读书吧！让书陪伴你一生。

现在，同学们准备开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你积极参与：

读书是人类特有的神圣权利。

读现代的书，可以与同时代的人作精神上的交谈；读古代的书，可以承传古圣先贤的精神遗产。读书，可以享受和吸取人类文化的成果。

读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你的眼睛使它成为可见的，然后通过感觉的门廊，经过想象力的天井，进入你心灵的空间，激起你心中的波浪。

因为读书，你狭窄的心灵逐渐变大，变的丰富多彩，以至变成一个大的心灵宇宙。

热爱读书吧！让书陪伴你的一生……

（一）向名人学读书

1.名人读书故事

答：①毛泽东：年轻时在城门口读书；②孙敬苏秦：头悬梁、锥刺股；③车胤孙康：囊萤映雪；④匡衡：凿壁偷光；⑤孔子：韦编三绝；⑥杨时：程门立雪

2.名人读书法：

答：①李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。

②朱熹谈读书时要注意三到:心到、眼到、口到。

③孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。

3.读书名言积累

答：①书是我们时代的生命——别林斯基②书籍是巨大的力量——列宁

③行万里路，读万卷书④书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。——高尔基

⑤书犹药也，善读可以医愚。-----刘向⑥好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。

⑦.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。⑧.书到用时方恨少。

⑨读书破万卷，下笔如有神。⑩生活里没有书籍，就好像没有阳光。——莎士比亚.

（二）好书大家分享

4.制作读书卡片

示例：书名：西游记作者：吴承恩

内容简介：孙悟空大闹天宫，唐僧四徒四人西天取经。

推荐理由：中国古典小说四大名著之一，故事情节曲折有趣，人物各有特点。

你制作的读书卡片——

书名：——作者：——

内容简介：

推荐理由：

5.我向大家推荐一本好书。

答：《钢铁是怎样炼成的》本书以主人公保尔的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。我喜欢书中的主人公保尔·柯察金，他充满活力，不畏困难，勇敢坚强，意志坚定，让我在感动的同时增强了挑战生活磨难的信心和勇气。

（三）交流与讨论

6.“读图与读书”的关系

有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们面前，以图画为主的书籍色彩纷呈，花样百出，内容迥异，读图已经成为风尚。你怎样看待“读图时代”？

答：我认为，进入“读图时代”，这是科技进步的表现，但对于初中生来说，需要提高的主要是阅读语言文字的能力。“读图”有它的好处，但毕竟是第二位的。把大量的时间消耗在读图上，将造成阅读水平的低下，得不偿失。因此，初中生要以读文字为主。

7.“网上阅读”辩论会

答：正方：“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的知识，可以根据自己的情况自由地选择阅读内容，满足我们对知识的需求，还可以拓展我们的阅读能力和写作水平。与书本阅读相比，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。

反方：“网上阅读”弊大于利。①网上阅读的信息良莠不齐、鱼龙混杂，我们中学生容易受到有害信息的影响。②当前中学生热衷于网上阅读值得肯定。③网上阅读如果缺乏自律。不能正确对待是容易染上网瘾的。因此，我们中学生还是要坚守“书本阅读”。

二、中考链接

1.4月23日“世界读书日”，学校将开展“书香校园读书”主题活动，请你参加完成下列任务。

（1）请你给本次活动确定主题。

答：①阅读名著，陶冶情操；②书香满校园；③我读书，我快乐；④让书香伴随花香，让名家走进心灵。⑤让心灵与书籍结伴而行。

（2）为宣传阅读的重要性，更好地促进全体学生阅读，请你设计一条宣传标语。

答：①读书破万卷，下笔如有神。②读万卷书，行万里路。③鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。④热爱读书，其乐无穷⑤我读书，我充实。

（3）如果你来主持本次活动，你准备采取哪些形式来开展活？：

答：①举行一次读书问卷调查；②请新华书店到学校举办一次书展；③请作家作一次“走进名著”报告会；④在全校（全班）举办“读书交流会”；⑤举行“名著走向舞台”话剧表演；⑥举行名著知识竞赛；⑦编辑名人读书名言；⑧“名人读书故事”大家讲。

（4）.配合这次活动，班里还准备办一份读书小报。请你为这份小报拟写一个栏目名称，并简要介绍这个栏目的内容。（栏目名称为4个字）。

答：名称：新书速递

内容：推荐最新上市的，适合中学生阅读的图书，并简介该书的作者、内容。

名称：《心灵鸡汤》

内容：