班主任培训感受和收获（精选10篇）作文

篇一：班主任培训感受和收获

2024年2月21日我参加了____县教体局举办的全县班主任培训的学习。培训内容涵盖班主任班级高效管理、班主任家校协作技巧、班主任如何练好内功等，在这次培训中，专家们妙语连珠，令人叹服。收获如果仅仅用“受益匪浅”四个字是远远不够的。他们言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟独到的见解令人折服。在他们的报告中，让我看到，原来班主任可以做的这么出色，这么成功。这次班主任培训对我来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。

二十一世纪，班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界。能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。我想，作为新时代的班主任，应做到如下几点：

一、为人师表，树立良好的形象

小学是人的一生发展的奠基时期，班主任是学生人生路口的领路人，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任应加强自我修养，在学生中树立良好的风范。所以，在工作中，我们应注意自己的言辞，处处严格要求自己，重视自我修养，树立良好的教师形象。

二、播撒爱心，对学生一视同仁

作为班主任要热爱学生，把师爱洒向每个学生的心。马卡连柯说过：”爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”师爱是教育的”润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平地爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；”金凤凰”要爱，”丑小鸭”同样也要爱。

三、培养习惯，塑造优秀人才

常言道，三岁定八十。大教育家孔子云：”少年居性，习惯之为常。”而培根在《论人生》中便明指出：”习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种收起习惯。”可见，幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任。习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须”日积月累地练，练到非常熟，再也丢不了”便成了习惯。在此期间，我们班主任需要的是”勤”和持之以恒。

四、潜心科研，不断开拓创新

教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷，当代学生活泼好动。对此，班主任应该给予研究和探讨，这便要求班主任具有强烈的教育科研意识，在教育教学实践中，班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。现代班主任不应是”两眼一睁忙到熄灯”的苦干型班主任，而应做科学型的班主任学者型的班主任。所以说，新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用心育德、用情育德、用行育德。

班级管理是学校管理的基础，班主任管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。现就目前班级管理中存在的问题及解决对策谈几点肤浅的认识。

一、小学班级管理工作中存在的问题

1、管理方式简单、缺乏民主

当前，在班级管理中，班主任主要采取了如下两种管理方式：一是教师在管理上以自我为中心，从自己的意识出发，用武断独裁的方式来管理学生和要求学生。班主任就是权威，凌驾于学生之上而对学生发号施令，学生必须无条件地服从；二是没有以学生为主体、从学生的实际出发，没有让学生自己来参与管理班级、充分发挥民主，班级管理仅限于班级里为数不多的几个班干部，大部分学生充当着被管理的角色，没有机会或少有机会参与到班级管理中去，没有自主管理的意识。

2、管理目标单一

班主任由于受到急功近利思想的影响，忽视了”以人为本”的教育理念；注重学生取得的片面成绩和眼前取得的既有成绩，忽视了学生的兴趣爱好和综合素质的发展；偏重学生片面书本知识的学习掌握，一味看重学生的考试成绩，把学生考试成绩的高低作为评判学生优劣的标准，忽视了学生对具体生活的体验感悟与成长过程中的经历与感受；偏重学生片面的学生角色，忽视了对学生完整的人的培养与塑造。

3、管理思想被动消极

由于受到现行的教育体制改变的影响，教师和学生的地位发生了很大的变化，媒体的开放与便利，使一些偶发事件与负面新闻对老师们造成了严重影响，教师在管理学生上有所顾虑，思想上背上了包袱，放不开手脚，担心批评学生会影响到自己的工作、给自己带来一些后患。所以，在班级管理中，被动地应对学校的各项工作，不积极主动，只要学生不出什么大问题就听之任之、得过且过，造成了部分学生太随便、太自由，随心所欲，有恃无恐。随着时间的推移，班级就会出现各种各样的问题，学生也将难以管理。

二、优化班级管理的对策思考

1、提高自身素质，更新教育观念

班主任要加强学习，通过对教育学、心理学以及管理学等理论知识的学习来武装自己，树立正确的管理思想，看到自己工作的意义与价值，明确自己的重任与职责，热爱自己的本职工作，更新自己的教育理念，适应时代的发展和教育的需求。

2、制订班级管理制度

一个良好的班集体必须有严格的组织纪律性，它是班级成功的保证。在班级管理中，应给学生一个明确的行动方向，制订必要的班级管理制度，这个制度应与学校的校规校纪相符合。学生养成了良好的行为习惯，对他们的学习和生活具有十分重要的意义，将会使他们终身受益。

