2022做学生的引路人教师征文（精选10篇）作文

篇一：2022做学生的引路人教师征文

儿时的我，有过很多很多的梦想。想当作家，用笔尖敲打出环佩叮咚；想当画家，在方寸画布上晕染开灼灼桃花十里；想当飞行员，以天之骄子的高度俯瞰养育我的神州大地……

然而现在，我的梦想很简单。我想把这三尺讲台耕耘成自己的花园，让青春在这平凡的岗位上绽放出最美的花朵。

时光易逝，思绪回到七年前，看到同学们一个个有了着落，心里不禁也着急起来。可是，面对诸多的选择，我犹豫了，我到底应该选择哪条路？经过了几十个日日夜夜的思想斗争，我选择了今天的工作岗位——平凡的人民教师。

教师，是人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业……这些话，从小就耳熟能详，而且，在我真正走上工作岗位之前，我是坚信这些赞美之词的。我相信，我选择了一份崇高的职业，我会得到学生和家长们的尊重。

直到懵懵懂懂的我走上讲台，面对着零零后的孩子们，面对着有着各种各样身份的家长们，我才明白，我把一切想得太简单。面对着孩子们的不懂事，家长们的不理解，满腔的热情被泼上了一盆盆的冷水。也许是一路走来一直太顺利，工作中一次次的挫折让曾经对一切都充满希望充满自信的我听到了梦想破碎的声音。我开始怀疑自己的选择。终于，在班里家长又一次的无理取闹之后，压抑了太久的泪水终于决堤……

本也是为了她的孩子好，孩子上课玩手机，我没收了她的手机，把她叫到教室外面批评了几句。没想到，这个孩子下午逃学了，而且，跟她妈妈说的理由是，班主任训她，她不想上学了……整个下午，这个孩子都没有来学校……而她的妈妈，不是忙着找孩子，而是一遍遍的打电话对我各种辱骂……晚上，这个孩子还是没有回家……直到第二天的上午，这个孩子才回到家……周一的上午，这个家长来到学校，劈头盖脸就跟我动了手，嘴里骂的更是不堪入耳……

后来才知道，这个孩子下午逃学是早就“预谋”了好几天的，而整个晚上夜不归宿是去给社会上认识的所谓“朋友”过生日了。而她的妈妈，为了让女儿不受学校的处分，想把这一切的责任推到班主任身上……

我被梦想狠狠扇了一个耳光。全心全意想对每一个学生负责，对每一个家庭负责，没想到却得到这样的“回报”。跟朋友哭诉，从小到大爸妈都没舍得动过我一个指头，而这个家长，竟然因为想帮孩子减轻处分，对想帮助她的女儿改正错误的班主任大打出手，我的坚持到底有没有意义……

心灰意冷，我想到了放弃。在接下来的家长会上，我对家长们说：我真的很想看到每一个孩子都能够健康快乐成长。但是，小树在长大的过程中，总得有人去帮小树苗修枝剪叶。我愿意去当这个园丁，但是，现在有很多家长不理解我的工作，不让我去管自己的孩子。孩子出现了错误家长只会一味帮孩子隐瞒。我不知道这样做到底是不是为了孩子好，请家长们三思。我真的已经尽力了，希望家长们能够理解我的工作。如果不能理解，至少希望大家能尊重我的工作。说道最后，眼泪不禁又流了下来。

会后，有家长找到我说，刘老师，我不知道其他家长是怎么想的，但是，你很负责任，很细心，我愿意把孩子交给你。接着有家长说，我孩子回家说有家长来欺负我们刘老师，那个妈妈真的好过分，我教育我的孩子要跟老师做朋友，要体谅老师的辛苦。还有家长说，老师的付出我能够看到，我特别感谢老师对我孩子的付出，我会尽全力配合老师的工作……

一句句暖心的话语，逐渐冲散了我心头的委屈。我确实遇到了不讲理的家长的无理取闹，但是，我没有资格因为她而对工作失去热情，辜负大多数家长对我的信任。追梦的路上谁能不遇到大大小小的挫折，我的事业才刚刚开始，我没有理由说放弃！

几天以来心里的阴霾渐渐散去，我的梦想重新开始起航。之前，因为个别孩子的不懂事和个别家长的不理解，曾经对这个班级失去了信心。现在，重新收拾心情，换个角度看待问题，我逐渐明白，之间的我过于偏激，导致了“一叶障目，不见泰山”。现在，我开始去寻找每个孩子身上的美好。

小吴的妈妈丢下他跟别人远走他乡，爸爸在工地上忙，家里根本没有人管他，都上初二了还是又瘦又小，而且整天脏兮兮的。这个孩子从小学开始就是有名的“问题少年”，曾经一把火烧了学校的草坪，从来不穿校服，去居民区偷奶……只要是这个年龄段的孩子能做的坏事，他没有一件没有做过。上了初中仍然是恶习难改，各种违反纪律。最后，我忍无可忍，把他调到了班级的最后一排，远离我的视线，甚至有那么一小段时间很不负责任地淡忘了他……直到有一天，班里负责的男厕所堵了，脏水流了一地，值日生都不愿去干。这时，只有他站出来，挽起裤腿就进了厕所，把里面的脏水一桶一桶倒出来……我的眼眶渐渐潮湿了……我只看到了他不好的方面，却忽视了他对班级的付出。班里没人愿意干的脏活累活，他总是抢在最前面；谁说班级的坏话，他第一个站出来反驳……而这些，我都选择了忽视。当天的班会，我狠狠表扬了他，肯定了他对班级的贡献。晚上上QQ，看到他的说说：老师今天表扬我了，好羞羞。

终于醒悟，所有的孩子都渴望得到肯定。小吴很早就没有了父母的关心，看到别的孩子被家人捧在手心里，他更多的是羡慕。而各种违纪行为，很大程度上是为了赢得别人对他的关注罢了。这个孩子太缺爱了！而我之前偏偏忽视了这一点。之后，我会努力找合适的机会去表扬他鼓励他。虽然他的成绩很难再有起色，但是，他脸上的笑容一天比一天多一些，而且也一天比一天自信起来。我想，这也算是成功了一小步吧。大禹治水讲究疏导，我想，对孩子们的管理也应当是一样的道理。帮助孩子们打开心结，也是帮助我自己在我追梦的路上踩下坚实的脚印。

