匠心作文800字（推荐7篇）

篇一：匠心作文800字

熊瑞霖

匠心是什么？是对事精益求精的工匠精神，是传统文化的传承与发扬，还是那些执着坚守的匠人。其实，这种精神就在我们身边。

我的语文老师——李老师。在我眼中，就是一个拥有匠心的人。

求精？专注

若说李老师的语文教学是一杯茶，那么大多数的苦味都泼在作文上。一篇文章，浓圈密点，总评往往能紧扣问题要点。修改作文一遍不见起色，二遍，三遍…八稿九稿都不足为怪。她从详略到语言，再到升华，层层把关，精雕细琢，评价往往有三四十字。曾记有一次作文-“遇见”，本以为写得很好，可李老师却给出了一针见血的旁批。于是先改结构，再添描写，最后多了几层情感内涵。还记一次作文，加上老师旁批中的语句，果真画龙点睛，更让我学会使用多层内涵。篇篇作文如此锤炼，李老师常常忙到深夜，文章交上去，即便是深夜也会批改后发回，精益求精，字字珠玑。面批时，每到文辞畅达处，李老师总会满眼含笑，嘴角扬成一个很夸张的U字，肯定你的感动之处，随之立即提出你的问题，让你加以改正。她的匠心，少在雕琢，多在引导，潜心专注，独守匠心，在一次又一次的修改作文中，我也渐渐领悟了其中的真谛，准确的来说是李老师对作文修改的专注，带动了我，将我引入语文那绚烂多彩的殿堂。

敬业？创新

李老师的语文课，总是上不够的。她看重我们的思维发展，常说：“语文是可以融会贯通的！”她的课是没有枯燥这一说，有时还融入一些英语元素，“what”“why”“how”一摆，主次分明，条理清晰，详略得当。每当老师把我们引入情境中时，台下同学顿觉茅塞顿开，眼中不禁浮现出一个个惊叹号，并纷纷举手抢答问题，一个又一个“好”字络绎不绝响起，掌声满堂。每每讲的入神，李老师眼中闪着光，十分投入，仿佛此间无他物，只有她讲出的好文章。末了，李老师总是多次询问我们是否听懂。那神态，那份匠心使我难忘。她常常把全班同学分组，给每个组分配任务，开展主题研究，让我们在自主吸取知识的同时，更加增近了同学之间的友谊和团队协作能力。个个小组共同努力，积小流为江海，个人在小组中也能发挥己之所长，这就是创新所在。李老师课堂PPT也是极为认真的，由字到句，由句到文，以小见大。

一掬坚守，一掬情怀，台上一分钟，台下十年功。在这喧嚣的社会中，老师禀承一份匠心，在讲台上培养了一代又一代的学子。身为一名教育工作者，她们的匠心，并非是传统文化的手艺人，也不是国家的科技工作者之匠心。她们的匠心是坚守，是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的情怀，更是不落俗套，力求创新的精神。正是她帮助我们找到了匠心，用心领悟到什么是匠心。这，才是她们匠人精神之所在。

篇二：匠心作文800字

王宇辰

“匠心”这个词我一开始很费解，查过词典只写出了很书面的一层意思，所以我打算出门寻找“匠心”。

现在尚还剩最后一点春光，沿着河岸走，柳树的枝条有的已经倾覆水面，“百般红紫斗芳菲”的场景已过去时，我在沿岸的小路上走着，路边不是碧水就是花坛，悠然惬意的感觉油然而生。

走着走着，一阵聒噪的“嗡嗡”声从耳边传来，我禁不住有些不舒服，转头一看，原来是园艺工人们正在修剪花草，我决定过去凑凑“热闹”。那些园艺工人们看到我站在一旁看，便笑着说：“你也想来试试？”我笑着接过了一名园艺工人递过来的剪刀，既锋利又很重，我有些吃力地拿起来，问他：“你们平常都用这么重的剪刀来修剪花草，不累吗？”“说起来还好，虽然这些玩意儿分量不小，”他说着又指了指其他的工具，“但这种活干多了就有了巧劲，也觉得就像玩儿一样，看着自己剪好的这些个花草，心里也开心。”我笑着又把那把剪刀还给了他。他照着花圃又剪了两刀，又拿起电锯朝着一旁的冬青修剪起来，聒噪的“嗡嗡”声又响起来了，我看着他将参差不齐的枝叉削去，留下一个圆润饱满的冬青丛。看着他放下锯子擦汗，我又忍不住问他：“你每天都在这么大的噪音下工作，不觉得烦躁吗？”他没有回答我的问题，反而指了指他刚刚剪好的花圃，问我：“这么剪，好看吗？”我说好看，他便笑了笑说：“这就是我不觉得烦躁的原因，因为总有路人们会投来赞赏的目光，让我觉得有成就感。”

