线上教学教师心得（精选6篇）作文

篇一：线上教学教师心得

疫情的反弹，给我们陵城人民的生活都带来了巨大的冲击，同时，也直接影响学生的在校学习。为了落实好教体局“停课不停学”的号召，我们变身“十八线女主播”，开启了新鲜又富有挑战线上教学工作。

现总结如下：

收获如下：

1、此次线上课程，让我有了很多成长，比如第一次使用classin直播，课余时间我认真研究各种软件，以便提供给学生更好的学习方法和技巧。为了更好地上好课，我会提前两天给学生公布要学习的知识内容，学生可以提前预习。知识的讲解，更是结合新知、练习，将所有知识反复练习和过关。在教学过程中，自身的教育教学能力有提升，并且对于一些新的软件也有很多学习和使用。

2、严格要求学生和自己，每天提前10分钟进入直播课程，等待学生进入直播间，精心为学生选择学习课件、认真讲解每一个知识点，且每天准时发放作业、按时批改，对于学生的薄弱点及时解决。此外对于学习不积极的学生，我主动联系家长，动员所有力量，助力教学。

3、感受到了来自家长们的大力支持。每节我都会针对学生们在其他课堂上出现的问题进行点评，和家长共同探讨管理学生的最佳方法。

这对我的教学起了很大的推动作用。

上网课期间，一路走来，感谢学校给予的支持，欣赏各种软件的高效，赞同所有老师们的执着，惊喜老师们的技巧线上教学，感动颇多。

反思不足：

线上教学的特殊性，让我们既看到了优秀自律孩子的闪光点，同时也让我们发现了学生两极化，有些学生课堂注意力不集中，课后作业完成不及时，书写较差，在以后的线上教学过程中，特别重视。

篇二：线上教学教师心得

受到疫情影响，网络课堂成为主战场，根据停课不停学要求，教体局对全体教师进行了线上网络培训，专业的老师教给我们如何使用classin，17号，完成了我的第一次网络直播课。经过一段时间的网上授课，深感还有很多不足之处存在问题，具有表现为以下几点：

1、个别学生总是忘记签到或打卡，课后有的人解释为着急上课，忘记打卡，情况是否属实无法监管；

2、直播教学环节是整合重难点再串讲一遍，对已经在视频学习中就掌握知识点的同学起到了巩固作用，但对于掌握较差的同学相对速度较快，只能要求这部分同学课后自主花时间回放视频。

作为任课教师，要根据此情况及时改进教学方法，比如采取加大课堂上和学生互动的抽查力度，及时发现学生们的学习问题并予以解决；作业务必在规定时间内拍照上传，并挑选典型，适当进行表扬和批评等措施，来提升学生的学习动力。

从学生的作业和反馈情况来看，本门课程的在线教学基本达到了预期教学目标。接下来的教学中，我会根据后台的数据统计，不断尝试运用多种形式，保证学生们都能积极融入在线学习。在课后的辅导上也会进一步改进考核办法，全面落实“停课不停学、停课不停教”，提高教学效率，培养学生的自主学习习惯和能力，在线教学平台不仅要传授知识和技能，一种永担自身责任，做好自己的精神力量，确保学生每节课都有收获。

疫情为我们的生活按下了暂停键，但是学习的步伐却从未停止。不得已只能选择线上学习的方式来开展学习活动的现状，既是一种挑战，更是一种机遇，它让我们得以重新审视自己过往的教学。在一切从学生出发的视角下，我们将不断站在学生的立场反思教学，探索让线上教学与线下教学等效同质的方法和路径，助力学生全面发展。

篇三：线上教学教师心得

一、听课评课，师生同进步

依托于苏州线上教育平台优质的教学资源，疫情期间的线上教学得以高效、优质、有序地进行。这些优质的课程除了可以供给学生居家学习，也是年轻教师迅速掌握课堂结构，提升自身教学水平的绝佳途径。线上教学课程的特点是时长较短，教学点集中，教学结构性强，去除了一些师生之间的理答后，教学的骨架就更明显地凸显出来了。每天在听课之后，将自己的想法记录在线上教学记载本上，说说自己对课堂的理解，讲讲可以改进的地方，有思考的评课才是有价值的。

