中学2022年度第一学期工作计划（精选3篇）作文

篇一：中学2022年度第一学期工作计划

一、指导思想

以落实学校新学期工作计划为目标，树立以人为本、自主学习、创新工作、绿色发展的理念，以加强教师队伍建设、深化课堂教学改革、强化学生自主学习、培养学生学习能力、促进学校快速发展为目标，全面落实“五项管理”和“双减”政策相关要求，推进做实“5+2”课后服务；进一步深化课堂教学改革，夯实合乐课堂教学模式，面向全体学生，坚持因材施教，确保学生在校内学足学好；进一步优化有序、活泼、高效的教学秩序和学习环境；把握机遇，扬长避短，奋力拼搏，锐意创新，不断提升教育教学质量。

二、总体目标

1、加强教师队伍建设，努力打造师德高尚、业务精良的高素质、专业化师资队伍。

2、优化课程体系，构建起国家课程为主、地方和校本为辅的完备的课程系统。

3、强化课堂主阵地作用，深化课堂教学改革，进一步把我校的合乐课堂教学模式实化、细化，变课堂为学堂。

4、加强信息化教学研究，推进优质资源支撑、信息技术赋能的课堂新方式，积极探索信息技术与学科课程整合教学研究，提高课堂教学效益和课后辅导效果。

5、推进做实“5+2”课后服务，为家庭解忧，助力孩子综合素养提升。

6、实现教学质量不断提高，各年级教学成绩较上次要再提升。

7、推进诗词吟诵指导和落实，积极争创青岛市吟诵示范校

三、工作安排

（一）规范办学

1、严格落实国家义务教育课程要求，规范教材教辅，开足开齐开好国家规定课程。

坚持在国家和省定目录内选用教材和教辅，坚持“一科一辅”原则，不以任何形式强迫学生订购教辅材料。建立健全进校读物审查制度，不使用未经审定的教材，原则上不编写、出版校本课程教材。按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定各学科学业质量标准。

开齐开好体育和艺术课程，确保学生日常锻炼需求，有机整合相关学科的美育内容，培养学生艺术技能。

开设劳动课程、心理健康教育课程、卫生健康教育课程和海洋课程等综合实践课程。新冠疫情防控常态下，牢固树立生命第一、健康至上的理念，保证卫生健康教育和心理教育课时，加强劳动课程与各学科教学的有机融合，积极在校内常规活动中增加拓展劳动项目；落实健康教育课程，把每周一下午第三节课固定为卫生健康教育课，加强对班主任、体育与健康教师、心理教师、专职卫生教师等师资培训力度，引导教育学生关注健康、重视健康，健体保持健康；海洋课程融入学科，加强学科融合的STEM课程教育。充分开发校内资源，安排协调好班级和功能室、食堂、物业对接，开设劳动教育课程。

2、严格执行落实义务教育学籍管理规定，保质保量地做好学生学籍工作。

做好每月一次的学籍上报工作。及时统计在籍学生情况，做好控辍保学工作，建立各类台账。做好学生转学工作。做好上级领导布置的各项工作。如：及时上报学生数变动情况和年初报表、做好转学学生的衔接、理清学籍系统中存在的各项不足等。

（二）教师发展

1、利用教师发展中心，采用专家引领，聚焦课堂，钻研课程。

按“一主两翼”思路，继续落实“合乐”课堂教学模式，变革教师课堂教学行为，推动各学科课堂教学改革走入深水区。“一主”指转变课堂教学理念，践行“生本”思想；“两翼”指导学案和小组合作学习。

2、学习落实课程标准，提升教师学科核心素养。

各教研组利用教研活动时间组织集中统一学习课程标准，做到人人知课标，懂课标，落实课标。采用录像自观课，自我反思，课标落地；人人都来做中考题，人人都能命中考题，提升教师命题能力。把学习课标跟教学实践真正结合，落地，见效。

3、利用外部优质教育资源，有效做好“寻标对标”工作。

教研组、集备组区内寻标对标，教师校内寻标对标，定期前往对标学校，与寻标对标对象交流研讨，开阔眼界，转变观念，寻找差距，对照提升，创新实践，进一步加大教学改革的力度。

（三）常规管理

1、加强教研组、备课组管理和建设，以扎实有效的教研举措推动教育教学的全面提升。

教研组是实施教研活动的主阵地，引导抓好教研组管理和建设，营造良好的教学研讨氛围，不断提升教育教学质量。首先落实教研组长和集备组长例会常态化，加强培训学习，提升专业引领水平，形成富有组室特色的教研组文化，推进教研活动模式化，学科教研活动固定为半天活动，全员参与，包组干部跟进。具体为：第一节听课(或看优秀课例)，第二节评课，评课采用“3+2”模式；教师人人参与，第三节学习传达学校行政会新精神和要求等，力求实效，第四节课共同探讨教育、教学、学生管理、课堂组织、学生积极性调动等实际问题，特别注重研究教法改革和学法指导。

2、加强教学常规的精细化管理，向管理细节要质量。

进一步细化对各项常规工作的要求，做实教学常规。规范课堂教学，认真备课，上课，课堂给学生留足背诵落实时间，严禁上随意课和无效课，规范听课评课，教研组长每学期至少听一轮本组所有教师的课，对组内薄弱教师要跟进指导。每学期教师听课不少于25节，干部不少于30节，校长、教学干部、青年教师不少于50节，相互学习，取长补短，扬长避短，把控课堂。

3、加强教学常规和学习常规的监督与检查。

教导处对日常教学工作的各个环节进行检查，确保各项工作落实到位。

(1)对日常上课情况进行检查。抽查每节课老师是否有迟到、早退的情况；查老师是否有随意调课的情况；查老师是否有旷课的情况；查老师课堂纪律的管理情况。对每天的检查情况进行认真的记录并进行及时的反馈。