继续走在河边小路上，看着沿岸，一坛一坛的花，一丛一丛的草……目光触及之处，花丛圆的饱满，冬青丛平直整齐，碧桃树姿婀娜，与碧水蓝天相映成趣。我又想起那些园艺工人们，他们用细致的心和精巧的双手，精益求精，用匠心创造每一个花圃，正是他们的专注敬业，才给了我们一个美丽整洁的宜居环境。

我突然想到了我的老师们，他们也正像这些园艺工人一样，虽朴实无华，却用青春和耐心细致的雕刻着每一位学生，正是有他们对我们锲而不舍的培育，才会有更美丽的中国。

我终于找到了“匠心”，它朴实无华，却用锲而不舍塑造出每一个鲜活的“我”们。

篇三：匠心作文800字

谢昊廷

匠之有心，则为匠心。

匠人，可能隐藏在繁华街道的深处，在避世隐秘的山间，在街头，在弄堂，无处不见他们的踪影。在那间小小的教室里，隐藏着我生命中最敬重的匠人。

冬日，繁华的街道披上了一层银白色的纱衣，我深一脚浅一脚地踩在雪中，小心翼翼地抱着那幅国画，走向老师的工作室。

推开小门，老师带着一顶小毡帽，穿着那身洗得褪色的蓝衬衫，披着富有年代感的围裙，对着长桌上的那副画苦思冥想，丝毫没有发现我的到来。直到窗外的风吹起宣纸的一脚，他才抬起头，看到了我。

这专心致志的作画，真是别具匠心。

我们相视一笑，老师不言而喻地搬出一张桌子，把我的作品放在上面。这是我来这间小屋子上课的第五个年头了，墙上的画越来越多，这些都是他刻苦钻研出的结果。老师用手架出一个方框，对准画中小溪的位置比了一下，摇摇头说：“这个点构图不是很好，小溪应该向左偏一点，与左边的山留出半尺宽，这样才能自然地与上面的桃树对应，再改改吧。”我点点头，把溪水拓宽了一些，还加了一些桃花瓣。老师接去，眼前一亮，高兴的说：“真好，水面上有了花瓣真是精妙。”然后，老师又拿起笔，粘上绿颜料，加了一些叶子，桃树显得更有生机了。

这一丝不苟的构图，真是别具匠心。

老师没有让我拿走画，自己对着画又想了想。他拿起铅笔，在画中央打起了草稿。他好像是要画一个游行的诗人，来歌颂山川之美。我好奇的凑上前去，画中的人物逐渐成形，但我却随意地说了一句：“如果来一个摄影师，是不是就能记录下这片春日水滨了呢？”

“嗯？这个主意不错，在诗意绵绵的春日中，有一个现代化的摄影师，岂不是精妙绝伦？”说干就干，老师把铅笔稿全部擦掉，画上了一个背包客，手拿相机，正在拍摄春日美景。老师拿起细毛笔，勾勒起了人物外形，人物阳光帅气，十分精致，连相机上的案件也一丝不苟。我眨眨眼，仿佛进入了画中世界：依山傍水，水暖花开；桃花缤纷，芳香袭人；莺歌燕舞，游蜂戏蝶；一个少年，正在用手中的相机，记录这一切的美好；而老师，则在远方端详着这一切，像诗人一样创作着美好……

这充满创新的构图，真是别具匠心。

老师小心翼翼地放下笔，轻轻拍走画上的灰尘，用楠木框将画作裱起来，又包上了几张报纸，寄给了考级院。

不出所料，这份别具匠心的作品获得了名次，我激动的跑去找老师报喜，但老师这是露出微笑，对我说：“这只是一个匠人应当做到的极致罢了。”我不由得心生尊敬，敬佩我的老师，这位匠心满满的国画大师。窗外的腊梅花更香了，雪地中折射出太阳耀眼的光芒，枝丫上的小嫩芽，宣告着春天，就要来了。