光阴荏苒，如今已经是走上三尺讲台的第七年，人生也已接近而立，一步步为人妻，为人母，少了一份年少轻狂，多了一份岁月沉淀出的对孩子们的爱。不论孩子们来自怎样的家庭有着怎样的过往，我相信人性本善，我愿做小船航行的掌舵人，带领孩子们顺利走过他们的初中生涯。

篇二：2022做学生的引路人教师征文

自从2009年踏上工作岗位，蓦然回首，我始终热爱教师这个职业。

开学初，为深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，我校为加强全体教师职业道德建设，努力建设一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”、适应教育改革发展需要的高素质教师队伍，根据上级文件要求，我校认真组织开展了师德系列学习教育活动。

学习了黄大年同志的先进事迹后，我感触很深。“心有大我、至诚报国的爱国情怀，教书育人、敢为人先的敬业精神，淡泊名利、甘于奉献的高尚情操”。习近平总书记对黄大年同志先进事迹的重要指示，深刻阐明了黄大年精神的丰富内涵。

先进人物能够在平凡的本职岗位上取得突出成绩，得到领导和同事的一致肯定，这与他们勤于学习，善于思考，踏实工作，努力进取的精神是分不开的。通过学习他们的先进事迹，我觉得在以后的工作中应该做到；

一、爱岗敬业，乐于奉献

爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素质成为可能的特征。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉献

二、热爱学生，以情育人

夏沔尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”爱心是师德素养的重要表现。要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我要努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出的一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁，持之以恒。

三、率先垂范，为人师表

人们常说：教师是塑造人类灵魂的工程师。这是一个个多么神圣的字眼，老师职责不单是要教好书，更要育好人，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。

教师应是最能以身作则的人。这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。所以，我们教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道，进而“乐其道”。

四、积极进取，传授方法

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”学生是教学过程中的主体，想学生的学习必须来自他内心的愿望，而不是执行教师和家长的意志的工具，反之他就没有学习的乐趣，就更谈不上学习了，即：做真正的自己，等他自己一进入学习的角色，做他想做该做的事情了，他的学习当然就好了。

在教学中，高度尊重学生，全面依靠学生，就会使学生的学习变得自主，变得快乐，学习自然会高效！

具体说来，教师所要做的事情就是：1、积极地旁观；给学生以心理上的支持，创造良好的学习气氛；注重培养学生的自律能力，教师以同伴身份参与学生的活动。2、主张“无为而为”的原则，教师不给学生过多的干预，而是给他们学习尽可能的自主。教师要尊重学生的独立意识，保证他们有独立的活动空间和学习空间；同时创设情景，引发学生自我意识的产生，并不断强化。3、在课堂上，不是“教”决定“学”，而是“教”引导“学”，为“学”服务。强化学生的自主学习，课堂少预设性多生成性。

就像我在几年的一年级语文教学中反思到的一样，一年级的学生不需要对课文进行过多过深的理解，以识字为重点的教学，就需要学生加大阅读的力度。尤其是对于古诗词，老师不必对文本进行分析，学生要做的是反复读，进而达到熟练背诵。这还有一个好处，可以在学生的脑海中形成一种思维。当课堂的纪律老师无法掌控的时候可以在班里进行诗句接读，可以很快地转移学生的注意力。再就是对生字和课文的检查最好以开火车的方式进行，可以让更多的学生在课堂上有展示的机会。

教育这项工作，没有最好，只有更好。时光不语，静待花开，我愿用我最大的努力去等待每一朵花儿的绽放。

篇三：2022做学生的引路人教师征文

苏霍姆林斯基说过：”如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”从2010年走上工作岗位，我的班主任也有了7岁的历程，一路行走，一路反思，一路付出，一路收获。

2010年我怀着满腔热情走上讲台，熟练地背诵着我的开场白，底下是一脸仰慕的孩子们。当我激情澎湃的演讲结束的时候，我问孩子：“通过听课，你知道以后该怎么做吗？”学生一脸茫然，对于规范、对于积累、对于引用的名言，孩子们根本不能理解，这如当头一棒敲醒了我！刚大学毕业的我的语言，我的思维与6岁孩子的生活和基础是格格不入的，我应该蹲下来，用他们的语言和思维去讲课，去跟他们交流。

2011年，经过一年的探索和磨合，我和孩子们成了好朋友。课下他们很愿意过来跟我分享他们在家里的趣事，也会对我的发型、服饰进行评价和欣赏。然而，对于一些多次提醒都不能改正的孩子，我也少不了训斥，慢慢地，对于这部分孩子我变得暴躁，没有耐心，孩子们见到我有点躲躲闪闪。这个时候我有点失落。于是我开始看期刊，看杂志。《班主任之友》给了发很大的启发，只有爱能融化寒冰，只有爱能让我们回到从前。从此，我改变了对待后进生的方式。学生忘擦黑板了，我会说：“该我值日了吗？以后可得事先通知我，以免耽误上课。”值日生低下了头，为自己的失职难过。学生忘带作业了，我会不经意地问一声：“早饭吃了吗？”学生一愣，继而会心一笑，他明白了作业是不应该忘记的。讲台上，我讲兴正浓，讲台下，一位学生睡意正酣，我摸摸他的头；“不舒服吗？”他摇摇头。“那是老师的催眠曲唱得太棒了！”他脸红了，睁大了眼，挺直了腰。是啊，他们还只是孩子。孩子怎能不忘事？孩子怎能不贪睡？作为从孩子走过来的大人，作为教师，你不能对孩子的错误听而不闻、视而不见，你也不必为学生的过错大动肝火、小题大作。善于爱的教师会小心翼翼，“拐弯抹角”地去启发、去教育。这样，学生即便做错了事，也不必提心吊胆等着挨批；就算挨了批，感受到的却仍然是教师深切的爱。

2014年，我遇到了一个非常特别的孩子，至今我记得他入学第一天坐在教室里，眼睛认真看着我讲课的样子，眼里满是求知的渴望，这真是个好苗子！我对自己说。然而没上两节课，我就改变了这种看法，教过的字不认识更不用说写，家庭作业完不成。跟家长交流，可能因为农村家庭的缘故，孩子的父母对孩子没有太多的期待，赚钱更现实一些。于是，我自己抽时间给孩子补课，35分钟，我只教会了他认俩字，认完第二个字的时候再问第一个字，又不认识了，一节课累的我够呛，也累的孩子够呛。这是一个特别的孩子，聊天谈话，交流没有任何问题，他有学习的期待又对于字形特别不敏感。我深感我自己的学识和能力无法很好的帮助这个孩子，身在小县城，身边又没有这方面的专业研究团队，我只能从网上买来一些书自己摸索。《学习障碍儿童心理学》帮到了我。一遍探索一边实验，我们一路磕磕绊绊走了一年多，由于工作的调动不得不离开工作岗位，没想到，我最不舍的竟然是这个“差生”，最不舍得我的也是这个叫张宗源的孩子。

