描写班上的同学突出人物特点作文（9篇）

篇一：描写班上的同学突出人物特点作文

“喂！大猴子，别在那乱叫。”“猴子，别露出你的大肚子，别以为你是猴王，还捶胸口。”这是怎么一回事，跟我去看一看班上吧。

在我们班上有个又“疯”又矮的同学，被大家称为猴子，每天挺个大大的肚子，大摇大摆，四处游荡。一次，我不小心撞到他，他便大声“呜呜呜”地叫，腰一弯，肚子一挺，两手拍打着肚子与胸口，那神态与动作，真像个小猴子。他调皮地偷袭了我，我回击了他一下。他灵活地往后一跳：“哈，打不到我，真笨。”我气愤地追去。就这样，我追他溜，我停他秀，几个来回后，我突然猛地向前扑去。“胜利了！”我叫道。便抓着他－顿暴打，最终我“成功”驯服了那只猴子。

没过一会，他趁我远离了自己的课桌，便打起了我书包的主意，一下子抓起我的文具盒跑了，但凭我鸭子王的速度还是慢了许多，怎么也追不上猴速，他那得意劲，气得我直吐血。

猴王是我朋友，调是调皮，但人还是不错滴。

篇二：描写班上的同学突出人物特点作文

我的爸爸是一个“马大哈”但却非常勤劳的人；我的妈妈是一个“机灵鬼”而又执着的人；我是一个“魔方王”而做事拖拖拉拉的人。

我的爸爸喜欢乱放东西，而时常找不到东西；有时候会把蔬菜放冰箱下层的冷藏室里。但是他很勤劳，早上四五点就起来了，一直干到晚上七八点才回家，我没有听到他喊过一声苦一声累。

我的妈妈很聪明，一篇上千字的文章她十几分钟就能写出来。工作上需要的文件她也不到四十分钟就能搞定。她很执着，绝不轻言放弃。一本数独没做完她绝不换下一本；一个魔方没搞懂她会一直坚持直到搞懂。

我非常喜欢魔方，二三四五阶魔方我都会了，我还会镜面魔方、三角形魔方、火轮磨方……但我做事非常拖拉，一篇作文我要写几个小时，一篇读书笔记我要四十多分钟，就像一只小蜗牛。

这就是我们这一家人。妈妈最完美，爸爸和我有缺点，现正努力改正呢。

篇三：描写班上的同学突出人物特点作文

“张XX，你给老娘站住，看我不打死你！”变脸大王上一秒还在嘻嘻哈哈笑，下一秒就立刻翻脸，怒气冲天。

她是我的死党吴若嫣，人称变脸大王，张XX的终结者。变脸大王最大的“特点”就是凶，可她也不是对谁都凶，只是针对班上那些调皮捣蛋的人。有一说一，尽管她很凶，整个年级的仰慕者还是很多的，我也不知道为什么，可能是因为她长得飘亮——高挑的个子，白皙的皮肤，丹凤般的眼眸。

记得有一次，在学校里，调皮捣蛋的张某人又对变脸大王说：“你的小名叫丫丫，那你是不是北京烤鸭？”变脸大王最烦别人说她的绰号，正在笑的她立马翻脸，重重的在张某人的胳膊上锤上一拳，张某人立刻痛得“啊”了一声，表情变得扭曲，可变脸大王显得很得意，立马哈哈大笑了起来，坐在后面的我看呆了，心想：“不愧是变脸大王，脸翻比翻书还快。”过了一会儿，张某人对变脸大王做了一个讨好的“国际友好”手势，可变脸大王并不买账，下一秒她翻脸了，张某人见壮，撒腿就跑。凭着张某人箭步如飞的速度，变脸王怎么追都追不上，这时变脸大王的仰慕者看见了，立马将张某人逮住……。

后来的故事我就不多说，想必大家都知道。其实，变脸大王本性不环，只是张某人太“烦”了。

篇四：描写班上的同学突出人物特点作文

“蜗牛！”又是那个熟悉的名字在耳边响起，没错，说的就是他——“蜗牛”

他为什么叫“蜗牛”呢？难道是他走路的速度很慢吗？当然不是，他的短跑速度在班里可是数一数二的。可是他为什么叫蜗牛呢？其实刚来这个班时我也不知道，可现在我算是知道了，原来是他名字的谐音听起来像“蜗牛”，所以被我们叫作“蜗牛”。

这只“蜗牛”是一只爱打抱不平的蜗牛。他正直，有爱心，乐于伸张正义。要是有同学遭到了欺负，他一定会用实力讨回公道，压得对方哑口无言。有次，我们班真正的蜗牛因为速度太慢被我们班的几个人笑话，被笑话的人伤心极了，来到大树下失声痛哭。不一会儿，“蜗牛”发现了他，了解了事情经过后很生气，他找到笑话同学的人，说要和他们比赛，他们一见是“蜗牛”，连忙向那位同学道歉，说“对不起”。

这就是打抱不平的“蜗牛”。

篇五：描写班上的同学突出人物特点作文

“吕XX，你给我闭嘴！”教室里又响起了这个声音。原来，是老师又在说吕同学了。吕同学的话特别多，经常遭老师批评。我们也给他取了一个外号——话痨。

他上课的话很多，而且都很搞笑。有一次，老师问我们：“把六个苹果分成三份，每份是多少个，而且要说明原因。”老师让他来回答。一时间，他来劲了，说：“每份是二个。原因就是因为所以，科学道理。吃了又睡，睡了又吃，吃了又睡。这是什么，这是……”“住嘴！”老师打断了他的话，“给我坐下！”老师又请了另外一个同学回答。不过，当同学说到原因时，他又说起了刚才“话痨”同样的话。老师甩了甩头，叹了口气，也就罢了。