老师的生活很朴素，没有什么欲望，只是在颜料纸张上有所要求，但是他把朴素的生活，用独具匠心的方法活得轰轰烈烈。他对创作专注、严谨、一丝不苟却又充满创新，这就是匠人精神，终将伴随着我一生的匠人精神。

篇四：匠心作文800字

孙逸真

匠之有心，则为匠心。

我爸爸，一名军人，没人会把他与“匠人”联系起来。他是军事博物馆的文物保护工作者，虽然平时常常跟我打闹、开玩笑，但在面对工作时，却是一丝不苟。

历史课曾学过，文物是研究历史的第一手资料。博物馆中静静放置的文物永远都是那么完好、光鲜，谁又能想到，它们曾经浑身泥土，破旧不堪呢。

军事博物馆中的文物，都是曾经上过战场，为祖国和人民浴血奋战过的战斗英雄。但在和平年代，难道就应该面对这样的结局——年久失修、被人遗忘、变成废铁？

不，当然不是，历史不会忘记，人民不会忘记。那么，如何让这些历经风霜、满身伤痕的文物焕发生机呢？在文物保护与修复工作中，那一份对历史的敬畏、对文物的尊重、对细节的认真，就是匠心所在。

大家看到的文物，都是完完整整摆在展柜里，可能大家认为维护保养文物只需要从外面上油、保持外观完好无损就可以了，但爸爸告诉我并不是这样，为了让文物既有形，又有“魂”，除了外观，还要尽量保证结构和功能完整。我似乎可以看到他拿着一个放大镜细细的查看着文物，用一个小小的软毛刷轻轻把文物上的脏污洗刷掉……

修复文物，就像匠人修复心爱的作品一样，小心翼翼的捧在手心，专心致志修复每一个细节，心无旁骛的与文物无声交流，这，是匠心。一向脾气很好的他，曾经对同事发过一场脾气，原因只有一个——那位同事没戴手套就摸了枪。“就一次而已，不会有多大问题的。”如果你这么说，他会很严肃的告诉你：“一次也不行！虽然这种伤害小到看不见，但手上的油脂、化学物品会持续对文物造成伤害，这是对文物、对历史的不尊重。如果每位文物工作者都这样对文物没有敬畏之心，那你知道会是什么后果吗”

对文物、对历史的敬畏之心，这，是匠心。

爸爸曾经接受过一次很重要的任务：护送一大批文物去香港展出。因为文物数量多、体积大，只能用最慢的货运火车运输，那是没有座位和洗漱设施的空车厢，在最热的夏天，要在火车上待一个星期。为此，爸爸剃了光头，一路上与战士们同吃同睡，一日三餐都是自加热单兵作战食品。火车上的颠簸让文物极易损坏，他随时检查，没睡过一个好觉。到了香港，来接站的同事见到胡子拉碴、满脸沧桑的他，眼泪瞬间流了下来……爸爸却笑着说：“没什么，文物平安到达，比什么都重要。”

正是有了无数像我爸爸这样的文物工作者，我们的历史才得以保存，文化才得以传承，文明才得以延续。对文物的热爱，对历史的敬畏，对使命的担当，都是因为那一份“匠心”。

篇五：匠心作文800字

罗鑫蕾

所谓匠心，我认为，是一种坚定且永不流失的传承精神与体现自身价值的职业态度。

从一年级开始，我就开始上了书法课外班，从小爷爷就对我说：“字如其人，书法是中国几千年文化瑰宝，博大精深。学习书法不仅可以提高学识和素养，更能让你的意志力得到很好的磨练。”于是一年级的我怀着好奇的心态，来到墨色书香的书法教室，从此深刻认识到了所谓具有“匠心”精神的人---马老师，也让我深刻了解了书法的传承文化。

充满着墨香教室的中央摆着马老师写的《沁园春雪》，楷书字体写的端庄大气，简直比书上的标准模板还要好看。“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”仿佛真的写出了当时的情感。那些字静静的挂在那里，却让我联想到了很多很多，总是忍不住抬头观看，甚至让我叹为观止。

学习书法就像京剧一样，不光讲究字的外形还有字的韵味，所以老师总会拿着楷书四大家的字来教我们临摹，也会一笔一划的让我们横平竖直。

然而在书法课结束后，总是不见马老师离开，我便很好奇的留了下来。只见马老师一个人安静且专注地坐在中式木椅上，腰板挺得笔直，一笔一划地练起字来。我大为惊讶，像他这样写字这么好看的人也还需要再练习吗？像马老师这样二十几岁的年轻人不去追求新潮流，反倒像一个六十几岁的老人。