3、树立优秀的学习榜样

争强好胜、不甘落后是学生的显著特点。因此，”比、学、赶、帮、超”这样激动人心的口号往往在学生群体范围内喊得最响亮，激励的效果也最明显。班级中的学生总会有优、中、差之别。发挥榜样的力量，班主任就要重点对优秀学生加以栽培，使之成为班级管理的骨干力量。树立榜样的过程，也是弘扬班级正气的过程。要张扬声势，造气氛，介绍优秀学生的先进事迹，分析其成长的原因，号召同学们向先进看齐。

4、发挥科任教师的群体效应

班主任应教育学生对所有科任教师采取尊重的态度，努力为科任教师创造良好的课堂教学环境，鼓励学生，每堂课都要情绪饱满、精神振奋，要通过各种形式调动学生听课的积极性。学生与科任教师发生矛盾后，班主任决不能一推了之，而应主动承担责任，深入了解情况，排除一切干扰，妥善解决问题。班主任应利用班会和开家长会的机会，向学生和家长大力宣传每位科任教师的优点，用班主任的信任度提高科任教师在学生和家长心目中的地位。班主任还应特别关注外出务工人员子女和单亲家庭子女，千方百计地关心他们，调动他们的学习积极性，让他们不再感到孤独。班主任是授课组的核心，只有调动授课组的每一位教师的积极性，才能做到班级管理最优化。

总之，要做好小学班级管理工作，作为老师，作为班主任，除了要认真履行自己的神圣职责外，还必须与学生们交朋友，学会倾听他们的心声，对学生施以爱心，了解并尊重学生，努力做学生的良师益友，并且讲究一定的方法与技巧，只有这样，我们的教师才不愧为”人类灵魂工程师”的称号，才能为培养新世纪的新人才做出一定的贡献。

篇二：班主任培训感受和收获

寒假里，我参加了全县班主任能力提升培训会。汤立宏教授通过一个个切实有效的教学案例，让我学到了许多行之有效的管理策略。班级管理看似是一件小事，实则每一件事情都需要班主任和老师们思前想后，费尽心思。汤教授的打造品牌班级给了我不少启发。

1、有选择地做出反应

学会忽略一些轻微的违反纪律的行为、尤其是当你怀疑学生的动机在于诱惑你陷入一场对抗的时候。当然，蓄意伤害的行为以及恶意的起哄必须加以制止。轻微的问题以及当时不能确定如何处理的问题，可以稍后处理，这也为你赢得时间，考虑更好的解决方式。还有某些学生的不良行为是为了寻求他人的关注与赏识。给学生提供机会，使他们可以通过适宜的行为表现而获得关注。

2、无声的训斥比起大声吼叫更有效果。有些研究表明：从长远来看，大声训斥学生弊大于利。避免对着学生喊叫，这意味着你的情绪失去了控制。你的语气和非语言信息应保持一致。如果你的身体语言不够正确，学生可能得到是错误的信息，他们可能认为你并不是认真的。

3、明确让学生知道要做什么

教室里物品的摆放位置必须固定。如：水杯放哪里，抹布挂哪里，座位周围不允许有垃圾，卫生工具如何摆放，讲桌物品如何摆放。东西从哪里拿放回哪里去，养成好习惯。同时做好督促检查，帮助学生养成习惯。既要发挥班干的作用，也需要教师反复提醒，逐步放手。从一开始的每天每节课进行提醒，到一天提醒一次，三天提醒一次直到现在的放手由班干进行管理。是一个班级的成长，也是班干的成长。

4、一定不要忘了注意细节

从细节入手去管理班级，在班级卫生管理方面也是进行了细致的划分。桌椅板凳，书橱桌洞，门窗玻璃，讲台黑板，绿植等等都有专门的小小负责人。每位同学都有自己的责任区域，这样的细化让每个人都成了班级的主人，不仅卫生质量有了提高，孩子们也更有了集体意识。

总之，作为小学低年级的班主任，我们不能固步自封，要紧跟教育形势的发展，不断创新思路、灵活管理。真正做到心中有学生，将全体学生凝聚在一起，一起来进行班级的建设。

篇三：班主任培训感受和收获

一、参加培训的收获

1、要做有职责心的班主任

教师肩负着教书育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与职责感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献，就会有甘为人梯，善为人梯的精神。使我认识到做为学生老师的班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关心，体现出班主任的职责心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。