是他，改变我的教育观。“有教无类”“公平公正对待每一位孩子”这些书上的理论，在我的教学路上扎根、发芽。就如苏霍姆林斯基所说：“教育技巧的全部奥秘在于如何爱儿童。”作为一名教育工作者，我们没有权利不爱自己的学生。我们能为取得成绩的孩子感到高兴，也能谅解学生在学习中的失误，让学生时刻感受到老师是他们学习上的好帮手，更是生活中的知心朋友。

是他，让我体会到爱的幸福！著名数学家苏步青教授回忆说：“我小时侯是个差等生，学习成绩在全班40名同学中总是倒数第一。各科比较起来，我的语文成绩较好，有一次我写的作文交给语文老师，他认为我是抄袭的并当场讽刺我，使我的自尊心受到很大伤害。在他上课的时候，我的眼神总往外瞅，不愿和他对视。后来，换了一个王老师，他衣着俭朴，但很有学问，不歧视我，还鼓励我。讲牛顿、爱因斯坦的故事，他改变了我的人生道路。当我从日本留学回来，第一个想见的便是王老师……”苏老先生的亲身体验给我们教师提出了一个深层次的问题，那就是一个人在小学或中学在学业上、品德上的暂时后进，并不能注定日后会无所作为。在教师的鼓舞和激励下，他们当中同样会涌现出苏步青、郭沫若等驰名中外的科学家、文学家。教育的实践告诉我们，后进生的心灵创伤只能用心灵的温暖来医治，精神的污染只能用精神的甘露来洗涤，多给后进生一点爱护和关心，把教育爱融入他们的心田，他们就会感到教师真正地关心他(她)，就会接受教师的教诲和劝告，产生追求进步的动机和行动。

爱，像香水，撒给别人也会芬芳自己。有爱相伴，教育路上累更快乐！

篇四：2022做学生的引路人教师征文

1995年大学毕业后参加工作，实现了我从小的梦想，成为了一名人民教师。自从参加工作的第一天起，我便立下了一个誓言，既然选择了教师这个太阳下最光辉的职业，那就扎扎实实在教育这块沃土上，不忘初心，砥砺耕耘，做一名优秀的人民教师，让桃李满园，鲜花盛开。

参加工作后，每学年都是至少5个班的体育课，同时还要担负体育特长生的培养，学校各种体育活动的组织和开展，当时就凭着初生牛犊不怕虎的闯劲，不知疲倦地工作，取得了不小的成绩，也赢得了师生的赞许。

随着教龄的增长，各种教育教学的经验也开始积累起来，学校也把更多的担子加在了我的肩上。从2008年开始，由于客观原因，学校五、六年没有操场，面对要毕业的体育特长生，眼睁睁的看到因客观原因而导致学生无法训练的状况，看到学生家长那种无奈的眼神，想到因场地的原因，学生的心愿只能半途而废，作为教师的我，其时心急如焚，经过学校的协调，我也想方设法，托关系，找熟人，最终选择外出去桓台县文体中心操场训练，选择就要坚守，每到课外活动时间，自己开车拉着四个学生去训练，一练就是一年，其中各种的辛苦，担忧，劳累只有自己知道。为了保证充足的训练时间，我都提前将训练计划制定好，将训练器材、服装、饮水等准备好，在校门口等学生下课，及时的和学生赶赴训练场地。训练期间，和学生们同甘共苦，驰骋在训练场上，做示范、纠正失误，监督、打气。付出终有回报，当年有1人被桓台一中录取，有2人被桓台二中特招录取。当学生拿到录取通知书的那一刻，学生、家长、我相拥而泣。家长说：宋老师，如果没有你发现孩子的特长，没有你辛苦的付出，孩子不会有这么好的成就。就这样一做就是八年，直到2015年学校重新修建了塑胶操场。八年来，我付出的很多，收获的也很多，每年教师节、寒暑假学生的问候，让我品尝到了教师的幸福和成就感，也让我更深刻的认识到：作为一名教师，只有立足本职岗位，为学生的发展着想，敢于担当，敬业尽责，才不负光荣的使命。

毕业班体育教学在学生发展中占有重要的地位，不仅是为了体育中考成绩，同是通过锻炼身体，能使学生拥有健全的体魄，顽强拼搏的精神，这种精神会影响到以后的生活、学习。初四刚接过来的班级，学生基本情况、身体状况不熟悉，为尽快掌握学生信息，找班主任、体育教师了解情况，通过家长会了解学生的生活状况、爱好特长。通过一段时间学生上课的表现，基本确定学生的选项，这也是保证体育成绩提高的前提，学生也因为有适合自己的项目，锻炼的也倍加认真。面对高强度、多项目的体育训练，怎样做到因材施教，激发学生的训练兴趣？自己尝试不同的教学方法，采取不同的教学方式。比如引体向上是男同学不愿选择的项目，很多学生为了手上不起泡，去选择不适合自己的项目，就单独做工作，学生们起初不情愿，但随着辅助练习和上肢力量的增加，学生们一个个都成了“肌肉型”的，有了“男子汉”的样子，个个兴趣浓厚，由原来一个上不去，到最后都是满分。通过这个例子说明，兴趣是最好的老师，老师怎样去引导学生去选择最适合自己的项目至关重要。面对班级学生高矮胖瘦，体能强弱，意志差异等现象，要激发他们锻炼的积极性，个别学生个别对待，训练手段多样化，训练方式层次化，课上多加关注，更要有一份耐心，培养坚强的意志品质是关键。我更关注询问学生课后的反应，及时调整训练计划。其中一个女同学，课后反应强烈，痛苦不已，看到学生痛苦得不到缓解，先是开车带学生去县医院检查身体，检查结果也没什么异常，但一直低烧不断，头晕，体育课没法上课是次要的，主要担心孩子病情，每次体育课都要问问感觉怎样，早上吃的什么，睡眠怎么样等等，经常给家长打电话，督促家长重视关心孩子生活、身体情况，让家长抽空去好一点的医院检查。面对这种情况，就单独制定有针对性的锻炼方法，从快走到一圈、两圈逐渐增加训练量，随着身体素质的提高，身体也好转起来，体育成绩也稳步提高，达到了优秀。临近体育中考，有的学生出现伤病，我会及时做好心理安慰，调整好锻炼方法，经常告诉学生，努力固然重要，但拼搏精神尤为重要。学生们带着满满的自信和“精神力量”走向考场，体育中考全班没有出现任何免考、缓考现象，全班体育中考成绩平均分达到了48。8分。

