青春的遇见作文1000字

“一朝沐杏雨，一生念师恩”。

——题记

第一次见到他，是在初一五班的教室里。那天，在秋阳明媚的光影里，他款款走进我们的教室。

教室里鸦雀无声，我们好奇地打量着他。只见他一头乌黑的发，有些蓬松，似是刚洗过；眼睛不大却明亮清澈，像是装了星星似的；鼻子不太挺拔，鼻梁上架着一副黑框眼镜；脸上有些许红润，显出未褪去年少的青涩；他个子比较高，身材却是瘦瘦的，再加上不太整齐的牙齿，看上去颇有几分滑稽。同学们似乎是看他年轻，便少了几分忌惮，开始窃窃私语起来。于是他也似乎从光明转变成了黑暗，脸上的笑容瞬间消失，多了几分严厉。他沉默地环视着台下喧闹的同学，同学们立刻安静了下来。接着，他用粉笔在黑板上写下了自己的名字，看着他那歪歪扭扭的字迹，我不禁笑了起来，跟他的人一样的稚嫩呢。写完之后，他用温和而又平静的语气对我们说：“我就是你们的语文老师，叫我孟老师就好。”

因为我们的历史老师也姓孟，所以班主任提议，可以用“老孟老师”和“小孟老师”来区分。可是我们私下里都悄悄去掉“老师”两字，直接称呼他为“小孟”了。我们还时常偷偷想：这老师这么年轻，肯定没什么经验。直到我们相处了一段时间后，我才发现，原来和我们想的完全不一样。

那是一次语文课，我们要学的是一首现代诗。在上正课之前，小孟老师先给我们读了一首他自己写的诗，题目已经记不清了，诗的第一句是：星期一吃黄桃，甜度像是坐电梯……他让我们自由朗读了一遍那首诗，便开始讲述自己写这诗背后的故事：“那时我刚来绍兴，……”这时我们才知道，他不是我们本地人。我们津津有味地听着，沉醉在他的故事中。

小孟老师上课的方式也有些特别。他很重视朗读，每次上课都会安排充分的时间来让同学们读课文，尤其喜欢让我们齐声朗读，如果课文太长，小孟老师便会让我们默读。待到真正开始上课了，小孟老师便又有自己的一套方式，他总会带着我们去细细体会人物情感，把每一个人物的重要细节都“啃”下来。他给我们讲《老王》一文时，老王为杨绛先生一家送冰块，临终前送香油和鸡蛋……每一个情节都让我们细细品味，让我们慢慢体会出杨绛先生对老王的情感由同情到愧怍，使我们更深入地去理解文章。有时候，小孟老师还引导我们与文中的人物深入交流与对话，这种对话，给了我们灵感和成长。小孟老师的课堂，总会带给我们满满的收获，或是语文能力的提高，或是情感思想的陶冶。

可惜，小孟老师才教了我们一年，到了初二，我们的老师全换了一遍。偶尔在学校遇到小孟老师，也只是匆匆打个招呼便各忙各的去了。

此刻，仲秋已过，蝉鸣已逝，凉风习习。回忆起初一时的点点滴滴，心是沉重的。时光带给我们成长的同时，也让我们失去了很多。愿小孟老师和我们一起，在各自的青春轨道上收获成长。