2、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

班主任担负着教书和育人的双重任务，对学生个性心理品质的培养，行为习惯的养成起着巨大的作用。这种作用是无形的，它透过班主任的一言一行，一举一动，班级的学风、班风影响着学生的价值和评价。因此作为班主任，首先得热爱这份工作，用心去体会这份工作的好处和价值才可能做好这份工作。

3、做正确评价，鼓励学生的班主任

教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对待中等生不冷漠，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。

二、目前班主任工作的困惑

家长溺爱孩子，对孩子的溺爱其实是对孩子心灵的摧残。溺爱教育就是一种放纵式教育，一种不负责任的教育，也是对孩子的一种弱化教育。在溺爱的环境中成长的孩子有许多缺点，如脾气暴躁、喜怒无常、贪图玩乐、自私自利、蛮横霸道、心胸狭窄、软弱无能等。这样的孩子进入小学，班主任对他们的性格矫正极为困难。令人更为困惑的是，在这样的溺爱环境下，不少孩子还具有一些典型的恶习。

三。作为班主任解决问题的路径

1、小学班主任需要建立良好的师生关系。师生关系是班主任管理工作的基础，只有和学生建立良好的互信互谅的关系，才能更好地开展管理工作。班主任可以通过和学生进行心理沟通、倾听他们的心声、关注他们的成长等方式来建立良好的师生关系。

2、小学班主任需要关注学生的心理健康。随着社会的发展，学生的心理健康问题日益突出，班主任需要及时发现学生的心理问题，并及时进行疏导和帮助。可以通过心理测试、心理咨询等方式来加强对学生心理健康的管理工作。

3、小学班主任需要积极开展班级管理工作。班主任是班级管理的主要责任人，需要对班级的学习、生活等方面进行全面管理。可以通过班会制度、班规建设、班风创建等途径来加强班级管理工作，营造良好的班级氛围。

4、小学班主任需要加强家校沟通。家长是学生的第一任教育者，班主任需要和家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭中的情况，共同关心学生的成长。可以通过家访、家长会、电话联系等方式来加强与家长的沟通。

小学班主任管理工作的完善途径有很多，包括建立良好的师生关系、关注学生心理健康、加强班级管理、加强家校沟通、提升自身素质等方面。只有不断探索和完善管理工作的途径，才能更好地完成班主任的职责，为学生的健康成长和发展提供更好的保障。

四、未来班主任工作的思路

(一)常规教育

1、开学之初和平时的班会、队会学习《一日常规》，《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生养成良好的学习和生活习惯，平时在生活中多观察学生的言行举止，及时加以正确的引导。

2、利用本学期的各种节日加强德育教育。

3、利用校内外举行的各种大型活动培养学生热爱班集体，热爱学校的品质。

(二)班级纪律

1、通过师生合作，共同制定适合本班的小组pk机制，并约束学生的课堂行为，加强学生的自主管理。

2、课间活动遵循创建轻声文化的要求，努力做到课间活动也有秩序。

(三)卫生方面

1、个人卫生包括书桌的整洁有序，及时检查并督促自我约束。

2、班级卫生每日两扫两查。

(四)班级管理

依旧是执行班干部轮换制，目的在于培养有管理能力的孩子，也锻炼表现欲不太强的孩子，培养其自信心。

(五)培优补差

我们班级的孩子之间存在较大差距，面对这样的学情，只能以优带差，以强补弱。

(六)安全教育方面

1、教育学生团结同学，不打架，不骂人，讲文明，讲礼貌，争做文明的小学生。

2、严格执行学校大课间活动要求，保证活动安全。

3、做操有序排好路队，坚持做到。

4、不吃“三无食品”。

(七)家校沟通

争取多与家长沟通，全方位的了解孩子在家的表现，也让家长对孩子在校的表现有一个清楚的认识，家校互相配合教育孩子。

总而言之，班主任的工作细小而繁多，只有让自己静下心来，细心、耐心去做才能不辱使命。争取在班主任工作中多找方法，少找借口，学习优秀班主任的经验，积累自己的实践，学中做，做中学。

篇四：班主任培训感受和收获

班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断完善工作方法，并且不断完善班级管理制度，听了汤教授的讲座《名师们这样做班主任》，我深深体会到了如何才能做一个合格的班主任。