日常教学中，我注重观察学生，收集学生的体育特长信息，2016年8月新学期开始后，我了解到初四有几个学生有体育特长，但是考虑到从现在开始训练，学生起步晚，10个月时间训练到什么成绩自己都不清楚，自己心里都没有多少信心，一旦交不出满意的答卷，怎么办？经过激烈的思想斗争，我想作为一名负责任的教师，要敢于承担，即使承担的压力再大，为了学生的发展绝不能瞻前顾后。于是，先和家长交流，共同认识到：只有这条路，学生才能上高中。抱着试一试的想法，说干就干，制定训练时间和计划，早上6点前准时到达操场，下午课外活动训练到放学后，日复一日，没有因为学校的事情和个人事情耽误一节训练课。夏练三伏，冬练三九，操场上队员们挥汗如雨，冬天穿着短衣、短裤，不畏严寒，操场上留下了他们坚守梦想的追求，也见证了他们的付出。有时队员累，我也累，但是时间紧，训练水平还没达到自己的要求，自己必须要坚持，自己的事情再大，对于学生的发展来说，都是微不足道，自己只要能坚持，就能改变学生的命运。平时和老师交流的时候也说，我们可以等，也可以放慢脚步，但学生们等不起，我们需要助一臂之力，学生才能实现梦想，因为我们职责所在，任何时候都要有为学生未来奠基的想法。也告诫队员们，追求的路上，肯定充满坎坷，贵在持之以恒，贵在坚持梦想。经常和家长、班主任沟通，队员们始终保持高昂的训练状态，功夫不负有心人，在2017年4月份举行的全县春季对抗赛中，三名队员分别获得全县第一名。在高中特长生录取中，三名队员被高中提前特招录取。2017年7月两名学生代表桓台县参加市中学生运动会，贺晨轩同学获得全市5000米第一名，张冠儒同学获得全市800米第二名，成绩优异。此时此刻，我才感到拼搏后的劳累，才想到付出后的辛苦，但看到孩子们如愿以偿，实现了自己的目标，家长从最初的“试试看”到拿到录取通知书，孩子们考上理想的学校高兴时，我感到无限的欣慰，因为孩子们有了坚实的发展基础，道路会越走越宽，发展会越来越好。

路漫漫其修远兮，我将上下而求索。“做一名优秀的人民教师”的初心激励着我，让我扎扎实实的工作，排除各种艰难险阻，向着心中的梦想，砥砺前行，静看花开。

篇五：2022做学生的引路人教师征文

曾经，崇拜的目光追逐朗朗的课堂；

曾经，多彩的青春涤荡教师的梦想。

如今，当我穿越它的光环，真实的走进她的内核，

才真正明白“老师”一句称呼背后的责任和内涵，

才真正明白“太阳底下最光辉的事业”体现的是最为无私的奉献。

——题记

（一）

“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候我以为你很神奇，说上一句话也惊天动地！长大后我就成了你，……”

悠扬的歌声唱响了我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。2016年，我怀揣着满腔热情和赤诚，来到淄博五中，登上三尺讲台，圆我的教师梦。工作不满两年，在我们的五中，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正像歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你。长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。”

作为一名青年教师，如何不断完善自我、成为优秀的教师，无数先贤立下榜样。当代作家贾平凹的一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。作为一名青年教师的寄托是什么？精神支柱何在？在我看来，那便是“师德”。

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。

我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师？这是师德的实质。我认为，良好的师德意味着要有强烈的责任意识和道德情操。在行为和道德上，我们都要把自己塑造为榜样，努力提升自身道德情操和人格品质，做“以德施教、以德立身”的楷模。其次，最重要的是要有专业的学识和扎实的教学基本功。树立终身学习的理念。始终站在知识发展的前沿，努力拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高自身教育教学能力，以渊博的学识启发学生，引领学生，激发学生的探索精神和创新精神，努力做一个专业、博学、智慧型的老师。最重要的，要热爱自己的职业，关爱自己的学生。牢牢树立“大爱”理念，爱岗位、爱学生，爱一切美好的事物。尊重学生人格，严慈相济，诲人不倦。关心学生的身心健康和人身安全。胸怀真善美，做学生的良师益友。

（二）

“长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。”

入职一年多，也许大家都有与我类似的经历和感受。当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。一次，上自习，我刚坐到讲台上，一位男生缓缓走上来，递给我一张纸条，上面写着：“对不起，新学期我真的有想过不再违反纪律，老师，我错了。”末尾还附了一张精美的笑脸的小贴图。霎时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，一种感动？一种欣慰？说不清楚。我微笑着说：“老师早忘这事了，你以后课堂上要注意纪律啊！”霎时间，我分明看到他眼中的惊诧和欣喜，离开时，那眼神像是把我当作他一个亲切的朋友，再后来的课上我感觉他听得更专注了。

也许大家都曾遇到过类似的事情，身为新时代的青年教师，与这些少男少女相处，你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、幼稚；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的问号。化解这问号的奥妙，便是“师德”中的“仁爱”。他们会记得，你伏案备课的身影；他们会记得，你嘘寒问暖的关爱；他们会记得，你严中带爱的教诲……

教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我看到孩子的眼神明亮的时候，当我看到学生整齐的作业的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，当我在校外听到学生亲切的大喊“老师”的时候……我想，我和许多老师一样，一定笑靥如花。体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。是的，做好一个老师，会累；但同时，也会很幸福。

（三）

“长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。”

曾有幸学习李振华校长的报告，那种润物无声的大爱深深震撼着我。他用平白、质朴的沂源方言为我们讲述了他半个世纪的风雨历程。其中，渗透着他对沂蒙山老区乡亲的眷恋，对学生的慈爱。他把自己一生的爱奉献给了教育，把自己的青春献给了山东教育，把自己的家庭献给了山东教育，把自己的孩子献给了山东教育。李振华用一颗赤诚之心去热爱每一个大山的孩子，他把学生看做是自己生命的一部分。“爱就是教育的全部”这句话在他身上得到了最好的诠释。李老师是我们青年教师的榜样，字词，我便在心中默默决定：我要做的李老师这样的好老师，不为别的只为那一双双求知的眼睛，这就足以让我感到教师职业的伟大。

