我与什么的故事作文600字（精选7篇）

篇一：我与什么的故事作文600字

我和语文的故事

朱睿

你是诗，感叹天上人间；你是歌，谱写喜怒哀乐；你是舞台，上演悲欢离合。

在我幼儿园刚毕业，充满稚气踏上小学的时候，那时我还是个什么都不懂的小孩子。那一刻我还记得陈老师在教我“aoe”的时候，我在那儿，老师教了我半天，我还是没有学会，只会在那儿胡说一气。为什么呢？当然是我上课没有认真听啊，结果下课我被老师留下了。那天我生气极了，自己心里暗暗发誓：“你这个臭语文，总有一天我会战胜你的”。

转眼，我就到寒假了，我座在座位上，看着语文老师如虎下山的疯狂布置语文作业，心里想：“我幼儿园的时候，从来没有布置这么多作业”。我的火气更大了，心里又发誓：“我不能再等了，我要字写得龙飞凤舞，这样我就可以早点写完了”。我小学的第一个冬天，就这样度过了。

转眼间我已经到了六年级了，我虽然长大了，但是我也越来越讨厌你了。因为你变的太难了，我有时候连你的题目我都不理解了，害得我都快变成了覆水之舟了。可是到现在我似乎又感到了你的力量，我的成绩又开始上升了，仿佛又回到了一年级，随随便便写写，分数都会很高。

从相识，相知到相守，我读懂了你——语文。我与你的故事，我会铭记在我的脑海中，我想那并不仅仅是记忆，更是精神的财富。

篇二：我与什么的故事作文600字

我与语文的故事

郑子阳

我与你，似乎有一段特殊的故事。这一段渊源，似乎可以沿路追寻到来生，不可分离。

在“霜叶红于二月花＂的秋天里，你我因一个巧合相遇。在这里，我初次认识了你，现在还依稀记得，老师拿着粉笔，在黑板上圈圈画画，教着我们学习英语。老师在上面讲，我在下面呆坐如同听着天书。你在知识大门前锁住大门，我干瞪眼，下课了，就大哭起来。此刻起，对于你，心中充满了恐惧。自此决心不再学习英语。

时光飞逝，在“二月春风似剪刀”的春天中，我与你，再次相识。从零开始的学习英语，渐渐的，从一开始与你的斗智斗勇，逐渐与你相交。渐渐的，你已经不是我想象中的那么难缠，似乎随着老师的手指，禁锢大门的铁链“哗啦”一声，寸寸崩裂。走近后，是一片新的大陆。没有语文的书声朗朗，也没有数学的简单干脆，不是科学的奇妙世界，也不是音乐的动听歌声。你由一个个奇形怪状的字符组在一起，成了单词，成了我新的伙伴。

从三年级到六年级，这一段时间里，我与你，有欣喜，有快乐，有失望，有难过。时间飞速流淌，周围的伙伴有的已经“人面不知何处去”，但你，与我一同长大。

当年，那个抓耳挠腮的小男孩与你的故事，会一直刻在我的脑海里。

篇三：我与什么的故事作文600字

我与语文的故事

郑腾

语文是一门很重要的学科，里面包含了悠久的历史底蕴。也包含了我的期盼。

儿时总觉得语文很有趣，一横就是一个“一”字，简简单单的两三画就能组成许多汉字。慢慢地随着学习不断地加深，才发现语文既可以说很简单，又可以说很难。看看都看得懂，但自己并不一定能准确地表达出自己的想法。特别是作文，脑子里刚有构思，但落笔时又觉得无从下手。通过大量阅读，摘写书中的好词好句，慢慢才改善这一问题。

当初刚上小学的时候，至今我记忆犹新。老师上课时教的韵母，在幼儿园时已学习，当时还因表现优秀得到一支笔作为奖励。后面学习的“金、木、水、火、土”老师上课一讲，我们就可以轻松地学会书写，知道每个词的意思，感觉学习语文一点都不难。