一、参加培训的收获：

1、对于优秀班集体，班级文化与班级品牌的基本认识——展现班级团队成员精气神。

①优秀班集体的标志。

②对于班级文化的认识。

③对于品牌及班级品牌的认识。

④班级文化建设的基本要素与规范。

2、班级品牌凝聚于班主任开展班级日常工作细节之中——温馨汇聚班级成员认同感。

3、针对小学生特点，在爱心、真诚和创意中开展工作——细节展班主任的专业度。

4、在与学生，家长互动及班主任岗位奉献中保护自我——可持续的班主任专业发展。

二、班级管理工作的困惑：

1、现在的学生越来越难管，班级管理的难度越来越大。

2、现在的学生，缺少感恩的心态。一些不尊重老师的行为也有显现，不能体谅老师和父母的良苦用心。

3、学生犯错误，班主任不敢严管，管严了，学生不满意，家长也反对，更有出现殴打班主任的闹剧。

三、解决班级管理问题的路径：

1、追求教育公平，实现学生人格的平等。

2、班级管理拒绝专制，提倡民主管理。

3、加强班主任的管理理论学习。

4、与家长合作，关注学生情感和心理发展。

四、未来班级管理工作的思路：

1、用事实说话，我们是一家人。为学生终身发展而想，在班级中营造团结友爱的和谐氛围，让学生感到班级就是家，同学就是自己的兄弟姐妹。

2、用榜样引领，针对班级情况分析，客观指出优点和不足，让学生从小事做起，用认真谨慎的态度做事。

3、用故事引导，一个都不能少，不以成绩论英雄，让学生都能看到自己的不足，看到别人的优点，互相鼓励互相支持，班级不能缺少一个学生。

本次班主任培训，让我找到了更好的工作策略，面对具体细致而琐碎繁杂的工作，我会努力把学到的经验、方法，用到班主任工作实践中，力争做一名优秀班主任！

篇五：班主任培训感受和收获

2024年2月21日，我参加了________大学主办的________东阿县小学班主任能力提升培训会，收获颇多，受益匪浅。

一、我参加培训的收获

1、对于优秀班集体、班级文化与班级品牌的基本认识—展现班级团队成员精气神。

2、班级品牌凝聚于班主任开展班级日常工作细节之中一温馨汇聚班级成员认同感。

3、针对小学生特点，在爱心真诚和创意中开展工作—细节展现班主任的专业度。

4、在与学生、家长互动及班主任岗位奉献中保护自我一可持续的班主任专业发展。

二、目前管理工作的困惑

1、集体意识淡薄，更加关注个人利益

2、心理承受力不强

3、有的学生不思进取，没有目标

三、解决问题的路径

1、集体意识的培养

教师采用形象化的正面教育方法去教育学生，其次教师要经常组织学生参加集体活动。

2、心理素质的培养

要保持快乐的心态要有自信心，要保持良好的情绪，综合课程改革，使学生养成良好的心理素质。

3、前途理想的教育

开展各种活动，激发学生兴趣，树立正确理想：采用榜样教育法加强思想教育：通过道德规范教育来促进理想的形成。

四。未来管理工作的思路

1、制定切实可行的工作制度和积极向上的班规班纪；

2、建立人人有岗责任制，明确岗位职责；

3、成立你追我赶学习活动小组；

4、成立班干部委员会；

5、在教室里布置各种栏目，如红旗榜；

6、充分利用班队会进行励志性激励教育；

7、紧密联系家长和科任教师进行多方面的关爱教育。

我的工作还有许多疏漏和不足之处，在今后的工作中还需不断摸索和改善。

篇六：班主任培训感受和收获

有幸能够参加班主任培训会，在会中聆听了汤立宏老师的讲座，通过本次培训让我学到了许多实实在在的教育教学方法，使我受益匪浅。下面我简单的就本次培训谈几点体会。

教育从实际意义来说就是在原有的基础上提高和变化；教育就是能让所有的孩子抬起头来做人；教育就是让孩子在某一项有所发展，总的来说就是让每个孩子扬起自信的风帆。教育的根本目的是学生思想道德的教育，也就是做人。作为班主任，其衣着、知识素养、管理能力等都对学生起着举足轻重的引导作用，说白了教师的思想道德对学生的思想道德起示范作用，那么作为班主任，必须德才兼备、刚柔并济、善于激励、沉着冷静，善于认识学生。具备这些素质还不足够，还要有一颗博爱的心，去爱每一个学生。