于是，无数个夜晚，远离了喧嚣人群，告别了灯红酒绿，拥向那灯火阑珊处。我与明亮的灯光为伴，与诗书墨香为伍，在知识的海洋中撷取心灵的滋养。为了备好一堂课，我认真钻研教材，虚心向有经验的老教师求教；为了准备一篇材料，我翻阅大量书籍，精心琢磨每个句读；为了一个任务，我放弃休息日加班加点。正是源自内心的责任赋予我不断前行的动力。让我心中盛满更多的爱。学生生病了的时候，我主动帮他补课，学生有问题听不懂了，我想各种办法让他理解，学生偶尔迟到了，学生不守纪律了，我冷静分析，微笑面对。用一份耐心、执著、宽容和无私的爱，化成一泓请泉注入学生的心灵；将苦口婆心的谈话，问寒问暖的深情，长夜孤灯的批改，远离喧嚣的苦读，安于寂寞的笔耕，化作春风细雨，滋润学生的心田。

“长大后，我就成了你……”

我成为一棵树，摇动另一棵树，

我成为一朵云，推动另一朵云，

我用我的师魂，唤醒另一个灵魂。

篇六：2022做学生的引路人教师征文

教师，是播撒知识的种子，是传递文明火炬的使者。有人说，教师就像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人；也有人说，教师捧着一颗真心来，不带半根杂草去，如同学生的保姆，每日为了学生的学习和生活操劳。两年前的九月，当自己真正成为一名人民教师后，才切身体会到了其中的味道。学生们一张张稚嫩的脸庞、一个个求知的眼神，都让我深深地爱上了教师这个职业，感受到了教师行业的幸福感。

场景一：

伴随着课堂预备铃的响起，我走进了教室。

“上课！”

“起立！”班长照例大声喊到。

“祝老师教师节快乐！”同学们的脸上露出了感恩的笑。

忙碌的生活已经让我忘记了今天是一年一度的教师节，但懂事的娃娃们却记得真切。一声祝福除去了一年来工作的疲惫，瞬时感觉为孩子们付出的一切都是值得的。进入教师岗位后，在从“学生”到“教师”这种身份转换过程中，在从“学习”到“教学”这种任务转换过程中，我才更加深刻地感受到了作为教师的不易和崇高责任和使命。对部分学生，特别是一些调皮学生，纵使给他们讲许多道理，他们依然“不懂不接受”，依然我行我素；当我们对他们进行表扬使，他们认为是哄骗；对他们进行批评，他们认为是整治。可是，学生生病了，你去看看他，他就会责备自己曾经让你操心了；学生家里有困难，你给他以帮助，他就会怀着感激之情下决心改掉自己的毛病；学生有了困惑，你去找他谈心、关心他，他就会下决心听你的话……这许许多多关心和爱护学生的行为和举止，会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，会使学生懂得和接受你的教诲，所以，只有让爱扎根于育人土壤，教育才是有效的。

场景二：

周一晚上19：30，高三理综组的老师们仍然在办公室埋头做题，认真备课。为第二天的课堂做好充分的准备。下课铃一响，学生们纷纷进入办公室问题，老师们为学生细心讲解，答疑解惑。也有班主任们主动找学生谈心，帮助学生们解决近期学习和生活上遇到的问题。

教师的工作对象非常特殊，他们都是天使一般的人，是活生生的生命，是家庭背景和个性迥异的个体，是身体不断成长和灵魂有待塑造的芽苗，也是家庭及社会的未来和希望。作为教师，如果我们师德有失，有违师道，必然伤害学生，辜负学生、家长及社会对学校和教师的殷切期待，并造成一系列负面影响和社会问题。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。党和国家把无限的厚望寄托在了教师身上。教师，代表了希望与未来，是一个国家民族精神维系的基础，是社会进步的保障，是人类智慧和文明的薪火传递者。中学教师不但担负着培养德、智、体、美全面发展的人才的重任，而且对国家道德建设也具有重要作用。因此，作为教育者，教师不仅要有广博精深的学识，而且应有崇高的品行。

场景三：

艳阳高照的操场上，是学生列队跑操的身影。细看发现，每一个方队的最后，都有班主任跟操。学生们挥汗如雨，班主任也是大汗淋漓。“团结奋进，逐梦扬帆！1，2，3，4，1！2！3！4！”气势磅礴的口号是班主任和学生的呐喊。

教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。辛苦操劳的班主任们将班里的每一名学生看做自己的孩子，细心地教育、呵护。师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天。教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

一位师德高尚的教师，就是一个富有强烈的人格魅力的人。具有人格魅力的教师，会倍受学生的喜爱。他们的一言一行，他们的品质，会对学生产生潜移默化的影响。有时，一名深受学生爱戴的教师，不经意的一句话、一件事，会对学生的一生产生重要的影响。老师的言传身教，雕刻着孩子们的心灵，甚至影响人的一生。正如一位西方教育学家所说，“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”教育的本质意义，不仅仅是知识的传授、智慧的启迪，更是心与心的交流，情与情的互动。教书育人、为人师表的职业特点，决定了道德在教育中的力量和作用。

学校是教学的主要场所，教师作为教学活动的主导者，不但要在学校和教学活动中抵制各种丧失道德的行为，还要身体力行并向学生灌输正确的德才关系。要用自己高尚的师德感染学生，影响学生，促使学生向品德高尚的行为学习，以丧失品德的行为为耻，不单单要传授科学文化知识，更要言传身教思想品德促进学生向“德才兼备”的目标进步。

“学高为师，身正为范。”只有广大教师队伍牢固树立高尚的师德，自觉践行为师之道，才能守住教育事业的底线，积极解决当下存在的诸多教育问题，更快推动教育事业改革发展，让教育发展成果惠及个人家庭和国家社会。

篇七：2022做学生的引路人教师征文

非常欣赏这样几句话：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标。

“老师，李某又没有完成作业。”

“星期天他又不知道去哪里了，生活老师找不到他，发动很多同学找他了！”

“晚自习的时候，我在写作业，他在我耳边猛地一吼，吓了我一大跳！”

