人物仿写作文（原创12篇）

篇一：人物仿写作文

爱好搭积木的孩子

谢子安

我总是觉得，现今的各种玩具就如搭积木一样——人气需要一点一点地往上叠加，但高到了一定程度，再高的人气值也会在一刹那倾倒，转眼便会被忘记。只有积木这种玩具有所不同——它高到一定程度，便不再往上叠加了，而是让它那不高的人气值稳稳立在那里。尽管叠得慢些，但也从未倒下过。

似乎从我出生起，积木这种沉甸甸的木块在孩子们之间，就不是那么热门。即使在它表面涂上鲜艳的油漆，相比新式的海绵积木、乐高，也显得没有光泽。小时候的我十分固执，认为积木就应是木头做的，海绵与塑料制成的，便不是真正的积木。因此，我在家里专玩那些木头块儿，没想到玩着玩着，竟玩出味儿来了。

有一天我搭房顶时，发现我无法让积木“悬空”在屋顶上，但四周的“墙”上放置的积木却十分稳固。当时我就想：能否在屋子中央搭一个类似“墙”的柱子来支撑屋顶？果然，在搭好的柱子上，我轻而易举地把屋顶搭好了，但细细的柱子很不稳固，我连忙在下面又添了一块又大又粗的积木做支撑，原本摇晃的柱子稳住了。这时，我联想到了叠叠高，想出一个绝妙的主意：在积木塔高到一定程度，摇摇欲坠时，再加固塔底，那么积木塔是不是就不会倒了？我感觉大脑里又少了一片乌云，露出了一小片天空，一挥手，将房子推倒，立刻实验了起来。当时搭到了多高，我记不清楚了，但如今回忆起来，我仍觉得这是一次伟大的发现。

这次之后，我对积木的兴趣大大提高，几乎每天都有新的发现。长大了一些时，我在阅读一本关于古代建筑结构的书时，发现其中介绍到的房梁结构竟与我曾经的一些小小的发现很像！我心里十分高兴，但更令我自豪的是，我同我那些从小玩惯了不会倾倒的乐高的朋友们一起搭积木时，我能搭出又大又稳的高楼，而他同搭的房子却像害了疟疾似的颤抖着。他们不服，又带我去玩乐高。而我玩起乐高就像在木质结构的基础上又用钉子进行加固，简直是信手拈来。那时，我真的有一种“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。

这么多年来，我一直热衷于积木，我曾为积木的前途担忧过，但现在我发现，尽管它没有那么高的人气，但也不会被淘汰出市场。从那一块块积木对我深沉的凝视中，我感悟到了它们告诉我的道理：凡事不要图做得快，而是要适当地停下来。这时，你虽然没有向上叠高，却一直在加固你的塔底。每叠加一些，就停下一会儿。这样，即便别人的塔一时会比你高，但一不小心便会倾倒；你的塔一开始可能搭得慢些，但坚不可摧。

篇二：人物仿写作文

爱好篮球的孩子

李宇嘉

从小，我就是一个爱好体育的孩子，大球小球样样都会，大概是受了我体育不错的父亲遗传吧。但与我喜爱足球的父亲不同，篮球在我心中才是第一运动。

在小学中时，我总喜欢跳来跳去，不是碰碰门框，就是打打树叶，自然对看起来也要跳来跳去的篮球产生了兴趣。说来也怪，拿着球的我偏偏就能做出一些其他人鞭长莫及的动作，同学们投来羡慕的眼神让我信心倍增，也让当时做什么都是三分钟热度的我决定深入了解一下这个运动。

读过的资料越堆越高，我不免惊讶于篮球之源远流长，原在我心中那个今年兴起的，没什么影响力的篮球像是被加工了似的，一点一点地露出了精美的花纹。看着NBA球员们那流畅的，与芭蕾舞的美感似乎异曲同工的动作。我不禁向往着穿上勇士队球衣，华丽又无情地征战四方。说起来还有些可笑，当时在校赛中大杀四方的我竟天真地认为自己的水平能轻松征战NBA，还曾懊恼过没生在美国，不能近水楼台先得月。那时，篮球对我来说只是一个消遣的工具。