(2)对教案进行定期检查。明确教研组长为教研组常规监督责任人，教研组长要对本组教师的教案每周检查一次，教导处每月检查一次，并做好记录。查是否按教学进度授课；查教案是否齐全，是否规范。要求教师认真备课、教案完整全面。

(3)对课堂教学情况进行检查。通过教学管理人员推门听课，检查课堂教学情况，尤其是合乐课堂教学模式落实情况，检查教师的教学态度、教学能力和教学水平；每月进行学生教学问卷调查，检查学生对老师教学的满意程度。

(4)对学生的学习常规进行常态性捡查。继续抓实学习常规，培养良好学习习惯。学习常规的落实首要职责在教师，教师要引领指导学生做，督促检查学生落实。主要抓好以下内容：课前准备、课堂纪律、课堂听讲、笔记整理、错题整理、作业书写及质量、试卷规范整理、每日出勤及课前到位等。教导处不定期抽查，及时反馈，确保落实到位。

4、加强作业研究，规范作业布置，实现减负增效。

建立学生作业统筹和公示制度，调控学生作业时间，保证每天作业量不超过90分钟。各备课组要加强对作业的研究，科学设计作业，不布置重复性和惩罚性作业。对作业的内容、数量、质量、完成要求等都要有统一的意见，加强协作。全体教师都要在作业书写的规范上对学生提要求、作指导，培养学生的良好习惯，形成良好的书写习惯与严谨的思维习惯，为学生将来的进一步发展打下坚实的基础。教师对书面作业全批全改，不给家长布置作业或要求家长评改作业。要认真布置和批改每一次作业，作业要有目的，不能流于形式，教师必须根据课程标准和教材的要求，经过精选向学生布置适当的作业，不加选择地布置作业。通过作业的布置与批改，及时反馈教学中的问题。通过恰当的作业评语与作业讲评，达到师生交流、激励学生的目的，使教学质量有突破。

5、加强教风学风建设，树立尊重信任学生、关心爱护学生的意识，逐步内化学生的学习品质，促进学生健康成长。

通过强化教师教学和学生学习常规管理，通过组织开展一系列的学习活动，通过创设良好的校园文化和班级文化，在各班营造良好的学习氛围，不断激发学生的学习热情。精准分析学情，坚持因材施教，班级建立学习困难学生帮扶制度。任课教师要正确处理好严格要求与培养学生自主学习能力的关系，要结合教学实际多给学生以学习态度激励和学习方法指导，保护学生的好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力，培养创新意识。让学生树立积极的学习态度、养成良好的学习习惯，并逐步掌握学习的技能和技巧，在课内外主动学习、积极参与、尽情展示，提高学习效率。

6、加强多彩校本课程的开发、组织和管理工作。

总结以往多彩课程开展的成绩与问题，改进本学期多彩课程的开设与管理方法。对国家课程进行校本化研究，推进学科课程整合，探索学科内整合和跨学科整合（STEM课程）。鼓励老师开发课程，申报课程，进行优质课程评选，打造精品课程，提高课程开发质量，初步形成学校课程体系。

7、重视阅读育人，活动育人，提升学生综合素养。

建立我校阅读系统，初一初二年级设阅读课，培养学生广博的阅读兴趣，精湛的阅读技巧和优良的阅读习惯，让读书成为学生的生活方式。建立有课时阅读和无课时相结合阅读体系，建立“课上阅读指导，课下按计划阅读，定时阅读反馈”的大阅读体系。开展丰富多彩的学科活动，培养学生的学科兴趣，陶冶学生情操，全面提高学生能力，各学科要逐步打造并尽快形成自己的品牌活动。本学期将结合我校的课堂教学改革、综合实践活动和校本课程开发，开展丰富多彩的特色活动，促进学生学习方式的转变，教会学生学习，培养学生的创新意识和动手实践能力，鼓励学生用手、用心、用脑去认识世界，鼓励学生参加各级各类征文、竞赛、演出等活动，开阔学生视野，扩大学校影响，以尽快形成和深化我校的活动特色。

8、加强语言文字工作，优化完善“晨诵-午写-晚讲素养教育日模式”，养正身心，提升素养。

晨诵要端坐，大声朗读，边读边写。午写一三汉字书写，二四英文书写，周五数理化生书写，将卷面书写技能用无课时学习方式变成学生的日常行为和习惯，形成学生“潜心做事”、“专注学习”的必备品格。晚讲要人人登台，讲学习，讲生活，练思维。全面提升学生综合素质，改变学生气质，让校园充满人文气息和书香气。大力开展大、中、小、微型活动，用丰富多彩的活动和各种赛事，为每名学生安装生命永动机。

9、抓好教学质量分析和评价，取长补短，扬长避短。

加强考试工作的规范，按规定要求进行教学质量检查，教学质量分析注重学科教学情况、注重学生学习个性需求，对期中期末等大型考试都进行细化量化考核，分析到班级教学团队和集备组及各科目任课老师，对平均分、优秀率、及格率、D率等进行分析比较，并对下一阶段提出具体量化目标，及时进行教学质量表彰评价，这样有利于激发教师之间的竞争合作，有利于学校的教学质量提高。教师认真对待平时的单元检测，做到严格监考和阅卷，并认真做好检测质量分析，不断反思和调整自己的教学，对教学情况进行全面总结，不断加强教学管理。

10、加强图书馆、油印室、实验室等功能处室的建设和管理。

规范化、科学化、精细化、常态化管理学校各功能室，为教育教学助力。各功能室管理员定期排查本校的功能室的存在的问题，不能处理的及时报分管主任，每天对功能室的使用情况作好的详细的记录，按照管理制度，并严格执行，真正管好、用好这些设备，发挥其效益，为教育教学服务，使学校的教学质量以及学生的综合素养得到了提高。加强化学实验室危化品的规范使用和管理，确保安全。

