四年级写一首诗必须是自创的（推荐20篇）作文

篇一：四年级写一首诗必须是自创的

昨夜，春雨灌入了河道。

早上醒来的时候，有些灰蒙蒙的云翳被染成了墨绿色。

在我眼里，诗是墨绿的，春也是墨绿，透着黑瑕，耀着绿芒。

帘珠轻摇，曳缀成缘。禁不住的诱惑，踏出屋外。整个空气中弥漫着一种春天独有的清新的味道，那是被春雨冲刷冰封了一季的春泥所散发的成熟的芳香，是遥远村屋脚楼上压抑一冬的绣女舒展的袅袅歌声。炊烟悠悠，散发着香草的味道，飘向遥远的青山，一路诉说着春雨的喜悦。春的行迹，随小溪淌过了山谷，伴清风略过了山林，印满了山川，踏过了天地。它成了一首诗，一首印着墨绿染迹的灵动的诗，伴我一路同行。

我来到山谷，崇仰着环绕的高山。那里的候鸟是圣洁的象征，它们时时载着自己的信仰，不停跋涉，紧随着春的脚步，找寻着春的气息，感受着属于它们的温暖。一只身着彩衣的归鸟，停在枝头，也许在找寻记忆中的家，也许在找寻绝佳处建新巢。而它站立的树枝下，江水破冰急涌，激石而进；藤枝酣畅吸取大地精气，肆意舒展腰肢；野草倔强顶走岩石，拼命探出好奇的嫩绿小头。万类在春天里竞相施展着自己的特长去尽快恢复元气，一场没有硝烟的蓄备能力，争当强者的战争在明媚的阳光下悄然进行。候鸟对这一切没有没有察觉，它披着春日的朝阳，向着最高处飞去，浑然不知身后的悬崖峭壁挂满的芳香野花，也是开在危畏处的美丽。而这一切都是春留下的一首诗。

春风从袖中过，“雨不来的时候，一直在等雨”。我说雨是神灵，她降临大地，抚过晚风，挽过发丝，低低地吟唱着圣灵的诗。诗中有祈祷，诗中有冀愿，诗中存着隐匿的黄昏，黄昏之中，阳光透过霾扑向大海，满满的潮雾。听春日的风在身边低语，玩弄着你的感官，暖流缠绕着耳根，告诉你它始终与你同行。不必刻意去追寻春的影子，它的一点一滴都化作了无声的行迹，她正走过山间的树林，树枝被摇得悠悠自乐，她正盘游在蜿蜒的山路，唱着往昔岁月如歌。

柳絮轻轻的飞来，小小的它们，居然占据了整个天空。它们飞进河流，飞进庭院，飞到孩子的心里。顽皮的孩子，眼睛熠熠发光，踩着短促的小步子，用嫩嫩的小手猛然抓到一团，象获得珍宝一样，忙跑到早挖好的小坑前，小心翼翼放进去，满上土。孩子执着盯着泥土，仿佛那希望马上就会发芽，成长。童真的春是一首活泼的诗。

诗人曾说，春日的夕阳是最美的。当耀眼光辉撒在了广垠的水面上，耀出最复杂的光线，斑驳陆离，似境湖不知何物在的神秘感，似潮流不懂何处广的惆怅。夕阳渐远，光线慢慢铺满大地，把自身的光辉撒给了整个世间，尽情的炫耀着。夕阳匍匐在山前，看山下的人们如何迎接它的到来——点好油灯收拾衣架上的衣物，准备着明日的家务。春的夕阳寄给人们的是期望吧，期望着明天的到来，期望着幸运的发生，这样的生活，真好，犹如一首温暖的诗。

我与春天同行，也与诗同行。但不知从几时起，春雨也透露出焦躁，诗也有了点忧郁的色彩。

田野中摇曳的秧苗与白云相应，低头弯腰劳作者的草帽在上下跃动，笑声、歌声、水牛的叫声混杂着缭绕在田间，真是乐了秋葵，悅了农桑。可如今这常见的春日景象，可越来越远离我们的视线。或许我们真的应该放慢脚步，用心留住春日，别肆意让都市占了天地，闹了自然。

这夜，春雨又涨了河道。

篇二：四年级写一首诗必须是自创的

仿佛是一个梦：彩云遮掩中，半轮红日，半是羞涩，半是不舍，踏着碎步，一步一回头地迈向连绵起伏的群山怀抱。炊烟袅袅，小溪潺潺，在夕阳的映衬下，整个洞桥村都镀上了一层暖暖的金色，甚至连那西来的风，都染上了一层浅浅的金晖。