“话痨”下课后的话更多。有次下课，同学们都在玩耍。他忽然说道：“谁敢和我大战三万个回合！”同学都没有理他。他以为同学们都不敢和他斗，就以为自己很厉害，又大声说到：“哈哈！我是最厉害的！”接着又说了一大堆的废话。

这就是我们班的话痨，不知道他什么时候才能改掉这个毛病。

篇六：描写班上的同学突出人物特点作文

唉！小区广场上又响起了那熟悉的音乐，真是太吵了，堪比狮吼功，广场方圆百里都能听见，这些大妈甚至跳到凌晨也没停下的意思，我感到大脑都快爆了。

我们小区的大妈真牛。晚上七点多，我们正在广场玩的时候，一支队伍浩浩荡荡挺进广场，占据了我们玩的空间，只剩下几个椅子让我们坐着。一位伙伴看不下去，大步走向大妈队伍的“首领”——刘阿姨：“刘阿姨，你们也太不讲理了，这是公共场所，又不是你们家，怎么能一下占这么大的地方，我们还怎么玩？”“去去去，你还小，不要管我们，我们想怎样就怎样。”那个小伙伴气得直跺脚，无奈，立马回了家。

这天，我正好在篮球场打球，一下跳起投了个完美三分球，全场为我欢呼，可突然一个声音惊呆了我们：“全出去哈！我们要来跳广场舞了。”一个大哥哥觉得这群大妈太不讲理了！便带人堵在入口，双方立马争吵了起来……。可大妈人多，挤了进来，我们完败。

虽然大妈们这种做法不对，但她们也是为了锻炼身体，她们也有值得称颂的时候，比如曾多次帮助社会做过公益活动。

这群大妈真是让我们欢喜让我们愁。

篇七：描写班上的同学突出人物特点作文

我们班有很多“大王”，其中之一就是“废话大王”左同学。他的话非常多，多得每天要用箩筐装。

我记得有几次上课，他尽在说些无用的话。比如说“老师我想上测所”，或者“老师，我后面的人在玩橡皮”。当然，有时候他是积极回答问题才说话，但他有一个很大的缺点，那就是不喜欢举手回答问题。

下课了，他去上厕所时，总要说一堆的废话，比如：“谁最后谁是猪。”“哎呀，真臭啊！”“谁这么缺德，乱拉屎尿。”回到教室，他也是不停地问：“谁跟我玩？”“下节课是什么？”还有，每次上体育课，他总要说：“老师，能打篮球吗？”或者问其他体育项目。最可耻的是，他遇到一点小事就告老师。经常把同学之间的嬉笑逗乐的事当成打架去告老师。我最讨厌他这种无事生非的“传话筒”。

同学们，请不要做他这种人，要做一让人喜欢的人。

篇八：描写班上的同学突出人物特点作文

“我家的牛比一幢房子还要重。”“天上掉下了几头猪，正好落在我家院子里。”“我对总统说了好话，成为总统亲家了。哈哈！”……。你听听，你听听，班上那个吹牛大王又开始吹牛了。

那天，我早早地到了学校，一进教室，就见他在黑板上写字，我一瞧，哎呦，是这样写的：今天，我爸赚了一个亿，特请全班同学前去祝贺吃大餐。“啊！”我说，“你在逗我们吗？”没想到，他一本正经地转过身，顺手拿起讲桌上一本书，再把书握成一个话筒，大喊：“我冉某说到做到，决不会失信于此的，如果有假，我被天打五雷轰。”我说：“你就吹呗，真是的！”他信誓旦旦地说：“你不信？那我给你说，我爸研发了一种烤肠机，国家赏他一个亿。”这时，老师在门口说：“你太会吹牛了，但是怎么不说你上了天呀！”

哈哈哈，不愧是吹牛大王，干啥啥不行，吹牛第一名！这就是我家的吹牛大王，怎么样？够厉害吧。

篇九：描写班上的同学突出人物特点作文

在我们班，有一位同学，他天天在教室里大喊大叫，生怕人家不知道他的存在；上课还经常举手回答问题……没错，他就是我的好朋友小谭。他全身胖墩墩的，肚子又鼓又圆，发型七零八落，脸上的表情也十分搞笑……我们都称他“风头大王”。

每次下课铃刚响，他就在自己的“舞台”上大喊：“我姓谭，叫谭牛逼！你知道我有多牛逼吗，我敢……”感觉十分厉害，而又不敢上去阻止。而上课后，他又成了班里的“积极”大王。老师刚说“请同学们回答这道题”后，他就把手举得高高的，嘴里还不停地念着：“太简单了，老师，让我来！”如果老师点的是其它人回答问题，他会叹一口气。如果那人正巧不会这题或回答不完整，他就会立马变身成为“补漏大王”，但十有八九是错误的，往往换来的却是老师的数落：“你真是出风头啊！”听到这话，想必他心里肯定不爽，还产生了一个大问号：为什么我积极回答问题，却遭到老师的嘲讽？

咦，怎么那？这么爱出风头的他，这几天却变了，变得沉默寡言了。就在我当老师助手读了他的作文才了解了他的家庭情况，原来他的爸爸和妈妈最近闹不和，导致他整天为妈妈担心。唉，看来，人都有脆弱的一面啊。