11、认真完成课时安排调整和考务组织工作。

继续科学安排课时，继续组织好各级各类考务工作。标准高，要求严，事务多。教导处将齐心协力，科学组织，统筹协调，做好期中期末，公务员考试，各类人事考试，成人高考，教师资格考试，教师招聘考试等一系列考试考务工作。

12、开展学生、家长、教师三方“金日有约”访谈活动，抓全面，盯个体，协同育人。

在各年级开展学生、家长、教师共同参加的金日有约访谈活动，肯定亮点，查找问题，明确目标，提供策略，跟进监督，实现家校共育，激发学生内驱力。

13、落实“包干”制度，扎实推进学科教学，逐步减少消除“五薄弱”。

继续推进落实干部包学科教研组制度，跟进教研组建设，关注学科教学。

“五薄弱”（薄弱学科、薄弱年级、薄弱班级、薄弱教师、薄弱学生）是影响质量整体提升的主要因素，落实校级领导包薄弱年级、薄弱学科，跟进调研，跟进教研，查摆问题，提供策略。中层干部包薄弱班级、薄弱教师，跟进管理，推门听课，座谈交流，帮助提升。班主任和学科教师包薄弱学生，与学生交心，与家长为伍，采用差异化策略，一对一帮扶，加油鼓劲，全力促提升。

（四）品质课堂

坚定不移地推进课堂教学改革，深入推进落实合乐课堂教学模式，抓实教学常规管理，提高教学效益。

1、深入研究“合乐课堂教学模式”，推进个性化研究落地。

各教研组要精心研讨，研究确定基于合乐课堂教学模式下的学科合乐课堂教学模式，进而形成学科模式下的新授课、讲评课、复习课和实验课模式。精研导学案，聚焦课标、教材和学情，体现分层教学、因材施教，打造低耗高效、生本愉悦课堂，让课堂教学改革成为大家共识和每位教师的教学实践。教师要创新性组织好小组合作学习，课堂要坚决留给学生吸收背诵的时间，原则上每堂课不少于15分钟，把课堂上出实效，上出质量，使课堂教学逐步成为我校办学的特色和亮点。

2、继续推进优化七八年级FT动态走班，九年级分层施教。

结合我校实际，继续推进优化七八年级动态走班，激发活力，分层教学，因人施策，提优补弱。九年级教师要特别关注孩子心理变化，帮助学生提高抗压能力，教学常规工作常抓不懈，营造良好的学风，帮助学生树立目标，并为此努力拼搏。经常组织学法交流会，开展好每月一次的学生问卷调查、学生座谈等，发现并及时调整教学中存在的问题；利用好单元检测、期中、期末数据，开好分层次学生会、家长会、班级教导会。做好毕业年级学生的提优、辅弱、自招等工作。多元发展，多彩评价，让每一个学生都能找到成功的快乐，都能在现有程度得到发展。

3、落实课堂分层次教学研究，实施因材施教，抓实学习常规。

落实分层教学、分层练习、分层作业、分层辅导，面向人人，提高课堂实效性；设“日自习课”，做好学生分层辅导，系统推进全体学生的分层提升，高效作业以及查缺补漏工作。

4、推进语数英教学综合改革，提升区域竞争力。

基于学校实际，扎实推进语数英教学综合改革，提高教学质量，提升区域竞争力。其他学科教学系统化，形成语数英三大学科综合改革，其他学科初步形成立足学科核心素养的教学系统。

5、积极探索在新课程理念下的信息技术与学科课程整合的课堂教学，助力课堂提质增效。

坚持以培训促应用，以应用促需求，以需求促发展的策略，努力提高师生的信息素养，进一步促进学校的教育信息化水平的提高。创新学习方式，科学管理，突出工作重点，增强服务意识和服务水平，努力提高我校教育信息化装备水平、管理水平、应用水平，跟紧教育现代化的步伐。教研组和集备组充分利用教研活动，加强对学科网、乐课网等网络资源备课、研讨、组题、组卷研究，人人都能灵活使用电子白板和现代化教学手段，提质减负，提高课堂效率。

努力做好以下工作：

（1）加强和完善信息化管理，构建学校信息化管理网络，保障网络和信息化安全。

（2）进一步加强各项平台建设，加强制度建设与硬件管理。

（3）强化制度制订形成机制，加强信息环境及网络资源建设与应用，加大教师信息能力培训，全面提升我校教育信息化水平。

（4）立足课堂教学，提高教师信息应用能力。

（5）加强信息技术学科建设，深化教学研究，提高学生信息素养。

（6）继续开展信息技术兴趣小组活动，积极参加各类比赛，力争佳绩。

（五）聚焦中考

中考工作是我校教学工作的重中之重。要扎实做好八年级地理、生物、信息技术中考复习和九年级毕业升学教学工作，全力提升教学质量，确保2022年中考奠定坚实基础。

1、做好备考应考常规工作。

做好八年级地理、生物、信息技术新课学习、复习和九年级各科学习和复习的全年规划。

做好2022年中考备考宣传发动工作。

组织好自招培训筹备和指导工作。

做好艺体特长生培养工作。

2、加强中考备考策略研究，切实保障升学率。

密切关注中考动态，加强备考有效性策略研究，强化对集备组的领导，发挥集备组集体力量，精选精编备考资料，增强教学针对性，切实提高课堂品质。

重视自主招生工作，组建团队深研各校招生政策，就报考技巧、考查科目、报考命中率进行研讨，与我校学生进行对接，给予科学指导，精心调配，引导学生合理报考优质高中。

音体美教师携手班主任要加强高中艺体特长生和足球后备人才的研究，为学生中考拓宽渠道。

积极探索提高教学质量的成功之路，做好分类推进和分层教学，扎扎实实抓好教学质量。成立临界生转化工作团队，制定工作方案。落实好“全员育人导师制”和“一生一策”工作。开展学生、家长、教师、学校四方联动，进行持续、动态管理和指导。定期召开临界生学法指导会和座谈会，了解临界生学习情况，制定相应的对策，优化学习方法，促进临界生成绩提升。重点抓好班风、学风建设，为形成好的质量意识创造条件。定期对表现较好的班级、教师、学生进行表彰。促进学校教学质量的提升，确保达成升学目标，并切实提升优秀、及格等各层次临界生的转化率。