哦，原来那是丰收的颜色！

此时，成熟的稻谷，正静静地站立在田野。那颜色，如金子般闪亮；像阳光一般灿烂。整个田野，来回荡漾着秋天的微笑。

此刻，成熟的稻田，正散发着淡淡的清香。那清香，如水一般清澈；似酒一般浓郁。整个山村，来回萦绕着丰收的香甜。

农家的稻谷，没有鲜花那样的迷人可爱，没有柳树那样的姿态飘逸，也没有枫树那样的艳丽炫目。在遇到秋天之前，它从来都是那样的朴实，又是那样的坚强。

初夏，万物生长，百花争艳。那时的稻谷正年轻。它穿着淡绿色的外衣，不争也不喜。它总是那么安安静静立于稻田，谦卑，质朴，毫不起眼。蝴蝶忙着搜寻五彩斑斓的花朵，匆匆飞过，没有停留；游人忙着欣赏争奇斗艳的风景，匆匆路过，完全忽视。

此时此刻的稻谷，一如消失在水中的一滴水。在大自然的风景中，它是如此孤寂、如此微小。

“轰隆隆”“轰隆隆”，电闪雷鸣，狂风席卷而来，暴雨瓢泼而下。路边的五彩小花早已哭花了脸，它们一个个东倒西歪，匍匐在地；田埂上的小苗小草，路旁的大树，也不得不低下了高昂的头颅。它们的身躯像弓一样弯了下来。而田间的稻谷呢？它们挺着纤细的小身板，抖掉头上的雨水，倔强得像风雨中的战士。

不久，田间蛙声一片，人世注定又是一个丰收年。

果然，金秋很快到来。经过岁月的磨砺，稻谷终于成熟了。它们含笑不语，低着沉甸甸的头，把丰收的喜悦藏在心中。

在群山的见证下，在秋风的召唤下，它们披上了金色的衣裳，浑身上下散发着饱满的芳香。远远望去，金灿灿的喜悦一片紧接着一片。此起彼伏的波浪线条，是洞桥特有的丰收乐章，给人美妙的艺术感受。

这就是稻香。它是一首诗，一首播种与收获的诗；

这就是稻香。它是一首诗，一首朴素与坚韧的诗；

这就是稻香。它是一首诗，一首成熟与香甜的诗。

金色的稻田，丰收的洞桥，灿灿的金晖，浓浓的稻香……

篇三：四年级写一首诗必须是自创的

黄花风铃

在霞山绿苑里面，

有很多棵黄花风铃木，

仿佛渡上了金子，

涂上了金色的油漆。

细细的枝头，

金黄的花边灿烂，

朵朵花儿齐放，

金黄的如画。

在下午的热闹中，

矗立着一棵棵黄花风铃。

在烂漫的余晖里

闪着晶亮的风铃。

黄花风铃四周流淌着，

姗姗来迟的晚霞，

它向金光灿灿的树枝，

又抹了一层金色的光华。

篇四：四年级写一首诗必须是自创的

孙英涵

有的人

成绩不理想

有的人

成绩很优异

有的人上课

打游戏“啊，我真厉害”

有的人上课

笔记满满当当

有的人作业应付

从不复习

有的人做完作业

把知识点背得滚瓜烂熟

有的人

一次好成绩就不再努力

有的人

帮助同学从不骄傲

上课打游戏的人

他的下场可以看到

认真记笔记的人

学习成绩从不担心

作业常应付的人

老师必定批评他

复习背诵的人

获得了无穷的乐趣

有了成功不再努力的人

别人都瞧不起他

帮助差生的人

老师同学都尊敬他

篇五：四年级写一首诗必须是自创的

望世界之广阔，宇宙之浩瀚。相逢，何常不是一种缘分？每一次相遇，总有那么一些暖意和内涵。

与万科中学相遇。

记得那年夏天，风和日丽，我披着外套、步入万科中学。映入眼帘的是一片祥和静美。树木笔直地挺立在公路旁，体育馆内齐全的运动器材，无不让我如痴如醉，走到教室与老师、同学们相遇、相识。我的内心无比激动、喜悦，感叹道：“万科中学真是个美好的地方啊！”

在不知不觉中，起风了，风温和地抚摸着我的脸颊。那一刻，我与万科相遇了！

与你们相遇。

风吹一夏，朝气蓬勃的我们在万科中学相遇，在712班这个温馨的大家庭相遇。我有幸与你们共度青春年华，你们给我最真挚的友谊，帮助与陪伴，谢谢你们；未来，我将与谁相遇，我不知，很迷茫，不过有你们便够了。