只见宣纸一张接着一张，那字对于我来说几乎挑不出任何毛病，可是他还是在不断修改，直起腰板，手握毛笔，外表严肃地静心写字，仿佛时间在他这里按下了暂停键。那一个个端庄秀气的楷体字便跃然纸上。最后终于写出一幅让自己满意的字来，才长舒一口气。只见那《沁园春雪》诗中的字静静地躺在那里，那峥嵘岁月的历史跃然纸上，那小楷让我联想到了铁骨铮铮的战士，在那个年代，散发出无限光芒。而我“蛛爬”的字体跟老师比起来简直天壤之别，又怎么好意思失落呢？我问老师：“您字都已经写得这么好看了，为什么还要这样刻苦练习呢？”“学无止境，练字更无止境，只有勤于练习才能不断进步，这一点应该要向王羲之写字到废寝忘食的精神学习。”老师回答道。“现在的年轻人都去追求新潮流，学习各种外国文化，但是老祖宗流传下来的文化，不应该是最不能被遗忘的吗？身为老师我应该更加勤奋，才能把更好的东西教给你们，这样才能更好的传承下去，也不负自己的初衷。”老师严肃且郑重的对我说着，脸上的表情诠释了那份坚守与热爱，四月春风吹过，我备受感动。

现在回想起来，马老师对我说话的场景还回响在耳边，永远不会忘怀。平凡的岗位平凡的人，就是这样不负初衷、不负使命，不断传承与发扬光大自己的使命，体现着自身的价值。马老师作为我的老师，在潜移默化中做出了最好的典范！

篇六：匠心作文800字

杨学思

匠心，这个在生活中颇为寻常的词语，又有多少人知道它的含义？又有多少人懂得它？我很庆幸，在风华正茂的年少时光里，遇到了匠心。

第一次见张老师，是在小学四年级。

在不问世事的小学时光里，我对传统文化只是略有耳闻，却被热爱京剧的父母强迫报名了学校的京剧社团，极不情愿的我踏进了社团教室。张老师一身青衣，具有特色的京剧彩妆在脸上细细勾勒，柳叶眉又黑又长，深红的眼线、厚厚的粉底，头上插满点翠头面，耳旁的花优雅地插在发丝里。她向我们展示她积累了四十多年的京剧技艺，细腻铿锵却又不失柔软的腔调余音绕梁。多少年如一日，她自幼学习、传承京剧，受过的苦累不言而喻，她对我们只字未提，只是让我们刻苦努力学习京剧。每次比赛前几个月，都是极其辛苦的训练，学段子学动作，唱念做打样样不能少。第一次压腿，疼痛充斥全身；第一次做兰花指，指尖太软不能绷直；第一次唱京剧，找不准发声位置，唱出来的声音没有戏腔……张老师对我们这些初学者的耐心，让我很是敬佩——她从不训斥我们，而是一点点告诉我们怎么才能做好——

“要用丹田发声，把气沉下去，”张老师边说边手指着丹田的位置，“捎带鼻音，咿咿咿——”做兰花指基本动作时，张老师告诉我们，要“手眼合一”，眼睛要看向手的方向，像望向窗外一般。

比赛候场时，她会说“拿不拿奖不重要，咱把京剧传承给大家表现了，就够啦”。在我们的印象里，她总会提到“匠心”这个词语，她希望我们大家都能有一颗匠心。到底是什么意思，我那时并不明白。

我一直不知道她坚持认真教京剧的原因是什么，现在京剧并不再那么火热，反倒有些冷清，比赛演出也渐渐减少。她确实挣不到什么钱。

后来练着练着就毕业了，和张老师也断了联系。

初一过半，经以前社团同学的邀请，我们一起去了张老师家。

醇厚的茶香飘满整个屋子，古香古色的屏风后面是张老师在唱《贵妃醉酒》，我们默默欣赏。婉转的声音随着茶香飘散在整个房间，我们好像回到了那间张老师认真教学传承的教室。也不知是谁，突然问了一句：“张老师，您一直坚持传承京剧的原因是什么呢？”屏风后的歌声戛然而止，张老师缓缓走出，开始娓娓道来。