二、课后辅导，及时查漏补缺

学生完成线上学习的内容后，我们会根据教学内容布置当日作业，通过腾讯会议、晓黑板等途径讲解、批改作业，再根据学生的作业完成情况，进行专项讲解，查漏补缺，线上教学和教师讲解相结合，夯实学生基础。

例如三年级语文第一单元学习的课文多是描写大自然的美文，课文中运用的比喻手法比较多，如何判断比喻句是一个学习的重点，学生在做题时比较容易出错，学生在完成练习时下面这道题错误率比较高。

于是我便利用腾讯会议进行了专项讲解，首先告诉学生确定比喻句的两个条件：1、本体和喻体必须是本质不同的事物。2、本体和喻体之间必须有相似点。这两个条件第一条比较难理解，于是利用一个例句进行对比理解：

（1）轮船在广阔的大海上就像一叶小舟。

（2）轮船在广阔的大海上就像一片树叶。

学生通过对比发现，轮船和小舟本质上都是船，是一种交通工具，因此第一句不能算是比喻句，轮船和树叶本质上不是同一种事物，将轮船比作小舟，让人感受到大海的广阔无边。学生理解后再出示一组句子让学生判断是否是比喻句，讲练结合，加深理解。

三、多元评价，激发学习兴趣

学生居家学习最缺少的就是和老师和同学之间的互动，学生的学习成果一定要得到老师、同学的评价，学习起来才更有积极性。我们利用晓黑板进行作业批改，从多个角度评价学生，有学生作业书写好，有学生作业正确率高，有学生作业订正及时，将这些学生进行优秀展示，同学之间互相点赞，激发学生的学习兴趣。

语文学习离不开朗读，可是朗读打卡时有不少学生草草了事，不够投入，于是我利用晓黑板的朗读识别技术，布置了打卡作业，学生完成朗读打卡后可以看到自己的得分和读错的字音，同学之间形成了一种良性竞争氛围，大家将打卡变成了一个展示的平台。

篇四：线上教学教师心得

20XX年上半年突如其来的疫情，第一次接触线上教学，一开始是不适应、不熟悉的，但是到后来，我逐渐得心应手。本学期考虑到疫情原因进行了为期三周的线上教学，较第一次参与线上教学，我又有了新的体会和感受。

线上须付出更多精力

线上教学相比于线下教学，需要我们付出更多的精力和努力。首先，线上教学需要准备精美、内容丰富的课件，还需要辅以思维导图等形式，需要在课前做大量工作。其次，线上教学的师生互动，需要教师找到一种良好的互动方式，因缺少线下教学的面对面沟通，无法实时掌握学生的动态，就需要教师更有吸引力和亲和力，同时还需要充分利用线上教学的优势，例如遇到需要演示的部分，可以直接通过电脑进行演示，或者给学生分享事先准备好的视频，弥补线下教学的弊端。总之，线上教学有很多困难，无论学生，还是教师都得努力。

帮助学生梳理重点

这学期的线上课程是以十月份的国考课为主，提到国考课是很多学生和教师头疼的，知识点难掌握、题目范围不准确、内容多背不下、通过率低，这些都是困扰我们的问题。面对国考课，首先，教师应该分析考试大纲，找出重难点；其次，分析历年考试真题，在其中提炼出高频考点；最后是将知识点进行精炼，带领学生进行知识点梳理。

在第一轮线上课程时，国考课我更侧重于带领学生做题，但是最终效果不尽如人意，本轮线上课程，我进行了调整，在之前做了大量的工作，将历年真题中的高频考点进行提炼，不再是简单地做题，不鼓励学生背题，而是从知识点出发，启发学生举一反三，掌握一个知识点，可以应付多个题，事半功倍。