汤立宏老师深情的报告让我受益匪浅。让我知道用心收获快乐、精彩，老师要善待、关爱每一个学生，要看好每位学生，我们要尊重和赏识学生，即使不赏识，但必须接纳他，因为他是你的学生，他是一个孩子，还是个没有长大的未成年的孩子，所以我们必须给他教育。做学生最信任的引路人。

细心决定效率，我们要赏识每个学生，发现每个学生的闪光点，即使没有闪关点，但总有他与众不同的地方，这就是他的亮点，我们可以从此放大，给孩子建立自信。给孩子一个自由快乐的成长空间，在班级活动中不断总结提升自己的位置和作用，把创新放在每个细节上。在评价孩子时，要坚信：“多一把评价的尺子，就多一批好学生”。我们要通过多种方式让孩子找到自信，不求每个孩子优异，但求每个孩子都在进步。

作为老师的我感到自己今后责任的重大。我们的服务对象不仅仅是一个个学生，它联系的将是一个个家庭的全部；影响的不仅仅是一个人，而是一代人甚至是几代人。班主任工作神圣而伟大；任重而道远。要做好一个班主任，就必须采用新的教育理念与新的教学策略。走进孩子的心里世界，站在学生的角度处理问题。我们要跟时代走，与时俱进，不能墨守成规。为了明天的成功我们努力！

篇七：班主任培训感受和收获

很荣幸能够参加本次的班主任培训，在参加班主任培训的过程中，我深刻地认识到了班主任工作的重要性和挑战性。通过汤老师的讲座和经验分享，我学到了许多关于班级管理、学生教育、家校沟通等方面的知识和技巧。

首先，班主任工作需要高度的责任心和敬业精神。作为班级的管理者，班主任需要时刻关注学生的思想、学习和生活情况，及时解决各种问题。同时，班主任还需要与家长保持密切联系，及时沟通学生的表现和问题，积极争取家长的支持和配合。这需要班主任具备高度的责任心和敬业精神，只有这样才能做好班主任工作。

其次，班主任需要具备多种能力，包括组织能力、沟通协调能力、观察能力、解决问题的能力等。在班级管理方面，班主任需要具备良好的组织能力，能够有效地组织学生进行各种活动。同时，班主任还需要具备沟通协调能力，能够与学生、家长、科任教师等各方面进行良好的沟通。在观察能力方面，班主任需要敏锐地观察学生的表现和问题，及时发现并解决。此外，班主任还需要具备解决问题的能力，能够在遇到问题时冷静分析，采取有效的措施加以解决。

班主任工作艰辛而神圣，我们相信每份辛劳都会有收获。在教书育人的道路上，我们付出的是一份份汗水，但我们收获的是一份份充实的沉甸甸的情感。希望我们一如既往，静下心来教书，潜下心来育人，奋斗不已！不禁想起屠格涅夫的一句话：“人生的最美，就是一边走，一边捡拾散落在路旁的花朵，一生将美丽而芬芳。”我十分喜欢并憧憬这样的人生，愿永远在教育的天空下且歌且行，一路花开满树，芳香满径。

最后，班主任培训让我认识到了班主任工作的重要性和挑战性。在今后的工作中，我将更加注重自身能力的提升，努力做好班级管理工作，为学生和家长提供更好的服务。同时，我也将不断总结经验教训，不断改进自己的工作方式和方法，使自己的班主任工作更加出色。

篇八：班主任培训感受和收获

首先由衷的感谢领导为我们提供了这样一次难得的学习机会，选取了这样贴合我们工作的学习内容！

一、培训收获

在这次班主任能力提升培训中，我有幸听到了许多优秀专家教师的教学经验分享，从教师法治意识，到心理健康教育，到师德师风建设，到班级管理，教师的自我情绪管理，再到数字信息化的应用，等等之类。从中，我学到了许多经验性的技巧和方向性的指引，这些宏观与微观完美融合的管理经验分享、交流和研讨，如同一股清泉，洗涤了脑海里芜杂纷乱、七枝八叶的思想，让我对于未来的教学工作和教师职业发展有了纵深的认知和行动指南。