那时她九岁，街坊邻居家有一个京剧演员，经常在家练习，张老师询问这是什么，那邻居告诉她是京剧，是传统。张老师当机立断决定学，她想传承传统文化，虽然不知道应该怎样去做。正值家里穷，没钱再供她读书，正好就把她送到了戏曲学校。没想到，这一学，就是一辈子。每天起早贪黑，先跑几十圈圆场，之后开始练习基本动作，下午练唱腔，晚上唱累了就和同学一起跳皮筋。她曾扳腿一晚上累的睡着；她曾蹲下太久而抽筋无数次；她曾唱到嗓子发不出声。可她刻苦练习，一直坚持，只因心中的那个信念——“传承传统文化”。多年以后，她成为了国家一级演员，开始在我们小学教京剧，报名的人很多，她很欣慰。终于，她自己也开始发扬京剧，让更多可爱的孩子们接触它，并认真教学。张老师热爱京剧，也热爱传承发扬。原来这就是匠心。

说完，她爽朗地笑了，我们好像都明白了什么。

离开张老师家，我好像对匠心有了一些概念，张老师认真教授、坚定传承发扬京剧的心，就是匠心。

我遇到了一颗匠心，它的光芒照耀着我前行。

篇七：匠心作文800字

齐思然

夏日炎炎，灼热的太阳，抚摸着滚烫的大地，第一时间脑海里想到的不是冰凉的冰棍，也不是制冷的空调，而刹那间，是一幅冬日买糖人的景象，在我脑海中浮现。

转换到冬日，四周仿佛又被凝了一样。春节，北京的巷子里开满了小商铺，各种琳琅满目的小玩意儿都未能吸引我的注意。幼小的目光突然被糖人所吸引，古铜色的糖浆在锅里冒着泡令人垂涎欲滴。被工匠老爷爷轻轻弄几下，就变成了栩栩如生的小人、小动物。第一次接触的还是吹糖人。我东指西指出一个“兔耳老鼠”出来，只见他揪出一块糖，吹出躯干，再用手点点捏出。我那糖人欢天喜地的时候，还全然不知老爷爷为这颗匠心付出了多少个冬天。

大了一点儿，我又接触到了糖画，这次不仅吃到了“美味”，终于对糖人有了些认识。糖画一般都是十二生肖，几个大字的图案，象征着“吉祥”的寓意，加上糖本身的味道，就是甜甜蜜蜜、和和美美。做法也有许多讲究，这次是另一位老爷爷，比上次那位仿佛更显得苍老了些许。“糖人的制作有几大讲究”，“首先是配料的比例，白砂糖和水有严格的比例。”他一边用手中的勺子轻绘制出摇头摆尾的龙。“麦芽糖可以让糖更有韧性。”我选了一个“百鸟朝凤”后，便安静地聆听着，仿佛屋里只两人。乍一看，除了一旁买零食的小贩，也没有其他人了。“熬的过程中要用小火慢慢熬制，色泽开始变为金黄，大泡也逐渐变小的时候，就差不多了。”我若有所思地点了点头，似懂非懂。做完了“龙”，老爷爷又用勺子舀出一勺糖浆，身着朴素的他紧着眉头，眯着眼睛，老练的把糖浆随意洒在油纸上，行云流水之中，交叉相错的缕缕糖丝就形成了一幅壮丽的图案。我理会这里面的含义，不只是文化中的“吉祥”，更多的是手艺人别具一格的一颗匠心。

做糖画还要胸有成竹，一气呵成，糖画中有缕缕糖丝，连绵不断。老爷爷做糖画时认真的神情，也被我牢牢记下。这颗匠心是付出了多少才拥有的呢？

一次在家中随眼看到了几袋白砂糖，便学着做了起来，糖加水，熬至金黄，本想大展一番身手，用勺子舀出糖浆，还没开始作画，糖就凝固了。又试、再试，最后的收获也只是有些发黑的棒棒糖。我突然悟透了，一颗匠心要经过千锤百炼，才能被打磨光滑，散发出老练的气息。

如今，许多商家的糖画逐渐“卡通化”，甚至用摸具来制作。昔日那些布满糖丝，生动的糖画已经很少见了，龙腾虎跃、百鸟朝凤，夕阳西下，又去哪寻得一颗如此的匠心呢？