上了初中，网上的海量信息扑面而来，彻底打碎了我那如“三个月消灭中国”般的美梦，但是，每当手握那个球，我就能像暂时失忆般，忘记所有烦恼。我总是盼着回奶奶家，因为那样我就可以在那个无人的球馆“驰骋疆场”了。闭着眼睛跨进球场，那股橡胶与尘土交杂的气息扑面而来，虽不好闻，却能像昂贵的熏香般，像吸尘器般“唰”地吸走我的压力，随手扔到云深不知处。与我相处多年的这球场早已熟悉了我，每次那看似随意的一扔，却能让我再也找不到。放上一首老歌，或轻轻地请来贝多芬与巴赫，或是干脆什么也不听，享受那都市中少有的，耳旁的清新。“啪，啪，啪……”那只陪我征战多年的，已快磨光原来墨色的球一声声响着，风吹过树林的声音远远地传来，合鸣为一首让我静下心来的，无价的交响乐。轻轻地拨出球，感受着那长期磨合后美妙的手感，那如期而至的球唰网而入的声音冲击着耳膜，带来一种不可言说的快感。不需多久，我就会像入迷了的演奏家似的，自动地做出动作。随心而动，琴瑟和鸣，真如伯牙遇子期，不会有很大的喜悦，有的只有自己心中的无比的宁静。偶尔会出些小意外，例如运球失误或是投篮连续不中，不要怕，只要全身心地像检查启航前的火箭似的感受自己哪怕最微小的动作，告诉自己不和谐终会消逝，往往结果会如我所愿，而若选择了逃避，去边上休息一下，妄想只要避其锋芒不和谐就会知趣的离开，那往往回到场上后，好的状态会想随风飘走了似的一去不复返。遇事只要积极面对，这也算是篮球教给我的许多道理中的一个吧。

当我最入神时，四周的声音就会像开了降噪地的慢慢消失，耳边只留下那富有节奏感的、让我知道我在运球的球声。我的感触神经似乎是一瞬间增加了许多，让我似乎能感受到每一丝肌肉的收缩。抬望眼，平日不大的篮球此时甚至好似大海般宽广，轻盈地起跳，手指发力将球拨出，回头随着球的入网声举起给我自己看的双臂……有些惭愧地说，我打球时的投入程度比写作业时强了不少，惟二能与之媲美的，大概也就只有沉思和像我现在正干着的事，写作了吧！

有些神奇的时，每当我连投不进时，那叽叽喳喳的鸟声就仿佛带上了嘲讽的意味，而当我手感火热时，它们的叫声又突然欢快起来，似乎为我在加油鼓劲，这也让我感受到了心态的重要。

不知不觉，几个小时就会过去，时间的沉淀让我对篮球的热爱愈加深厚，探索着篮球中的道理，继续走下去吧！爱好篮球的孩子。

篇三：人物仿写作文

爱好发呆的孩子

金典

如今许多人都有属于自己的兴趣爱好，跳舞唱歌读书打乒乓，而对于我这样一个平平无奇的初中生来说，发呆可能是我唯一的爱好，这个爱好陪着我长大，现在也到了巅峰造极的程度。

发呆顾名思义，就是说眼睛无声地盯着某个方向看罢了，这听起来十分简单，但每每想做事却做不了，而我自小就有发展这个天赋，一发呆就是好几个小时，眼睛也不再眨一下，大人一看到我这样就会骂我没事干，只顾着发呆，可他们不知道的是我在发呆时只是在观察在思考，比如太阳光为什么那么亮，地球为什么是圆的，以及我的眼睛为什么不能在太阳光下看见细小的灰尘。

从幼年的时候开始，我就喜欢在发呆时开观察和思考一些平常的事物，在我四五岁的时候，我曾用一天的时间去观察云朵，从早晨到晚上，观察着那宛如棉花糖，般的会云朵我的脑海，途中突然冒出一个问题，云朵究竟可以变成多少种不同的形状？100种1000种，我迅速的拿了个白纸和画笔，云朵美变成一种形状，我就用笔把它画下来，一天的时间，我用掉了数十张纸，却还没有探究出个所以然，尽管我一度因为这件事而伤心了好几天，可我在之后也依旧喜欢发呆了，观察思考事情。

后来上了小学，我更喜欢发呆了，在老师上课时，我经常发呆，去思考老师的每一句话，去揣摩老师的用意，这是我看起来总是木木的，但因为我总是能考个好成绩，所以老师并没有责骂我，空闲休息时，我便去学校几个大树下坐着照，就是在发呆，但我脑中去观察着蜜蜂如何采蜜，思考着为什么树一到秋天就会有叶子掉下来，无论何时何地，我总能在发呆中或者平常生活中忽略的小事情。