二、班级管理过程的困惑与不足

1、在班级管理过程中认知不够全面、不够深刻。

虽然素质教育脚步一直没有停下，但受到传统教学理念和模式的制约，我在进行班级管理时，依然沿用传统的班级管理理念和方式，在班级管理中更加关注学生的成绩，忽视学生的日常管理、德育教育等，与素质教育理念相背离。同时，在传统理念的制约下，常常忽视班级管理的重要性，忽视学生的全面发展。

2、管理权威化。

有时候在开展管理时，依然将自己作为课堂管理的主宰者，采用绝对权威的方式进行管理。尤其是当学生犯错之后，教师疏于疏导，学生不能够理解错在哪，如何改进，导致管理效果不明显。这种权威式的管理模式，极容易激起学生的逆反心理，极大地降低了班级管理效率。

3、学生管理主动权缺失。

素质教育背景下，要求班主任在组织和开展班级管理时，要凸显学生的主体地位，加强学生的自主管理。而我在开展管理的时候，班结合级的实际情况，自行设置班规，借助班规强化学生的管理工作。并且在具体的管理中，有时候也因为参与过多，限制了学生自主学习能力的培养，制约了学生自主管理能力的提升，无法体现学生的主体生地位。

4、沟通不科学。

在班级管理和教育中，良性的沟通是保障其顺利开展的关键。否则，一旦班主任与学生之间沟通比较少、沟通内容不科学、沟通方式不合理等，就会制约班级管理的效果和质量。然而，我在与学生进行沟通的时候，依然存在诸多问题：沟通仅仅为班主任的一言堂”，学生很少发表自己的意见；沟通内容一般都是对学生进行批评教育，或者围绕学生的成绩进行沟通；沟通式以命令式的硬性要求指导学生的行为。

三、改进方案与未来的班级管理工作的思路

1、突出学生主体地位，增强学生实践参与

班主任在开展班级管理过程中，应充分凸显学生主体地位，为学生提供实践机会，提高学生主人翁意识，使学生明白自己在班集体中的价值，以此作为基础，逐步培养学生价值观念，确保学生自我教育意识的形成。为锻炼学生自主能力，实现学生自我管理，班主任可在班级内建立班干部队伍，由班主任作为主导，统筹规划班级管理工作，并由班干部队伍进行逐一实施。班干部队伍作为学生群体的核心力量，更应严格约束自身行为，严格履行班级管理职责。为避免部分学生因班级管理强度过大而产生逆反心理，班主任在选择班干部人选时，需遵从学生意愿，了解学生内心想法，可以学生自荐或者互相推荐的方式进行。

2、重视管理细节，促进良好习惯养成

班级管理属于一种养成教育，对学生现阶段学习和未来成长均起到非常关键的作用。因此，班主任在实施班级管理过程中，应抓好管理细节，从小学生思想意识和行为习惯着手，以意识培养为核心内容，锻炼学生自主能力和自立意识。

结合现阶段学生成长环境来看，学生多处于独生子女家庭，对班主任和家长的依赖性较强，缺乏自理能力，这也是需要强化班级管理的主要原因。小学生能力有限，在实施班级管理工作、强化学生自主意识的过程中，应选择学生可独立完成的事物，引导学生自主参与。如要求学生自主整理学习用品、帮助家长完成部分家务劳动、与学生共同参与清扫工作等，有些小学生在溺爱的环境下长大，对于自主劳动存在抵触心理。因此，在学生参与劳动活动时，应予以好鼓励式教育，通过耐心指导，锻炼学生自主行为习惯，提高学生自理能力。班主任要引导学生自主安排时间，为学生派发一些力所能及的任务，并要求学生在规定时间内完成，对表现优异的学生给予适当的奖励。同时，要求学生每天在规定的时间内到班级。为调动学生参与热情，可将学生分为不同小组，以小组为单位开展评比，如某个小组学生出现迟到或是早退的情况，就扣除小组评分，以此增强学生集体荣誉感，实现对学生行为和思想意识上的约束，达到培养学生时间观念的目的。

3、开展预见性管理，形成家校共育模式

在班级管理工作中，许多班主任可以发现某些学生面对同样的问题常出现反复性错误。班主任应掌握学生成长特点。结合学生在班级管理中可能出现的问题，制定预见性策略，将被动转变为主动，以此提高班级管理质量。如在每学期开学阶段，班主任可以发现学生经历假期生活，养成散漫的学习和生活习惯。针对这种情况，在班级管理工作中可于新学期伊始开展主题班会，引导学生讲述自己的假期生活，并制定未来学习方向和学习目标。同时，班主任应结合以往班级管理经验以及学生成长特点，关注每位学生学习行为，在新学期开始就提高学生学习紧张感，使学生能够尽快进入学习和生活状态。对于长期处于高强度学习环境下的学生，应以松弛管理为标准，逐步减轻学生压力，带领学生尽可能多参与室外活动，放松身心，以此提高班级管理针对性和有效性。