“他又找我要东西吃了，我不给他，他就发脾气！”

……

晨读课上，永远都是同学们对李某的告状声。

面对屡教屡犯的李某，我教导过、鼓励过、批评过，有时真想放弃他。这个瘦弱的孩子，总是麻烦不断，有时为了安慰同学，课堂总是上成班会课，甚至是批斗会。可每次当我看到他那双与他的脸蛋不太成比例的大眼睛，以及与他的年龄不相称的忧郁目光时，我的心底深处还是被一股母性的柔软所打动，它告诉我不能放弃这个孩子。

布莱希特说：“世界上没有两片完全相同的叶子。”同样的道理，由于遗传、性格、环境、生活习惯等因素的影响，在学生身上存在很多差异。有的听话懂事，有的倔强顽皮；有的聪明伶俐，有的迟钝呆板。人的差别也是普遍存在的，每个人都有自己的个性特点。

是什么原因让他有如此之多的问题呢？我常常把他的问题一遍遍仔细琢磨：他先天白化病，在黄皮肤的人群中是那样的显眼，是不是有些自卑？他远离父母亲人，很少回家，也极少有家人来看望他，当同学们都回家的时候，或是家长带着好吃的来看望孩子的时候，他有没有被冷落、被抛弃的感觉、缺少安全感？周末同学不在，他无伙伴、无事可做，是不是会找些事情发泄自己的情绪……

孩子是有思想的，孩子的心灵是脆弱的，他需要是得到别人的理解、别人的关心、更需要得到老师的呵护。我决定先从温暖他的内心开始做起：我跟他约定，每当看到别的家长给同学带来好吃的、自己嘴馋了想吃的时候，就来找老师，我一定会满足他的心愿，但同时也提出了一个条件：就是不能再向同学吃要的。他很痛快的答应了。于是，到周五的时候，我会带他去超市买些吃的，告诉他不要一次都吃完，可以分成小包，每天吃一点儿，或是同学吃的时候自己也跟着吃些，就不会对同学的食物垂涎欲滴、控制不住自己了。一段时间以来，他没有再找同学要吃的。

过了几个星期，同学们又开始告状了，说他有开始乱发脾气，这又是为什么呢？我把他叫到我的办公室里，想问清缘由，可他总是低着头一声不吭，偶尔抬起头的时候，我看到他的眼圈红红的，眼里噙满泪水。我问他是不是被欺负了还是怎么了，他摇摇头，没有说什么。良久的沉默，我在心里想着一个又一个可能的原因，突然我心里哽了一下：是不是想家了？细细想来，他的家长已经两个多月没来了，也没有打电话过来。我柔声说道：“是不是想爸爸妈妈了？”我看到他的头更低了下去，眼泪吧嗒吧嗒滴到了腿上，肩膀页跟着颤动起来，随后抑制不住的抽泣起来。

一个10岁的孩子，本该无忧无虑，快快乐乐的上学、生活、玩耍，也正是在父母膝头承欢的年龄，而他却远离家人，尤其在看到别的同学家长来的时候都会勾起他的思念之情，也许还会有丝丝被抛弃的念头。他可能想通过一些动作引起老师同学的关注，只是他说不出来而已。

想到这里，我给他的家长打了电话，建议他的家长能来看看他，抚慰一下孩子的思亲之情，并让他的家长每周给他打一次电话，跟孩子说说话，让孩子知道父母爱他，关心他，没有忘记他，他更不是一个没人疼没人爱的孩子。

他的父母接受我的建议，经常给他打电话，我也时常给他买些小零食，孩子虽然仍有小问题不断出现，但他的脸上常常露出微笑，显出自信的光芒，有时还蹦蹦跳跳，一副调皮可爱的模样。

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”学校、班级里那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待，这样，孩子的问题就会逐渐改善，最终脱掉“问题”的帽子，用浓浓的师爱开启尘封的心灵，用清洁之水涤荡心灵的尘埃。

篇八：2022做学生的引路人教师征文

作为教师，爱自己教育的孩子应该是职责所在，当班里有调皮的孩子惹我生气，我不得不对他们大声训斥的时候，就在心里不住的告诫自己，我要爱他们，我要把他们当作我自己的孩子，千万不可伸出手去伤害他们。

有时候，在心里也为自己叫屈，自己的孩子要是真的做错了事情，可以揍他几下，让他知道做错了事要受到一定程度的惩罚，可是学生呢？既不能打，也不能骂。尽管自认为已有了一定的经验，尽管我对小学语文教材有了一定程度的把握……但是，当不懂事的这些学生们给我出了很多难解的难题时，我还真的有点“黔驴技穷”的感觉，既然不能伸手，那我出声总可以，于是我声嘶力竭、大声训斥、抑扬顿挫地发表自己的“高见”。两学期快要过去了，班里的一切好像走上了正轨，我的代价是嗓子变哑。做这些事的时候，我一直在问我自己：我爱这些孩子吗？我应该对他们这样吗？

直到有一天，我收到了这样一条短信：你是一个伟大的老师，一个成功的老师，我谢谢您了。当时我感到非常奇怪，我好像没有这么伟大，这是谁闲的没事干耍我玩呢？等返到上一条信息，如下：“徐老师，你好吗？你们全家都好吗？我是小琪的妈妈，徐老师，孩子对你的感情太深了，这是你辛勤付出的结果，今天早上他在哭，我问他哭什么，他说想你了，徐老师，你的学生因为想你在哭。”两条信息连起来，我恍然大悟了，这是我去年在南定教的那个班的学生。那个班我从一年级一直带到四年级，孩子们对我的感情比较深，家长们也都和我很熟悉了，这个孩子一、二年级的时候，是班里有名的调皮生，我在他身上，说真的，花了很多时间和精力，我经常从各种报刊上搜集感人的文章，给他读，潜移默化得对他进行熏陶。等到上了三年级，他的学习、纪律等方面都有了很大的变化。所以我一直认为男孩子后发性很强。咱们的求学路上也不乏这样的例子，甚至很多孩子等上了高二才开始奋起直追，还误不了考大学。

还有这样一个事例：在新泽西，有一位愚钝无比的小男孩，无论老师如何努力的教他，他仍然无法学会从1数到10。

无奈之下，老师与同事商量后，决定请他的父亲来学校一趟，好好沟通一下孩子的教育问题。

当父亲得知自己的孩子竟然如此差劲时，当着老师的面大声呵斥道：“这么大了，连从1数到10都学不会，将来长大能有什么用！”