新学期，让我们扬帆起航，乘风破浪，齐心协力，更加努力地改进和完善教学管理工作，提高工作效率，服务好教育教学，为我校教学质量再上一个新台阶而不懈努力。

篇二：中学2022年度第一学期工作计划

一、指导思想

本学期根据李沧教体局工作要点，从学校实际工作出发，继续以“立德树人”为中心，培养学生核心素养，构建完备的课程体系，强化课堂主阵地作用，营造浓厚的教科研氛围，建设高素质、专业化教师队伍，聚焦质量抓教育，立足成长要成绩，追求绿色升学率，开创学校特色发展新局面。

二、工作目标

1、学校工作年度考核争取“优秀”等级。

2、中考超额完成区定所有指标，升入2中和58中20名以上学生；基础年级教学成绩位居全区公办学校前四名。

3、争创青岛市家庭教育品牌。

4、争创青岛市生涯规划示范校。

5、教师人人会制作高水平微视频和微课，能上高水平网课。

6、平安校园，安全无事故。

7、争创李沧区优秀党支部。

三、工作要点及措施

（一）发挥党建政治核心作用，推进凝心聚力工程

1、继续抓好意识形态教育工作。加强党建和团建工作，继续深入、持久、有效开展“不忘初心牢记使命”主题教育活动，创造性开展党建和学校工作紧密融合、团建与知识救国、科技强国紧密结合的德育教育，加强党团组织建设，上好党团课，上好思政课，充分发挥党团员先锋模范作用，让党旗在平凡工作岗位上高高飘扬，争创李沧区优秀党支部。

2、继续加强师德教育。系统学习国务院、省、市、区、校各级有关师德政策，学先模，搞演讲，讲故事，办论坛等，进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，引导教师干事创业，教书育人，发扬无私奉献精神，努力成为“四有”好老师。坚持底线管理，将师德表现作为教师评估、晋升、聘用的重要考核指标和依据，对违反师德的教师实行一票否决。

（二）教师队伍建设

1、搞好教师培训，继续打造智慧型教师团队。

1）以“四维十二观”为载体，重构教师正确的教育观，真正将“生本”思想落地，将核心素养发展落实在每名教师课堂，打造共同体发展雁阵工程、青年教师读书班、名师（班主任）工作室、党员先锋岗、课改先锋岗、课题研究小组、教师发展中心等；

2）继续请进来走出去，请专家入校，采取“实证培训法”，用参与的方式教会教师将先进教育理念落地，选拔外派教师，打造一批优秀的骨干教师。建立“专家引领，同伴互助，自我反思”的校本研修制度，通过教师个性化培训、骨干教师培训、青年教师培训、教师论坛、专题研讨、读书沙龙、成果推介等多元化的培训形式，以及支持、指导教师参加各类教学基本功比赛，优质课、微课制作、“一师一优课”等竞赛活动，为教师搭建专业发展的平台。

3）成立教师发展中心，聘请教研组长担任首批学科专家，按“一主两翼”思路，认真落实“合乐”课堂教学模式，变革教师课堂教学行为，推动各学科课堂教学改革走入深水区。“一主”指转变课堂教学理念，践行“生本”思想；“两翼”指导学案和小组合作学习。继续实施“青蓝工程”，本学期开始采取“双师制”办法，为每一名入职三年内教师配备学科和班主任导师，引领新教师既会教书又能育人。采取向外推介、外派学习、专家引领等助力成长方式，锻造名师。

4）学习、落实课标，提升教师学科核心素养，做到知课标，懂课标，用课标。在全校开展命题比赛，提升教师命题能力。

5）利用外部优质教育资源，有效做好三级“寻标对标”工作。定期外派优秀骨干教师前往对标学校，学习观摩研讨，开阔眼界，转变观念，寻找差距，创新实践。

2、指导教师制定自我发展规划并进行跟踪管理。督促教师完成“六个一”，即每学期每人“研读一本教育专著（如：《给教师的建议》）、一篇读后感，一个优秀教学实录，一个典型教育教学案例，一篇有深度思考的教育教学论文，参与一个省市区校级课题”，实现“人人有成果，组组有课题，年年有提高”的目标，学期末进行反馈、评审、表彰及优秀案例推广工作。

3、提升教研组长和集备组长的专业引领水平，形成富有组室特色的教研组文化。教研活动要涵盖如下教研主题：学习学校计划及教研组计划、学习研究学科核心素养、课程标准、中考考题分析研究、开展组内研究课并进行课例研讨（15次以上）等。集备组坚持每天一次规范的集备活动，集备教学安排、教学设计、学情，研究导学案的修订完善，导学案的修订编撰周期以学期或月为单位，探索课堂教学改革等，教研组教研模式固定为：听课、评课、组风建设、实际问题研究。

4、开展“主题式”校本化教师培训和教师个性化培训。本学期校本化培训主题为“教学理念转变”。

5、关注教师身心，充分挖潜教师资源，研发教师健体课程，确保每人每天校内活动健身一个小时以上。提倡教师自发成立部分群众组织，经常举办小型沙龙、读书交流会、经验分享会等活动，将学校建设成为教师精神家园和事业乐园。

