我的语文老师作文

和大多数普通人一样，他只是一个默默坚守自己岗位的人民教师，他只是个热爱生活、热爱工作、乐观豁达的平凡之人，他就是教我们语文的朱老师。

朱老师的经历中并无大风大浪，除了寥寥几次算不上波折的意外之外，几乎可以算得上一帆风顺。上小学时，他就好读书，家中仅有的几本书被他反复阅读，看不懂的诗词要看，读得懂得小说更要读。令他记忆犹新的是毛主席的一句词：“今日长缨在手，何时缚住苍龙？”他笑着回忆说，当时还小嘛，看着这句子里“长缨”“苍龙”这样的字眼，就觉得气势宏伟，十分喜欢，等后来渐渐明白了其中含义，就更爱读毛主席诗词了。

他爱读书，也喜欢写作。他的老师经常把他的作文当范文在班上读，于是他萌生了当作家的想法，这想法一直延续到高考那年。朱老师说起这个年轻时期的志向，自嘲是“不知天高地厚”，可我们都知道，这不过是他的自谦。高考后填报志愿时，他按照班主任的指导填写了安徽师范大学中文系，以为这样就可以当作家了。提起这件事，朱老师情不自禁地点了一支烟，笑了笑，说：我就这样成了在黑板上写诗的作家了。这算是他过往中的一次意外了。

抽烟是他为数不多的爱好之一，我们在上他的课时，常常能闻到他身上没有消散的烟味。我们问起这事时，他笑着引用一句古人的话“不为无益之事，何以遣有涯之生？”来解释原因。他又说，一个爱好能坚持几十年，不是很了不得吗？每当与朱老师这样闲谈，听着他为自己的“癖好”找理由，讲台上教师的神圣光芒就像褪去了一般，让人觉得他只是个再平凡不过的人。

中学时期的朱老师也许没有特别之处，但进入大学后的他表现出了不平凡的一面。他学的是师范专业，接受了系统的师范专业教育，他的思想得以飞升，坚定了要当老师的信念。在此过程中，有两个人对他产生了影响。一个是他的一位亲戚，知道他报考了师范后，对他说了一句“当老师有什么意思？”他这位亲戚是当老师的，却说出这样的瞧不起自己的话，使他很受刺激，暗中想着一定当个好老师。另一个人是他的父亲，做了一辈子中学教师，非常支持他，给予他动力和十足的信心。在大学里，朱老师热爱文学，积极参加学校的文艺活动，是非常活跃的文艺分子。由于表现比较突出，受到系领导的青睐，大学毕业分配时，得到了一次可能不当教师的机会，可是他放弃了。说起当时的想法，朱老师笑了笑：我只想做老师，觉得当一辈子老师挺好。

走上工作岗位后，朱老师对教书这份工作的热情高涨，因为喜欢，所以他愿意付出，事业也因此比较顺利。朱老师说，教师是神圣的职业。他认为教师与医生、警察这三种职业是最神圣的。说到这儿，他的神情渐渐严肃起来：“这三种职业是社会不可或缺的，医生救治肉体，教师塑造灵魂，警察保护平安，这都是真正意义上的崇高职业，我也因此热爱自己这份职业。”接着，朱老师又用轻松的语气说，教书带给他幸福感。每当看着我们这些朝气蓬勃的孩子，就感到自己也年轻了许多，动力也随之增加。

有着热爱的态度和敬业的精神，朱老师的教书方式当然也不同凡响，他的课堂时常是有趣的。上课时，说不定说起哪个古人，后半节课就成了历史课或是有意思的故事课；不知谈起哪篇文章的时代背景，这课又突然变成了严肃的政治课兼历史课，实在是令人应接不暇，兴趣盎然。朱老师布置作业更是与众不同。2007年，他教的是实验班。那年寒假，他给学生布置了两项让人摸不着头脑的作业。一是听当时刚刚流行的《青花瓷》并赏析歌词；二是探究家族姓氏来源，编写简单的家谱。朱老师还记得，那年寒假过后，有位学生十分认真地编了一本家谱，让老师赞叹不已。后来文理分科时，这位学生选择了学文。在其他老师几乎都反对的情况下，朱老师坚定地支持了她的选择。最终那位同学报了文科，高考时她语文考了全市第一，考取了西南一所著名的政法大学。