这个学不会10个数字的孩子眼珠一转，笑嘻嘻地说：“可以做一个拳王争霸赛上只用数到9的裁判。”

这位小男孩的名字叫布鲁斯—富兰克林。

而在今天的美国体育界，谁都知道：布鲁斯—富兰克林是全美职业拳击运动史上最伟大的裁判。

野史记载，刘墉小时曾被他的老师嘲弄过，也正是这“千古一嘲弄”成了他后来奋进的动力，他当了宰相之后回乡找了个理由就把那个人杀了。我这样说并不是小学教育很轻微，咱们老师每天都踩在刀刃上走路。

而是用这些例子不断地告诫自己，我没有理由轻视任何一个学生，因为世上的任何事物都没有儿童的发展空间大，每个人都有与生俱来的美好特质与潜能，谁也不知道未来的他们会有如何的成就。换句话说：世上最不可轻视的就是孩子。

前不久，我回去拿集资，在楼梯上碰见我的一个学生，这个学生充当了报信员，等我和几个老师说了几句话后，走到财务室，那里已经围满了我的学生，一看见我，有的抱住腰，有的搂住肩，有的往怀里钻。尤其是当年我眼里的学困生，尽管那时没少批评他们，但是却表现得更加亲热。叽叽喳喳，像一群小鸟一样。这时，上课铃响了，我为了不影响他们上课，赶紧撤离，可是，等我走到学校外面的时候，被一阵阵的喊声所吸引，一回头，教学楼的西半部分站满了我的学生，他们站在窗子前，挥着手，大声喊：徐老师，再见！回来的路上，我被一种幸福感充溢着，孩子的感情没有欺骗性，我们的辛苦到底值不值。答案看来决不能是否定的了。

有句话说：爱之深，责之切。我们平常的训斥，并不是我们不爱他们。有哪位家长愿意把孩子交到一个不负责任的老师手里呢？说到底，做教师就是一个良心活，它虽然不像医务工作者那样工作态度与人的生命直接挂钩，但却关系到一个人将来的发展，我们不可能要求我们的孩子都能考一百分，可是我们可以做到让他们每个人都有相对于他们自身的最大程度的进步。如若把批评和爱心比作两个圆，那么在教育上教师处理得当，就该是两个同心同直径的圆，所以，我该对自己说：我爱学生。

篇九：2022做学生的引路人教师征文

德在于行。行为的善与恶，遵循客观规律，遵守社会秩序，遵守国家宪法，孝敬长辈。以仁、义、礼、智、信、诚、谦、和、正，为行为准则，真正做到立德、立功、立言的处世准则。经常我们会讲，做人的基本道德，或这个人的职业道德，或说这个人的品德。德在于尊。人也一样，如果没有社会责任感，没有家国情怀，那就品德败坏。立德为树人。尊师重教，志存高远。不要把学问当演说技巧求名利，是因人施教。更何况因一时私利，损一生师严美德形象。

坚持以德立身，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程。立德树人是教育的根本任务。习近平总书记多次指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”他指出：“道德之于个人、之于社会都具有基础性意义，做人做事，第一位是崇德修身。”这一思想直传承了祖宗大爱之源，立命之本。

核心价值观是民族前进的力量。习近平总书记指出：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德，社会的德。国无德不兴，人无德不立。如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。”教师是培养又红又专人才的关键。在人类社会的发展中，教师就有承传人类文明文化的发展道德责任。教师是人类社会发展和延续的缔造者。

坚持以德立学，全面提升自我的思想政治道德素质和业务能力。先修身，必先养心。教师在教育他人的过程中，自律内省，提高自己的修养，不断地发展自己和完善自己，增强教师的道德责任感和使命感，提高自己的道德水平和人生境界。在与学生交往过程中，你们的思想道德和一举一动都具有示范性，会成为学生学习和模仿的榜样，影响到受教育者成长成才。因此，我们的责任不能仅限于顺利完成教学任务，还应以自己的道德修养和道德人格来影响和带动学生。教师道德责任具有崇高性，不是可以随便商量和随意更改的，具有强烈的社会道德责任是教师职业的绝对命令。以德行仁”是教师显德的表现；教”是复杂的工作，既要有计划，也要有步骤，也因人而异，因地制宜这是一个有德行、有良知、有思想的教学工作者必备的素质。中华民族文化的师德观重视严谨治学。在授业方面以是什么样的技能和科学的方法授予学生。首先你本身是否掌握了这门专业知识，它的适应性和可操作性、它的应用是否符合该地区经济发展需要、它在理论方面或技术方面是否符合该层面的发展基础，授要能得，得要能用，用要能成，不断与时俱进，扎实施教。古人所云“温故而知新，可以为师矣。”所以说，教育创新是严谨治学的关键，是师德的要求之一。

坚持以德施教，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。让学生养成习惯、习得方法。对于学生方面，首先是培养学生的学习习惯和学习方法。在社会发展进程中，教师是通过对文化知识的传播而发挥其功能作用的。教师是知识的传授者、先进生产力和先进文化的弘扬者和推动者。他们在文化的传承、延续和创新中起着纽带和桥梁作用。习惯是素质的重要内容，习惯无碍成自然，学习习惯作为一种自动化行为倾向对学生的学习实践至关重要。良好习惯的养成是学生进行学习活动的保证。我国当代著名教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯”。

总体来说，教师的责任，一是岗位责任，就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师职业的本质特征，我仅叫它为师德。二是社会责任，家长们把子女托付给学校，就是把家庭美好的希望寄托给了学校，我们教师有责任把学生教好、保护好、培养好，有责任让家长放心满意，有责任促进教育公平，促进构建和谐社会，我们把他称为职业道德或品德，任何处在社会的，从事任何工作的人都必须要做到的。三是国家责任，我国是一个有13亿人口的大国，现代化建设的宏伟目标要求将沉重的人口负担转化为巨大的人力资源，这个转化工作主要依靠教育来承担，这是广大教师和教育工作者对民族、国家所要肩负起的义不容辞的责任。我们称他为基本道德，或一个生下来就必须具备的本性。叫德性。哪怕不做事也必具足。国家存亡，匹夫有职。如果你认为来这里是为培养民族或人类未来传承建设者的，那这里将是你大展宏图的平台。用心感知因为你的召唤而行德，造化社会善果。那你将成为一代宗师，而入世外桃源之境，享千秋桃李芬芳之福。作为老师，遵守自然规律及法律法规乃至校园文化的善卑谦和之行，是有利于自身是否融入这个校园乃至社会的关键。“不忘初心，继续前进”成为各界高度关注的热词。“人生的修养过程就是使初心不断发扬光大，养浩然正气，成为坦荡的君子。