在本轮线上课程中，依然采取思维导图形式，带领学生梳理知识点，但是相对于之前的应用，此次应用更加熟练，也不简单地按照书上目录进行梳理，而是以模块加知识点的形式进行梳理，比如利用时间线、人物线等，脉络更加清晰，更有利于学生掌握知识点，加深记忆。

反复总结不足

在线上教学中，互动问题一直是努力解决，采取提问、答题互动等方式，但依然不尽如人意的。与学生之间的互动在某些班级会更好，有些班级会相对弱一些，个人认为还是缺乏对学生心理的掌握，没能及时调动起积极性，这是未来工作中需要不断加强的。

每一次的回顾与总结都是为了能够把最好的带给同学们，同样也是为了提高自己的专业水平。这是一件需要我们每一位老师持之以恒的事情。愿我们的付出都有回报，愿每一位学生都能有所成长。

篇五：线上教学教师心得

2022年的春天色彩更浓重了一些，反扑的疫情让我们的学校生活按上了暂停键，疫情在前，责任在肩。停课不停学，五小的教师们快速、高效的投入到线上教学中，五小线上教学有序平稳开展。

作为一名一线教师和学校管理人员，我严格律己，兢兢业业，从教学管理到班级管理，从学科教学到名师微课，我唯有认真，才有收获。

一、教学管理

作为学校的教学管理人员，从德州市出现疫情开始，我就着手规划线上教学安排，制定详细具体的学校教学计划，同时安排教研组长组织教研会议，快速制定线上学科教学计划和教学工作安排。为保证我校线上教学的高效开展，我根据我校教师考评制度，随机制定了巡课制度，督促每位老师的线上教学质量。

学生的居家生活应是丰富多彩、健康向上的，我根据我校社团活动开展的课程，为孩子们合理的制定出“六个一”居家健康学习生活指导卡。让五小的孩子们的居家生活有规律、有色彩、有意义。

二、线上教学

1、备在课前，事半功倍

充分备课是上好课的前提。我们数学组课前会开展集体备课，集思广益，精准分析每节课的知识重难点和讲解方式，我根据集体备课再自我二次备课，基于我的学情，再拆解知识点，进行知识的在线答疑，为本班学生进行再讲解。

线上教学时知识内容的呈现主要依靠课件，如何让课件使用率最高，吸引学生的眼球，在课件制作时，我查阅大量资料，精选课件模板，巧妙设计教学内容，让课件整体更活泼、趣味性更浓、动感的制作让知识点更形象，便于学生理解。

2、师生互动，并肩前行

为了提高线上教学的效率，使得线上的每一节课变得丰富多彩。我利用各种classin平台开展线上教学，为孩子们提供优质教学资源，与孩子们视频、互动。我对自己的课堂用语要求：精、简、准，20分钟的线上课堂，我精打细算，合理调整教学方式，灵活安排学习内容，加大师生互动频率，保证教学效果有效、优质，更好的指导学生们的学习。

3、线上作业，基础+综合创新性

在线上我们进行了作业的跟进与辅导，这样老师们不仅能够及时了解学生掌握的情况和学习的动态，同时面对学生的重点、难点和薄弱点也给予了及时而精确的指导。一年级的数学内容重在基础性的练习，因此我每天给学生订制15道基础口算题，在练习的过程中熟悉计算的过程和方法。同时线上作业及时批改，查漏补缺。对学生当天的学习情况进行跟进与反馈，根据作业及时为学生答疑解困，查漏补缺，力求线上学习效果的最优化。

数学与生活是紧密相连的，我为学生们设计了“小小七巧板拼出我风采”“小小生活调查员”“玩转旋转图形”等实践活动，让学生在作业中感悟数学知识的重要性，培养他们的动手动脑的生活实践能力。