说起令他印象深刻的学生，除了以全市状元身份考取北大的许心晴之外，朱老师又说出了许多名字。他提到了2010届实验班的两个与众不同的学生。一是刘冰萧，高一时，他的课桌上并没有像其他同学那样堆叠着一摞摞学习资料，而是几本大学的书。平时同学有问题找他，刘冰萧总来者不拒，细心讲解。高二那年他考上了中国科技大学少年班，后来又到法国、德国深造，真可算是萧中的一代传奇了。另一名是范云飞，特别喜欢读书写周记，作为理科生考取了武汉大学，大一时却选了国学专业，现在正在清华读博。他出版了两本书，寄给了朱老师后客气地请指正。朱老师笑着说：我看都看不懂，还怎么指正呢？说到这儿，朱老师露出了自豪的神情。看得出，学生取得成就，对老师来说该是多么骄傲的事啊。

能培养出一届又一届品学兼优的学生，与朱老师的思想境界密不可分。他是能透视问题的思想者。虽不喜欢运动，但爱看体育比赛，他眼中的体育竞技是一种美的竞争，从中能看到可贵的团队精神和坚毅的意志品质，能感受到人征服自我、超越自我的勇气。他是豁达的乐观主义者。他从不避讳谈论早已谢顶的光亮脑袋，甚至经常拿它来自黑。他说，头发是烦恼丝，如果没有头发，不就没有烦恼吗？说这话时，他笑眯眯的眼睛弯成了月牙，真像一个没有烦恼的老顽童。他是个治学严谨的教育者。他提出，老师要给学生一碗水，自己就要有源头活水，老师一定要成为学生做人的榜样。经过了几个月的相处，我们深深为朱老师的学识和人品所感染，他的精神值得我们好好学习。

同事口中的朱老师是发着光的。和朱老师搭档多年的黄老师提起对朱老师的印象，语气中流露出赞叹。当年在师范教书的朱老师曾给他们培训过普通话，给他的第一印象是“这个个头不大的普通话考官，还挺厉害的”。后来朱老师调到萧中与他做了同事，他发现朱老师基本功扎实，知识面广，工作认真，说话幽默，文学功底十分深厚。朱老师爱写文章，他的文章文采飞扬，洒脱不羁，从中能够看到文人的才气和傲气。这些对他影响很大。

2005年7月，刚进校的戴老师拜师学艺，朱老师成了他的导师。在新教师培训的第一堂课上，朱老师以幽默的口吻自嘲，“拥有马克思的脑门儿，鲁迅的胡子”，让年轻教师缓和了紧张的情绪。而他讲起课来，滔滔不绝，循循善诱。戴老师说，朱老师学识渊博且和蔼可亲，在渐渐了解朱老师后，看到了他身上更多的优点，跟他学习，自己真是受益匪浅。在戴老师心中，朱老师一直是个令他敬仰的人。他写文章豪放大气，颇有诗仙李白的气质。他教书注重细节，有着旧派文人的严谨。人常说“文人相轻”，可朱老师与人为善，尤其喜欢帮助年青教师，能够让大家共同佩服。戴老师钦佩地说，智慧和达观在朱老师身上表现得很突出，那句“拥有马克思的脑门儿鲁迅的胡子”真不是一句戏言。

可能在朱老师心中，他只觉得自己是个极平凡的人，但我坚信，朱老师身上不平凡的光芒将照亮我们格致班，照耀着我们的语文学习之路，照耀着我们未来的人生之路。