我遇过许多幸运的事，但最幸运的便是与你们相遇……

相遇是一首诗，相遇是一壶酒，相遇是一首歌，相遇是人生中最奇妙的缘分，与万科相遇，与你们相遇，是多么美好的一件事啊！

在这里，我们一起学习，一起欢笑，一起流泪。在拔河比赛时我们那晶莹的汗水，拼搏的模样，向全校展示了什么叫做风华正茂，年少轻狂；体操比赛时，同学们整齐划一的动作，展示了什么叫做团结友爱，奋勇争先；考场上，同学们的冷静应对，奋笔疾书的模样，描绘了一幅幅青春正当值，不负韵华的风景线。

如果说，相遇是一种缘分。那么，在这似水流年中所有的邂逅，便是生命中，永不凋落的花朵。一个回眸，一次驻足，一生祝福，一份牵挂，无不蕴含着一种关心，一种关爱，一份友情，一份欢乐，还夹杂着一颗时时刻刻都为人所着想的内心，这已经足够让一颗柔软的心如沐春风。

相遇是美好的，这次邂逅，便是我生命中永不凋谢的花朵，更是我永生难忘的美好时光。

篇六：四年级写一首诗必须是自创的

仿写《木兰诗》网课版

唧唧复唧唧，吾正刷习题，

不闻课铃声，惟闻吾叹息。

问吾何所思，问吾何所忆，

吾亦无所思，吾亦无所忆。

新冠病毒肆，杭城鏖战急，

众生皆自觉，待家把课上。

东屋备电脑，西屋找鼠标，

南屋翻课本，北屋寻书包。

吾坐电脑前，不闻上课铃声叮铃铃，

但闻电脑音乐响不停。

老师开始讲，学生赶忙记，

灯光照纸上，笔尖沙沙响。

老师来提问，众生皆惊忙，

光标引答案，键盘叮叮当。

下课见作业，作业可真难，

杀死脑细胞，皱眉苦冥想。

学生手执笔，誓要迎难上，

历经百千战，可算完成乎。

刚想出去浪，忽闻开学到，

背起书包走，莫忘戴口罩。

待生进教室，马上来考试，

考完成绩发，同学皆惊惶：

只过一假期，为何汝变这么强？

马之耳短扁，骡之耳长厚，

马骡共驮货，安能辨我是哪者？

篇七：四年级写一首诗必须是自创的

李橙

有的人，

在装模作样，

有的人，

在认真学习。

有的人，

上网课研摄像摄像头，“啊，我多厉害！”

有的人，

老师说什么他就照做。

有的人，

下了课打游戏，

有的人，

利用时间看书。

有的人，

作业敷衍了事，

有的人，

做完作业还要复习。

上课不开摄像头的，

他的后果可以看到，

听老师话的，

同学们以他为榜样。

下课打游戏的，

会被家长骂得很惨。

利用课余时间读书的，

他的知识会涨得高。

做作业敷衍的人，

他的成绩会变差，

做完作业还复习的人，

他的成绩会更好。

篇八：四年级写一首诗必须是自创的

蓝

宫清雅

好像蓝色的瓶子破裂了，

到处是蓝的……

到哪去找这么多的蓝：

深蓝、浅蓝、天蓝、

碧蓝、海蓝、湖蓝……

蓝的发绿、蓝的出奇。

大海是蓝的，

天空是蓝的，

鸟儿是蓝的，

渔船也是蓝的。

所有的蓝集中起来，

簇拥在一起，

重叠在一起，

慢慢的紧凑在一起。

突然一阵风，

好像小天使让它们交朋友似的，

所有的蓝就整齐的

按照小天使的节拍

它们就交好了个自的朋友。

篇九：四年级写一首诗必须是自创的

蓝

艾俊吉

好像蓝色的颜料盘打翻了，

到处是蓝的……

到哪儿去找这么多的蓝：

天蓝、深蓝、浅蓝、

海蓝、碧蓝、蔚蓝……

蓝的发紫、蓝的神秘。

刮的风是蓝的，

下的雨是蓝的，

流的水是蓝的，

空气也是蓝的。

所有的蓝汇聚起来，

靠在一起，

拥在一起，

静静地交叉在一起。

突然一阵雨，

好像美术老师在绘画，

所有的蓝就挨挤地

绘成一幅幅五彩斑斓的图画……

篇十：四年级写一首诗必须是自创的

秋是一首诗，一首精巧的诗。

秋是五彩缤纷的，每个颜色都代表着秋不同的姿态。春回大地，万物复苏。温暖的春天，总是会为秋编织一件刻着枫叶的花衣。天空是淡幽的紫色，总能引起我无限的遐想。夏天将它仅剩的一点精力都馈赠给了秋，秋已经收到了这份礼物。