4、学生学习意识和行为习惯的形成，不仅与班级管理存在直接关系，家庭教育也会直接影响学生未来成长。因此，班主任在实施班级管理工作中，应建立家校联合共育模式。一方面，透过家长了解学生近期情况，另一方面，凸显家庭教育作用，确保班级管理工作的有序实施。班主任可以利用信息技术搭建家校交流平台，及时与家长沟通、交流学生情况，达成合力共育的管理模式。

构建良好班风，实施情感教育对于学生而言，良好的班风将起到思想引领作用，因此，在实施班级管理工作过程中，打造优良的班风也是小学班主任需承担的管理工作。步入小学后，小学生学习和生活大多在学校和班级度过，包括课间休息、课余活动等，都会对学生思想意识形成直接影响。因此，小学班主任应确立良好班级风貌，避免不良风气影响学生成长。班风属于一种无形的存在，所以，在构建班风时，应通过完善的班级管理制度、文化理念等，向学生传递“团结友爱”、“文明进取”的思想。班级管理工作面对的是所有学生，因此，班主任应尊重学生个体差异，开展个性化管理，避免有些学生因刻板的管理制度而产生逆反心理。

实际教学中，有的学生因知识储备不足而学习成绩日渐低下，这已经成为阻碍学生身心健康发展的主要原因。为此，班主任应通过情感教育调动学生学习热情，积极为学生提供关爱，鼓励学生学习行为，肯定学生学习成果，以此培养学生学习信心，使学生能够更为积极地参与到下个阶段的学习活动中。除此之外，班主任还应带动全体学生给予学困生和性格内向的学生关爱，用良好的班风和集体力量感染学生情绪，使学生能够及时摆脱学习困境，逐步形成乐观开朗的性格。

班级管理对于小学生成长有着至关重要的作用，这不仅是引导学生形成正确价值观念和思想意识的一种举措，更能培养学生形成良好学习习惯。此外我会不断提高管理水平，注重管理工作所涉及的各个环节落到实处，通过确立良好班风、实施情感教育的方式，对小学生形成思想和行为上的正确引导，为学生身心健康成长奠定基础。

以上就是我的学习心得体会，再次感谢领导为我们搭建了这样一个学习提高平台！让我们学有所获！我将会利用好本次培训中学到的方法，应用到我今后的工作实践中去，在工作中更加得心应手，争取成为一名更加优秀的教师！

篇九：班主任培训感受和收获

2024年2月21日上午，我参加了____县首期学校管理团队能力提升培训，听取了汤丽红老师作为班主任该如何科学有效地开展工作。班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最有号召力的。要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。通过这次培训，学习专家老师的先进经验，身为一位新手班主任的我深感学习到很多班主任经验，活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松有效。

低年级学生由于年龄小，自我控制能力差，起步也有早晚，因此我们班级目前也存在了问题：

1、每天的常规还有所欠缺。

2、班级管理制度缺乏活力，学生参与民主管理的程度低。

3、孩子们的安全意识比较薄弱，下课容易追跑打闹，下课太过于兴奋，以至于课堂很难尽快进入状态。

4、班级设置班干部的制度较为僵硬，班干部作用发挥不到位，甚至有些同学不听从。

针对以上问题的对策及教育建议有以下几点：

一、明确分工人人争荣誉

班上的每个学生在集体中都是“小主人”，他们有权利和义务为班集体做出自己的贡献。开学初，就把每位同学本学期的责任安排出来，并且张贴在教室里，让学生随时看到，做到。集体的光荣与耻辱与孩子的表现是分不开的，让他们感觉到你的一点点小失误就可以给集体带来批评；相反，你的一点点留意和认真就可以给集体带来荣誉。

二、善于观察发现人才

好的班干部是班主任的得力小助手，也更能让学生接受和模仿。开学初，我和之前的各个班主任沟通，挑选了学习态度积极，对同学友好，能服务班级的学生暂时担任班长和组长等职务。在这一段时间，我也多留意，和同学们熟悉后，合理安排班干部，并且在班会上让学生们举手表决，由于班干部是学生举手表决的，所以特别注重自我约束，也能为同学们和班级服务奉献。