小学三四年级开始，作业内容难度不断加深，每单元都会有习作、阅读理解以及各类古诗词背诵和默写。阅读理解里面的那些题，看得我眼花潦乱，虽然每天奋笔疾书，却又不曾理解语文是什么，为什么要学好语文？

到了五六年级，随着阅读量的增加，对很多的事物有了更深地理解，做起阅读题也没以前那么吃力，体会到读书的乐趣。特别是作文，以前妈妈老说我，写一篇作文需要花两天时间，还语句不通。现在虽然还没达到优秀的标准，但已有很大的进步，偶尔还能得到老师的表扬，终于慢慢地有了这份自信。

语文看似简单，里面的字都认识，但要完全理解书中的意思，或要准确地表达自己的想法和看法。需要通过我们日常的积累，多阅读、多思考。

语文，感谢您陪伴我左右！

篇四：我与什么的故事作文600字

我与语文的故事

黄杰克

语文是什么？这是很多人会提出的问题。语文就是整天做题，在老师的要求下写几篇作文吗？不，这其中的答案是若隐似无的，难以寻觅的。

站在江边，凝视船只缓缓划过眼前，任那滚滚江水翻腾汹涌，这是语文吗？“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这词从古人的口中娓娓道来，这应是语文。天边飘过淡淡的几丝残云，自由自在。斜阳缓缓下沉，晚霞挂着那缕紫红的纱衣。这就是语文吧！秦皇岛外白浪滔天的打渔船。隔着江岸那后庭中商女唱的歌。青天中的两个黄鹂，几只白鹭。这便是语文，你觉得它在时，它便自然在了。

沉舟侧畔的万点白帆，山重水复的柳暗花明。啊！我离答案越来越近了，越来越清楚。语文使我们学会了聆听，学会了观察大自然中的美。语文应是那巍巍昆仑，又是那一叶小舟。应是那秋日的几朵残荷，又是那落下的片片白雪。

语文在那缕缕清烟的小院中，在那蒙蒙细雨小道中，在那滚滚江水的流水中。语文是无形的，或在那颂声煌煌中，或在那浅吟低唱中。传入你我耳中，心间。它给我们带来了悲欢离合，喜怒哀乐。我离答案越来越近了，它的外形越来越清楚了。

在那小溪中细细的流水间，我又发现了你的踪迹。碎石间偶尔有几条游鱼，或三五成群，或独自一身。身旁的亭台楼阁倒映在水中，好似那熟悉的身影啊。我的心也顺着那溪流飘去，去寻找那最终的答案。

小溪流入了大江，江水流入了大海。我的心又回来了，我轻轻地走了，小溪在身后，越来越远。

答案化作一丝清烟，消散了，飘入了风中，不见了。我微微扬起嘴角，我想，我应该不需要答案了。

语文，谢谢你！

篇五：我与什么的故事作文600字

我与音乐的故事

车定鑫

现代的音乐家各自才华横溢，从他们的笔尖总会流淌出一首首精彩绝伦的乐曲，令人陶醉，令人感怀，令人快乐。

音乐难道仅仅是天天的认谱子，学曲调？不，对这个问题的答案应到大自然和生活中寻找。

看向花园中那迎风而开放的小红花，个个艳丽无比，但在它们的妙漫的身姿中，也仿佛有吸引我的魅力。但公园里的广播放起莫扎特那最著名的第七乐曲时，我的心也随着节奏的波荡起伏而飘向蔚蓝的空中。音乐，是一种优雅的代表，它往往令人欲罢不能，沉醉于其中。

当然，我也热爱那些欧美的音乐家与歌手，通常有人会问我，你每天听这些英文歌曲，也没见你的英语有多好啊？我对此反观点表示反对，因为音乐与成绩无关。每当我戴上耳机的那一刻起，我就是自己的国王。比如说我最喜爱的歌手一贾斯汀。比伯，他就是上帝掉落凡间的音乐之神，他年少成名，凭借一首清新脱俗的《baby》闻名全球，在歌曲中，他当时奇妙的歌声，令无数热爱音乐的人为之疯狂。其中还不忘加入说唱这一音乐方式，让整着音乐听起来更加的激倩澎湃。