4、教辅相融，稳打稳抓

为了保障线上教学的稳步推进，我根据有些学生的个别情况，秉承每一个学生都不落下，每一个都不放弃的原则，课后，我通过微信，电话等在线指导方式实施在线答疑，作业讲评，学生学习成果检查等教学活动。作业本上那一道道美丽的弧线，课堂上孩子们条理清晰的回答，印证了孩子们对知识的掌握情况。

三、名师工作

我是陵城区小学英语名师团队的一员。线上教学开展后，我接到英语教研员张福双老师的工作安排，制作六年级下册的作文教学微课，新的教学任务、新的教学方法，我从接到录制微课的任务后，就开始研究如何录课，如何录好微课，如何讲好微课。通过张老师给我们开的教研培训会议，我对微课有了新的认识，微课知识点讲解突出，有针对性的讲解，讲解具有“启惑”作用，具有时间短、容量小、视频教学的特点。那如何上好微课呢？我开始精心准备六年级的作文教学，如何将枯燥的作文课趣味化，如何让微课更有课堂临场感，如何引导学生正确的写出英语作文等等，每一个问题我都用心准备，从课件的制作、教学内容的设计、微课录制时说的每句话，我都精心推敲，力争录制一堂高质量的微课。

万事俱备只欠东风。备课和授课稿已完成，那如何录制呢？我第一次使用的是希沃胶囊录制微课，但希沃软件的缺点时不方便观看。同事跟我推荐了EV录屏，我又开始学习EV录屏的使用，这个软件使用方便，录制的微课可以直接打开观看。每次录制完成后，我都反复听，查找录制问题，然后再重新录制，一节微课要录制N遍，再选择最成功的的微课，最后通过剪映软件，将微课进行整体剪辑，以达到最好的效果。

荀子：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。行之，明也。”通过录制微课，我深刻感受到：作为老师除了会在教室里上课，更应该全方位地开发自己的潜力，激发自己的潜能，这样我们才能在这个信息时代更好地做好我们的教育！

网络教学任重道远，但是我们都在用行动与之较量，相信我们一定能打赢疫情防控阻击战，定会迎来春暖花开的美好时光。

篇六：线上教学教师心得

张慧敏

在那桃花盛开的地方

桃花开了，在这个乍暖还寒的春天，瑟瑟发抖的花苞，在枝头怒放，毫无畏惧；桃花开了，在这个温暖的春天，一枝枝、一簇簇，它们不是一个人在战斗，美丽的春天需要大家共同点缀。

3月15日下午还没放学，就接到紧急会议通知：线下教学改成线上教学。一瞬间，热闹的校园变得寂静了，这个“暂停键”来的太突然。

孩子疯狂了

马上放学了，我让孩子们把桌洞里所有的东西都收拾好。“因为疫情形式严峻，明天开始咱们就在家里上课了……”话音未落，我旁边的男生有点疑惑，“在家上课？”不过他脑瓜转的飞快，瞬间领悟了老师的话，右手举过头顶，转身，一个耶的手势带动了整个班级。“放假啦！”

教室里沸腾了，拍手声，书本落地声，桌凳碰撞声……他们沉浸在喜悦中，任凭我怎么制止，都无能为力。对于一个七八岁的孩子来说，他们还不明白疫情给我们带来的烦恼。三年前他们才刚刚上幼儿园，当年的居家隔离也许在他们的脑海中早就被快乐的故事淹没了。

他们应该被原谅，毕竟他们还是个孩子。

放学了，孩子们背上挂着沉甸甸的书包，手里拿着，怀里抱着，“满载而归”。看到爸爸妈妈，他们惊呼“我们放假了，老师说在家学习。”爸爸妈妈并没有孩子那么高兴，他们心里默念一万句“上学多好啊！”可是在我面前依旧强颜欢笑，带孩子离开了。不远处一棵小桃树在风中摇摆着。望着父母和孩子远去的背影，我叹息：一切才刚刚开始。