天高云淡，金秋送爽。就连金秋佳节也抵挡不住诗人作诗的脚步。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色。”古人的诗句，足以概括整个秋天的风景。“寂寞梧桐深院锁清秋”的场景时不时会在我们的脑海里徘徊。

“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”秋天是一个五谷丰登的好季节。记得在去年的时候，我和爸爸妈妈回了趟农村老家，在那里，田间的景色似乎被秋风拂过后都觉得焕然一新，更加成熟了。就这样，在丰收喜悦的簇拥下，秋天带着金色的光辉已经悄然降临到了大地。我们体验了收玉米、耕地、覆田的真正滋味。这些活动考验了我们的耐力和坚定力，即使满头大汗，尝上自己辛辛苦苦收获来的羹饭，心中还是无比畅快。

在“青山盈盈水迢迢，秋尽江南草未凋”的时节，我和父母曾一起去过六川河的红枫大道。要知道枫树的树叶呈扇子形，到了秋天，枫叶凋落，变成了黄色大小的枫叶铺在地上，形成了一条金黄色的花纹地毯，游客们也总是会情不自禁地走在美丽而又柔软的地毯上，就连我也被这枫叶景给吸引住了，恨不得多拍几张照片带回去炫耀，似乎看到了杜牧当年停下马车在枫林地吟诗的场景。

秋天的夜晚很静、很沉。几颗缀在天空中的银色宝石发出着微弱的光，一切都是那么幽静而和谐！整个世界都在应和着秋天的夜晚。在秋晚，空气还是那么清新，澄净。在这个夜里，只听见了花在摇曳的声音，还是那么柔、那么弱。

秋是一首诗，一首充满着风情的诗，她是风雨一年的收获，又是充满激情的渴望与幻想。

篇十一：四年级写一首诗必须是自创的

王琳

童年，是每个人都会经历的一个阶段，我们会感觉它很好玩，我们会有好多好玩的玩具，有朋友一起玩……

童年的朋友都很天真，有时候的小打小闹，过几天就会自然和好。我很怀念以前，没有那么多的课程，会有很充足的时间和小朋友们玩，我们还会在周末跟班里的同学一起玩，我们星期五放学就会把人数统计好，看看谁可以来。

我们上四年级的时候班里大概有28人，那时候人也不多，那个学校的总人数也不多，然后那些元旦啦什么的都会放成假，根本不举办活动。然后我们就一起说去玩，说去的大概有十几个人，我们上山去了，摘了好多东西那个可以卖，就摘了好多。

我们下山的时候，也发生了好多有趣的事，男生下的特别快，我们女生就在后面溜。坡特别得陡，都不敢大胆的下，下去后在那里看见了一堆的沙子，在哪里一起玩，拿沙子扔，这个打那个，那个打这个的，都可高兴了，然后就去路上玩……

……

晚上回去家长都会说的，有的在坡上衣服挂烂了都不敢说。然后下一个星期还会去，那时候的我们都可团结了，男生也会帮我们。

如今，有些人已经转走了。我们还不知道啥时候才可以见上面。

有时候想想，童年就像一首诗啊！

篇十二：四年级写一首诗必须是自创的

银杏

李承峰

在我的学校，

有一棵银杏，

秋天，仿佛染了头发，

活像一棵摇钱树。

金色的树叶，

好像比春天时更有活力，

一阵风吹来，

金色的扇子随风舞蹈。

篇十三：四年级写一首诗必须是自创的

柳树

在我们村的荷塘边

有一排柳树，

仿佛披上了一件绿衣。

在空中翩翩起舞，

跟头发似的枝条，

像仙女的银发随风飘荡。

在温柔的春风里，

玉立着这棵柳树。

在温暖的阳光里，

飘舞着绒毛似的柳絮。

它亭亭玉立地站在岸边，

轻轻地抚摸着岸堤。

它那生机勃勃的柳枝，

为春天增添了一处美景。

篇十四：四年级写一首诗必须是自创的

一提起月亮，首先想到的就是嫦娥和月兔，小时候总是听大人讲嫦娥奔月的故事，百听不厌，觉得非常神秘且浪漫。

记得小时候，每到夜晚看着那夜空中的明月，我总是觉得有无限的趣味。当你走的时候它好像也在走，你停下来它也停下来，仿佛月亮一直跟着你一样。于是我乐了，拉着爸妈的手得意地说：“嘿，你们瞧！”我指着月亮说：“它是我的了，月亮是我的了！”这时候妈妈却笑着说：“别指月亮，它会割掉你耳朵的！”我吓得赶紧缩回了手。但是我当时不明白为什么会这样，妈妈也没说我也没好问，就这样这个疑问一直藏在我心里。