（三）课程建设

1、研发课程。国家课程校本化（单元教学、整本书阅读）；学科课程进行整合：学科内整合和跨学科整合（STEM课程）；毕业年级开设生涯规划校本课程。

2、开发课程。开发德育课程、活动课程、引桥课程、学科拓展课程、特色课程、劳动课程、节约课程等，初步形成学校课程体系。鼓励老师申报课程，进行优质课程评选，打造精品课程，提高课程开发质量。

3、学科教学改革。语数英教学改革，其他学科教学系统化，形成语数英三大学科综合改革，其他学科初步形成立足学科核心素养的教学系统。

4、阅读育人。建立我校阅读系统，设阅读课，培养学生广博的阅读兴趣，精湛的阅读技巧和优良的阅读习惯，让读书成为师生的生活方式。建立有课时阅读和无课时相结合阅读体系，建立由青大文学院全线指导的“课上阅读指导，课下按计划阅读，定时阅读反馈”的大阅读体系。

5、调整课程结构，广泛开展社团活动，初一初二抓好“晨诵——午写——晚讲素养教育日模式”，建立三年备中考意识，午写变为一三汉字书写，二四英文书写，周五数理化生书写，将卷面书写技能用无课时学习方式变成学生的日常行为和习惯，形成学生“潜心做事”、“专注学习”的必备品格，全面提升学生综合素质，改变学生气质，让校园充满人文气息和书香气。设立“读书节”、创办社团、成立兴趣小组、组建志愿者协会、大力开展大、中、小、微型活动，用丰富多彩的活动和各种赛事，为每名学生安装生命永动机。

(四)品质课堂建设

扎实推进“合乐课堂教学模式”，精研导学案，抓实教学常规管理，提高教学效益。

1、进一步研究“合乐课堂教学模式”下的新授课、讲评课、复习课和实验课，精研导学案，聚焦课标、教材和学情，体现分层教学、因材施教，打造低耗高效、生本愉悦课堂，让课堂教学改革成为大家共识和每位教师的教学实践。

2、基础年级FT动态走班教学，毕业年级邻班结对。多元发展，多彩评价，让每一个学生都能找到成功的快乐，都能在现有程度得到发展。

3、做好毕业年级工作。毕业年级教师要特别关注孩子心理变化，帮助学生提高抗压能力，教学常规工作常抓不懈，营造良好的学风，帮助学生树立目标，并为此努力拼搏。经常组织学法交流会，开展好每月一次的学生问卷调查、学生座谈等，发现并及时调整教学中存在的问题；利用好单元检测、期中、期末数据，开好分层次学生会、家长会、班级教导会。做好毕业年级学生的提优、辅弱、自招等工作。

4、落实课堂分层次教学研究和分层走班研究。落实分层教学、分层练习、分层作业、分层辅导，面向人人，提高课堂实效性；设“日自习课”，做好学生分层辅导，系统推进全体学生的分层提升，高效作业以及查缺补漏工作；进一步探索分层走班模式，初一初二年级抓好提优课、补弱课、初三年级不同阶段开展各种形式分层走班，高质量完成各阶段教学任务。

5、重视劳动教育、健康教育，全面开设劳动课程和健康教育课程，加强劳动课程与各学科教学的有机融合，积极在校内常规活动中增加拓展劳动项目。落实健康教育课程，把每周一下午第三节课固定为卫生健康教育课，加强对班主任、体育与健康教师、心理教师、专职卫生教师等师资培训力度，引导教育学生关注健康、重视健康，健体保持健康。

(五)教科研工作

1、加强教研组、备课组建设，教研活动模式化。教研组是实施教研活动的主阵地，引导抓好教研组建设，营造良好的教学研讨氛围，各教研组要充分搞好并利用好每周教研活动时间，开展好校内教研活动，每次活动要有专题，作好记录，做到“五定”：定人员、定时间、定地点、定目标、定内容。学科教研活动固定为半天活动，第一节听课(或看优秀课例)，第二节评课，评课采用“3+2”模式；教师人人参与，第三节学习传达学校行政会新精神和要求等，力求实效，第四节课共同探讨教育、教学、学生管理、课堂组织、学生积极性调动等实际问题，特别注重研究教法改革和学法指导。

2、加强课题研究工作，争创本校教育科研品牌，树立“问题即课题”的思想，鼓励教师利用课堂做自己身边的小课题研究，以集备组为单位，以小课题研究为抓手，推进和提升教师专业化发展的路径，加强研究型教师队伍建设，不断提高课堂教学质量。教师撰写教学论文、教学反思、课例等择优推荐，向《__教育》、《__教工》、《__教育》等各级各类杂志刊物等投稿，对有作品发表和在评比活动中获奖的教师，给予适当奖励。

3、集全校之力备战中考，再创中考新辉煌。初三工作是我校教学工作的重中之重，要强化初三整体观念，形成团结协助、拼搏进取的集体。树立目标意识，“巩固壮大优秀生群体、不断提高学困生成绩、重点抓好临界生转化”，把工作做实、做细，确保初三成绩再创新辉煌。

认真总结分析八九年级中考情况，继续发扬有点，针对存在的问题作为课题进行研究，找到解决的办法，为接下来的教学提供借鉴。

（1）加强中考备考策略研究，切实保障升学率。密切关注中考动态，加强备考有效性策略研究，强化对集备组的领导，发挥集备组集体力量，精选精编备考资料，增强教学针对性，切实提高课堂品质。

（2）重视自主招生工作，组建团队深研各校招生政策，就报考技巧、考查科目、报考命中率进行研讨，与我校学生进行对接，给予科学指导，精心调配，引导学生合理报考优质高中。