虽然发呆对有些人来说百害而无一利，但对我来说，我从发呆中受益良多，每个人都有自己的天赋，而我的天赋与生俱来的可能便是发呆。

篇四：人物仿写作文

爱好唱反调的孩子

黄彦嘉

从小到大我的兴趣发生过很多次改变，但我有一个爱好却始终没有变化，那就是唱反调了。

一直以来，我的父母总是以各种形式，叫我做一个听话的孩子。每次上学，无论时间多么紧张，我多么匆忙，当我走进校门时，父亲总会唠叨一句：“你在学校里要听老师的话。”在家里，我的母亲也会整天板着脸，要求我听她的话，完成她的各种指示。但我一直习性不改，总是喜欢唱反调。

在我小时候，我就喜欢跟人唱反调。每次在家或者上学，都是“你叫我往东，我就偏往西。”无论父母和老师提什么要求，布置什么作业，我都会像一个漏斗一般，变的左耳进，右耳出。或者开始敷衍了事能混过去就混过去。如果我的所作所为被父母老师发现了要批评我时，我也会不甘示弱，用出全身心的精力，像一团会爆炸的炸药包一样，开始和他们顶嘴，能顶几句就顶几句，不会半路退缩。

到了小学我会对事唱反调了。有时在课间，同学们会说一些自己经历或者看到的事，而其他人在听完后，一般也都持完全相同的看法。比如某个人很好，或某个人不好。但大部分时候，我都会持不同的看法，比如在大家都说一个人好时，我可能会觉得这个人有不好地方，而我的这种声音就好像美妙的音乐声中忽然出现了一只苍蝇的嗡嗡声一样，立刻会遭到众人的反对和不屑。有时他们你一言，我一语把我辩的连话也说不出了，脸，也像苹果似的红了起来。但我的心里依然非常的不痛快，像被堵住了一块石子似的，想再唱唱反调，把他们给怼回去。

到了初中我开始对自己的课本和课外书唱反调了，但与此同时我也进行了很多更细致的思考。当我把课本和书看完时，我会不由自主地想书中的人物哪些事做得对，哪些事没做好。如果我的结论和大部分的结论不一样，我依然会老脾气不改，开始唱反调。但是和以前不同的是，我也会再静下心来，重新看看自己的结论，是否有什么漏洞，有没有什么需要补充的地方，像修理一件有破洞的衣服一般，用自己细致的心理去缝缝补补，取长补短。有时，我也会和别人讨论自己的观点，而不像以前像一头发狂的狮子一般，只知大喊大叫用自己的脾气来压倒别人，虽然这可能并没有以前的快感，但这也让我收获了一份理智和成熟。

唱反调固然不好，会得到老师和同学的反对，但是这份爱好却让我有了理性思考的能力，贯穿了我从幼稚到成熟的每一个瞬间，我也在别人的反对声中懂得了尊敬他人的道理。我要将这个爱好一直保持下去。

篇五：人物仿写作文

爱好棉花糖的孩子

邓歆蓓

相信每个人在幼年都会被琳琅满目、款式多样的糖果所吸引，不管是哪种糖果都会在嘴里留下丝丝的甜味，甜的沁入心脾，让原本闷闷不乐的心情变得愉悦起来。

我的幼年，马路两旁随处可见的摊子，吸引我的不是各式各样的麦芽糖，不是品种繁多的奶茶，而是那绵软多样、形如云朵的棉花糖。棉花糖摊主拿起一把家里做菜用的绵白糖撒入圆形的机器，随着机器飞速地旋转，神奇的事情发生了，只见摊主手握木棍娴熟地一圈又一圈绕着，原本一粒粒微小的白糖瞬间变成一朵庞大的“白云”，糖丝似蜘蛛织的丝线一般缠绕在木棍上。慢慢地，原本白色的“云”渐渐变成了蓝色，漂亮的蓝紫色星空映入了我的眼帘，经过摊主的装饰，棉花糖显得更加唯美梦幻，我直勾勾地盯着星空般的棉花糖，舔上一小口，棉花糖的一部分在嘴里融化，一部分变成糖渣黏在了嘴巴的周围，不经意间心中升起了一丝喜悦。所以，小的时候，每次见到棉花糖，我都要嚷嚷着要买，妈妈不答应我便会大哭起来。

后来，妈妈为了我的牙齿，便会想尽办法让我少吃，索性弄“脏”棉花糖，“真诚”地说：“棉花糖脏了，洗洗再吃好吗？”我傻愣愣地打开水龙头，当棉花糖接触到水的瞬间，就如缥缈的虚烟飞进水流的怀抱，只给我留下一丝甘甜的回忆和嘴角边残留的糖渣。看到消失的棉花糖，我尖叫着大哭起来，哭的很久很久，妈妈实在没有办法，为了哄我，只好又买了草莓味的棉花糖，那棉花糖上点缀的孩子可爱至极，我两眼放光，立马笑成了棉花糖上的孩子。