在学校音乐课上，不仿会有被我深受喜爱的中华经典歌曲。就拿我最近刚学的《龙的传人》来说吧，“遥远的东方有一条龙，他的名字就叫黄河。遥远的东方有一群人，他们全都是龙的传人。”这两句歌词便是本曲的点睛之笔，让所有的听者的内心都燃起了那一团团的雄雄烈火，不会有人受到触动。当歌曲进入高潮时，全班人都自豪的唱出了那两句歌曲，我想"他们一定会为自己是一名中国人而感到自豪。

这就是音乐，如此丰富多彩的答案，让每一个热爱音乐的人坚信音乐必将是一种至高无尚的艺术，令人陶醉。

篇六：我与什么的故事作文600字

我与书籍的故事

曹紫怡

你是光，时刻指引读者向前；你是画面，一幅幅呈现在眼前；你是朋友，与读者不断思想碰撞，向他们吐露各自的故事……

曾经的我，不喜欢看书，书对我来说仅是白纸黑字，似乎也只是一种累赘。当我真正品味到看书给予人无限乐趣与智慧，我已步入小学。我慢慢明白了看书的意义，看到这儿，也许有人会问：“读书的意义是什么？”读书的意义呀，是让人落魄的时候看到希望，走出困境；是让无趣的人得到消遣，得到升华；是让快乐的人，在未来也依旧保持灿烂的笑容。

现在的我，是小学六年级的学生了，读书逐渐让我魂牵梦绕。我体会到了，书中的故事情节一波三折，书中故事人物个个形象鲜明，书中故事结果让人回味无穷。有一次，我整夜难眠，不经意想起床头的书籍，我便拿起来翻阅，一页一页耐心的看下去。书籍这时候像一位幽默而慈祥的老人，轻轻的抚摸着我的头发，我的脸颊，然后真诚地与我对话；慢慢地触及我的心灵……我也不知道自己遨游在书籍中多久，仿佛梦中也一直在看书。我只知道第二天天亮时，阳光洒进我的窗，我手里仍旧捧着书本。

在书的世界里，我看到了万丈光芒，在书的世界里，我看到了不曾到过的地方和风景。那一刻，少年的心在被慢慢触及，她的人生观也在悄然改变。

书，点亮了我的文思与梦想！

篇七：我与什么的故事作文600字

我与作文的故事

周旺

作文在我的记忆中就是一种苦恼，讲起作文就要从幼儿园讲起。

在大班时，老师叫我们写“作文”一个题目一段话，话就五十多个字，里面全是拼音，读起来还狗屁不通，你想作文那么好写，但在那时的我写哪一句画面都写不出来——这就是我的作文水平。

上了小学，作文便成了我的苦恼，一年级时老师一两周布置一次看图写话，和幼儿园差不多，但是有了题目，你猜怎么着，我一篇作文写了整整一天！每次作文都是最后交，写的也是最少的这——就是我的作文水平。

上了三年级，才开始写作文，三百字的作文啊，可以把我写得生不如死，每次写作文，都被老师叫到前面盯着写，还剥夺了我的娱乐时间，我渐渐开始恨起作文来了——作文成了我的苦恼。

上了四年级，写三百五十字的作文了，但是我在同学那学来一招“凑字法，”虽然有了凑字法，但有些时候要重写，这是我十分苦恼。一转眼就上了五年级，我遇到了一位作文高手——明华，他教我了梳理段落方法和写作纲法，我的作文从此有了转变，学了半年，到了学校，我不用再在老师面前写作文了，我的作文不再是我的苦恼了！那是，别提我是有多高兴了！

到了六年级，我的作文还经常被老师当“优秀作文”来读，作文在我的笔下二十分钟就能写好，每次一看题目，我就能想到好多方面好多事例。

作文不再是我的苦恼，我不会再为作文而苦恼，我会为作文而喜悦。