（3）音体美教师携手班主任要加强高中艺体特长生和足球后备人才的研究，为学生中考拓宽渠道。

（4）多方合力，助力中考。成立临界生转化工作团队，制定工作方案。落实好“全员育人导师制”和“一生一策”工作。开展学生、家长、教师、学校四方联动，进行持续、动态管理和指导。定期召开临界生学法指导会和座谈会，了解临界生学习情况，制定相应的对策，优化学习方法，促进临界生成绩提升。定期对表现较好的班级、教师、学生进行表彰。促进学校教学质量的提升，确保学校的升学率完成年增长2%的目标，并切实提升优秀、及格等各层次临界生的转化率。

（六）制度建设

1、进一步修订、完善学校规章制度，彰显“以人为本、民主治校和文化立校”特质，充分体现“给工作话语权”的务实精神，将“依法治校、恪尽职守、砥砺前进，奋发有为”根植全校师生。制定科学多元的教师考评方案，完善教师教育教学过程性评价制度，强化教师主体责任意识、团队协作意识、竞争意识和敬业奉献意识。对师德高尚、业绩突出的教师，进行表彰，并充分利用新媒体进行宣传，提高他们的知名度，突出价值引领，激励全体教师“用爱育人，静心教书”，注重在学生管理、课堂教学、质量提升上下功夫。

2、继续抓实教育、教学及管理常规，让学校发展愿景在管理过程中生根、发芽、开花、结果。采用“台账式”的闭环管理，布置、检查、反馈、再检查；严格考勤，规范教师行为；教学常规实行期初期中期末检查反馈和抽查制、实行领导推门听课制（包括班会）、月现场办公制、实行学生管理日反馈和周整改制。

3、根据新冠肺炎暴露的问题，进一步建立健全卫生安全制度，建立迅捷、有效的应急管理机制，确保学校安全有序。

（七）德育建设

1、加强对“中国学生发展核心素养”的落地探究，引领走向改革深水区，实行班级以积分制为特征的精细化管理，落实班务承包责任制；开展丰富多彩的学生活动，全面提升学生素养。

2、德育队伍建设：进行系统的、形式多样的校本“育人”队伍培训，建立班主任和思政教师牵头，所有教职员工共同参与的全员育人德育教师队伍。

3、积极开展家长学校工作和家长委员会工作。“推倒围墙办教育”，采用多种方式调动家长，力争全方位、全覆盖，指导好家庭教育，让家庭教育助力学校教育助力，家访常规化，让家长真正成为学校的学员、助手、监督者。

4、进行体育、艺术和心理教学工作改革，充分发挥艺体学科的育人功能，将体育和尚美教育、学生身心健康发展成为我校特色工作。加强学校体育、卫生和艺术教育课程建设，开好健康教育课，认真实施《国家学生体质健康标准》，深入开展阳光体育和大课间活动。推行体育艺术“2+1”工作，确保学生每天锻炼一小时，加强美育教学、劳动教育和青少年科学普及教育，努力提高青少年学生的科学素养和创新能力。做好学校卫生工作，加强对新冠肺炎等传染性疾病的预防教育和控防工作。

5、建立学生道德银行。建立基于中学生必备品格的道德银行，对学生实行价值观引领的多元评价，建设“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践体系，将劳动光荣等理念融入常规工作。

6、建立大教育观，采取得力措施，进一步扩大良好社会影响，建立“小-初—高—高校”教育系统，稳固小升初优秀生源，增加学校美誉度，促进学校良性发展。

7、学生管理自治。施行“班务承包”和“公物承包”制度，培养学生责任和担当意识；实行体验式感悟的办法，大力开展社会实践教育活动，把学校变成小社会，让学生体验到学习和生活、求学与人生的紧密联系，让每一个孩子学能学，得能得，各得其所，快乐成长；实行交叉式管理强效果的办法，采取“学生下课，教师上岗；学生休息，值班跟上”的办法，每天干部带班教师值班的导护制，学生管理无缝衔接，杜绝一切不良现象，消除所有安全隐患，共同创设风清气正、蒸蒸日上的优良校风。

8、继续做好“十个一”活动，组织学生拓宽视野，走出去研学；组织校园吉尼斯认证等活动，给每个学生提供展示的舞台。

9、落实“两习惯”教育，筑牢立德树人之基。以“积分制落地”为抓手，对学生一日常规进行细化、量化，从仪表仪容、文明礼仪、课间秩序、晨诵午写晚讲、大课间的检查、眼操检查等方面逐一落实，保证良好的校园秩序。

（八）抓好后勤、教辅服务及安全卫生防疫、文明创建等工作。

落实“台账式”精细化管理，做到服务育人、管理育人和劳动育人。后勤继续践行“服务育人”的理念，引导学生动脑、动手、创新、实践。本学期开始设劳动课，通过让学生参加劳动、提供服务和保障等方式，培养学生热爱劳动、服务他人意识。

1、规范服务行为。程序规范，物品采购、出差报销等方面，注重操作规范，坚持集体研究，审批同意后实施。财务规范，严格执行上级规定收费，公开透明。校园管理、卫生保洁、绿化维护、校内车辆管理精细化。倡导节约，减少浪费，降低能耗，创建节约型校园。

2、做好学校财务预算和管理。对学校新增的财产进行登记、造册，强化财产管理，使学校财产管理逐步走上规范化、明细化、专业化，严防学校财产的流失；建设完善教育经费监管、招标采购和资产管理平台，提升教育经费信息化管理水平，强化动态监管，进一步提高教育经费使用效益。

3、优化食堂管理。高度重视教师学生饮食工作，加强饮食卫生安全检查，确保学校食堂食品卫生安全。坚持师生满意为目标，促进满意效率不断提升。

4、建设平安和谐校园。切实履行学校安全工作“一岗双责”制，全面构建学校安全管理工作的长效机制，确保校园安全。实施学校安全工作负面清单制度，加强学校安全监管，有效预防溺水、校园欺凌等事故发生，抓好教师的安全教育培训，提升学校应急管理水平，提升校园突发事件的应急处理能力。抓好学生安全教育，通过不同的方式和活动对学生进行交通、防溺水、校园安全等教育。做好各类传染病的防控和学生因病缺课网络直报工作，确保教育教学工作平稳有序；进一步严格落实各项值班制度，完善学校各类突发应急预案和安全工作责任制，细化安全工作流程和过程检查。