到了小学高年级，学了许多关于月亮的知识，对月亮已有较多的认知。我理解到它是人们一看到就会想起故乡和亲人的，每当看到圆圆的月亮我就会很自然想起老家的爷爷奶奶，但不知道为什么会产生这样的感觉，这大概就像唐诗说所叙：“举头望明月，低头思故乡”。

而到了现在，中秋佳节，吃着月饼喝着茶水，坐在老家的院子里和亲人们团聚在一起。看着月光撒落在院落里，便不由得想起“中庭地白树栖鸦”。这时也会想起没有回来的亲人，但转念一想“千里共婵娟”，便又不再那么伤感了。但愿我们能共享一轮明月，于是我便高兴起来，端起茶杯喝了一口，我脑海里又浮现出“举杯邀明月”的美好景色。

现在的我就是这样理解月亮的：它是思乡思亲的牵挂，它是我们童年的无限遐想，它是一道亮丽的风景，它也是提升人灵性的玉饰……

月可以寄托人所有的情感，并且它也是所有人的。只要你想让它成为你的，想让它寄托自己的情感，它便是你的了。它便可以和你拥有同样的情怀了。

这难道不是一首妙不可言的诗吗？

篇十五：四年级写一首诗必须是自创的

我们生活在社会的大家庭中，不同性格不同脾气不同爱好的人生活在一起，难免会产生这样或那样的矛盾。有了矛盾怎么办吗？有句话叫宰相肚里能撑船，这句话是赞扬心胸宽广的人的，我们要有宽容的胸怀，要学会大度和包容。

《荀子》有言：“遇贱而少者，则修告导宽容之义。”意思是，遇到身份低而年纪轻的人，作为长辈应当修养自己而采取劝导、宽容（他）的最佳行为方式。古人的话道出了一个道理：做人要宽容有气量，要宽于待人，包容别人，这样有利于团结。对此，我深有体会。刚上七年级时，一天老师让我当小组长检查小组同学对一到九这几个数字的英语单词掌握情况。小惠不认真读，敷衍了事，老把七读成eight，把八读成seven。结果老师检查，她出了洋相。可她不检讨自己，反说我不好好教她。我很委屈，不想当小组长了。老师知道后教育我要有宽容的胸怀，说宽容是一首诗。我于是主动向小惠道了歉，没想到她也向我道了歉，承认了错误，后来我们成了很好的朋友。

宽容是人与人之间的理解、体谅和忍让，是一个人的修养和大度的表现。清朝康熙时，安徽桐城出了个叫张英的，当上了文华殿大学士兼礼部尚书，也就是当时的宰相。邻居吴氏欲侵占他老家的宅边地，家人驰书北京，要张英凭官威压一压吴氏气焰。谁知张英却回诗一首曰：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得诗，主动退让三尺。吴氏闻之，受到感动也后撤三尺。三加三等于六，于是遂有了“六尺巷”的佳话。

从医学角度讲，宽容的胸怀有利于身体健康。一个气量小的人，对一些小事总是斤斤计较，小肚鸡肠，提不起放不下。中医有“久怒伤肝久悲伤肺久惊伤胆常恐伤肾常忧伤心”的说法，可见气量小对健康有害无益。俗话说，退一步海阔天空。你宽容了别人，别人也会宽容你，不是很好吗？干吗要给别人过意不去，也给自己过意不去呢？

生活中，与别人发生了矛盾，不要动不动就觉得自己受了委屈，事事觉得自己吃了亏。要常反思自己，找出自己的错误，严于律己，宽于待人。即使真的是对方的错，也不要得理不让人，要包容别人的错误。如此，生活不是处处充满了阳光吗？