老师很忙

网课开始了，一个个小脑袋出现在钉钉群里，孩子们端端正正的望着眼前的手机，电脑，平板……他们的眼神里满载着好奇，对屏幕里头的故事充满期待。第一节网课他们很开心且顺利结束。紧接他们要做眼睛保健操，进行体育锻炼，完成老师布置的作业……这一切都有条不紊的进行着。他们是快乐的是充实的，而屏幕后的老师并不这样认为。

周杰伦有首歌叫《牛仔很忙》，我想说“老师很忙”。忙什么呢？忙着统计上课人数，忙着给没上课的同学打电话询问原因，忙着制作表格，居家信息表、居家体温表、核酸检测表，等等。一个个小小的单元格就像一个个黑窟窿，让老师深陷其中不能自拔。

“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”统计忙、表格忙都只是暂时的，等一切按部就班，老师也就操控自如了。但着并不代表着结束。

网课第三天，孩子们明显有点坐不住了，屏幕中端正的坐姿越来越少，笑容也逐渐凝固。取而代之的是担忧，是惊恐。为什么会这样？因为身边有“监工”。父母比老师更了解自己的孩子，坐在屏幕前的孩子很难独立完成老师的课程。所以就有了这一幕。有了家长的配合，老师是不是轻松不少呢？答案有待商榷。桃花含苞待放，难题接踵而至……

请家长息怒

“老师，我看着他，他也学不进去”“作业就是不写，打也没用。”“老师有什么办法吗，怎么说都不听。”“老师，你讲这里，他看那里，我让气死了！”……在线上家长会中，家长们抱怨着，烦恼着。隔着屏幕我也感受到了各自家中的硝烟滚滚。怎么办呢？是老师，也是妈妈，对于父母的问题我感同身受。就目前形式来看，让我管控住每个孩子，让他们乖乖听话简直比登天还难。又不能不作为，任凭硝烟弥漫吧？最近我在读一本书，尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》，书中给了我答案：让父母息怒。

我边学边教，孩子都是自己的，老师无法眼睁睁看着孩子在网课中迷失自己。先给孩子树立习惯，帮父母减轻负担。

第一个习惯——早读。一年之计在于春，一日之计在于晨。时值春天的早晨，我们怎能浪费掉这美好的时光呢？孩子习惯的培养是需要带动的。于是每天的清晨我们相约在“线上早读课堂”。培根说过“读诗使人灵秀。”短短的十五到二十分钟让孩子在诗歌中开启新的一天。朱永新教授在《新教育》中也提到了“与黎明共舞”，虽然隔着屏幕，老师依旧感受到了孩子的热情。

第二个习惯——写、画。一个人的笔迹是陪伴人一生的财富，这份财富值多少钱就看小时候的我们付出多少努力了。练字，不是一蹴而就的，是一种持久性的工作。每天练习几个字，让孩子在练字中识字，写字，练就一身平心静气。

练字对于孩子来讲还是有点无聊的，为了让孩子坚持下去，我又加入了绘画。每天一幅画，孩子们的兴趣再次被点燃。画桃花、画新冠病毒、画全家福、制作树叶贴画，偶尔来个解压手指舞。

兴趣是孩子最好的老师，老师能做的就是点燃孩子的兴趣之火。而所有习惯的培养都离不开父母的支持与配合！请家长息怒，每个孩子都是一朵花，只是花期不同，让我们静待花开。

后记

孩子，老师，家长，这三类人就像奥运五环一样，环环相扣，谁也离不开谁。教育孩子，家长离不开老师，老师也离不开家长。孩子是老师和家长的纽带，在教育孩子的过程中，老师和家长要有一致的目标。一个孩子最大的幸运，莫过于既拥有恪尽职守，眼中有光的老师，又有以身作则，永不缺位的家长。

疫情迟早会消散，春天走得再慢也会到来，在那桃花盛开的地方，你家桃花开了吗？