5、完善学校行政、教育教学、教师业务、校本研训、财务、固定资产等各类档案。学校档案管理科学、规范、齐全。

6、继续做好老干部工作、语言文字工作。

7、建立健全困难师生救济制度。

8、积极开展好文明校园、阳光校园、文明城市等创建工作，深化创建的内涵，突出文明创建与学校文化教育的互动融合。通过“设计个性化、环境育人化、行为规范化、活动序列化、校风优良化”，形成学校的文化特色。

（九）加强宣传

确立正面宣传观，增强每位__一中人的自豪感、归属感和积极正面的宣传意识，充分发挥校园网站、学校微信公众号和新闻媒体的宣传功能，扩大学校教育的影响力，提升学校教育形象，凝聚我校师生精气神，展现我校师生风采，成立学校宣传团队，创办校报《__》。

四、保障机制

1、成立“两人行四方阵”管理模式，

即两人行：部门管理职能保持不变，中层干部包级管理，每个学部分别由一名教导处干部和一名政教处干部共同管理，形成教育教学两条腿走路的管理模式，缩短管理链，提高管理效能。

初一学部：__

初二学部：__

初三学部：__

服务保障部：__

2、成立学校督查小组

组长：__

副组长：__

20__年，我们__中全体师生将以更加昂扬的姿态，力行道路自信、文化自信、管理自信和理念自信，开拓进取，改革创新，“只争朝夕，不负韶华”，用实力和变化给社会各界一个交代，给孩子们一个负责任的人生奠基！

篇三：中学2022年度第一学期工作计划

本学年，教导处将紧紧围绕学校工作重点及教学任务，坚持质量为核心、教学为中心、课堂为重心、管理为轴心，力争做细、做实每一项工作，切实抓好教研、教学、教改和管理等各项工作，为我校教育教学的可持续发展而努力。

一、工作目标

1、教学管理精细化。加大教学常规检查的力度和密度，“求真”、“务实”、“高效”，努力使教学管理成为一种引领、一种服务、一种激励，提升工作的针对性和实效性。

2、教学质量优质化。认真贯彻落实“双减”及各级教育主管部门教学计划，按照新课标的要求，创新备课模式，强化集体备课和个人二次备课，注重反思和精讲精练，着力构建高效课堂，全面提升教学质量。

3、学生素质综合化。根据《国家学生体质健康标准》深入开展“阳光体育”运动，保证学生每天运动一小时；开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动、学科竞赛活动，促进学生个性的发展与综合素质的提高。

二、工作措施

（一）严把“六关”，突出过程管理，力求真实有效

没有好的管理，没有规范的制度，也就没有真正意义上的素质教育，更谈不上新课程理念下教学的有效性。本学期教学管理工作更要重视过程管理，细节管理，重点通过严把备课、上课、听课、训练、辅导、督查“六关”，点点落实，步步稳扎，有效开展各项工作。

1、“备课”关。备课要考虑三重目标，即培养目标、课程目标及教学目标，熟悉教材的知识、结构，能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用。要善于驾驭教材，创新性的处理教材。把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。要求超前一周备课，工作近三年以内的老师均采用手写备课。备课应追求“规范+实效”，让备课真正为课堂教学服务。在抓好三维目标落实的同时，要切实加强“个人主讲+集体讨论+形成共识”的集体备课制度，切实提高备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高，杜绝为应付检查而补交备课材料的现象发生。

2、“上课”关。教师上课，要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。每一个提问都要力求富有启发，每一种设计都要力求精心巧妙，每一道习题都要力求典型规范，每一步环节都要力求严谨相关。在保证知识技能目标顺利达成的同时，强调过程和能力以及情感态度价值观目标的达成，真正让学生在课堂上学到知识，提高能力，养成习惯，享受到成功的快乐。

3、“听课”关。根据研发中心要求，教学管理干部每学期听课不少于40节，校长40节，其他干部不少于30节，青年教师（36岁以下）每学期听课不得少于30节，其他教师不少于20节。每个教研组听完课要及时组织评课，并有评课记录，对存在的问题与教师进行深入分析和研究，切实起到示范、指导作用。外出学习听课的教师，回校后要在教研组内交流学习心得。加强随堂听课，及时了解课堂教学动态。

4、“训练”关。学生作业负担减轻，学习质量反而提高，这是科学实验的结论。本学期既要抓好作业量的控制，又要进一步规范各学科对作业的要求和教师批改的要求。为了提高教学的有效性，切实减轻学生的课业负担，教师要确立正确的作业观，科学合理安排各科作业。倡导自己精心设计作业，要把“减负”的重点从学生数量上的减、形式上的限，转变到质量上的保证、效率上的提高上。

5、“辅导”关。在切实做好减负工作的前提下，认真加强“培优”“辅差”工作，促使各科教学质量再上台阶。语文老师可着重在习作（写话）方面，数学老师可着重在“计算与应用”方面，英语老师可着重在“听说”方面进行“培优”。教师还应特别注重“辅差”，学期开始摸清致差原因，因人而异、对症下药。对“学困生”多鼓励、少批评，多辅导、不放任。同时，教导处加大调研力度，及时了解各学科存在的问题，对薄弱年级、学科继续采取跟踪调研，做好学科质量调研的分析、总结工作。