如今，传统手艺也有了发展，虽然做棉花糖的摊子变得越来越少，但是棉花糖的样式却越来越多了，有时看到它，我还是会买来品尝，回忆一下儿时的心情和当初那绵软香甜最经典的口感，那个美好的童年和留在最深处恋恋不舍的记忆。

篇六：人物仿写作文

我心中的影像

王芊然

小学班主任宋老师给我的印象最深的就是，走路挺得很直，步子迈得很优雅，衣服的搭配也很好看，头发永远很顺滑，气质、体型一点也不像一个50多岁的人。我时常衣领弄不好，衣服皱皱巴巴，红领巾也歪歪斜斜。在二年级的某一天，宋老师特意把我叫过去，帮我先把领子翻好，红领巾让我重新系好，并教我如何快速把衣服理顺了，不那么歪歪扭扭。宋老师告诉我：“女生一定要干干净净的。”

现在，每次出门，我都会先检查红领巾，然后领子，最后是衣服，使自己干干净净、整整齐齐地出去。我十分感激宋老师，她不仅教会了我日常生活的好习惯，也让我知道了仪容仪表的重要性。在社会上，在做人方面，懂得了不少，去见任何一个人，穿着整齐就是对他最大的尊重。宋老师本人和她的言语，是我最大的榜样。

篇七：人物仿写作文

我心中的影像

谢子安

每当有人问起我的素描老师怎么样时，我总能想到他的那句话——“这是为什么？”

他给我们改画时，不会像其他老师那样从美术的角度评价画的好坏，而是从光线的角度。他总是指着每一块亮面，每一块阴影问我：“这是为什么，光线是从哪射进来的？”像画物理中的光路图一样，他在我们的样稿上画出每一束光线的强弱，来解释为什么这个反光那么亮，那块阴影那么深。记得他说过：“画画不仅是把样稿中的样子复制到画纸上，而是要对每一处的明暗关系刨根问底，弄清楚它的成因、它存在的意义。”

我从前并不认为这有多重要，但是坚持了一年后，每当我看向样稿，脑海里就显现出了成千上万的“这是为什么？”而我便在对这些问题的一一解答中完成了作品，不仅高效，而且作品也极准确。我在生活中也开始对身边一些微不足道的细节刨根问底，多问自己“这是为什么？”并尝试解决它。如此持之以恒下去，我的思维能力逐渐提高了。

篇八：人物仿写作文

我心中的影像

马伊辰

新学期一开始第一节课便是英语课。王老师不先教我们课文，倒先教我们怎么批注，她先在一本英文小说上挑出自己最感兴趣的片段，用荧光笔在文字下方画出一条细线，并在这一页小心地折上一个凸起的角，以便后面阅读。接着，她又在刚刚做了标记的地方边上开始写自己的感想。她告诉我们要先概括这段文字的内容，以便后来回忆，再结合内容和背景写自己独一无二的感想。她写的字工整而又密集，词汇简单却又流露出真情实感。

从那以后我也学着王老师的样子做批注，我在书中仔细地寻找着有趣而又独特的片段，并批注上自己独特的见解，虽然有时会有语法错误，但字字都强烈地表达着我的感受。慢慢地，我的独特见解从批注中变到生活中。当别人都认为这件事的结果已经必然时，我却又有时认为这件事有转变的可能。当别人都认为一件事必定是坏的时候，我会曾试着去发现它美好的一面，我的生活也因为这种独一无二的见解而变得独特起来。

篇九：人物仿写作文

我心中的影像

方圆

在我的心中，一直浮现着一个忙碌的身影，她就是吴老师。由于我在家很少做家务，所以做值日生扫地时一直一个人提着畚箕，急匆匆地走来走去，手也总是轻轻地小幅度地扫地，每扫到一小撮垃圾就把它们扫进畚箕，这样既花了许多力气又扫得不怎么干净，实在是吃力不讨好。

一天放学后，我正在扫地时，讲台上一双关切的眼睛注意到了我。那双眼睛的主人——吴老师向我走来，严厉地对我说：“方圆，过了这么长时间你怎么才扫了这几排？你看这儿还又垃圾没扫干净。”她一把抓起扫把，边示范边说：“你看，应该把畚箕先放到一边，用力大块大块地扫，边扫边走，这样速度就快了不少，等垃圾多了再扫进畚箕里。”教完，她轻轻地把扫把还给我，走回讲台继续批改作业。我很快就学会了扫地的技巧了。那天我既快又干净地扫完地，检查时发现没有一片漏掉的纸片。

