传习经典，少年有责演讲稿1000字作文

各位来宾朋友，老师和同学们：

大家好！

很高兴作为高三学生代表，向大家分享我关于传习经典的看法。

我认为，传习经典重而在读，阅读经典重而在少年。

在传习经典这个问题上，人们常争议的焦点便是少年人是否有能力去阅读理解一些经典。有人指出，经典的文言文是一道屏障，阻碍了青少年的阅读理解。其实不然。即使现代少年不会填词，但他们会因此而看不懂“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”吗？即便是现代城市高楼林立，但他们会想象不到“小桥流水人家，古道西风瘦马”吗？古人的语言，也就是正在演变的中国语言。在演变的过程中，现代人删繁就简，但文字的本质内涵基本上是没有变的，只要我们静心去阅读、去理解，无论什么年龄段的人都可以理解古代经典。何况四大名著一类的通俗小说，其创作年代本就不远，中间夹杂着民间土俗俚语接近白话，与现代用语极为接近，作为少年阅读经典的启蒙读物是最合适的。

至于理解古代经典，少年人自然会联系生活，有自己的理解体悟。有人说，《西游记》主要是讲佛法；有人说《西游记》说的是人生苦难、世间百态；有人从《西游记》中读出了奋斗与坚持；有人读出的却是成长温情——一千个人心中有一千个哈姆雷特。为什么读《西游记》一定要去参悟佛法，而读《三国演义》一定是了解权谋呢？杨海明曾说：“读者在阅读时，会依据自身特定的人生阅历与生活经验，对原作的意蕴作出多种多样的诠释和解读。同一本书，不同的人有不同的看法。对于经典，更是同一个人不同年龄去读，又会有着不同的感悟。正是如此，才有那么多古代圣贤都说，真正的经典能伴随人的一生；才会产生那么多“红学家”夜以继日地在“红楼一梦”中钻研，因为经典就像海水一样，是永远也参不透、道不明、读不完的。便不会有“标准理解”；也无所谓“无法理解”。

传习经典，于少年而言，便是去接触、去认识、去感悟这些经典，感受其中“读不透”的魅力。当我们逐渐有所领悟，被书中的人物吸引着，不自觉地一读再读时，经典便自然地传习下来了，在你身上，经典才真正变成了经典。

传习经典，重而在少年。因为少年时期正处于建立人生价值观的重要时期。李景林教授也曾说，传习经典的目标，主要在于修身养心。让少年人传习经典、阅读名著，就是要让我们少年人懂得“家事国事天下事，事事关心”的责任担当；认识到“桃园结义”的情谊可贵；感受那“食尽鸟投林，白茫茫一片大地真干净”的苍凉。

走出城市，走出时代，甚至走出现实吧，让我们去感受书中的人，体会写书的人，创造出属于作者向往的时代。真正认识到那些古代经典中不同时代的人有着今人同样的喜怒哀乐，同样对真、善、美的执著追求！

我的演讲完毕，谢谢大家！