由于个别班干部是新上任的，依赖思想严重，老师说才干，这就要求班主任学会适时、适度放权，把集于自身的一些日常管理工作有步骤、有层次地分派给相应的学生干部，室内外卫生的检查，教室黑板一角的填写，路队的检查，早读、眼保健操的检查，课堂作业本的收集与发放，都可按照事先制定的各自职责放手给相应的学生干部。可能起初效果会差一些，但没有付出又怎能换来班干部的成长，所以在“放”的时候，我们应该做好这方面的准备不可有头无尾，功亏一篑，更不可随意指责，挫伤学生干部管理的积极性和主动性。

三、建设班级文化，营造和谐氛围

建立健全、学习落实各项规章制度，组织强有力的班委会，对于一个班集体的发展来说是必需的“刚”，但是建设健康的班级文化更有其不可或缺的“柔”的作用。

把班级建设成为孩子们的精神乐园。就能很自然地产生一种潜移默化渗透心灵的力量，泰戈尔曾说过：“不是棒的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”为此，我十分注重班级的文化建设。

四、自身练好内功

其实一个老师，特别是班主任，值得学生信赖的首先不是他的学识，而是他的人格魅力，榜样力量。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”搞好班级各项工作，班主任必须要提高自身的素质，树立权威。班主任要苦练”内功”，要以人格影响人格，要以情感唤醒情感，做行动的楷模，给学生向上的动力。可想而知，班主任知识丰富、能力超群、人格高尚，就能在学生中树立起使人敬服的声誉和威望。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起权威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难与他积极合作的。

总之，作为小学低年级的班主任，我们不能固步自封，要紧跟教育形势的发展，不断创新思路、灵活管理。以学生为中心，着眼于学生的长远发展，及时认识和承受自身的不足、汲取经验，努力使今后的工作更加完善，真正做到心中有学生，一切为了学生，为了学生的一切，将全体学生都凝聚在一起，一起来进行班级的建设，这样才能促进学生的发展。

篇十：班主任培训感受和收获

感谢有机会参加这次县里的班主任培训，也非常感谢学校领导给了我这次充电的机会。汤老师的培训很生动，内容和语言也都非常贴近我们的生活实际，一堂课培训下来，我感到受益匪浅。

记得魏书生老师有一段话，“教师担任班主任期间，应将班主任工作作为主业。班主任不仅要负责学生的三年、五年，而且要关注学生的一生。”班主任的责任是重大的，要当好一名班主任教师更是我一直以来的追求。相对于教学，班主任更多的要对学生的人格和意志品质有长足的影响和引领作为。我认为这一点远比教学成绩更为重要。“育人教书”，班主任要将学生培养成人，成才，是长期工作。我们要用自己的人格去影响学生，用爱去换他们的一生的幸福。

汤老师说，教师是学生的模仿对象。作为教师的我们应该在平时的教学生活中就时刻注意自己的一言一行。好的班主任必是人格高尚的，只有这样他才会舍小我，用爱和耐心去培养学生；好的班主任必是智慧的，只有这样他才会运筹帷幄，帮学生掌人生之帆；好的班主任必是热爱学习的，只有这样他才会不断钻研，思考教育方法；好的班主任必是有追求的，只有这样他才会不断进取，取得成功。每种职业都要面临一种挑战，那就是如何形成准确的自我反省的能力。首先要尊重学生和家长，否则就无法有效的和他们配合而帮助学生进步。成功的教师特点是在课堂里和学校创造出积极的气氛。可以影响我们教师的心情的因素太多了：一位烦躁的家长，一名麻烦的学生，有限的人力物力，都是工作面临的事实，也是生命的事实。作为老师的责任是采取积极的办法，而且天天如此。成功的教师媒体啊都已尊敬的态度对待每个人，每天拿出什么样的态度对待别人，要想方设法发现正确的行为，知道如何赞美他们，让他们继续做正确的事。

一直以来，我都希望自己成为一名优秀的班主任。所以参加这次培训感觉收获很多。学到了新的教育理念，学到了好的教育方法，学到了作为优秀的班主任要注意细节，用心育人。每一位班主任都渴望获得成功，我也不例外。而教育是一种精雕细琢的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术才能培养出适应社会需要的高素质人才来。