习总书记提到有关教师和师德内容时强调：“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。不忘为人师者的初心，为自己负责，为子孙负责，为社会负责。以优异成绩迎接党的十九大胜利召开。

篇十：2022做学生的引路人教师征文

“孩子，我错怪你了”

那还是我教初二时候的事情。有一阵，学生中间掀起了一阵“手机风”，他们想办法从家长那里要来手机，拿到学校里来，有的甚至公然在课堂上玩，好像为了炫耀什么。为此，学校要求我们老师严查带手机的学生。

为了能让学生意识到带手机的危害，我们专门召开了一次讨论会，并让带手机的学生写了反思。学生很听话，都把手机交给父母了，这让我感到很欣慰。可是，意想不到的事情还是发生了。

那一次，学生在专心地做练习题，我就在教室里巡视。忽然，我听到“叮叮”的声音，在这个安静的时刻，这样的声音听起来特别刺耳。我特别生气，一股无名之火就从心头燃起，才强调了一周，有学生就不听话了。我想找出声音是从谁那里发出来的，我猛地扭头环顾整个教室，其他学生都在埋头做题，只有邹瑜琪把抬起的头又突然低了下去，“想逃出我的火眼晶晶，没门！”我在心里暗笑着。我二话没说，冲着邹瑜琪的位置，我就跑过去，从她桌洞里翻出手机，大吼着让她出去了，其他学生还没有反应过来，都用怪异的眼神看着我俩。而邹瑜琪呢，也没有说什么，低着头就出去了。“我要好好的教训教训邹瑜琪，就是她，把老师的话当做耳旁风”。

下课后，我把邹瑜琪叫到办公室，“啪”地一声把手机摔在桌子上，吓得邹瑜琪一哆嗦，头低地更低了。看她这个样子，我二话没说，朝着她就是一顿训斥。她也没有说什么，只是乖乖地听着，眼泪啪嗒啪嗒地掉在地上。等我发完火，下一节上课的铃声已经响了起来，我摆摆手，先让她回去了。我望着她离去的背影，又看看桌子上的手机，觉得哪个地方有些不对劲。

第二天，我跟往常一样翻看学生的日记，当我看到邹瑜琪的日记时，我知道哪个地方不对劲了。她在日记中写到，“前几天，爸爸出车祸住院了，妈妈去医院照顾爸爸了。妈妈怕我一个人在家不放心，就给我买了一个二手手机，让我在想爸爸的时候打电话。可是老师说不让带手机的。今天在课堂上，我的手机不知怎么发出了一阵怪叫，让老师给发现了，老师朝我大发雷霆，我知道做错了，我以后再也不会带手机了，想爸爸时我就叠千纸鹤，盼望爸爸早些康复……”日记的周围还隐约有一些泪痕。

看到这里，我的眼睛潮湿了，我的内心在一阵阵作痛。我在问自己，当时为什么不问青红皂白就发火呢？自己当时为什么那么冲动呢？平时我经常对学生说“冲动是魔鬼”，要冷静地处理问题，而到了自己那里怎么就变了一个味儿呢？我再一次拿起邹瑜琪的手机，好像看到了她委屈的样子。

下课后，我就把邹瑜琪叫到办公室，她以为我还要训她呢，还没等我开口就说：“老师，手机您先拿着吧，你想啥时给我再给我吧！”我苦笑着对她说：“老师现在就给你，老师错怪你了。”她却反过来又安慰我：“老师，是我没有听你的话，老师，我把手机带回家，以后我再也不拿来了。”我的眼睛又一次潮湿了，为了不让她看到我的窘态，我给她手机，找个借口让她回教室了。

这件事给了我很大的教训——做事绝对不能冲动，要学会体谅别人，并竭力克制自我，不能用冷语言伤害到学生。

学习路上，咱们同甘共苦

俗话说：“冬练三九，夏练三伏。”我在与学生相处的这几年中，也确实经历了不少人间的辛苦，尤其是今年夏天。我们都有这种感觉，今年的夏天特别热，热得有点让人心浮气躁，但是，我和我的学生们却在这个炎热的夏天，挥汗如雨，迎战他们的小中考。

汗水，不知不觉得湿透了衣衫。在紧张的学习气氛中，教室的气氛有些让人压抑。为了减轻学生们的学习压力，下课之前的几分钟，我就让学生讲笑话，有时候，我也会来个笑话。总之，我绞尽脑汁，更希望学生在和谐的气氛中愉快地度过自己的学习生活。

为了能让学生对自己的小中考有个满意的结果，同时，也为了让学生保持高昂的斗志，我就对学生们说：“战友们，为了我们的目标，咱们要鼓起勇气，在考场这个战场上，努力拼搏，奋勇杀敌吧！”学生们听到我这么一说，先是愣了一下，然后反应过来，朝我会心的一笑，我知道这“笑”的含义。

课堂上，有些学生因为思考问题而顾不得擦额头上的汗水，我悄悄地给他纸巾，让他擦掉汗水；有些学生天热上火，我就会不时地提醒他要多饮水，多吃水果。经过我的鼓舞和默默关心，学生们学习的尽头比以前高涨了，他们体会到老师的良苦用心，他们默默地用自己的方式来感恩。最终，我们的付出有了回报，在小中考中，学生们都取得了满意的成绩。

事后，有的学生告诉我说：“老师，经过了这个夏天，我觉得自己长大了。面对困难，我再也不会叫苦连天了。”“老师，这个夏天有你陪伴我们，我们没觉得很热。”听到这些话，我很受感动。我不需要做什么惊天动地的事情，只要我做的事情得到学生的认可，我就心满意足了。

从教近十年了，如果你问我，在这几年中，你过得最充实的生活是什么？那我会回答：“跟学生们在一起的日子。”是的，跟学生在一起，我的生活变得充实；跟学生在一起，我获得了人生的成就；跟学生在一起，我收获了幸福。

如果有来生，我还会做一名教师，我还会用一颗温暖的心靠近学生、感化学生，我将虔诚诠释着春蚕到死丝方尽的责任，我将奋力书写着蜡炬成灰泪始干的情怀！