6、“督查”关。本学期继续实行年级组教学质量督导制度，以规范教学行为。一方面抓好教学质量督导，根据不同年级段的教学要求、师资队伍情况和学生年龄特点，开展质量督导，重在对教师工作状态、学生学习情况等做出随机诊断性的了解和分析，提出不断改进教学方法，提高教学质量的有效措施。针对以前质量分析，对学生的知识薄弱点进行语文、数学、英语、地理、生物的单项抽测，分别安排时间统一进行。调研卷子组织批改后，及时进行分析，了解学生在某个知识点或学习方法上存在的问题，以便在下一阶段中进行补偿教学，并随时调整教学策略，更有效地进行课程实施。另一方面加强教学常规督导：教师教学常规包括：听课、备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、测试及试卷分析等，学校每月抓一个重点进行检查，采用备课组重点检查及教导处抽查的形式，期末集中检查。

（二）深入课堂，强化教学研究，追求优质高效

1、严格执行课程计划。开齐、上足、教好每一门课程，不随意增减课时，杜绝“小学科”被挤占及中午上课等问题，进一步完善交叉兼课、加强督查等制度，建立科学的巡课机制，教导处组织人员定期和不定期巡课，确保教学课程的安排得到不折不扣的落实。

2、创新课堂教学模式，营造研究课堂教学新气象。继续探索不同学科、不同课型的教学流程，构建体现课程性质的以学生为中心的课堂教学模式，塑造体现先学后教，少讲多练为价值观念的课堂教学观，大力营造有效课堂教学气氛，提升教师课堂教学水平。以学校“一组一课”、“青年教师汇报课”活动为契机，继续扎实搞好“优质课”及“一师一优课”研讨活动，突出主题，强化过程；继续开展基于“共同体”的课堂教学问题诊断与解决的课堂教学研究，促进教师从微观领域来剖析课堂教学，提升课堂教学水平；积极参与联片教研活动，实践区域内校际之间的教研共同体建设，实现教研活动的互补性，促进教研活动新的生命。

另外，创设好提高教师专业发展的业务评比平台，组织好教师参加基本功评比，组织好各级学科类优秀论文评选工作，加强新教师的跟踪培养工作，积极组织开展教师试题（卷）编制、评点以及解题能力活动，指导青年教师参加各学科能力竞赛。

3、着力学科教研组建设，促进教研组和谐发展。本年度继续实施以教研组为单位的校本教研制度制度，努力打造教师教研共同体。各教研组要能结合学校实际扎扎实实开展形式多样的校本研究，丰富教研活动的手段，切实保障校本研究的制度化、正常化和规范化。

4、强化教研主题，创新教研范式。要立足于“主题确立、教学诊断、问题解决、团队合作、技术整合”来实施教研活动的转型，要更多地把对话、交流、互动的机制进入教研活动；各教研组（备课组）学年开始，从教师的需求中确立教研主题，每个学期要围绕一个研究主题开展系列活动。通过教研活动主题化、系列化加强教研活动向规范化、深度化发展。

5、扎根教学实践，强化研教合一。科研和教研要同步，要在实践中提高老师的科研能力，必须做好两方面的工作：一是要做到科研与课堂结合。学校一线老师的研究，不同于专家学者的理论研究，它主要是运用专家学者的理论成果，在其理论指导下，围绕自己的教学实践而进行的研究；这是一种应用研究、行动研究、微观研究，研究的重点是课堂教学改革，核心是课堂教学的优化和课堂教学效率的提高，所以老师的科研应是一种以应用、行动、实验为主的科研。因此，只有把课堂作为实验的基地，才能把课堂的经验转化为指导课堂的理论，从而实现教师的“教”与“研”的能力相长。

6、构建多元评价机制。进一步落实“以学论教促进学生学习”的课堂教学评价制度，进一步深化“因学定教”“以学施教”“以学评教”的“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学要求。各学科要继续推进评价制度的落实，加强教师之间的交流和学习，课堂教学展示“以学评教”进行课堂诊断和后续改进。完善改革学生评价制度，全面建立“活力”学生的评价体系。逐步建立学生学业负担以及学生学习情绪变化的监控制度。另外，每位教师爱护要每一个学生，不歧视、讽刺、挖苦学生，杜绝把增加作业量作为惩罚学生的手段，不体罚和变相体罚。学校将以问卷调查和走访家长的形式进行监控管理。

（三）多彩活动，丰富校园生活，促进学生发展

本学期，我们将以各学科建设的突破口为抓手，全面提升学生的身心、文化、道德、审美等素养。

1、社团活动。我们要继续有效开展形式多样的、学生感兴趣的各类文艺、体育、科技等快乐社团活动。各社团负责人要制订切实可行的计划，充分挖掘学生个性潜能，开展丰富多彩的活动、活跃校园文化，促进学生全面发展。同时尝试研究学生社团活动课程的成果展示及评价考核方案。

2、体育活动。牢固树立“健康第一”思想，加强体育课外活动，提高学生体质健康水平，全面落实课间体育活动制度，继续开展“阳光体育”活动，开展校园大课间活动，确保每天一小时体育活动时间，提高学生的运动水平和身体素质，构建快乐校园。

3、学科竞赛。本学期校内继续开展年级组学科竞赛，结合市级各类竞赛，结合学校“读书节”“校园文化艺术节”“科技节”等活动，开展一些校级学科单项、综合竞赛，力争使学生取得好成绩，使课堂教学得以延伸和补充，使学生综合素质和综合能力进一步提高。积极开展课外阅读活动，围绕各年级推荐书目，向学生推荐必读和选读书目，每天要充分利用中午和课余时间让学生静心读书，让学生在与经典、与大家、名师的对话中丰厚文化底蕴，汲取做人智慧。

4、课后托管。根据市区级文件安排好学生课后托管，在坚持教师自愿的前提下，充分调动教师参与课后服务工作的积极性和主动性；建立弹性离校制度，以学校丰富多彩的课外活动为基础，使课后托管有序有效。