那一天令我记忆犹新。不仅是扫地，在生活中你遇到困难时，不应该盲目猛冲，这样只会让你在困境中越陷越深。相反地，你应该先找到技巧，这样才能轻松冲出困难。多亏吴老师这次教育，使我领悟到这一道理，在生活中，我用这一道理取得了不错的成果，也使那个用心教我扫地的吴老师永远存在我心中，成为我心中的影像。

篇十：人物仿写作文

我心中的影像

李宇嘉

说到老师，我心中便会浮现这两个影像。

小学四年级时，我们班是著名的刺头班，班主任一次一次地换，却不见成效，开学第一天，一个看起来文邹邹的男老师走进了教室，台下几个“惯犯”熟视无睹，依然热烈地聊着。“安静！”老师那双盈满笑意的眼睛瞪圆了，奇怪的是，他声音中似乎有些什么能让人沉下心的东西。顿时，整个班级三年来第一次安静了下来。“这节课练静坐，我和你们一起。”话音刚落，那些顽固分子们又不耐烦地窃窃私语起来，但他没有动，目视前方，腰背挺直，没有一个小细节不让我们相形见绌。一分钟、十分钟，半个小时……我多次想松懈下来，但看到老师铁一般坚定的目光，就咬咬牙继续了下去。

练了一次又一次，我惊讶地发现我心中的浮躁越磨越小，班级也安静了不少，平均成绩也有了稳步提高，老师心中似火的平静，被他毫不吝啬地分流到了我们身上。我能这么快适应初中生活，适应行规，也为他之规益也。

另一个影像则是我跟随多年的作文老师——李光仁老师。李老师每次上课时第一句话总是：“最近XXXX大家知道么？”接着，他便会慷慨激昂对这个新闻发表一些看法。他会抽丝剥茧，深入地分析得出真相，而不是人云亦云，当一个受政客操纵心灵的人。他授予我了时代的方向：批判性思维。

有人说，内心阴暗的人看什么都是阴暗的，此话不假，但不能以偏概全。是，看到事物好的一面的能力很重要，让心中充满乐观与美好也是必要的，但我们必须承认，我们所处的社会不是一个表面上那么光鲜的社会。知道每年有多少身探虎穴的暗访记者用生命换来的新闻却以“危害社会安定”为由不得刊登吗？过度的乐观和只看“好”的一面就是在逃避坏的一面！各种幕后操作，走后门屡见不鲜，而悲哀的是，人们正习以为常，以丑为美，以错为对的社会终会灭亡！李老师不过想尽自己的力量拨乱反正，为真相摇旗呐喊罢了。

清醒着是痛苦的。

上段稚嫩的数言，细细想来，也是李老师赠予我的思想瑰宝的小试牛刀呢？不是吗？现在，我看见一件事的第一反应从第一时间看评论变为了先自己分析动机，李老师的形象也会适时地浮现出来，指引方向。

篇十一：人物仿写作文

我心中的影像

李宗赟

常常浮现在我眼前的是一位戴着眼镜，个子不高，瓜子脸上有一双水灵灵大眼睛的老师，看上去十分干练。

第一次见到老师时，我觉得她十分严厉，不苟言笑，言语十分简洁。和她相处久了，我发现她也有温柔的一面。老师在教我们写作文时。告诉我们要先写提纲，再对故事细节进行微调，这样就可以写出一篇好的文章。我们在生活当中也应当如此，应该先把自己的人生目标定好，在相对于我们每个阶段的情况做出微调。

以后每次写作文我都会想起老师教我们的方法，现在想来她其实不仅在教我们作文的写法，也在教我们做人的道理，如果没有老师的教育，我们又怎会明白这样的道理呢？

篇十二：人物仿写作文

我心中的影像

金典

进入初中的每周二，我们都会去高中部上课，而其中有一节课为体育拓展课，我报了武术，初次上课，任课老师是位女性，很年轻的样子，在自我介绍完后，他说：“同学们，今天我要教你们武术的基本动作，蹲马步”。接着干净利落的做了一个示范，同学们也跟着做起来，时间一分一秒的过去，天气炎热，许多人坚持不住了，可是老师呢，脸上的汗滴像水珠一样掉落下来，却不动手擦，身体的动作依然保持不动，虽然脸上也有了一丝难以坚持的神情，但他还是说，同学们再坚持一下，坚持就是胜利，现在的学业变得非常繁忙，甚至有了自学知心的作业，每每想要放弃时，脑中总是浮现出第一堂武术课老师的教导。于是在困难的时候，我也会咬牙坚持下去，因为我相信坚持就是胜利。