篇十六：四年级写一首诗必须是自创的

童年是快乐的，是美好的，是多姿多彩。

长大了，一切的一切都变了。童年的梦可以来自任何一种向往，来自母亲手中一碗香喷喷的面条，这种香味是多么耐人寻味啊！

我的童年是有趣的。在老家乡下，小路上，石桥边，可都有我成长的足迹，小时候跟着爸爸去小山上转一转，跟着哥哥到桥洞里、小溪旁，捉捉鱼，跟着小朋友去放鞭炮；以及吃完晚饭全家走在乡间的小路上；微风吹着路边的蒲公英，同时也吹撒着我的童年生活。

我的童年是朴实的。跟着伯伯、阿姨来到田野上，伯伯去田里种地，田野旁的草地上，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，瞧去，一大片一大片满是的。在草地上打两个滚，跑几趟，便也随着他们来到田野里插苗。小鞋一脱，打着赤脚，扑通扑通地踩着泥坑，荡起一个又一个浪花。学着他们的样子，我也开始弯下腰，开始耕种，·株一株的放入田中，个个都是站直了身板，像极了我。

我的童年同时也是与大自然重合的。来到草地上，拿出已经制作完成的风筝，和哥哥一起分享，一阵大风吹过，我的风筝飞起来了，空中不仅有各式各样的风筝，还有燕子与鸟，而在空中徘徊着。

有时我也会去草地上来个快乐的野炊。闭上眼，小路上，石桥片，草坪上，仿佛已经是人山人海。

怎么才能请回使人想念而爱恋的童年！

篇十七：四年级写一首诗必须是自创的

漫长，短暂

阙壕名

时间融化了，

淋在身上。

漫长和短暂，

便分明了。

为何有时如此漫长：

漫长到似乎黑夜没有尽头；

漫长到似乎人生不着边际；

漫长到似乎永远都在围着一个点转圈；

漫长到似乎连太阳都姗姗来迟。

又为何有时如此短暂：

短暂到仿佛如潮的岁月不停挤压；

短暂到仿佛忙碌与休闲已融为一体；

短暂到仿佛时间没有一丝空隙；

短暂到仿佛连喘息的机会都没有了。

当你躺在床上，

盯着天花板出神，

时间就格外漫长，

一点一滴往下走似的；

而当你举起激情的酒杯，

仰天高歌，

时间又变得短暂无比，

好像一抹虽浓却是一笔带过的墨痕。

当你无助地书写着冷面神情，

企图得到安抚和鼓励，

可它偏就漫长再漫长，

用“时间”这个无法揣透的概念来折磨你；

可当你尽享着时代的巅峰，

呼雀跃无与伦比，

它便如约地短暂了，

催促又一个漫长来临……

就这样

它们反复着、重叠着，

交叉着。

在凌乱里集中着。

冷漠的漫长、无情的短暂，

这若是身边最常见的世念炎凉般了。

它们零碎地汇聚起来，

形成了时间。

它不停地流动、推压，

把我扔进一个个高潮或低谷再捞上来。

像含笑相视中飞舞如金尘，

像晖光灿烂里雪梅落满地。

推崇着、又蹂躏着我……

便也这般罢。

篇十八：四年级写一首诗必须是自创的

圆明园里，干枯的草

悲伤地讲述着——

一个被毁的奇迹；

残留的石

生气地书写着——

圆明园过往的美丽。

——五（6）班李昕燕

篇十九：四年级写一首诗必须是自创的

繁星

夏若頔

大海啊！

哪一片土地没有生命？

哪一颗种子不会发芽？

哪一次我的思潮里

没有你的波涛的清响？

篇二十：四年级写一首诗必须是自创的

春天是一首诗，诗意就荡漾在春天的眸子里，是那样清新、舒畅、温情绵绵。

柳树睡醒了，舒展开那嫩绿的叶子，在微风中轻柔地拂动，宛如一位位身穿绿装的仙女在翩翩起舞。这让我不由自主地吟起了贺知章的：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。

在乡下，孩子们脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野。田间的泥泞小路旁，大树的叶子稀稀疏疏还未成荫。一片金灿灿的菜花田就在眼前，只见一群孩子正追赶着一只黄蝶，黄色的蝴蝶飞入油菜花中，视野之中一大片黄色，叫孩子们如何能寻到黄蝶呢？“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”一页诗笺，铺开在田野上。

春天是个放风筝的好季节，早春的二月乡间，青草生长，黄莺飞舞，河边的杨柳在微风的吹拂下轻轻摇摆，小朋友们放学回来还早，就迫不及待地想要出门去放风筝了，正如高鼎诗作“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。

春天是一首五彩缤纷的诗，是一首悦耳动听的诗，是一首香气宜人的诗。